Проектная работа на тему "Игровая деятельность на уроках английского языка"

Выберите документ из архива для просмотра:

проектная работа.docx коллективный проект.pptx

Выбранный для просмотра документ проектная работа.docx

Игровая деятельность на уроках английского языка

Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности

Сухомлинский В.А.

Использование игрового метода на уроках иностранного языка призвано способствовать созданию благоприятной психологической атмосферы общения и помогать учащимся увидеть в иностранном языке реальное средство общения. Поэтому важно, чтобы уроки с использованием игровых приёмов стали для учащихся приятным занятием.

Игровая деятельность на уроке иностранного языка не только организует процесс общения на языке, но и максимально приближает его к естественной коммуникации. Игра развивает умственную и волевую активность. Являясь сложным и одновременно увлекательным занятием, она требует огромной концентрации внимания, тренирует память, развивает речь. Игровые упражнения увлекают даже самых пассивных и слабо подготовленных учеников, что положительно сказывается на успеваемости. Чувство равенства, атмосфера увлечённости и радости, ощущение посильности заданий - всё это даёт возможность ученику преодолеть стеснительность, мешающую свободноупотреблять в речи слова чужого языка, снижается боязнь ошибок, и благотворно сказывается на результатах обучения. Незаметно усваивается языковой материал, а вместе с этим возникает чувство удовлетворения; ученик может уже говорить наравне со всеми.

(Слайд 3) Использование игр на уроках английского языка обусловлено тем, что игровая деятельность выступает:

средством развития мотивационно- потребностной сферы;

средством познания;

средством развитияумственныхспособностей;

средством развитияпроизвольного поведения.

(Слайд 4) Основные функции игровой деятельности в процессе обучения:

- обучающая;

- воспитательная;

- развлекательная (это основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);

- коммуникативная;

- психологическая;

- развивающая;

- релаксационная.

Игры способствуют выполнению важных методических задач:

Ø созданию психологической готовности детей к речевому общению;

Ø обеспечению естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала;

Ø тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.

(Слайд 6)

Виды игр.

По целям и задачам обучения

• языковые

• речевые

По форме проведения

• предметные,

• подвижные,

• сюжетные или ситуационные,

• ролевые,

• игры-соревнования,

• интеллектуальные игры (ребусы, кроссворды, шарады, викторины),

• игры-взаимодействия (коммуникативные, интерактивные).

(Слайд 7)

В соответствии со школьной системой обучения иностранному языку игры подразделяются на:

• «подготовительные»(или языковые), способствующие формированию речевых навыков:

а) фонетические

б) лексические

в) грамматические

г) орфографические

• творческие, способствующие дальнейшему развитию речевых навыков и умений

(Слайд 8)

Грамматические игры:

Данные игры преследуют цели:

- научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;

- создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;

- развивать речевую творческую активность учащихся.

Грамматические игрыпомогают овладеть грамматическим материалом. Тренировка учащихся в употреблении грамматических структур, требующая многократного их повторения, утомляет ребят своим однообразием, а затрачиваемые усилия не приносят быстрого удовлетворения. Игры помог сделать скучную работу более интересной и увлекательной.

«Hide – and – Seek in the Picture».

Цель: тренировка употребления предлогов места.

Необходима большая картинка с изображением комнаты. Водящий (один из учеников) “прячется” где-нибудь на картинке, пишет на бумаге, куда он спрятался и отдаёт её учителю. Дети, задавая водящему общие вопросы, “ищут” его на картинке. Чтобы больше было похоже на настоящие прятки, можно хором прочитать присказку:

Bushel of wheat, bushel of clover,

All not hid, can’t hide over.

All eyes open! Here I come.

(Слайд 9)

Лексические игры:

Данные игры преследуют цели:

-тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;

-активизировать речемыслительную деятельность учащихся;

-развивать речевую реакцию учащихся;

-познакомить учащихся с сочетаемостью слов.

«Тhe last letter»

Каждый ребёнок должен назвать слово, следующий ученик должен придумать слово на букву, которой заканчивается слово, названное первым игроком, и т.д. Выигрывает тот, кто последней назовет слово.

(Слайд 10)

Фонетические игры:

Предлагаемые фонетические игры-упражнения преследуют цели:

- тренировать учащихся в произнесении английских звуков;

- научить учащихся громко и отчетливо читать стихотворения;

- разучить стихотворения с целью их воспроизведения по ролям.

Фонетические игры, предназначаются для корректировки произношения на этапе формирования речевых навыков и умений. Формированию и развитию речевых и произносительных навыков в какой-то степени способствуют орфографические игры, основная цель которых — освоение правописания изученной лексики.

«Lapping Milk»

Учитель знал, как трудно научить ребят произнесению звуков [ ð] и [ θ ]. Особенно трудно им показывать свой язык, когда это требуется.

Teacher: Children, have you ever seen a kitten drinking milk? In fact, it doesn't drink it, it laps it. Could you show it? Oh, what nice kittens you are! Now I'll recite a rhyme about it and when I say "lap, lap, lap!", please, make your kittens lap milk.

Little kitty laps her milk.
Lap, lap, lap!
Her tongue goes out,

Her tongue goes in,
Lap, lap, lap!

Little kitty likes her milk,
Lap, lap, lap!

Oh, see her tongue

Go out and in,
Lap, lap, lap!

Упражнение, конечно, было забавным и полезным. После слов "Lap, lap, lap!" учитель делал паузу, чтобы дать возможность ребятам изобразить, как котенок пьет молоко

(Слайд 11)

Орфографические игры

Цель данных игр — упражнение в написании английских слов. Часть игр рассчитаны на тренировку памяти учащихся, другие основаны на некоторых закономерностях в правописании английских слов. Большинство игр можно использовать при проверке домашнего задания.

«Two First Letters»

Учитель просит учащихся придумать слова, у которых первые буквы одинаковы с написанным на доске слогом. Например:

Be sa

beat saw

been sat

beast same

bee sack

bell salt

Выигрывает ученик, написавший слово последним.

Творческие игры

Данные игры могут помочь достижению следующих целей аудирования:

- научить учащихся понимать смысл однократного высказывания;

- научить учащихся выделять самое главное в потоке информации;

- научить учащихся распознавать отдельные речевые образцы и сочетания слов в потоке речи;

- развивать слуховую память учащихся;

-развивать слуховую реакцию.

Творческие игрыспособствуют дальнейшему развитию речевых навыков и умений. Возможность проявить самостоятельность в решении речемыслительных задач, быстрая реакция в общении, максимальная мобилизация речевых навыков могут быть проявлены в аудитивных и речевых играх.

(Слайд 12)

Речевые игры:

Данные игры способствуют осуществлению следующих задач:

- научить учащихся умению выражать мысли в их логической последовательности;

- научить учащихся практически и творчески применять полученные речевые навыки;

- обучить учащихся речевой реакции в процессе коммуникации.

«Ask a question»

Цель игры: активизация вопросов в речи учащихся.

В эту игру лучше играть сидя в кругу. Ученики придумывают предложения (ответы на вопросы). По одному учащиеся говорят в слух своё предложение. Остальные учащиеся должны догадаться, какой вопрос можно задать в сказанному предложению.

Это лишь небольшой экскурс в мир игр, который показывает какие цели преследует использование игровых технологий, каковы их функции и решению каких задач способствует данный вид деятельности.

Классифицировать игры можно по разным принципам: по целям и задачам обучения, по форме проведения, в соответствии со школьной системой обучения и т.д.Выбор игры зависит от целей, которых нужно достигнуть в процессе данного вида деятельности.

Список использованной литературы:

1. Азаров Ю.П.Игра и труд. М., 1973.

2. Азаров Ю.П.Искусство воспитывать. М., 1979.

3. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М., 1994.

4. Газман О.С. и др.В школу — с игрой. М., 1991.

5. Занько С.Ф. и др.Игра и ученье. М., 1992.

6. Капитонов А.Н.Организационно-деятельностная игра в школе // Школьные технологии. 2000. № 2.

7. Конышева А.В. «Игровой метод в обучении иностранному языку» // Каро, Санкт- Петербург, «Четыре четверти», Минск. – 2006.

8. Курбатова М. Ю.Игровые приемы обучения грамматике английского языка на начальном этапе //Иностранные языки в школе.— 2006.— № 3.

9. Петричук И.И. Ещё раз об игре // Иностр. языки в школе. – 2008. - № 2

10. Иванцова Т.Ю. Игры на английском языке // Иностр. языки в школе. – 2008. - № 4

11. Магомедова Л.П. Обучение английскому языку младших школьников // English. – 2008. - № 22

Скачать материал

Скачать материал "Проектная работа на тему "Игровая деятельность на уроках английского языка""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ коллективный проект.pptx

Игровая деятельность на уроках английского языкаСейдалиева Н.И.
Асеева Т.В.
Б...

Скачать материал

Скачать материал "Проектная работа на тему "Игровая деятельность на уроках английского языка""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Игровая деятельность на уроках английского языка
Сейдалиева Н.И.
Асеева Т.В.
Братковская Я.В.
2 слайд

В.А. Сухомлинский

Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
3 слайд

ИГРА
СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ
МОТИВАЦИОННО-
ПОТРЕБНОСТНОЙ
СФЕРЫ
СРЕДСТВО
ПОЗНАНИЯ
СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ
УМСТВЕННЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ
СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ
ПРОИЗВОЛЬНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
4 слайд

Функции игровой деятельности в процессе обучения
РЕЛАКСАЦИОННАЯ
РАЗВИВАЮЩАЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
КОММУНИКАТИВНАЯ
РАЗВЛЕКАТЕЛЬНАЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
ОБУЧАЮЩАЯ
ФУНКЦИИ
5 слайд

1. создание психологической готовности детей к речевому общению
2. обеспечение естественной необходимости многократного повторения языкового материала
3. тренировка в выборе нужного речевого варианта
Игры на уроках иностранного языка способствуют выполнению следующих методических задач:
6 слайд

По целям и задачам обучения
языковые
речевые
По форме проведения
предметные,
подвижные,
сюжетные или ситуационные,
ролевые,
игры-соревнования,
интеллектуальные игры (ребусы, кроссворды, шарады, викторины),
игры-взаимодействия (коммуникативные, интерактивные).
Виды игр:
7 слайд

«подготовительные»(или языковые), способствующие формированию речевых навыков:
а) фонетические
б) лексические
в) грамматические
г) орфографические
творческие, способствующие дальнейшему развитию речевых навыков и умений

В соответствии со школьной системой обучения иностранному языку игры подразделяются на:
8 слайд

Цели грамматических игр:
научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;
создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;
развить речевую активность и самостоятельность учащихся
«Hide – and – Seek in the Picture».
Цель: тренировка употребления предлогов места.
I. Грамматические игры
9 слайд

Цели лексических игр:
тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;
активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
развивать речевую реакцию учащихся;
познакомить учащихся с сочетаемостью слов.
ряд игр предназначен для тренировки учащихся в употреблении отдельных частей речи, единиц, числительных, прилагательных. Другие игры соответствуют определенным тема
«The last letter»

Ученик называет слово (можно по определенной теме). Следующий ученик должен придумать слово на последнюю букву первого слова и т.д. Выигрывает тот, кто последним назовет слово.
Например: apricot, tomato, orange, egg, garlic, cucumber, radish…

II. Лексические игры
10 слайд

Цели фонетических игр:
тренировать учащихся в произношении английских звуков;
научить учащихся громко и отчетливо читать стихотворения;
формирование навыков фонетического слуха
III. Фонетические игры
11 слайд

Цель – упражнение в написании английских слов.
Все кроссворды, чайнворды, ребусы, которые предлагаются детям – это орфографические игры. Они также способствуют закреплению лексики.
IV. Орфографические игры
12 слайд

Цели:
научить учащихся умению выражать мысли в их логической последовательности;
научить учащихся практически и творчески применять полученные речевые навыки;
обучить учащихся речевой реакции в процессе коммуникации.

«Ask a question»
Цель игры: активизация вопросов в речи учащихся.
Ученики придумывают предложения. По одному учащиеся говорят в слух своё предложение. Остальные учащиеся должны задать вопрос к сказанному предложению.
Например:
1) My name is Jane.
What is your name?
2) I’m from London.
Where are you from? и т.д.

V. Речевые игры.
13 слайд

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Игровая деятельность на уроках английского языка

Сухомлинский В.А.

(Слайд 3) Использование игр на уроках английского языка обусловлено тем, что игровая деятельность выступает:

средством развития мотивационно- потребностной сферы;

средством познания;

средством развитияумственныхспособностей;

средством развитияпроизвольного поведения.

(Слайд 4) Основные функции игровой деятельности в процессе обучения:

- обучающая;

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 226 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Из какой ты страны?"

29.01.2015
1268
1

docx

Cценарий празднования юбилея школы

29.01.2015
740
2

docx

Рабочая программа по немецкому языку для 11 класса по УМК Зверловой О. Ю. «Ключевое слово. Немецкий язык.»

29.01.2015
1200
1

docx

Животные и их детеныши

29.01.2015
3131
2

pptx

Презентация по немецкому языку на тему "Подготовка к путешествию" (8 класс)

29.01.2015
2379
104

docx

Рабочая программа по немецкому языку 10 класс по УМК «Stichwort - Deutsch» Зверловой О.Ю.

29.01.2015
1815
9

docx

Тест по английскому языку за 3 четверть (6 класс) по М. З. Биболетовой

Рейтинг: 5 из 5

29.01.2015
3825
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.01.2015 1609
- RAR 1019.3 кбайт
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Братковская Яна Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Братковская Яна Валерьевна
- На сайте: 9 лет и 2 месяца
- Подписчики: 6
- Всего просмотров: 125490
- Всего материалов: 56