Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Проектная деятельность в начальной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектная деятельность в начальной школе

Выбранный для просмотра документ Проектная деятельность в нач.школе.ppt

библиотека
материалов
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Выполнила: Учитель начальных классов...
«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сдела...
Цель проектной деятельности – развитие личности и создание основ творческого...
Основные понятия Проекты- служат продолжением урока отражаются на страницах у...
Задача начальной школы Вооружить младшего школьника средствами и способами бу...
Виды и разновидности учебных проектов По доминирующей деятельности 1.исследов...
По предметно-содержательной области 1.Монопредметный проект – проект, в рамка...
По количеству участников 1.Личностные (индивидуальные) – один участник. 2. Па...
По продолжительности выполнения Краткосрочные – до недели. Средней продолжите...
Структура проектной деятельности на примере проекта, выполненного учащимися 1...
3. Информационно – операционный этап 4. Презентация проекта 5. Рефлексия прое...
Рекомендации для педагогов – руководителей проектов Творческий подход Ориенти...
Примерные критерии оценок проектной деятельности 1.Самостоятельность работы н...
«Все люди одинаково успешно могут овладеть необходимыми областями знаний. Де...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Выполнила: Учитель начальных классов
Описание слайда:

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Выполнила: Учитель начальных классов МБОУ Писцовской СОШ № 4 Сидорова Анна Александровна

№ слайда 2 «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сдела
Описание слайда:

«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.» Л.С. Выготский.

№ слайда 3 Цель проектной деятельности – развитие личности и создание основ творческого
Описание слайда:

Цель проектной деятельности – развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся Задачи 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения. 2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве. 3. Формирование способности к организации деятельности и управлении ею. 4. Формирование умения решать творческие задачи. 5. Формирование умения работать с информацией ( сбор, систематизация , хранение, использование

№ слайда 4 Основные понятия Проекты- служат продолжением урока отражаются на страницах у
Описание слайда:

Основные понятия Проекты- служат продолжением урока отражаются на страницах учебников, тетрадей и хрестоматий Метод проектов - педагогическая технология, цель которой интеграция имеющихся знаний и приобретение новых. Проект - буквально «брошенный вперед»,т.е. прообраз какого-либо объекта или вида деятельности. Проект учащегося - дидактическое средство активизации познавательной деятельности.

№ слайда 5 Задача начальной школы Вооружить младшего школьника средствами и способами бу
Описание слайда:

Задача начальной школы Вооружить младшего школьника средствами и способами будущей проектной деятельности, которой они будут заниматься в основной и старшей школе.

№ слайда 6 Виды и разновидности учебных проектов По доминирующей деятельности 1.исследов
Описание слайда:

Виды и разновидности учебных проектов По доминирующей деятельности 1.исследовательский 2.информационный 3.практико-ориентированный 4.творческий 5.ролевой 6.игровой 7.приключенческий

№ слайда 7 По предметно-содержательной области 1.Монопредметный проект – проект, в рамка
Описание слайда:

По предметно-содержательной области 1.Монопредметный проект – проект, в рамках одного учебного предмета, вполне укладывается в классно-урочную систему. 2.Межпредметный проект – проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам, чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности. 3.Надпредметный проект – внепредметный проект, выполняется на стыках областей знаний, выходит за рамки школьных предметов, используется в качестве дополнения к учебной деятельности, носит характер исследования

№ слайда 8 По количеству участников 1.Личностные (индивидуальные) – один участник. 2. Па
Описание слайда:

По количеству участников 1.Личностные (индивидуальные) – один участник. 2. Парные – два участника. 3.Групповые (коллективные) – более двух участников.

№ слайда 9 По продолжительности выполнения Краткосрочные – до недели. Средней продолжите
Описание слайда:

По продолжительности выполнения Краткосрочные – до недели. Средней продолжительности – от недели до месяца. Долгосрочные – от одного до нескольких месяцев.

№ слайда 10 Структура проектной деятельности на примере проекта, выполненного учащимися 1
Описание слайда:

Структура проектной деятельности на примере проекта, выполненного учащимися 1 «Б» класса МБОУ Писцовской СОШ № 4 в феврале 2013 г. по предмету «Литературное чтение» Цель проекта. Задачи. Этапы работы 1.Подготовительный, организационный 1.Анализ существующих пособий. 2.Вопрос проекта. 3.Предполагаемый продукт проекта. 2.Планирование работы и получение проектных задач 4.Разработка структуры будущей книги 5.Распределение ролей в проектной группе

№ слайда 11 3. Информационно – операционный этап 4. Презентация проекта 5. Рефлексия прое
Описание слайда:

3. Информационно – операционный этап 4. Презентация проекта 5. Рефлексия проекта В ходе проектной деятельности учащиеся получают возможность развивать УУД: ПОИСКОВЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ МЕНЕДЖЕРСКИЕ РАБОТАТЬ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ РЕФЛЕКСИВНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ

№ слайда 12 Рекомендации для педагогов – руководителей проектов Творческий подход Ориенти
Описание слайда:

Рекомендации для педагогов – руководителей проектов Творческий подход Ориентируйтесь на процесс исследовательского поиска Попытайтесь открыть в ребенке индивидуальные способности Помогайте действовать независимо Хвалите. Не сдерживайте инициативы детей. Учите добывать информацию.

№ слайда 13 Примерные критерии оценок проектной деятельности 1.Самостоятельность работы н
Описание слайда:

Примерные критерии оценок проектной деятельности 1.Самостоятельность работы над проектом. 2.Актуальность и значимость темы. 3.Полнота раскрытия темы. 4.Оригинальность решения проблемы 5.Артистизм и выразительность выступления. 6.Как раскрыто содержание проекта в презентации. 7.Использование средств наглядности, технических средств.

№ слайда 14 «Все люди одинаково успешно могут овладеть необходимыми областями знаний. Де
Описание слайда:

«Все люди одинаково успешно могут овладеть необходимыми областями знаний. Дело не в способностях, а в организации процесса обучения» Сеймур Пейперт

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Проектная деятельность в начальной школе.doc

библиотека
материалов


МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова


Проектная деятельность в начальной школе


«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.»


Л.С. Выготский

(Приложение. Слайд 2.)


Построение проектной деятельности школьников – одно из инновационных направлений в образовании.

В настоящее время целью проектной деятельности является развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Задачи проектной деятельности

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлении ею.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)

Проекты служат продолжением урока и отражаются на страницах учебников, тетрадей и хрестоматий.

Метод проектов - педагогическая технология, цель которой интеграция имеющихся знаний и приобретение новых. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.

Проект - буквально «брошенный вперед», т.е. прообраз какого-либо объекта или вида деятельности.

Проект учащегося - дидактическое средство активизации познавательной деятельности.

Приложение.

Слайды 3, 4.

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова


Задача начальной школы - вооружить младшего школьника средствами и способами будущей проектной деятельности, которой они будут заниматься в основной и старшей школе. (Приложение. Слайд 5.)

Данная педагогическая технология используется педагогами нашей школы не первый год. В настоящий момент, можно с уверенностью сказать, что проектная деятельность носит систематический характер. Учебная программа строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач.

В чём же преимущество этого метода? В процессе работы над проектом учащиеся видят реальное применение своих знаний, понимают, как много, оказывается, они еще не знают и им предстоит узнать, у них появляется чувство ответственности перед товарищами, так как, если кто-то из них не выполнит часть своей работы, то пострадают все, и необходимый результат не будет достигнут. Кроме того, они видят, что жизненные проблемы не имеют только однозначного решения, вариантов может быть несколько, и в этом случае проявляются творческие способности ребят. Готовясь к защите своего проекта, ребята строят свое выступление так, чтобы оно было максимально аргументированным, четким и логичным, что развивает, помимо логики и мышления, культуру речи.

Одна из основных проблем организации проектной деятельности в начальной школе, на мой взгляд, связана с особенностями возраста детей, психологическими, физиологическими и гигиеническими особенностями младших школьников. Данный школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Организация работы, удержание в поле зрения всех этапов, конечной цели - все эти составляющие проектной деятельности еще недоступны, или доступны лишь отчасти ученикам начальной школы.

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова


Но вовлекать учащихся начальных классов в проектную деятельность нужно обязательно, так как именно в младшем школьном возрасте закладывается ряд ценностных установок, личностных качеств и отношений.

Включать школьников в проектную деятельность следует постепенно, начиная с первого класса. Вначале – доступные творческие задания, а уже в 3-4 классах учащиеся должны с большим интересом выполнять довольно сложные проекты.

Несомненно, многие работы – это результат совместного семейного творчества, что является вполне оправданным. Младшие школьники в силу возрастных возможностей ещё не обладают в достаточной степени необходимыми творческими и познавательными умениями, поэтому помощь родителей уместна и необходима.

Урок, реализованный методом проектов, может быть как уроком «открытия» нового знания, так и уроком отработки умений и рефлексии.

Учебный проект, как комплексный и многоцелевой метод, имеет большое количество видов и разновидностей.

По доминирующей деятельности:

  1. исследовательский

  2. информационный

  3. практико-ориентированный

  4. творческий

  5. ролевой

  6. игровой

  7. приключенческий (Приложение. Слайд 6.)



МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

По предметно-содержательной области:

  1. Монопредметный проект - проект в рамках одного учебного предмета (учебной дисциплины), вполне укладывается в классно-урочную систему.

  1. Межпредметный проект - проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам, чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности.

  1. Надпредметный проект - внепредметный проект, выполняется на стыках областей знаний, выходит за рамки школьных предметов, используется в качестве дополнения к учебной деятельности, носит характер исследования. (Приложение. Слайд 7.)

По количеству участников:

  1. Личностные (индивидуальные)- один участник

  1. Парные - два участника

  1. Групповые (коллективные)- более двух участников (Приложение. Слайд 8)

По продолжительности выполнения:

Краткосрочные - до недели

Средней продолжительности - от недели до месяца

Долгосрочные - от одного до нескольких месяцев (Приложение. Слайд 9)

Технология выполнения проектов имеет свои особенности. Проектная деятельность выполняется поэтапно. На каждом этапе используются определенные методы обучения.

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

Рассмотрим структуру проектной деятельности на примере проекта, выполненного учащимися 1 «Б» класса МБОУ Писцовской СОШ № 4 в 2013 г. по предмету «Литературное чтение» в период обучения грамоте.

(Приложение. Слайды 10, 11)

Цель проекта:

  1. вовлечь каждого ученика в активный познавательный творческий проект

  2. учить представлять свой труд в виде презентации, выбирать средства и материалы для осуществления своих творческих замыслов,

  3. воспитывать у детей интерес к творческому взаимодействию при совместной работе.

Задачи:

  1. Развитие творческих способностей, эстетического вкуса, умения самостоятельно работать с различными источниками при получении необходимых знаний

  2. формирование навыков исследовательской деятельности, отработка умения применять свои знания на практике при создании творческого продукта – азбуки.

  3. развитие умения самостоятельно принимать решения и обмениваться информацией, пополнять активный запас учащихся элементами устного народного творчества.

Этапы работы:

  1. Подготовительный, организационный

  1. Анализ существующих пособий.


МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

Для начала мы с ребятами просмотрели все азбуки и буквари, которые нашли в библиотеке.

  1. Вопрос проекта.

После этого детям был задан вопрос: Возможно, ли силами детей 1 класса осуществить создание своей азбуки?

  1. Предполагаемый продукт проекта.

Решено создание собственной книжки с названием “Наша азбука”.

2. Планирование работы. Получение проектных задач.

  1. Начали с разработки структуры будущей книги.

Мы выбрали некоторые элементы из рассмотренных книг.

  1. Распределили роли в проектной группе (создание одной страницы азбуки.)

Для осуществления проекта мы разделили страницы азбуки между всеми участниками проекта. Большинству досталось по одной странице, некоторым учащимся по две. Каждый ученик выбрал ту букву, которая ему понравилась.

  1. Информационно – операционный этап.

Осуществление деятельности в классе и дома. На данном этапе ученики искали необходимую информацию, пользуясь книгами, интернет-ресурсами.

  1. Мы подбирали картинки, название которых начинается на заданный звук.

  2. Находили загадки, отгадки которых начинается на заданный звук.

  3. Записывали стихи про заданную букву.

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова

  1. Подбирали скороговорки.

  2. Составляли ребусы с данной буквой.

  3. Оформляли страницу азбуки.

4.Презентация проекта.

Презентация – это витрина проекта. Важнейшим навыком, который приобретают дети в ходе проектной деятельности - это навык публичного выступления. Дети учатся кратко и убедительно представлять свою работу.

Презентацию нашей азбуки мы провели в виде устного журнала. На нём мы рассказали обо всех буквах русского языка, демонстрируя при этом страницы нашей замечательной книжки.

5.Рефлексия проекта

На этапе рефлексии учащиеся самостоятельно оценили достигнутые результаты, а так же оценили успехи и неудачи других детей.

Завершающим этапом стал праздник «Прощание с Азбукой».

Проекты «Создаем город букв», «Буквы – герои сказок» стали логическим продолжением первого проекта. «Герои» проекта были уже придуманы и сделаны в виде поделок из бумаги, пластилина и других материалов. Презентацией данного проекта – выставка поделок.

В ходе проектной деятельности учащиеся получают возможность развивать универсальные учебные действия (УУД) (Приложение. Слайд 11.):


ПОИСКОВЫЕ (умения самостоятельно находить информацию в различных источниках, анализировать и передавать её в соответствии с задачами учебного предмета).

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ( выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, находить несколько вариантов решения проблемы).

МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова


МЕНЕДЖЕРСКИЕ(проектировать изделие, планировать процесс, анализировать собственную деятельность).

РАБОТАТЬ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ(умение оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы).

КОММУНИКАТИВНЫЕ(умения вступать в диалог, вести дискуссию, задавать вопросы, отстаивать свою точку зрения).

РЕФЛЕКСИВНЫЕ(оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других, отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»)

ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ( выступать перед аудиторией, отвечать на вопросы, использовать различные средства наглядности.)


Рекомендации для педагогов – руководителей проектов

(Приложение. Слайд 12.)

Творческий подход.

Ориентируйтесь на процесс исследовательского поиска.

Попытайтесь открыть в ребенке индивидуальные способности.

Помогайте действовать независимо.

Хвалите.

Не сдерживайте инициативы детей.

Учите добывать информацию.


Примерные критерии оценок проектной деятельности:

(Приложение. Слайд 13.)

1.Самостоятельность работы над проектом.

2.Актуальность и значимость темы.

3.Полнота раскрытия темы.

4.Оригинальность решения проблемы

5.Артистизм и выразительность выступления.

6.Как раскрыто содержание проекта в презентации.

7.Использование средств наглядности, технических средств.



МБОУ Писцовская СОШ № 4 - учитель А.А.Сидорова


Таким образом, метод проектов предоставляет учителю широчайшие возможности для изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам учебной деятельности, выводя на качественно новый уровень всю систему организации процесса обучения. Он может найти применение на любых этапах обучения, в работе с учащимися разных возрастов, способностей и при изучении материала различной степени сложности. Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности.

В содержании проектной деятельности должно быть заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечит на каждой ступени обучения реальное взаимодействие семьи и школы.

Закончить своё выступление хочется словами выдающегося математика Сеймура Пейперта: «Все люди одинаково успешно могут овладеть необходимыми областями знаний. Дело не в способностях, а в организации процесса обучения». (Приложение. Слайд 14.)































Авторитет современного инновационного учителя определяется его способностью быть инициатором интересных начинаний. Учитель инициирует самостоятельную активность детей, бросает вызов их сообразительности и изобретательности. Учитель становится педагогом-помощником детям.

«Скажи мне - и я забуду, покажи мне - и я запомню, вовлеки меня - и я научусь...» - эти вечные слова великого Конфуция можно взять в качестве основного тезиса современного понимания метода проектов. Используя проектную технологию в своей учебной деятельности, дети наглядно постигают всю тонкость технологии решения разнообразных задач - от постановки проблемы до представления конечного результата

Вывод: проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

В содержании проектной деятельности должно быть заложено основание для сотрудничества детей с членами своей семьи, что обеспечит на каждой ступени обучения реальное взаимодействие семьи и школы.


«Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой.

Если ты не можешь быть солнцем,

будь звездой на небе.

Только найди свое дело и старайся стать самым лучшим.»

Дуглас Мэллох

























В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:

  • Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
    Целеполагать (ставить и удерживать цели);
    Планировать (составлять план своей деятельности);
    Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
    Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
    Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

При переходе на ФГОС второго поколения приоритетом начального общего образования становится формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Одна из главных задач начальной школы – сформировать группу детей (класс), как учебное сообщество.

Учебное сообщество – это группа детей, способных организоваться для совместного учебного труда, непосильного для каждого отдельно взятого участника общей работы. При формировании такого сообщества задача учителя состоит в создании условий для совместной работы. Местом рождения учебного сообщества является первый класс.

Однако полноценная проектная деятельность в начальной школе не всегда соответствует возрастным возможностям младших школьников. Перенос из основной школы в начальную способов работы неэффективно и даже вредно, не подготовив для этого необходимую почву.

Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Включение учащихся в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку. Вовлекать учащихся начальных классов в проектную деятельность нужно обязательно, так как именно в младшем школьном возрасте закладывается ряд ценностных установок, личностных качеств и отношений.

При организации проектной деятельности в начальной школе необходимо учитывать возрастные, психологические, физиологические и гигиенические особенности младших школьников.

Включать школьников в проектную деятельность следует постепенно, начиная с первого класса. Вначале – доступные творческие задания, а уже в 3-4 классах учащиеся с большим интересом выполняют довольно сложные проекты.

При организации проектной деятельности в начальной школе учителю поможет четко выстроенная система проектных задач, вкрапляемых в образовательный процесс

Под проектной задачей нужно понимать задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»).

  • В ходе решения проектной задачи происходит качественное самоизменение группы детей.

  • Проектная задача принципиально носит групповой характер.

  • Проектная задача устроена таким образом, чтобы через систему или набор заданий, задать возможные пути её решения.

  • Проектная задача – это система (набор) заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата.


Виды проектов

Творческий проект

Ролево-игровые проекты

Информационные проекты

Практико-ориентированные проекты

Монопроекты

Межпредметный (интегрированный)


hello_html_534fdfd4.png


Краткое описание документа:

Построение проектной деятельности школьников – одно из инновационных направлений в образовании.

В настоящее время целью проектной деятельности является развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

Проекты служат продолжением урока и отражаются на страницах учебников, тетрадей и хрестоматий.

Метод проектов - педагогическая технология, цель которой интеграция имеющихся знаний и приобретение новых. Метод проектовсоставляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.

Проект - буквально «брошенный вперед», т.е. прообраз какого-либо объекта или вида деятельности.

Проект учащегося - дидактическое средство активизации познавательной деятельности.

 

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1033
Номер материала 164985
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх