Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Проектная деятельность в школе "Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через внедрение в образовательный процесс поисково-исследовательской деятельности и игровых форм"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Проектная деятельность в школе "Экологическое воспитание детей дошкольного возраста через внедрение в образовательный процесс поисково-исследовательской деятельности и игровых форм"

библиотека
материалов
Автор: ученик 10 класса Пузин Сергей Николаевич учитель биологии Петрова Ири...
В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и пробле...
изучение детьми объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой оби...
экологическое воспитание и обучение детей дошкольного возраста наиболее успеш...
познавательные занятия поисково-исследовательская деятельность экскурсия в пр...
Познавательные занятия Экскурсия в природу Экспериментирование Поисково-иссле...
Познавательные занятия Наблюдение за проросшей фасолью
Экспериментирование Фильтрация воды при помощи самодельного фильтра
Опыт №1 три состояния воды Опыт №2 отличие хвойных от лиственных деревьев Экс...
Экскурсия в природу Закрепление знаний по теме: «Деревья осенью»
Экскурсия в природу Сбор природного материала для экспериментального уголка.
Поисково-исследовательская деятельность Знакомство с простейшим организмом –...
Наблюдение за животным и растительным миром, за трудом взрослых Рассматривани...
Воспитанники должны знать: основы экологической культуры. некоторые особеннос...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор: ученик 10 класса Пузин Сергей Николаевич учитель биологии Петрова Ири
Описание слайда:

Автор: ученик 10 класса Пузин Сергей Николаевич учитель биологии Петрова Ирина Викторовна; воспитатель подготовительной группы структурного подразделения МБОУ Сосновской СОШ №1 «Детский сад» Проценко Светлана Григорьевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа № 1 Сосновка-2013

№ слайда 2 В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и пробле
Описание слайда:

В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень. Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего экологического образования. Результативность деятельности в системе дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней системы экологического образования.                         

№ слайда 3 изучение детьми объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой оби
Описание слайда:

изучение детьми объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой обитания и формирование  в детях осознанно – правильного взаимодействия с окружающим его большим миром природы экологическое образование дошкольников, внедрение в образовательный процесс поисково-исследовательской деятельности для изучения детьми объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой обитания, развитие познавательных способностей через природоведческую тематику с использование современных активных форм обучения

№ слайда 4 экологическое воспитание и обучение детей дошкольного возраста наиболее успеш
Описание слайда:

экологическое воспитание и обучение детей дошкольного возраста наиболее успешно и продуктивно будет проходить в условиях эффективного изучения детьми объектов живой и неживой природы во взаимосвязи со средой обитания 1-й — подготовительный: постановка цели и задач, определение  направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов; 2-й — собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами; 3-й — обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций.

№ слайда 5 познавательные занятия поисково-исследовательская деятельность экскурсия в пр
Описание слайда:

познавательные занятия поисково-исследовательская деятельность экскурсия в природу экспериментирование наблюдение за животным и растительным миром, за трудом взрослых трудовая деятельность в уголке природы, на участке и на огороде. дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры. проведение музыкальных и спортивных развлечений. оформление выставки детских работ. чтение литературы, рассматривание демонстрационного материала, заучивание стихов, пословиц, поговорок

№ слайда 6 Познавательные занятия Экскурсия в природу Экспериментирование Поисково-иссле
Описание слайда:

Познавательные занятия Экскурсия в природу Экспериментирование Поисково-исследовательская деятельность Наблюдение за животным и растительным миром, за трудом взрослых

№ слайда 7 Познавательные занятия Наблюдение за проросшей фасолью
Описание слайда:

Познавательные занятия Наблюдение за проросшей фасолью

№ слайда 8 Экспериментирование Фильтрация воды при помощи самодельного фильтра
Описание слайда:

Экспериментирование Фильтрация воды при помощи самодельного фильтра

№ слайда 9 Опыт №1 три состояния воды Опыт №2 отличие хвойных от лиственных деревьев Экс
Описание слайда:

Опыт №1 три состояния воды Опыт №2 отличие хвойных от лиственных деревьев Экспериментирование Опыт №3 Вода – прозрачное вещество Опыт №4 Вода хороший растворитель

№ слайда 10 Экскурсия в природу Закрепление знаний по теме: «Деревья осенью»
Описание слайда:

Экскурсия в природу Закрепление знаний по теме: «Деревья осенью»

№ слайда 11 Экскурсия в природу Сбор природного материала для экспериментального уголка.
Описание слайда:

Экскурсия в природу Сбор природного материала для экспериментального уголка.

№ слайда 12 Поисково-исследовательская деятельность Знакомство с простейшим организмом –
Описание слайда:

Поисково-исследовательская деятельность Знакомство с простейшим организмом – инфузорией туфелькой.

№ слайда 13 Наблюдение за животным и растительным миром, за трудом взрослых Рассматривани
Описание слайда:

Наблюдение за животным и растительным миром, за трудом взрослых Рассматривание семян липы. Знакомство с животным и растительным миром. Сбор воды для эксперимента.

№ слайда 14 Воспитанники должны знать: основы экологической культуры. некоторые особеннос
Описание слайда:

Воспитанники должны знать: основы экологической культуры. некоторые особенности природы своего края. основные признаки времен года. значение природы для человека. группы растений и животных. некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны. правила поведения в природе. особенности труда людей наиболее распространенных профессий. Воспитанники должны уметь: различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе. выполнять правила личной гигиены. различать изученные растения, животных. вести наблюдения в природе под руководством воспитателя . подкармливать птиц в простейших кормушках. ухаживать за комнатными растениями и домашними животными. проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством педагога

№ слайда 15
Описание слайда:

Краткое описание документа:

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ.

 ВИДЫ ПРОЕКТОВ. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ.

 

     Проект – замысел, план; разработанный план сооружения, механизма; предварительный текст какого-либо документа.

 

Виды проектов в школе

 

     Монопредметный проект – проект в рамке одного учебного предмета (учебной дисциплины), вполне укладывается в классно-урочную систему.

     Межпредметный проект – проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам. Чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности.

     Надпредметный проект – внепредметный проект, выполняется на стыках областей знаний, выходит за рамки школьных предметов. Используется в качестве дополнения к учебной деятельности, носит характер исследования.

 

 

Последовательность  работы над проектом

 

Стадия

работы над проектом

 

Содержание работы

 

Деятельность

 учащихся

 

Деятельность

учителя

 

1

2

3

4

 

 

Подготовка

Определение темы и целей проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы

Обсуждают тему проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в определении цели проекта. Наблюдает за работой учеников.

 

 

 

 

Планирование

а) Определение источников необходимой информации.

б) Определение способов сбора и анализа информации.

в) Определение способа представления результатов (формы проекта)

г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта.

д) Распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы

Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной деятельности.

Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за работой учащихся.

 

 

 

 

Исследование

1.Сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.п.)

2.Выявление («мозговой штурм») и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

3.Выбор оптимального варианта хода проекта.

4.Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта

Поэтапно выполняют задачи проекта

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся

 

Выводы

Анализ информации. Формулирование выводов

Выполняют исследование и работают над проектом, анализируя информацию. Оформляют проект

Наблюдает, советует (по просьбе учащихся)

  

 

Представление (защита) проекта и оценка его результатов

Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов (возможные формы отчета: устный отчет, устный отчет с демонстрацией материалов, письменный отчет). Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого

Представляют проект, участвуют в его коллективном самоанализе и оценке.

Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. При необходимости направляет процесс анализа. Оценивает усилия учащихся, качество отчета, креативность, качество использования источников, потенциал продолжения проекта

  Оценивание проекта

(индивидуальная карта учащегося, защищающего проект)

 

Этапы

Критерии оценки

Самооценка

Учитель

Коллеги

 по команде

 

Защита

Представление (15 баллов)

 

 

 

Ответы на вопросы (15 баллов)

 

 

 

 

 

 

 

Процесс

проектирования

Интеллектуальная активность (10 баллов)

 

 

 

Творчество (10 баллов)

 

 

 

Практическая деятельность (10 баллов)

 

 

 

Умение работать в команде (10 баллов)

 

 

 

 

Итог

Достигнутый результат (15 баллов)

 

 

 

Оформление (15 баллов)

 

 

 

 

85 – 100 баллов – «отлично»;

                                                                                                     70 – 85 баллов – «хорошо»;            

50 – 70 баллов – «удовлетворительно»;

менее 50 баллов - «неудовлетворительно».

 

Рейтинговая оценка проекта

 

Оценка

этапов

Критерии оценки

Баллы

 

 

Оценка

работы

Актуальность и новизна предлагаемых решений, сложность темы

5, 10, 20

Объём разработок и количество предлагаемых решений

5, 10, 20

Практическая ценность

5, 10

Уровень самостоятельности участников

10, 20

Качество оформления записки, плакатов и др.

5, 10, 15

Оценка рецензентом проекта

5, 10

 

 

Оценка

защиты

Качество доклада

5, 10, 20

Проявление глубины и широты представлений по излагаемой теме

5, 10, 20

Проявление глубины и широты представлений по данному предмету

5, 10, 20

Ответы на вопросы учителя

5, 10

Ответы на вопросы учащихся

5, 10

 

180 – 140 баллов – «отлично»;

135 – 100 баллов – «хорошо»;

95 – 65 баллов – «удовлетворительно»;

менее 65 баллов - «неудовлетворительно».

 

 Рейтинговая оценка проекта (повышенный уровень)

 

Этапы

Критерии оценки

Уровень

(0, 5, 10, 20)

 

 

 

Оформление и выполнение проекта

Актуальность темы и предлагаемых решений, практическая направленность

 

Объём и полнота разработок, самостоятельность, законченность, подготовленность к защите

 

Уровень творчества, оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых решений

 

Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов

 

Качество записки: оформление, соответствие стандартным требованиям, рубрицирование и структура текста, качество эскизов, схем, рисунков

 

 

 

 

 

 

Защита

Качество доклада: композиция, полнота представления работы, подходов, результатов; аргументированность и убеждённость

 

Объём и глубина знаний по теме (предмету), эрудиция, наличие межпредметных (междисциплинарных) связей

 

Представление проекта: культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, Импровизационное начало, удержание внимания аудитории

 

Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убеждённость, дружелюбие, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы и сильных сторон работы

 

Деловые и волевые качества докладчика: умение принять ответственное решение, готовность к дискуссии, способность работать с перегрузкой, доброжелательность, контактность

 

 

200 – 155 баллов – «отлично»;

         154 – 100 баллов – «хорошо»;

менее 100 баллов - «удовлетворительно».

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА

 

·        обозначение проблемы;

·        обозначение цели;

·        продуманность пути решения;

·        обозначение конечного результата;

·        реальность проекта;

·        образовательный эффект;

·        регламент;

·        культура речи;

·        свободное владение материалом;

·        культура оформления работы;

·        наглядность;

·        умение вести дискуссию.

 

ВИДЫ РЕФЕРАТИВНЫХ РАБОТ

 

·        информационно – реферативные, написанные на основе нескольких источников с целью освещения какой – либо проблемы;

·        проблемно – реферативные, написанные на основе нескольких источников с целью сопоставления имеющихся в них данных и формулировки собственного взгляда на проблему;

·        реферативно – экспериментальные, в основе которых лежит эксперимент, методика и результаты которого уже известны;

·        описательные, нацеленные на наблюдение и качественное описание какого – либо явления.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО РЕФЕРАТА

 

·        обозначение проблемы;

·        выдвинутая гипотеза;

·        подбор методов;

·        сбор и анализ материалов;

·        обозначение собственной позиции;

·        образовательный эффект;

·        регламент;

·        культура речи;

·        свободное владение материалом;

·        культура оформления работы;

·        наглядность;

·        умение вести дискуссию.

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров433
Номер материала 361506
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх