Проектная неделя "Детская журнальная периодика для сердца и разума"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                 «Средняя общеобразовательная школа №3»

«Детская журнальная периодика для сердца и разума»

Выполнили: обучающиеся 2а класса

Руководитель: Константинова Т.А.

г.Саянск, 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение____________________________________________________5-6

1. Анализ исследуемой проблемы________________________________7

1.1. Определение понятия «Журнал»______________________________7

1.2. Изучение содержания истории детской журнальной периодики___7-8

1.3. Изучение городского рынка детской журнальной периодики_____8-9

1.4. Обзор изданий журнальной периодики в городе Саянске ________9-13

2. Практическое исследование__________________________________14

2.1. Разработка анкеты и проведение анкетирования________________14

2.2. Обработка данных_________________________________________14

2.3. Выработка рекомендаций___________________________________15

Заключение__________________________________________________16

Список используемой литературы_______________________________17

Приложение 1

Приложение 2

Введение

Сегодня в Саянске проживает 4354 школьника, что составляет почти 10% от общей численности населения города.

Нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие детей и подростков напрямую связано с получаемой ими духовной пищей. Огромную роль в социализации личности играют средства массовой информации. Журналы помогают процесс развития и образования детей делать непринужденно и занимательно, в игровой форме. Большинство детских изданий создаются по принципу «развлекая – поучай». В них широко используются игровые формы.

В лучших журналах публикуются известные русские прозаики и поэты, ученые и педагоги, хорошие переводы зарубежной детской литературы. Всё это способствует становлению личности, прививает передовые знания и взгляды.

Однако некоторые современные отечественные журналы неоднозначно влияют на развитие личности. Они примитивизируют и овзросляют внутренний мир читателей, активно навязывают детям ценности, приоритеты и потребности взрослого мира, в который им только еще предстоит войти через некоторое время.

В своем исследовании мы сделали попытку  среди глянцевого многоцветья журналов выбрать издания, действительно содержательные и полезные для детского сердца и разума.

Цель исследования:

Изучить городской рынок детской периодики и выявить спрос детей на эти издания для определения списка периодических изданий, способствующих разностороннему развитию личности.

Задачи исследования:

5

1. Раскрыть понятие «журнал»; дать историческую справку детской периодике.

2. Подготовить обзор детских журналов, имеющихся на городском рынке периодики, определить уровень их познавательного интереса

3. Провести исследование читательского спроса и выявить положительные и отрицательные стороны содержания детских журналов.

4. Составить список детских журналов, развивающих познавательный интерес детей.

Для достижения цели и решения задач мы разработали этапы исследования:

Первый этап – исторический анализ.

Второй этап – изучение городского рынка детской журналистики.

Третий этап – разработка вопросов и проведение анкетирования, обработка результатов.

Четвертый этап: создание списка журналов, положительно влияющих на познавательный интерес детей.

В исследовании принимают участие 65 обучающихся 2-4-х классов МОУ «СОШ №3». В работе 2 приложения.

6

1. Анализ исследуемой проблемы

1.1.Понятие «журнал».

         Журнал по-французски – «дневник». Слово пришло в Россию в период петровских реформ, но почти весь XVIII век журналами в России назывались официальные документы, которые регулярно (как дневник) велись в различных учреждениях.

         1.2. История детской периодики.

         До середины XVII века детской литературы не существовало. По существу, первой книгой, написанной специально для детей, стала книга «Мир в картинках» Яна Амоса Коменского. Величайший педагог и реформатор школы стал родоначальником литературы, приспособленной для понимания детей.

         Первым детским журналом в мире стал «Лейпцигский еженедельный листок» (1772-1774), издававшийся в Германии. Через три года специальное детское периодическое издание – «Детское чтение для сердца и разума» - стало выходить в России, в Москве.

         Журнал русского просветителя Н.Новикова «Детское чтение для сердца и разума» положил начало отечественным изданиям для юного читателя. Он выходил в виде еженедельного приложения к «Московским ведомостям» с 1785 по 1789 годы. Детский журнал, по мнению редактора, должен был воспитать добрых граждан, с ранних лет разъяснять юным читателям законы добродетели. В нем следует проводить идеи гуманности, истинного благородства, честности, великодушия. Издание носило энциклопедический характер: на его страницах печатались научные статьи, беседы о явлениях природы, рассказы, басни, комедии, шутки.

         Н.Новиков также считал, что в государстве всё «сделается удобным, когда воспитание достигнет возможной степени своего совершенства». С этой целью он и предпринял свое издание, отличавшееся просветительскими функциями.

7

         За «Детским чтением для сердца и разума» последовали другие подобные издания, и на протяжении почти целого века их типология, не претерпела существенных, изменений. Журнал исторически соответствовал тем задачам, которое возлагались вообще на «детское чтение». Прежде всего, он призван был просвещать юное поколение.

         Журналы в XIX века представляли собой обычный альманах, с очередностью номеров, как правило, один раз в месяц. Отмечая обилие такой периодики, Н.А. Добролюбов писал: «В области детского чтения ныне совершается то же самое, что уже давно совершилось вообще с нашей литературой: журналы заступают место книг».

         В 20-30-е годы XX века в нашей стране была создана сеть детских и журналов, перед которыми стояла задача - формировать мировоззрение человека нового советского типа, эффективно влиять на развитие личности будущих строителей общества социальной справедливости. Создатели журналов смотрели на ребенка, прежде всего как на будущего строителя коммунизма, стремились с детства привить верность идеям правящей партии.

         Таким образом, изучив тему, мы сделали вывод, что  отечественная детская периодика имеет богатую историю. До революции, в основном в Петербурге и Москве, издавалось около трехсот детских и юношеских журналов. Одни из них выходили десятилетиями, другие прекращали свое существование на выпуске первых номеров. Сейчас в нашей стране детская печать является самостоятельным компонентом в системе средств массовой информации. Ее специфика определяется четко выраженной возрастной ориентированностью на детскую аудиторию.

      1.3.  Изучение городского рынка детской журнальной периодики.

В Саянске детская журнальная продукция представлена в библиотеках и в киосках по продаже периодических изданий. Также детские журналы распространяются по почтовой подписке. Общую картину разнообразия рынка изданий детской прессы  мы   составили путем опроса представителей вышеназванных структур.                       8

Так, в отделе подписки  Саянского почтамта, филиала ФГУП почта России, затруднились назвать конкретное количество выписываемых в нашем городе детских изданий. Известно лишь, что доля детской периодики составляет 1,5-2% от общей подписки, что равно примерно 200-300 экземпляров детских журналов.

Сотрудники центральной детской библиотеки сообщили, что городская библиотечная система  выписывает 11 наименований детских журналов. Периодические издания пользуются устойчивым интересом у юных читателей.

Опрос работников отделов по продаже периодической печати в магазинах «Луч» и «Юбилейный» показал, что в постоянной продаже отделов находится по 10-15 наименований детских журналов. Их ассортимент определяется покупательским спросом, который, в свою очередь, формируется благодаря рекламе.

1.4. Обзор изданий детской журнальной периодики, распространяемой в Саянске.

Современные периодические издания предлагают подрастающему поколению множество игр, помогающих в занимательной форме освоить социум.  Многие издания, такие, как "Ералаш", "Спокойной ночи, малыши", "Классный журнал" дарят юным читателям модели игрушек, которые можно вырезать и склеить.

Многие журналы познавательной направленности  - "Юный натуралист", "Юный путешественник", "Я познаю мир", "Тошка", "Геоленок" -  органично сочетая игровые, фантастические и даже сказочные приемы подачи материала, увлекательно повествуют юным об окружающем мире, повышают познавательную активность читателей.

9

    «Коллекция идей» - забавные игрушки, поделки из бумаги и пластилина, природного материала, коробок, проволоки и веревочек - все это ребенок сделает своими руками и будет играть, дарить, создавать уют в доме. Кроме конкретной пользы и трудовых навыков, журнал развивает фантазию и творческое мышление, трудолюбие, терпение и усидчивость.

Результаты нашего анкетирования, проведенного среди младших школьников показывают, что дети любят читать о животных и о природе. В журналах  «Филя», «Юный натуралист», «Свирелька» ребята могут получить на все вопросы исчерпывающие, «серьезные» ответы, а не отговорки из области фантастики. Тексты в них написаны в научно-популярном стиле, адаптированном для школьников. В качестве иллюстраций – фотографии.

«ЧИП — детям» адресован школьникам средних классов. Им точно не будет скучно в компании с героями журнала — юных читателей ждут увлекательные путешествия по разным странам и континентам вместе с необычным мальчиком ЧИПом, его верным другом Василием Чиповым и

                                                    10

мудрой таксой Чапой, погружения в тайны истории и загадки природы, веселые уроки английского языка и овладения компьютером, забавные кроссворды, головоломки и многое другое.

«Читайка» - в этот журнал издатели тщательно подбирают материал. В основном это проверенные временем и полезные для сердца и разума произведения писателей со всего мира. В журнале приведены биографии писателей, также на его страницах – викторины, конкурсы, творчество юных читателей.

   Журналы для мальчиков – «Моделист-конструктор», «Мир техники», «Юный техник», «Юный эрудит» - посвящены техническому прогрессу. Подробные схемы военной техники, секреты эксплуатации, история создания – журналы вызывают интерес у всех мальчишек. А приложение к журналу «Юный техник» «Левша» позволит юному мастеру выполнить те или иные модели. 

11

 «Кроссворденок», «Золотая антилопа», «Кротенок» - журналы кроссвордов, сканвордов, головоломок. Ежемесячные розыгрыши призов для юных эрудитов повышают интерес к выполнению заданий.

Однако большая часть детских периодических изданий заполняющих прилавки киосков, представляет собой «детский глянец», на страницах которого учат девочек младшего школьного и даже дошкольного возраста делать маникюр, пользоваться румянами, завивать и красить волосы. «Bratz», «Ранетки» и подобные им издания учат принимать и оценивать человека исключительно по его внешнему виду, абсолютно оставляя за скобками внутреннее содержание личности, ее душу.

Активное потребительство, накопление материальных ценностей - еще одна негативная черта, которую привносят некоторые современные журналы в детскую жизнь. Дети озабочены приобретением вещей, подаваемых с журналами. Гламурные браслетики, шкатулочки, косметика от подобных журналов становятся пропуском в избранный круг.

Стоит обратить внимание и на ценовой ряд изданий детской периодической печати. Цена одного журнала детского глянца, выполненного

12

в полиграфическом отношении безукоризненно, колеблется от 150 до 300

рублей. Журналы, исполненные без особых полиграфических изысков, но богатые информационной насыщенностью имеют стоимость ниже в разы. 

            Нельзя не обратить внимания и на огромное количество рекламы, заполнившей даже качественные детские журналы. На страницах многих изданий из номера в номер публикуются рекламные объявления, предлагающих юным воспользоваться услугами операторов мобильной связи, приобрести картинки, игры, музыку для телефона.

         Таким образом, мы провели исследование рынка детской журнальной печатной продукции, распространяемой в нашем городе. Ознакомившись с большим количеством изданий, мы попытались выявить положительные и отрицательные стороны содержания детских журналов.

13

Практическое исследование

Для  достижения  целей   и  решения  задач  мы  провели  практическое

исследование, которое состояло из трех этапов:

1.      Разработка и проведение анкеты - опроса

2.      Обработка результатов

3.      Создать список журналов положительно влияющих на познавательный интерес детей и оформить буклетом.

         2.1.    Разработка и проведение анкеты-опроса

Первый этап состоял из разработки и проведения анкеты. Анкета содержит 4 вопроса об отношении детей к детским журналам. (Приложение1).

В анкетировании приняло участие 65 обучающихся 2-4 классов нашей школы.

2.2.   Обработка данных

Анализ ответов показал, что 90% ребят любят читать детские журналы, но при существовании массы журналов для детей, между тем разнообразие выбора невелико. Названо шесть периодических изданий.

Отвечая на вопрос: «Что познавательного нового берёшь для себя из журналов?», ребята ответили так:

1.     О городах, странах, людях - 14%

2.     О машинах, механизмах -4%

3.     О моде-30%

4.     О поделках -20%

5.     О природе, животных -9%

6.     Кроссворды - 23%

7.     Много чего интересного - частый ответ.

Таким  образом,  можно  сделать  вывод,  что  читать  детские  журналы ребятам нравится. Есть интересные рубрики, задания.

Выбирая между глянцевым журналом и познавательным, 34% детей

14

выбирают глянец из-за блестящих чемоданчиков, либо забавных игрушек. 66% плохо осведомлены о рынке детской журналистики.

2.3. Создание списка журналов положительно влияющих на познавательный интерес детей.

Приложение 2.

ВЫВОД: Практическое исследование помогло выяснить читательский спрос и выявить положительные и отрицательные стороны содержания детских журналов.

15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В своём исследовании мы решили несколько задач, ответы на которые, как нам кажется, удалось найти. Прежде всего, мы выявили, что существует многообразие детской журналистики, что именно детская аудитория определяет судьбу того или иного издания. У ребят есть возможность выбирать из потока адресованной им информации именно те издания, которые вызывают у них интерес.

Проводя исследование, мы выявили, что большинство ребят хотят читать детские журналы и находят в них много интересного и полезного для себя: возникает потребность в знаниях, выход за пределы школьных программ, появляется интерес к различным сферам деятельности - науке и технике, литературе и искусству. Но есть журналы, которые ничего особенного в ребенке развить не могут и познавательную функцию вряд ли выполняют. Практическая значимость нашего исследования состоит в том, что мы приготовили список журналов для детской аудитории, которые помогают в нравственном, интеллектуальном, эстетическом развитии наших сверстников. Все это способствует становлению личности, прививает передовые знания и взгляды.

Сегодня все чаще и чаще раздаются тревожные голоса о том, что печатное слово отступает перед натиском разного рода видеопродукции, перед телевидением, компьютером. Но мы смотрим в будущее с оптимизмом. По-настоящему талантливое слово художника, публициста, зовущее читателя к размышлению и сотворчеству, обязательно найдет отклик в сердцах читателей-сверстников.

16

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Детская периодика 2011-2013 года

2.     Детская энциклопедия  №3 2012 год

3.     Планета периодики  №3  2011 год

4.     Толковый словарь С.И.Ожегова

17

Приложение 1

Анкета

1.     Любишь ли ты читать детские журналы?

2.     Какие журналы предпочитаешь читать?

3.     Как журнал попадает к тебе?

4.     Что познавательного, нового берешь для себя из журналов?

Приложение 2

«Детское чтение для сердца и разума»

«В детском уме моем (после знакомства с первым журналом) произошел

совершенный переворот, и для меня открылся новый мир... Многие явления в

природе, на которые я смотрел бессмысленно, хотя и с любопытством,

получили для меня смысл, значение и стали еще любопытнее..».

С. Аксаков

«Веселые картинки»

Некоторые родители испытывают глубочайшее удивление, когда узнают, что друзья их детства - веселые человечки Карандаш, Самоделкин, Дюймовочка — до сих пор живут и здравствуют на страницах этого журнала. Правда, само издание немного видоизменилось: увеличилось в размере, стало печататься на плотной бумаге. Здесь очень много крупных иллюстраций и минимум текста. Как раз то, что нужно самым маленьким читателям, которые еще не могут долго концентрироваться на длинном тексте. Им интереснее динамика, быстрая смена эмоций. Как и прежде, на страницах журнала соседствуют юмористические стихи и коротенькие истории современных детских авторов и «классиков» периодики.

Есть разделы, с помощью которых можно смастерить самоделку. И, конечно, в большом количестве ребусы, загадки, лабиринты, любопытные задания для малышей.

Журнал будет интересен детям от 3 до 6 лет. Концепция издания вполне соответствует возрастно-психологическим потребностям этой возрастной категории читателей.

«Филя»

Все того же Издательского Дома «Веселые картинки». Это небольшое по объему ежемесячное издание о природе для детей 3-7 лет. Построен по тому же принципу, что и «Веселые картинки». Много крупных иллюстраций,

фотографий. А в середине каждого номера - изумительные гравюры полотен величайших художников и адаптированный текст об авторе и его творениях. А также бессменные комиксы, советы от «Мурзилки», головоломки, ребусы и загадки, конкурсы с призами. И, конечно, письма и рисунки самих читателей. Адресован «Мурзилка» детям от 7 до 12 лет.

Познавательный альманах «Детская энциклопедия».

Издательский Дом «АиФ». Выходит на плотной качественной бумаге в уменьшенном формате А5. Каждая довольно пухлая книжечка посвящена какой-нибудь одной большой теме. Например: «Комнатные растения», «Шоколад», «Физика», «Кошки», «Дипломатия». Материал в журнале расположен по алфавиту. На каждую букву — по несколько тематических понятий, которые объясняются на доступном детям языке, в увлекательной литературной форме. Текст сопровождается иллюстрациями. Альманах также активно используется детьми в качестве дополнительного учебного пособия. Одно из самых популярных изданий у постоянных посетителей библиотеки.

Уважаемые родители!

На наш взгляд, мы отметили издания, заслуживающие наибольшего внимания с вашей стороны. Хотите больше - проявите инициативу и загляните в библиотеку или подписной каталог. Поверьте, в любом случае, если вы сами предложите ребенку для чтения качественные периодические издания, он останется только в выигрыше. Иначе есть шанс, что когда-нибудь сам, с подачи друзей и в поисках любопытной информации заглянет в «Молоток», "Cool" и иже с ними. Загляните туда и вы. Почувствуйте разницу. Тогда вы поймете, почему с детства надо приобщать малыша к качественной периодике и не экономить на его развитии.

Тема: Проектная неделя «Детская журнальная периодика для сердца и разума»

Цель: формировать теоретический и практический опыт проведения предметной недели по литературному чтению, представить собственные  разработки и рекомендации в данной области.

Задачи:

рефлексивные: умение осмыслить задачу, для решения которой НЕДОСТАТОЧНО знаний.

поисковые: умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;

коммуникативные: умение инициировать учебное взаимодействие  со взрослыми, вступать в диалог, задавать вопросы;

личностные качества: способность ощущать себя членом команды; способность брать ответственность за выбор, решение.

Проблемные вопросы:

·         Раскрыть понятие «журнал»; дать историческую справку детской журналистики.

·         Определить уровень познавательного содержания детской журналистики.

·         Изучить городской рынок детской журналистики и провести исследование читательского спроса.

·         Выявить востребованность материалов детских журналов в Школе гражданского становления.

·         Выявить положительные и отрицательные стороны содержания детских журналов.

·         Подготовить рекламные буклеты детских журналов, развивающих познавательный интерес.

Тема проекта: «Детская журнальная периодика для сердца и разума»

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие «журнал»; дать историческую справку детской периодике.

2. Подготовить обзор детских журналов, имеющихся на городском рынке периодики, определить уровень их познавательного интереса

3. Провести исследование читательского спроса и выявить положительные и отрицательные стороны содержания детских журналов.

4. Составить список детских журналов, развивающих познавательный интерес детей.

Для достижения цели и решения задач мы разработали этапы исследования:

Первый этап – исторический анализ.

Второй этап – изучение городского рынка детской журналистики.

Третий этап – разработка вопросов и проведение анкетирования, обработка результатов.

Четвертый этап: создание списка журналов, положительно влияющих на познавательный интерес детей.