Инфоурок Начальные классы КонспектыПроектная деятельность в начальной школе.

"Творческий марафон": Неделя проектной деятельности в начальной школе

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
7204
60
07.10.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Семенов Евгений Владиславович

Психолог

"Творческий марафон: В мире сказок" - Неделя проектной деятельности в начальной школе Описание: Представляем вам готовый план проведения тематической недели проектной деятельности "Творческий марафон: В мире сказок" для младших школьников. Этот проект позволит вам заинтересовать детей обучением, развивать их творческие способности, формировать навыки исследовательской деятельности и командной работы. В план входят: · Подробное описание всех этапов марафона, от выбора темы до подведения итогов. · Примеры интересных и актуальных для младших школьников проектов. · Методические материалы: список литературы, рекомендации по организации проектной деятельности, образцы заданий и упражнений, критерии оценки проектов. · Анкета для оценки участия в марафоне (для детей и родителей). · Рекомендации для учителя по организации и проведению марафона. Преимущества данной разработки: · Готовый план мероприятия, который можно использовать без дополнительных подготовок. · Простые и понятные инструкции для учителя. · Увлекательные проекты, которые понравятся детям. · Разнообразные методические материалы. · Возможность получить обратную связь от детей и родителей. Данный проект поможет вам организовать увлекательную и познавательную неделю проектной деятельности для учащихся начальной школы!

Краткое описание методической разработки

"Творческий марафон: В мире сказок" - Неделя проектной деятельности в начальной школе

Описание:

Представляем вам готовый план проведения тематической недели проектной деятельности "Творческий марафон: В мире сказок" для младших школьников. Этот проект позволит вам заинтересовать детей обучением, развивать их творческие способности, формировать навыки исследовательской деятельности и командной работы.

В план входят:

·        Подробное описание всех этапов марафона, от выбора темы до подведения итогов.

·        Примеры интересных и актуальных для младших школьников проектов.

·        Методические материалы: список литературы, рекомендации по организации проектной деятельности, образцы заданий и упражнений, критерии оценки проектов.

·        Анкета для оценки участия в марафоне (для детей и родителей).

·        Рекомендации для учителя по организации и проведению марафона.

Преимущества данной разработки:

·        Готовый план мероприятия, который можно использовать без дополнительных подготовок.

·        Простые и понятные инструкции для учителя.

·        Увлекательные проекты, которые понравятся детям.

·        Разнообразные методические материалы.

·        Возможность получить обратную связь от детей и родителей.

Данный проект поможет вам организовать увлекательную и познавательную неделю проектной деятельности для учащихся начальной школы!

Развернуть описание

Проектная деятельность в начальной школе.

Скачать материал

  В настоящее время современный образовательный процесс все больше связан с деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний, развитию у них творческих способностей. Это диктует необходимость работы с информацией, самостоятельно реализуемой ими в виде творческой образовательной продукции. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения. Решению данной задачи способствует развитие проектных технологий и исследовательской деятельности в обучении младших школьников.                                                                                    

     Участие в проектной деятельности – сложный труд для ученика, но интересный и захватывающий. Проект подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако задача взрослых участников – знать суть этой проектной деятельности, её этапов, требований к процессу и результату выполнения, содействовать, направлять, советовать, помогать в решении сложных вопросов.                                                                                                                  

       Дети  младшего школьного возраста по  природе своей исследователи  и с большим интересом  участвуют в различных  исследовательских делах.  Успех исследования во многом зависит от его организации.  Организуя  учебно-исследовательскую деятельность  младших школьников,  необходимо следовать  методологии.  Поставленная проблема  и  обозначенная тема  должны  быть актуальными  для ребенка,  исследовательская  работа  должна выполняться им добровольно  и быть обеспечена  необходимым  оборудованием,  средствами и материалами.                                                                                                                         Использование  методов исследования и проектирования предполагает отход от авторитарного стиля обучения, но вместе с тем предусматривает хорошо продуманное, обоснованное сочетание методов, форм и средств обучения.                                                 Работа над проектами и детскими исследованиями достаточно сложная, поэтому необходимо готовить учеников младших классов постепенно.                   

       Исследовательская деятельность изначально должна быть свободной, практически не регламентированной  какими-либо внешними установками.  В практике работы с младшими школьниками чаще всего используются групповые и коллективные формы работы.

        Для работы над проектом класс разбивается на группы. Оптимально создавать группу не более 5 человек. Каждая из этих групп будет работать над одним «проблемным вопросом». Этот вопрос словно гипотеза, только в отличие от гипотезы он имеет другую структуру. Гипотеза имеет вид «если… то», а проблемный вопрос не может содержать в себе предполагаемого ответа или новых терминов. Но он сужает рамки проекта для данной группы до размеров их части работы

      В результате работы над проектом учащиеся получают навыки самостоятельной поисковой деятельности, активного исследовательского и коммуникативного взаимодействия. Каждый участник группы осознаёт свою долю ответственности за выполнение общего дела, старается не подвести свое звено, выполнить свое задание, дети учатся работать в команде, помогать друг другу.

