130525
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Проектная неделя " Мирный класс-мирная школа"

Проектная неделя " Мирный класс-мирная школа"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.







Проектная неделя


« Мирный класс - мирная школа!»






Автор программы:

Дубинина Виктория Анатольевна












ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА.

В моменты общественных катаклизмов мы все отмечаем нарастание ожесточения, зависти, нетерпимости друг к другу. Это связано с исчезновением системы запретов, воспитания, строгого соблюдения законов, что приводит к проявлению низменных инстинктов и - к вседозволенности, агрессивности. Агрессивность - помеха при формировании отношений, морали, общественной деятельности людей. Административными мерами данную проблему не решить. Сейчас, как никогда, важно воспитывать у детей внимательное отношение к окружающим, подготавливать их к доброжелательному отношению к людям, учить к сотрудничеству.

Я являюсь классным руководителем 9 класса и могу сказать , что мой класс не является образцово-показательным: : один – не успевает, у другого – нет понимания с коллективом, учителями, у третьего – страдает дисциплина, у четвертого – неполадки в семье. Случаи проявления жестокости у нас происходят не чаще и не реже, чем в других классах . Надо также отметить, что в этом году ребятам пришлось нелегко, так как всем классным коллективом мы были переведены из одного образовательного учреждение в другое. Я как классный руководитель переживала за процесс адаптации детей и поэтому решила провести в классе проектную неделю, с целью предпринять что-то против детской неосмотрительности, эгоизма и жестокости.

С другой стороны, споры и конфликты тоже относятся к опыту повседневной жизни учеников. Спорные ситуации являются важными моментами социального сосуществования и серьезно влияют на формирование личности ребенка. Однако многие учащиеся по причине недостаточно развитых жизненных навыков не имеют схемы поведения в конфликтных ситуациях и ведут себя недопустимо («зуб за зуб», «глаз за глаз») или же остаются совершенно пассивными, никак не реагируя на проявления жестокости и насилия.

Таким образом, у меня и моих коллег возникло желание научить детей поведению в конфликтных ситуациях и конструктивному разрешению конфликтов. Научить этому за один урок или даже за неделю невозможно, но можно создать модели поведения, на которые дети могут опираться в конфликтных ситуациях.



ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.

Цель: создание системы по формированию у подростков потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.


Задачи:

  • развивать умение  к анализу и осмыслению  получаемой информации, развивать рефлексию;

  • способствовать формированию установки на конструктивное поведение в общении с окружающими и разрешение жизненных проблем через принятие себя самого и другого;

  • создать условия для повышения уровня нравственно-этических норм поведения детей класса, через воспитательную работу;

  • воспитывать выдержку, терпимость в ситуациях межличностных конфликтов;

  • создать условия для повышения уровня знаний родителями педагогических, психологических, правовых основ и аспектов нравственного воспитания в семье, через организацию работы проекта.

Участники проекта:

  • учащиеся 9-го класса, в том числе дети « группы риска» ;

  • классный руководитель, школьный психолог, социальный работник;

  • родители.



ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА: СТРАТЕГИЯ И МЕХАНИЗМ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ.


Процесс обучения детей поведению в конфликтных ситуациях и конструктивному разрешению конфликтов состоит из следующих этапов:

  • Постановка проблемы (основание – социальная значимость: мирный класс- мирная школа; мониторинг микроклимата в классе );

  • Определение стратегии, постановка целей и задач (основание – переход от традиционного к инновационному подходу; реальные условия класса);

  • Разработка путей реализации целей и задач (программа проекта);

  • Выделение ресурсов (материальные, интеллектуальные).


Определение проблемы. Актуализация проекта вызвана проблемами переходного возраста, а их много: постепенно нарастает неуверенность в себе, проявляются тревожность, сомнения в собственной значимости для родителей, друзей. Подростки готовы "застревать" в положении "обиженного, непонятого", искать выход из трудных ситуаций неверными путями, порой опасными для здоровья. Порой у них возникают агрессивные спонтанные реакции защиты для себя даже в ситуации, когда угрозы-то никакой нет.

В рамках рационального подхода к названной проблеме решение может состоять в расстановке приоритетов и нахождении эффективных решений для улучшения ситуации.


Разработка стратегии. Обучение поведению детей в конфликтных ситуациях и конструктивному разрешению конфликтов основано на стратегии, направленной на повышение уровня нравственно-этических норм поведения учащихся и уровня знаний родителями аспектов нравственного воспитания детей в семье. Школа – одно из основных мест, где эта стратегия имеет хороший потенциал для достижения результатов.


Разработка методов и форм реализации целей и задач. Решение поставленных задач требует эффективных методов и форм работы. Эффективность используемых методов и форм работы определяется комплексностью и системностью подхода к процессу реализации поставленной цели. Большое значение имеет характер сотрудничества и взаимодействия класса с социальным окружением .

К основным формам и методам, позволяющим формировать у учащихся социальные компетенции, а также содействовать расширению знаний, развитию умений и формирование навыков учащихся, которые помогут им избежать социально негативные девиации в моделях поведения относятся:

  1. Метод поведенческих навыков (анализ и проигрывание конкретных жизненных ситуаций).

  2. Социальное проектирование.

  3. Конструктивно-позитивный метод (организация тренингов, направленных на повышение психологической устойчивости, психотерапевтические занятия).

  4. Классные часы.

  5. Беседа.



  1. Диагностика.

  2. Ролевые и деловые игры.

  3. Мозговой штурм.

  4. Круглый стол.

  5. Дискуссия.

  6. Мини-спектакли.

  7. Дебаты.

  8. Изучение отдельных случаев.

  9. Консультации с учащимися и с родителями

  10. Творческие конкурсы.

Ресурсы. К определяющим ресурсам относятся: кадровые (специальные знания, высокая мотивация к деятельности), организационные (имеющийся опыт работы других классных руководителей), инновационные (интерактивные методы обучения, здоровьесберегающие технологии). В процессе реализации проекта возможна корректировка и реорганизация ресурсного обеспечения.



РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.



Мероприятия

Ответственные

День недели

1.

Подготовительный этап.

Родительское собрание:

« Профилактика жестокости - что могут сделать родители?»

( Приложение 1)

Классный руководитель, творческая группа учащихся

понедельник

2.

Час общения: « Кто я? Какой я?»

( Приложение 2)

творческая группа учащихся, классный руководитель

вторник

3.

Представление и анализ творческих работ на тему: « Мы за позитивное общение!». Оформление классного уголка творчества.

учащиеся классный руководитель

среда

4.

Внеклассное мероприятие: « Учимся жить без конфликтов»

(Приложение 3)

творческая группа учащихся, классный руководитель

четверг

5.

« Круглый стол»- совместная встреча родителей, учащихся и педагогов.

творческая группа учащихся, классный руководитель

пятница

6.

Подведение итогов работы проекта. Опрос учеников по поводу недели


Творческая группа проекта

суббота



ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  • повышение уровня нравственно-этических норм поведения учащихся;

  • высокий уровень сплоченности классного коллектива и их родителей;

  • возрастание интереса родителей к повышению уровня знаний в области нравственного воспитания в семье;

  • участие социума в формировании положительных качеств характера ребенка.

ОЦЕНКА ПРОЕКТА


В конце проектной недели проводится опрос учеников.

Анкета

1 2 3 4 5

  1. Как понравилась тебе проектная неделя?

2. Какие мероприятия понравились больше всего?

Какие не понравились?

  1. Вы делали на уроках что-то еще, кроме общих мероприятий?

Это было интересно?

Что тебе больше всего запомнилось?

4.. Считаешь ли ты, что благодаря этому в классе стало меньше конфликтов?

5. Надо ли повторять подобные недели?

  1. Чему ты лично научился за эту неделю?

  2. Доволен ли ты своим классом?

  3. Дружишь ли ты со всеми одноклассниками?

  4. Какие у тебя отношения с учителями?

  5. Какие отношения у тебя с родителями?

  6. Сколько тебе лет?

  7. Ты мальчик или девочка?

Легенда: 1- очень хорошо

2-хорошо

3-нормально

4-не очень плохо

5- очень плохо






hello_html_m4d466bb7.png

Краткое описание документа:

ОБОСНОВАНИЕ     ПРОЕКТА.

       В моменты общественных катаклизмов мы все отмечаем нарастание ожесточения, зависти, нетерпимости друг к другу. Это связано с исчезновением  системы запретов, воспитания, строгого соблюдения законов, что приводит к проявлению низменных инстинктов и  - к вседозволенности, агрессивности.  Агрессивность - помеха при формировании отношений, морали, общественной деятельности людей. Административными мерами данную проблему не решить. Сейчас, как никогда, важно  воспитывать у детей внимательное отношение к окружающим, подготавливать их к доброжелательному отношению к людям, учить к сотрудничеству.

              Я являюсь классным руководителем 9 класса и могу сказать , что мой класс не является  образцово-показательным: : один – не успевает, у другого – нет понимания с коллективом, учителями, у третьего – страдает дисциплина, у четвертого – неполадки в семье. Случаи проявления жестокости у нас происходят  не чаще и не реже, чем   в других классах . Надо также отметить, что  в этом году ребятам пришлось нелегко, так как всем классным коллективом мы были переведены из одного образовательного учреждение в другое. Я как классный руководитель переживала за процесс адаптации детей и поэтому   решила провести в классе  проектную неделю,  с целью предпринять что-то против  детской неосмотрительности, эгоизма и жестокости.

            С другой стороны, споры и конфликты  тоже относятся к опыту повседневной жизни учеников. Спорные ситуации являются важными моментами социального сосуществования и серьезно влияют на формирование личности ребенка. Однако многие учащиеся по причине недостаточно развитых жизненных навыков  не имеют схемы поведения в конфликтных ситуациях и ведут себя  недопустимо («зуб за зуб», «глаз за глаз») или же остаются совершенно пассивными, никак не реагируя на проявления жестокости и насилия.

        Таким образом, у меня и моих коллег  возникло желание научить детей поведению в конфликтных ситуациях и конструктивному  разрешению конфликтов. Научить этому за один урок или даже за неделю невозможно, но можно создать модели поведения,  на которые дети могут опираться в  конфликтных ситуациях.

Общая информация

Номер материала: 422975



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.