Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад  № 29"

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

 

 

 

 

 

 

 

Участники проекта: дети группы "Волшебная страна"

    Автор проекта: воспитатель Костомарова Людмила Васильевна

1. Введение.............................................................................................................................................................3

2. Пояснительная записка..................................................................................................................................4

3. Гипотеза проекта............................................................................................................................................ 5

4.  Цель проекта....................................................................................................................................................5

5. Задачи проекта................................................................................................................................................ 6

6. Актуальность проекта.....................................................................................................................................7

7. План мероприятий по реализации проекта................................................................................................10

8. Список используемой литературы...............................................................................................................18

9. Приложение.......................................................................................................................................................19

10. Фотоматериал.................................................................................................................................................20

 

 

 

 

В условиях Федеральных государственных образовательных стандартов к образованию предъявляют принципиально новые требования. Результатом образования должно стать его соответствие опережающего развития. Это означает, что детей необходимо знакомить с информацией и технологиями, которые пригодятся им в будущем. Дети должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие задания, в ходе которых они научаться самостоятельно добывать знания, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, делать выводы.

Здоровый образ жизни немыслим без рационального разнообразного питания. Питание является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям.

Осенью рацион ребенка уже не так богат свежими овощами и фруктами, как летом. Поэтому не только весной, но и осенью ребенку обязательно следует употреблять натуральные продукты.

Здоровье – это то, что мы едим. Пища помогает ребёнку расти, даёт ему необходимую энергию. Поэтому еда должна быть не только вкусной, но и полезной. А полезная еда - это, прежде всего свежие овощи, фрукты и ягоды.

Данный проект предназначен для детей средней группы и ориентирован на изучение вопросов, связанных с сохранением здоровья человека. Работа над проектом направлена на систематизирование и расширение знаний детей об овощах и фруктах; на закрепление знаний о гигиене питания и бережном отношении к своему здоровью.

 

 

Проект удачно вписался в систему работы дошкольного учреждения. Он открывает возможность формирования собственного жизненного опыта ребенка, и исходя из детских потребностей и интересов развивают его как личность. Реализуя его, развиваем потребность детей в получении и обсуждении информации о явлениях, событиях, входящих за пределы привычного им ближайшего окружения; закрепляем названия различных овощей и фруктов, обобщаем понятия «овощи» и «фрукты»; знания о пользе овощей и фруктов (источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания). Развиваем желание экспериментировать, умение аргументировать свой выбор. Формируем навыки коллективного труда, организаторские способности; воспитываем желание оказать помощь, чувство ответственности за результат коллективной работы; бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами. Воспитываем уважение к труду людей, работающих на земле, в огороде и на приусадебном участке. Развиваем воображение, художественный вкус и творческое мышление. Пополняем и расширяем развивающую среду в группе. Осуществляем подбор информации, игрового материала по данной теме с учетом возрастных особенностей детей; расширяем свой кругозор. Привлекаем родителей дошкольников к жизни детского сада, сотрудничеству, совместному творчеству. Поощряем совместные занятия детей и родителей; вовлекаем их в воспитательно-образовательный процесс; привлекаем к участию в реализации проекта.

Направленность проекта: Проект предполагает организацию воспитательно-образовательной работы  по познавательному развитию. Реализацию задач осуществить через непрерывность воспитательно-образовательного процесса ДОУ, тесную связь с семьей, педагогами-специалистами дошкольного воспитания. Вести учет всех факторов развития личности: микросреды (ДОУ+ семья) и макросреды (государство и общество). Осуществить преемственность ДОУ и семьи. Все это позволит оптимальное решить основную задачу – расширить представления детей среднего возраста об овощах и фруктах, их полезных свойствах. Воспитывать привычку к полезному, здоровому питанию.

 

 

Если мы лучше узнаем о пользе витаминов, в каких продуктах они содержаться, какую приносят пользу,

то вырастем здоровыми и крепкими людьми.

 

Углублять и систематизировать представления детей о факторах, влияющих на здоровье.

Обогащать знания детей о наличии витаминов в фруктах и овощах, их полезных свойствах.

Активизировать работу с семьёй по проблеме формирования привычки к здоровому образу жизни.

 

 

 

 

   

v Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о котором необходимо постоянно заботится, научить беречь свое здоровье и заботиться о нем.

v Продолжать формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения.

v Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

v Дать детям знания о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах и ягодах.

v Учить детей изображать овощи, фрукты и ягоды на занятиях по рисованию, аппликации, лепке, ручному труду, используя различные способы и средства изображения.

v Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;

v Развивать способности к поисковой деятельности:

- определение задач, исходя из поставленной проблемы;

- планирование этапов своих действий в соответствии с поставленными задачами;

- умение выбрать материал и способ действия                                                                                                               

v Продолжать учить детей использовать ранее полученные знания при решении познавательных и практических     задач.

v  Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения - мотивов укрепления здоровья.                                                                                                                                                                   

Самой актуальной проблемой современного общества является сохранение и укрепление здоровья детей. В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя".

Очень важным на сегодняшний день становится формирование у детей мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому и безопасному образу жизни.

Важно, чтобы у ребенка сформировалось представление об устойчивых взаимосвязи благополучия организма и питания (причем разнообразного). Так важно дать детям представление о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах и иных продуктах питания. Не менее важно дать детям знания о культуре питания, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания. Недостаток витаминов в пище, особенно в период зимы и весны, негативно сказывается на здоровье . Поэтому в этот период желательно принимать витаминные препараты. Но не все знают какие, как, когда и сколько нужно принимать витаминов. Заботиться о своем здоровье надо начинать с детства.

Проблема:  

v отказ от некоторых вид блюд в д/с;

v  ношение в детский сад по утрам сладостей;

v  недостаточные знания детей о здоровой и вредной пищи.

 

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители воспитанников, работники ДОУ.

Продолжительность проекта: годовой.

Срок реализации проекта:  сентябрь 2014г- май 2015г.

 

Предполагаемые итоги проекта:

- первоначальные навыки самостоятельной поисковой деятельности;

- собранная информация по теме проекта;

-сформированные знания детей о здоровом и правильном питании.

Тип проекта: социально-личностный, общественно-полезный, информационно- исследовательский.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предполагаемый результат проекта для детей:

v развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;

v создание благоприятных условий для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности;

v Дети узнают много нового о витаминах, содержащихся в овощах и их значение для здоровья организма.

v Получены знания о здоровом и правильном питании.

Предполагаемый результат проекта для родителей:

•  Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей.
•  Получение консультаций по вопросам формирования здорового образа жизни.
•  Укрепление связей между детским садом и семьёй.
• Изменение позиции родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.
• Родители грамотно и творчески подойдут к вопросам правильного питания и воспитания здорового образа жизни у своих детей.
• Участники проекта получат ощущение удовлетворенности и удовольствия от совместной деятельности детей, родителей и воспитателей.

 

 

 

 

 

ПРОДУКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. Занятия по познавательному развитию.

2. Беседы с детьми и родителями.

3. Игровая деятельность.

4. Выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду.

5. Выполнение коллажей.

6. Выставка детского творчества.

6. Проведение досугов - развлечений.

 

В ходе реализации проекта предполагается использовать элементы  следующих образовательных технологий :  

здоровье сберегающая ( проблемно-игровые, коммуникативные игры; динамические паузы, подвижные игры, дыхательная гимнастика, сказкотерапия, пальчиковая гимнастика);

личностно-ориентированная ( игры, занятия, упражнения, наблюдения, образно-ролевые игры)

социоигровые ( игры-драматизации, игры с правилами, метод создания проблемных ситуаций,)

информационно-коммуникативные ( презентации, интернет ресурсы)

В ходе реализации  проекта используются такие методы и средства как:

 - личный пример работников детского сада, родителей;

- использование художественной литературы;

- информирование родителей о задачах и содержании проекта.

- подготовка оборудования, материалов и инструментов.

-  обогащение развивающей предметно-пространственной среды

- включение детских работ в эстетически развивающую среду, окружающую детей.

- проведение выставок детского и взрослого творчества.

- вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества.

 

 

 

 

 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

 1 этап. Организационный:

Ø Уточнение представлений детей о полезных продуктах, витаминах, их значении для жизни, т. е. личный опыт, на который может опереться педагог.

Ø составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;

Ø анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;

Ø создание банка идей и предложений;

Ø подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

Ø подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно-образовательного процесса.

 

2 этап. Основной: Теоретический.

 

Ø определение задач воспитательно-образовательной работы;

Ø планирование деятельности педага;

Ø разделение на творческие группы реализации задуманного;

Ø объединение результатов коллективной деятельности в логике общего замысла.

Ø Подбор и изучение педагогической и справочной литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта и с учётом возрастных особенностей детей, разработка проекта.

3 этап. . Практический.

Ø Расширение детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о витаминах, о правильном питании через разнообразные виды совместной деятельности педагога с детьми и родителями.

 

 

План реализации проекта:

 

Этап	Задачи	Форма работы	Деятельность педагогов	Деятельность детей	Сроки	Предполагаемый результат
I	Постановка проблемы, определение задач и путей реализации проекта "Витаминка", составление плана реализации проекта, мотивация детей;	Игровая ситуация «Пришла Маринка Заболейкина»	Сбор дидактического материала.	Дети вживаются в проблему, предлагают пути решения проблемы.	Сентябрь	Систематизировать и оформить собранную информацию в пособия, доступные для восприятия детей дошкольного возраста.
	Беседа для уточнения имеющихся знаний у детей о правильном питании (о витаминах).	Беседа "Что мы знаем о витаминах"	Сбор информации	отвечают на вопросы	Сентябрь	Составление плана работы по данной теме
	Консультации для родителей. "О правильном питании и пользе витаминов" "Как приучить ребенка есть овощи и фрукты"«Овощи и фрукты – источник здоровья».	Информационный стенд - консультации	Педагоги находят информационный материал для родителей.		В течении года	Настроить родителей на дальнейшее участие
	Рекомендации для родителей «Витаминные заблуждения»	Памятки	информационный материал для  рекомендаций		Октябрь	Просвещение родителей
	Создание развивающей среды: уголка для сюжетно-ролевых игр «Фруктовое кафе»; «Магазин «Овощи-фрукты»; "Полезный обед для гостей"; дидактических игр.	Атрибуты, муляжи,	обработка информации, подготовка необходимых материалов	Пожелания и предложения детей	В течении года	Помощь и участие родителей
	Подбор и изучение педагогической и справочной литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта и с учётом возрастных особенностей детей	Методическая литература и интернет ресурсы	Сбор информации		В течении года	Разработка проекта.
II	Уточнение знаний детей  о том, что здоровье зависит от правильного питания: еда должна быть не только вкусной, но и полезной	Занятие «Витамины укрепляют организм»	Заятие  по теме с использова- нием иллюстративного материала.	Воспринимают информацию, рассматривают иллюстрацию и отвечают на вопросы	1 занятие Декабрь	Дети получили информацию о витаминах, познакомились с полезными продуктами.
	Заучивание с детьми пальчиковой гимнастики, развитие мелкой моторики.	Пальчиковая гимнастика «Салат», "Мы капусту рубим" "У Лариски две редиски"	Показ движений пальчиковой гимнастики, заучивание слов.	Освоение движений.	Октябрь	Дети выучили текст и движения пальчиковой гимнастики.
	Уточнение знаний детей о том, в каких продуктах содержатся витамины. Рассматривание иллюстраций Беседа: "Наши друзья витамины «Имена  витаминов», «Где живут витамины», «Осторожные продукты»;	Беседы, игровые ситуации, ситуативный разговор	Показ, объяснение, уточнение.  Составление альбома "Витамины А,В,С,Д"	Дети рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы.	Сентябрь	Дети расширили представление о продуктах.
	Выполнять движения в соответствии с текстом игры; уточнить знания детей о репке как полезном овоще.	Разучивание подвижной игры «Репка»	Объяснение правил игры.	Игровая деятельность.	Ноябрь	Дети научились играть в игру выполняя правила.
	Систематизировать знания детей о продуктах, в которых содержатся витамины.	Чтение художественной литературы	Чтение, диалог с детьми.	Воспринимают информацию, учувствуют в беседе.	В течении года	Познакомились с новыми художественными произведениями, расширили кругозор.
	Закрепить приемы лепки, освоенные ранее (раскатывать комочки пластилина круговыми движениями; прикреплять пластилиновый шарик к основе, надавливая на него указательным пальцем; развивать мелкую моторику; воспитывать культуру питания.	Занятие по лепке «Что созрело в саду»	Руководство процессом лепки и помощь в ходе него.	Практическая деятельность.	1 занятие Октябрь	Выставка работ
	Продолжать учить рисовать гуашевыми красками полезные для здоровья овощи и фрукты; развивать способность передавать характерные особенности предметов; воспитывать желание употреблять в пищу овощи и фрукты.	Занятие по рисованию «Фрукты на тарелочке»	Руководство процессом рисования и помощь в ходе него.	Практическая деятельность.	1 занятие сентябрь	Выставка детских работ
	Закрепить знания детей о полезных для здоровья продуктов питания.	Дидактическая игра «Магазин полезных продуктов»	Организация игры, постановка задачи перед детьми.	Игровая деятельность.	Февраль	Дети научились играть в игру, поясняя свой выбор.
	Воспитывать желание употреблять в пищу овощи и фрукты, чтобы противостоять болезням., профилактика гриппа	Сюжетно – дидактическая игра «В гостях у мишки»	Объяснение, вопросы, руководство деятельности детей.	Рассуждение, умозаключение, игровая деятельность.	Декабрь	Дети усвоили знания о воздействии витаминов на организм; научились применять полученные знания в игре.
	Продолжать учить детей вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук.	Аппликация «Овощи на тарелке», «Ваза с фруктами» "Компот"	Руководство процессом аппликации и помощь в ходе него.	Практическая деятельность.	Октябрь-ноябрь 3 занятия	Выставка детских работ
	Формировать умение преобразовывать превычные предметы, видеть возможности преобразования. Развивать стремление к конструированию из готовых форм. Развивать интерес к творчеству. Воспитывать интерес к рукотворному миру.	Конструирование «Ягодка» (из бросового материала) .	Руководство процессом и помощь в ходе него.	Практическая деятельность.	Октябрь 1 занятие	Выставка детских работ
	Уточнение знаний детей о здоровой и вредной пищи.	Беседа «Здоровая пища»	Объяснение, вопросы.	Рассуждение, умозаключение	Январь	Дети расширили представление о полезных продуктах.
	Чтение стихов.  Загадывание загадок об овощах, фруктах, ягодах. "Овощи и фрукты- полезные продукты"	Ю. Тувим «Овощи».          Н. Ананченко  "Компот"	Составление картотеки загадок	Отгадывают загадки, заучивание стихов	В течении года	расширение представлений о пользе овощей и фруктов
	Дидактические игры и упражнения: «Мы считаем» «Угадай-ка» «Веселый повар» «Азбука здоровья»; «Угадай на вкус»  «Вершки – корешки»	Дидактические игры и упражнения	Руководство процессом и помощь в ходе него.	Игровая деятельность.	В течении года	Дети расширили представление о полезных продуктах
	Развивающие игры:	«Во саду ли, в огороде» «Аскорбинка и ее друзья» "Полезное  и не полезное"	Руководство процессом	Самостоятельная деятельность детей	В течении года	Дети усвоили знания о том в каких продуктах содержатся витамины А,В,С,Д
	Подвижные игры :	«Собери урожай» (эстафета) «Баба сеяла горох» "Компот и суп"	Руководство играми	Двигательная деятельность детей	В течении года	Научились играть в игры соревновательно-го характера
	Музыкально-дидактические игры, игры-хороводы:	«Кабачок», "Есть у нас огород", "Урожай"	Совместное руководство  с музыкальным руководителем	Организованная двигательная деятельность детей	В течении года	Расширили  и закрепили знания детей
	Анкетирование: "Нужны ли детям витамины?"		Консультация на информационном стенде.		Март	Консультирование родителей по вопросам авитаминоза
	Продолжать формировать знания и закрепить  представления детей о назначении кухни в детском саду. Развивать уважение к труду взрослых	Экскурсия на кухню	Подготовка экскурсии	инструктаж детей о правилах поведения на кухне.	Декабрь	Закрепление знаний детей о пользе продуктов для детского растущего организма
	Получить объективные данные обследования детей	Встреча с медицинской сестрой МБДОУ	Фиксирование результатов измерений	Измерение роста, веса	Сентябрь,май 2 раза год	Получение антропомитрических  исследований
III	Расширение детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний о витаминах, о правильном питании через разнообразные виды совместной деятельности педагога с детьми и родителями.	Огород на подоконнике: "Удивляйся народ - есть у нас огород"	Руководство процессом	Трудовая деятельность	Апрель	Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян, они полезны.
	Познакомить родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и условиях детского сада.	Родительское собрание:"Укрепление и сохранение здоровья дошкольников"	Подборкаи обработка информации, подготовка необходимых материалов		Февраль	Просветительская работа с родителями
	Обобщить знания детей о витаминах, находящихся в продуктах, создать праздничное настроение, эмоциональный настрой, доставить детям радость.	Досуг – развлечение       « Витамины укрепляют организм»	Руководство ходом досуга.	Участвуют в конкурсах, играют.	Апрель	Дети получили эмоциональный настрой, обобщили знания.
	Продолжать формировать у детей позиции признания ценности здоровья, чувство ответственности за сохранение и укрепление  своего организма.	Коллаж "Витамины на столе"	Руководство процессом, помощь в ходе	Коллективная работа	Апрель	Выставка работы
	медийная презентация проекта	Презентация продукта деятельности, результата проекта.	Подготовка к презентации, презентация.	Продукт деятельности готовят к презентации. Представляют продукт деятельности.	Май	наличие методических материалов и продуктов проекта;
	рефлексия, анализ выполнения проекта, достигнутых результатов;	Проект "Витаминка"	Отчет о проделанной работе	знания детей о здоровом питании.	Май	Отчет о проекте на итоговом педсовете

 

 

 

 

Системная паутинка

 

 

		Проект "Витаминка"
	Что такое витамины?
									Для чего нужны витамины?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            Формы работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Для реализации данного проекта в ДОУ есть все необходимые условия:

Кадровые ресурсы :  воспитатели, помощники воспитателя, медсестра, психолог, физинструктор, музруководитель.

Материальные условия: помещения группы, кухня , сад, огород, медицинский кабинет.

Учебно методические ресурсы: пособия, дидактический материал, картотека игр.

Технические условия: магнитофон,  телевизор.

Информационные ресурсы: компьютер, ноутбук,  выход в интернет.

 

 

 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАЧ ДЛЯ НОВЫХ ПРОЕКТОВ

Выбор темы проекта оказался не случайным. После проведенной работы и родители, и дети пришли к выводу о том, что только здоровая семья может быть по-настоящему счастливой, воспитать достойных граждан своей страны.

Мы задумались над тем, какие факторы влияют на здоровье семьи? В результате все пришли к выводу о том, что главными факторами, влияющими на здоровье семьи, является:

§  душевное благополучие, благоприятный психологический климат в семье;

§  физическое здоровье;

§  правильное и здоровое питание. 

 

 В старшей  группе  будем продолжать работу по формированию здорового образа жизни и здоровье сберегающим технологиям .  Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о котором необходимо постоянно заботится, научить беречь свое здоровье и заботиться о нем.   Дать детям знания о здоровье сберегающих технологиях, об их пользе для  укрепления здоровья человека.

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1.     Вераксы Н.Е. Программа От рождения до школы. – М.:  Мозаика-Синтез, 2014.

2.     Богина Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях . Издательство «Мозаика-Синтез»,  2006

3.      «Здоровьесберегающее пространство в ДОУ» (проектирование, тренинги, занятия), составитель Н.И.Крылова

4.     Голицына Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей», Москва, 2008 г.

5.      Виноградова Н.А, Панкова Е.П. «Образовательные проекты в детском саду», Москва, 2008 г.

6.     «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения», составители: Л.С. Киселева, Т.А. Данилина, Т.С. Лагода,  М.Б. Зуйкова, Москва, 2010 г.

 

 

 

   ПРИЛОЖЕНИЕ:

 

1.     Консультации  и папки-передвижки для родителей.                       

2.     Подборка  стихов , загадок  по теме.

3.     Составление альбома: "Витамины- наши друзья"

4.     Анкеты для родителей

5.     Конспект досуга  "Витамины  укрепляют организм"

6.     Конспекты организованной  образовательной деятельности.

7.     Конспект  родительского собрания  «Чтобы ребенок рос здоровым»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фотоматериалы .

В результате работы над проектом дети узнали о пользе ягод, овощей и фруктов.

Узнали в какие  полезные и вредные продукты питания.

                   

                                                    

Игра: "Узнай по тени"

              Дидактические игры          

 

 

 

К работе над проектом были привлечены все воспитанники и их родители.    Вместе с родителями ребята изучили большое количество информации об овощах, ягодах и фруктах. 

       

       Игра: "Аскорбинка и её друзья"                              

 

                                                                                             "Фруктовое кафе"

 

                                                          

 

 

В ходе  проекта дети  приобрели естественнонаучные познания разных областей . Расширили представления об условиях, необходимых для роста и развития растений (почва, влага, тепло, и свет). У детей сформировалось понятие о природных витаминах необходимых для здоровья, трудовые умения и навыки. Развитие творческого мышления, исследовательских  навыков в практической деятельности.  

 

                                           

 

 

 

 

 

 

 

Удивляйся народ -  у нас чудо  огород!

В своем  информационно - исследовательском  проекте «Витаминка»  я отразила работу

по проблеме рационального питания, полезных веществ, содержащихся в различных продуктах

 

 

 

 

 

 

Для решения данной проблемы я использовала познавательно- исследовательскую деятельность, где в игровой форме учила детей осознанно относиться к своему питанию.  При этом я старалась расширять и обогащать практический опыт своих воспитанников, развивать интерес   к родному краю.                                               

 

 

Измеряем рост, вес в медицинском кабинете

                       

 

 

 

 

 

                           

                          Заполнение анкет родителями

 

 

 

 

 

Я старалась максимально использовать формы реализации проекта: это и занятия, беседы, , игры (подвижные и дидактические, сюжетно-ролевые) «О пользе витаминов», «Приход Маринки Заболейкиной»,

«Полезный обед для гостей» и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Беседа: "Приход Маринки Заболейкиной"                                                           Лепка: "Овощи"

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сюжетно-ролевые  игры:  "Приход гостей" и "Больница"

 

В течение года в проекте приняли активное участие и родители воспитанников (анкетирование, выставки поделок, изготовление атрибутов к играм и др.).  Были подготовлены выставки творческих работ и защита проекта - досуг "Витамины укрепляют организм". Также была пополнена предметно-развивающая среда в группе: мною сделана картотека игр, консультации для родителей, подборка бесед,  серия занятий.

К концу учебного года наши воспитанники могут:

 -назвать причину, отчего может заболеть человек (в частности от неправильного питания),

-отличить фрукты и овощи родного края и провезенные издалека,

показать продукты питания, где находится тот или иной витамин,

-рассказать о пользе витаминов в пределах своего практического опыта.

В дальнейшем, я планирую вести более расширенную работу по этому проекту, буду искать новые формы для реализации задач проекта.

 

Итоговым мероприятием в средней группе № 2 "Волшебная страна" прошла презентация проекта "Витаминка", которая завершилась досугом "Витамины - укрепляют организм" . 

 

 

Придумали и организовали  этот праздник воспитатели Костомарова Л.В.

и Кириллова  Е.Г.  

 

То действительно был праздник: яркий, весёлый, доставивший огромное удовольствие многочисленным зрителям, которые присутствовали на празднике, воспитателям,

       а также самим артистам.

 

 

В празднике были задействованы 20 детей. Дети  рассказывали главному герою  "Доктору Витаминкиной"  о вреде хот-догов, фанты, сникерсов и о пользе фруктов и овощей. Дети были витаминками А, В, С, Д, которые рассказали о пользе каждого витамина на организм человека. Всё это проходило в стихотворной форме, с песнями, загадками и играми -эстафетами. В конце праздника все участники и гости получили от доктора настоящие витаминки.

А предшествовала празднику большая подготовительная  работа: дети учили стихи, беседовали о пользе продуктов, загадывали загадки, рисовали, выполняли коллективную работу коллаж "Витаминная семейка",    учили песни и др.

 

Но яркая и трудоёмкая работа была проделана родителями. Они сделали папки о витаминах А,В,С,Д и оказали помощь в приобретении игрушек.

Сколько радости гости и дети получили от этого праздника! Не только заряд бодрости и хорошего настроения, но и массу полезной и нужной информации, нужной не только детям, но и взрослым.

 

Вывод:                                                                                                                                                                                             Родители понимают важность употребления витаминов детьми. Покупают витамины посезонно.                         Реальная возможность в большинстве семей покупать поливитамины, у нескольких есть возможность давать детям постоянно натуральные продукты.

Все родители считают, что  здоровье ребёнка зависит от потребления им  витаминов.