      В процессе исследовательской деятельности ребята не только повторяют имеющиеся у них теоретические знания, но и путем самостоятельных изысканий приобретают новые, систематизируют их и учатся использовать на практике.                                                 

    Работа над проектом способствует активному сотрудничеству с семьей, установлению партнерских отношений, сплочению классного коллектива. Дети осознают значимость своей работы, расширяют свой кругозор. Кроме того, дети в классе становятся  бо­лее дружными и получают навыки бесконфликтного общения. 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Проектная деятельность в начальной школе."
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В настоящее время современный образовательный процесс все больше связан с деятельностным подходом к освоению детьми новых знаний, развитию у них творческих способностей. Это диктует необходимость работы с информацией, самостоятельно реализуемой ими в виде творческой образовательной продукции. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения. Решению данной задачи способствует развитие проектных технологий и исследовательской деятельности в обучении младших школьников.                                                                                    

     Участие в проектной деятельности – сложный труд для ученика, но интересный и захватывающий. Проект подразумевает самостоятельную деятельность ученика, однако задача взрослых участников – знать суть этой проектной деятельности, её этапов, требований к процессу и результату выполнения, содействовать, направлять, советовать, помогать в решении сложных вопросов.                                                                                                                  

       Дети  младшего школьного возраста по  природе своей исследователи  и с большим интересом  участвуют в различных  исследовательских делах.  Успех исследования во многом зависит от его организации.  Организуя  учебно-исследовательскую деятельность  младших школьников,  необходимо следовать  методологии.  Поставленная проблема  и  обозначенная тема  должны  быть актуальными  для ребенка,  исследовательская  работа  должна выполняться им добровольно  и быть обеспечена  необходимым  оборудованием,  средствами и материалами.                                                                                                                                    Использование  методов исследования и проектирования предполагает отход от авторитарного стиля обучения, но вместе с тем предусматривает хорошо продуманное, обоснованное сочетание методов, форм и средств обучения.                                                

       Работа над проектами и детскими исследованиями достаточно сложная, поэтому необходимо готовить учеников младших классов постепенно.                   

       Исследовательская деятельность изначально должна быть свободной, практически не регламентированной  какими-либо внешними установками.  В практике работы с младшими школьниками чаще всего используются групповые и коллективные формы работы.

        Для работы над проектом класс разбивается на группы. Оптимально создавать группу не более 5 человек. Каждая из этих групп будет работать над одним «проблемным вопросом». Этот вопрос словно гипотеза, только в отличие от гипотезы он имеет другую структуру. Гипотеза имеет вид «если… то», а проблемный вопрос не может содержать в себе предполагаемого ответа или новых терминов. Но он сужает рамки проекта для данной группы до размеров их части работы

      В результате работы над проектом учащиеся получают навыки самостоятельной поисковой деятельности, активного исследовательского и коммуникативного взаимодействия. Каждый участник группы осознаёт свою долю ответственности за выполнение общего дела, старается не подвести свое звено, выполнить свое задание, дети учатся работать в команде, помогать друг другу.

      В процессе исследовательской деятельности ребята не только повторяют имеющиеся у них теоретические знания, но и путем самостоятельных изысканий приобретают новые, систематизируют их и учатся использовать на практике.                                                 

    Работа над проектом способствует активному сотрудничеству с семьей, установлению партнерских отношений, сплочению классного коллектива. Дети осознают значимость своей работы, расширяют свой кругозор. Кроме того, дети в классе становятся  бо­лее дружными и получают навыки бесконфликтного общения. 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 025 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 02.12.2014 614
    • DOCX 15.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Папян Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Папян Светлана Николаевна
    Папян Светлана Николаевна

    учитель

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 33509
    • Всего материалов: 25

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МБОУ СОШ №35 г.Шахты
    Я работаю в школе учителем начальных классов 35 лет. Имею высшее образование. С самого детства я мечтала стать учителем начальных классов. Именно в данном возрасте важно детям привить стремление получать знания - чтобы сделать их способными развиваться дальше самостоятельно. Девиз моей работы «Самое интересное и ценное в этом мире человеческая личность», то есть не все вместе, а каждый. Василий Александрович Сухомлинский писал: «В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат». Вот и я стараюсь рассмотреть эти «невидимые струны» в каждом ребёнке…

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 358 491 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Метафорические карты в психологической работе с детьми, подростками и родителями

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 88 человек из 37 регионов
  • Этот курс уже прошли 197 человек

Мини-курс

Методики библиотечного обслуживания и консультационная работа библиотекаря с различными категориями пользователей

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Клиентский сервис: от стандартов к репутационному капиталу

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса