Инфоурок Начальные классы ПрезентацииПроектная деятельность в начальной школе

Проектная деятельность в начальной школе

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Проектная деятельность в нач.школе.ppt

Скачать материал "Проектная деятельность в начальной школе"

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер бизнес-процессов

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕВыполнила:
Учитель начальных классов...

    1 слайд

    ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
    В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
    Выполнила:
    Учитель начальных классов
    МБОУ Писцовской СОШ № 4
    Сидорова Анна Александровна

  • «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сдела...

    2 слайд

    «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.»
    Л.С. Выготский.

  • Цель проектной деятельности – 

развитие личности и создание основ творческог...

    3 слайд

    Цель проектной деятельности –

    развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся

    Задачи
    1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

    2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве.
    3. Формирование способности к организации деятельности и управлении ею.
    4. Формирование умения решать творческие задачи.

    5. Формирование умения работать с информацией ( сбор,
    систематизация , хранение, использование

  • Основные понятияПроекты- служат продолжением урока                  отражаютс...

    4 слайд

    Основные понятия
    Проекты- служат продолжением урока отражаются на страницах учебников, тетрадей и хрестоматий
    Метод проектов - педагогическая технология,
    цель которой интеграция имеющихся знаний
    и приобретение новых.
    Проект - буквально «брошенный вперед»,т.е.
    прообраз какого-либо объекта или вида деятельности.
    Проект учащегося - дидактическое средство
    активизации познавательной деятельности.

  • Задача начальной школы 
Вооружить младшего школьника
 средствами и способами...

    5 слайд

    Задача начальной школы

    Вооружить младшего школьника
    средствами и способами будущей
    проектной деятельности, которой
    они будут заниматься в основной и
    старшей школе.

  • Виды и разновидности учебных проектовПо доминирующей деятельности

1.исследов...

    6 слайд

    Виды и разновидности учебных проектов
    По доминирующей деятельности

    1.исследовательский
    2.информационный
    3.практико-ориентированный
    4.творческий
    5.ролевой
    6.игровой
    7.приключенческий

  • По предметно-содержательной области

1.Монопредметный проект – проект, в рамк...

    7 слайд

    По предметно-содержательной области

    1.Монопредметный проект – проект, в рамках одного учебного предмета, вполне укладывается в классно-урочную систему.

    2.Межпредметный проект – проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам, чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности.
    3.Надпредметный проект – внепредметный проект, выполняется на стыках областей знаний, выходит за рамки школьных предметов, используется в качестве дополнения к учебной деятельности, носит характер исследования

  • По количеству участников


1.Личностные (индивидуальные) – один участник.

2....

    8 слайд

    По количеству участников


    1.Личностные (индивидуальные) – один участник.

    2. Парные – два участника.

    3.Групповые (коллективные) – более двух участников.

  • По продолжительности выполнения


Краткосрочные – до недели.

Средней продолж...

    9 слайд

    По продолжительности выполнения


    Краткосрочные – до недели.

    Средней продолжительности – от недели до месяца.

    Долгосрочные – от одного до нескольких месяцев.

  • Структура проектной деятельности на примере проекта, выполненного учащимися 1...

    10 слайд

    Структура проектной деятельности на примере проекта, выполненного учащимися 1 «Б» класса МБОУ Писцовской СОШ № 4 в феврале 2013 г. по предмету «Литературное чтение»
    Цель проекта.
    Задачи.
    Этапы работы
    1.Подготовительный, организационный
    1.Анализ существующих пособий.
    2.Вопрос проекта.
    3.Предполагаемый продукт проекта.

    2.Планирование работы и получение проектных задач
    4.Разработка структуры будущей книги
    5.Распределение ролей в проектной группе

  • 3. Информационно – операционный этап
4. Презентация проекта
5. Рефлексия прое...

    11 слайд

    3. Информационно – операционный этап
    4. Презентация проекта
    5. Рефлексия проекта

    В ходе проектной деятельности учащиеся получают возможность развивать УУД:

    ПОИСКОВЫЕ
    ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
    МЕНЕДЖЕРСКИЕ
    РАБОТАТЬ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ
    КОММУНИКАТИВНЫЕ
    РЕФЛЕКСИВНЫЕ
    ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ

  • Рекомендации для педагогов – руководителей проектовТворческий подход

Ориенти...

    12 слайд

    Рекомендации для педагогов – руководителей проектов
    Творческий подход

    Ориентируйтесь на процесс исследовательского поиска
    Попытайтесь открыть в ребенке индивидуальные способности
    Помогайте действовать независимо
    Хвалите.
    Не сдерживайте инициативы детей.
    Учите добывать информацию.

  • Примерные критерии оценок проектной деятельности

1.Самостоятельность работы...

    13 слайд

    Примерные критерии оценок проектной деятельности

    1.Самостоятельность работы над проектом.
    2.Актуальность и значимость темы.
    3.Полнота раскрытия темы.
    4.Оригинальность решения проблемы
    5.Артистизм и выразительность выступления.
    6.Как раскрыто содержание проекта в презентации.
    7.Использование средств наглядности, технических средств.

  • «Все люди одинаково успешно могут овладеть необходимыми областями знаний. Де...

    14 слайд

    «Все люди одинаково успешно могут овладеть необходимыми областями знаний. Дело не в способностях, а в организации процесса обучения»


    Сеймур Пейперт

  • 15 слайд

  •    Благодарю за внимание!

    16 слайд


    Благодарю за внимание!

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Проектная деятельность в начальной школе.doc

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

 

Проектная деятельность в начальной школе

 

«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.»

 

 Л.С. Выготский

(Приложение. Слайд 2.)

 

Построение проектной деятельности школьников – одно из инновационных направлений в образовании.

В настоящее время целью проектной деятельности является развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи проектной деятельности

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлении ею.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)

Проекты служат продолжением урока и отражаются на страницах учебников, тетрадей и хрестоматий.

Метод проектов - педагогическая технология, цель которой интеграция имеющихся знаний и приобретение новых. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.

Проект - буквально «брошенный вперед», т.е. прообраз какого-либо объекта или вида деятельности.

Проект учащегося - дидактическое средство активизации познавательной деятельности.

Приложение.

Слайды 3, 4.

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

 

Задача начальной школы - вооружить младшего школьника средствами и способами будущей проектной деятельности, которой они будут заниматься в основной и старшей школе. (Приложение. Слайд 5.)

Данная педагогическая технология используется педагогами нашей школы не первый год. В настоящий момент, можно с уверенностью сказать, что проектная деятельность носит систематический характер. Учебная программа строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач.

В чём же преимущество этого метода? В процессе работы над проектом учащиеся видят реальное применение своих знаний, понимают, как много, оказывается, они еще не знают и им предстоит узнать, у них появляется чувство ответственности перед товарищами, так как, если кто-то из них не выполнит часть своей работы, то пострадают все, и необходимый результат не будет достигнут. Кроме того, они видят, что жизненные проблемы не имеют только однозначного решения, вариантов может быть несколько, и в этом случае проявляются творческие способности ребят. Готовясь к защите своего проекта, ребята строят свое выступление так, чтобы оно было максимально аргументированным, четким и логичным, что развивает, помимо логики и мышления, культуру речи.

Одна из основных проблем организации проектной деятельности в начальной школе, на мой взгляд, связана с особенностями возраста детей, психологическими, физиологическими и гигиеническими особенностями младших школьников. Данный школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Организация работы, удержание в поле зрения всех этапов, конечной цели - все эти составляющие проектной деятельности еще недоступны, или доступны лишь отчасти ученикам начальной школы.

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

 

Но вовлекать учащихся начальных классов в проектную деятельность нужно обязательно, так как именно в младшем школьном возрасте закладывается ряд ценностных установок, личностных качеств и отношений.

Включать школьников в проектную деятельность следует постепенно, начиная с первого класса. Вначале – доступные творческие задания, а уже в 3-4 классах учащиеся должны с большим интересом выполнять довольно сложные проекты.

Несомненно, многие работы – это результат совместного семейного творчества, что является вполне оправданным. Младшие школьники в силу возрастных возможностей ещё не обладают в достаточной степени необходимыми творческими и познавательными умениями, поэтому помощь родителей уместна и необходима.

Урок, реализованный методом проектов, может быть как уроком «открытия» нового знания, так и уроком отработки умений и рефлексии.

Учебный проект, как комплексный и многоцелевой метод, имеет большое количество видов и разновидностей.

По доминирующей деятельности:

1.     исследовательский

2.     информационный

3.     практико-ориентированный

4.     творческий

5.     ролевой

6.     игровой

  1. приключенческий (Приложение. Слайд 6.)

 

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

По предметно-содержательной области:

1.     Монопредметный проект - проект в рамках одного учебного предмета (учебной дисциплины), вполне укладывается в классно-урочную систему.

2.     Межпредметный проект - проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам, чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности.

  1. Надпредметный проект - внепредметный проект, выполняется на стыках областей знаний, выходит за рамки школьных предметов, используется в качестве дополнения к учебной деятельности, носит характер исследования. (Приложение. Слайд 7.)

По количеству участников:

1.     Личностные (индивидуальные)- один участник

2.     Парные - два участника

  1. Групповые (коллективные)- более двух участников (Приложение. Слайд 8)

По продолжительности выполнения:

•Краткосрочные - до недели

•Средней продолжительности - от недели до месяца

•Долгосрочные - от одного до нескольких месяцев (Приложение. Слайд 9)

Технология выполнения проектов имеет свои особенности. Проектная деятельность выполняется поэтапно. На каждом этапе используются определенные методы обучения.

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

Рассмотрим структуру проектной деятельности на примере проекта, выполненного учащимися 1 «Б» класса МБОУ Писцовской СОШ № 4 в 2013 г. по предмету «Литературное чтение» в период обучения грамоте.

                (Приложение. Слайды 10, 11)

Цель проекта:

1.     вовлечь каждого ученика в активный познавательный творческий проект

2.     учить представлять свой труд в виде презентации, выбирать средства и материалы для осуществления своих творческих замыслов,

3.     воспитывать у детей интерес к творческому взаимодействию при совместной работе.

Задачи:

1.     Развитие творческих способностей, эстетического вкуса, умения самостоятельно работать с различными источниками при получении необходимых знаний

2.     формирование навыков исследовательской деятельности, отработка умения применять свои знания на практике при создании творческого продукта – азбуки.

3.     развитие умения самостоятельно принимать решения и обмениваться информацией, пополнять активный запас учащихся элементами устного народного творчества.

Этапы работы:

1.     Подготовительный, организационный

1.     Анализ существующих пособий.                           

 

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

Для начала мы с ребятами просмотрели все азбуки и буквари, которые нашли в библиотеке.

2.     Вопрос проекта.

После этого детям был задан вопрос: Возможно, ли силами детей 1 класса осуществить создание своей азбуки?

3.     Предполагаемый продукт проекта.

Решено создание собственной книжки с названием “Наша азбука”.

2. Планирование работы. Получение проектных задач.

4.     Начали с разработки структуры будущей книги.

Мы выбрали некоторые элементы из рассмотренных книг.

5.     Распределили роли в проектной группе (создание одной страницы азбуки.)

Для осуществления проекта мы разделили страницы азбуки между всеми участниками проекта. Большинству досталось по одной странице, некоторым  учащимся по две. Каждый ученик выбрал ту букву, которая ему понравилась.

3.     Информационно – операционный этап.

Осуществление деятельности в классе и дома. На данном этапе ученики искали необходимую информацию, пользуясь книгами, интернет-ресурсами.

1.     Мы подбирали картинки, название которых начинается на заданный звук.

2.     Находили загадки, отгадки которых начинается на заданный звук.

3.     Записывали стихи про заданную букву.

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

  1. Подбирали скороговорки.                                    
  2. Составляли ребусы с данной буквой.
  3. Оформляли страницу азбуки.

4.Презентация проекта.

Презентация – это витрина проекта. Важнейшим навыком, который приобретают дети в ходе проектной деятельности - это навык публичного выступления. Дети учатся кратко и убедительно представлять свою работу.

Презентацию нашей азбуки мы провели в виде устного журнала. На нём мы рассказали обо всех буквах русского языка, демонстрируя при этом страницы нашей замечательной книжки.

5.Рефлексия проекта

На этапе рефлексии учащиеся самостоятельно оценили достигнутые результаты, а так же оценили успехи и неудачи других детей.

Завершающим этапом стал праздник «Прощание с Азбукой».

Проекты «Создаем город букв», «Буквы – герои сказок» стали логическим продолжением первого проекта. «Герои» проекта были уже придуманы и сделаны в виде поделок из бумаги, пластилина и других материалов. Презентацией данного проекта – выставка поделок.

В ходе проектной деятельности учащиеся получают возможность развивать универсальные учебные действия (УУД) (Приложение. Слайд 11.):

 

ПОИСКОВЫЕ (умения самостоятельно находить информацию в различных источниках, анализировать и передавать её в соответствии с задачами учебного предмета).

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ( выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, находить несколько вариантов решения проблемы).

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

 

МЕНЕДЖЕРСКИЕ(проектировать изделие, планировать процесс, анализировать собственную деятельность).

РАБОТАТЬ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ(умение оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы).   

КОММУНИКАТИВНЫЕ(умения вступать в диалог, вести дискуссию, задавать вопросы, отстаивать свою точку зрения).

РЕФЛЕКСИВНЫЕ(оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других, отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»)

ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ( выступать перед аудиторией, отвечать на вопросы, использовать различные средства наглядности.)                     

 

Рекомендации для педагогов – руководителей проектов

(Приложение. Слайд 12.)

   Творческий подход.

   Ориентируйтесь на процесс исследовательского поиска.

   Попытайтесь открыть в ребенке индивидуальные способности.

   Помогайте действовать независимо.

   Хвалите.

   Не сдерживайте инициативы детей.

   Учите добывать информацию.

 

Примерные критерии оценок проектной деятельности:

(Приложение. Слайд 13.)

1.Самостоятельность работы над проектом.

2.Актуальность и значимость темы.

3.Полнота раскрытия темы.

4.Оригинальность решения проблемы

5.Артистизм и выразительность выступления.

6.Как раскрыто содержание проекта в презентации.

7.Использование средств наглядности, технических средств.

 

 

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

 

Таким образом, метод проектов предоставляет учителю широчайшие возможности для изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам учебной деятельности, выводя на качественно новый уровень всю систему организации процесса обучения. Он может найти применение на любых этапах обучения, в работе с учащимися разных возрастов, способностей и при изучении материала различной степени сложности. Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности.

В содержании проектной деятельности должно быть заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечит на каждой ступени обучения реальное взаимодействие семьи и школы.

Закончить своё выступление хочется словами выдающегося математика Сеймура Пейперта: «Все люди одинаково успешно могут овладеть необходимыми областями знаний. Дело не в способностях, а в организации процесса обучения». (Приложение. Слайд 14.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Авторитет современного инновационного учителя определяется его способностью быть инициатором интересных начинаний. Учитель инициирует самостоятельную активность детей, бросает вызов их сообразительности и изобретательности. Учитель становится педагогом-помощником детям.

«Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я научусь...» - эти вечные слова великого  Конфуция можно взять в качестве основного тезиса современного понимания метода проектов. Используя проектную технологию в своей учебной деятельности, дети  наглядно постигают всю тонкость технологии решения разнообразных задач - от постановки проблемы до представления конечного результата

  

Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

В содержании проектной деятельности должно быть заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечит на каждой ступени обучения реальное взаимодействие семьи и школы.

 

«Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой.

Если ты не можешь быть солнцем,

будь звездой на небе.

Только найди свое дело и старайся стать самым лучшим.»

                                     Дуглас Мэллох

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:

      Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
Целеполагать (ставить и удерживать цели);
Планировать (составлять план своей деятельности);
Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

       

   При переходе на ФГОС второго поколения приоритетом начального общего образования становится формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

   Одна из главных задач  начальной школы – сформировать группу детей (класс), как учебное сообщество.

   Учебное сообщество – это группа детей, способных организоваться для совместного учебного труда, непосильного для каждого отдельно взятого участника общей работы. При формировании такого сообщества задача учителя состоит в создании условий для совместной работы. Местом рождения учебного сообщества является первый класс.

   Однако полноценная проектная деятельность в начальной школе не всегда соответствует возрастным возможностям младших школьников. Перенос из основной школы в начальную способов работы неэффективно и даже вредно, не подготовив для этого необходимую почву.

Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Включение учащихся в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку.  Вовлекать учащихся начальных классов в проектную деятельность нужно обязательно, так как именно в младшем школьном возрасте закладывается ряд ценностных установок, личностных качеств и отношений.

При организации проектной деятельности в начальной школе необходимо учитывать возрастные, психологические, физиологические и гигиенические особенности младших школьников.

Включать школьников в проектную деятельность следует постепенно, начиная с первого класса. Вначале – доступные творческие задания, а уже в 3-4 классах учащиеся с большим интересом выполняют довольно сложные проекты.

При организации проектной деятельности в начальной школе учителю поможет четко выстроенная система проектных задач, вкрапляемых в образовательный процесс

   Под проектной задачей нужно понимать задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребенка результата  («продукта»).

*     В ходе решения проектной задачи происходит качественное самоизменение группы детей.

*     Проектная задача принципиально носит групповой характер.

*      Проектная задача устроена таким образом, чтобы через систему или набор заданий, задать возможные пути её решения.

*     Проектная задача – это система (набор) заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата.

 

Виды проектов

   Творческий проект

   Ролево-игровые проекты

   Информационные проекты

   Практико-ориентированные проекты

   Монопроекты

   Межпредметный (интегрированный)

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Проектная деятельность в начальной школе"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Построение проектной деятельности школьников – одно из инновационных направлений в образовании.

В настоящее время целью проектной деятельности является развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Проекты служат продолжением урока и отражаются на страницах учебников, тетрадей и хрестоматий.

Метод проектов - педагогическая технология, цель которой интеграция имеющихся знаний и приобретение новых. Метод проектовсоставляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.

Проект - буквально «брошенный вперед», т.е. прообраз какого-либо объекта или вида деятельности.

Проект учащегося - дидактическое средство активизации познавательной деятельности.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 146 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.11.2014 5064
    • ZIP 327.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Цветкова Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Цветкова Анна Александровна
    Цветкова Анна Александровна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 27922
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 391 человек из 66 регионов

Мини-курс

Занятия спортом при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 18 регионов

Мини-курс

Эффективная самопрезентация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 28 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с детьми: эмоциональные и зависимые расстройства

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов