ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА
«Буквоград»
Составитель:
учитель начальных классов Фахуртдинова А.А.
2013-2014
уч.г.
Проектная
задача по обучению грамоте в 1 классе
«Буквоград»
Название
проектной задачи
|
«Буквоград»
|
Предмет
|
Обучение
грамоте
|
Класс
|
1
|
Вид
задачи
|
Предметная,
проектная
|
Цели и
педагогические задачи
|
Выявить
умение, переносить имеющиеся знания в нестандартную ситуацию. Сотрудничество
в малых группах (коллективно-распределительная деятельность) при решении
общей задачи
|
Знания, умения
и способы действий, на которые опирается задача, работа в группах
(взаимодействие, взаимопомощь)
|
- работа
по инструкции;
- знание
условных обозначений звуков речи;
- работа
с разными источниками информации (текстовыми, иллюстративными);
- умение
работать по образцу;
- умение
классифицировать;
- умение
моделировать;
- работать
в малой группе;
- умение
публично представлять результат работы.
|
Планируемый
педагогический результат
|
Демонстрация
учащимися:
-
усвоение предметного материала и возможностей применять его в нестандартных
условиях;
- умения работая в малой группе, создать конечный «продукт» – построить
домики для букв их ватных палочек и заселить их буквами
|
Способ и
формат оценивания результатов работы
|
Оценивается:
1)
владение предметными знаниями и умениями;
2) умение применять их для решения практических задач.
|
ХОД
ЗАНЯТИЯ
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Результаты
урока. Формируемые УУД
|
Эмоциональный
настрой
|
Предлагает
детям ответить на вопрос: «Какое важное событие произошло сегодня на уроке
чтения?».
Представляет
экспертов - родителей и главного эксперта – директора школы-интерната
|
Отвечают
на вопрос (закончили изучать «Букварь»)
|
Мотивация
|
Описание
проектной задачи.
|
Букварь оставил
письмо, в котором говориться о том, что Букварь прощается с ребятами, но
буквы, с которыми дети познакомились на его страницах остаются. Однако, на
улице холодно, и дети должны подумать, что надо сделать, чтобы буквам было
уютно и комфортно жить и помогать ребятам осваивать новые знания. (Постановка
цели)
|
Обсуждают
и принимают решение по проблеме. (Цель: построить домики для букв, как в
учебнике «Буквоград»)
|
Познавательные
УУД
– выделять главное из предложенной информации
|
Погружение
в проект.
|
Предлагает
учащимся рассмотреть карту Буквограда, познакомиться с заданиями
|
Вычленяют
из полученной информации то, что они знают и чего не знают.
|
Личностные
УУД
– понимание значения знаний в собственной жизни
|
Формирование
творческих групп
|
Группы сформированы
ранее
|
Комплектуются
в малые группы, выбирают руководителя группы
|
Регулятивные
УУД
– принимать участие в групповой работе
|
Разработка
проекта и планирование и организации деятельности. Подготовка материалов
|
Чтобы
работу выполнить быстрее, каждая группа будет строить домик для отдельной
группы букв.
|
Учащиеся,
обсуждая в группах, вырабатывают план действий.
|
Регулятивные УУД
– принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции
учителя;
– выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир
|
Планирование
технологического процесса
|
Консультирует,
совместно с учащимися планирует работу, стимулирует деятельность учащихся
|
Коллективно
решают о своих действиях.
Выбирают руководителя группы. Распределяют поручения.
|
Коммуникативные
УУД
– адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач при изучении чтения и русского языка
|
Определение
формы, критерии ожидаемых результатов
|
Контролирует
по общим направлениям
|
Демонстрация
учащимися умения применять предметные знания для решения практических задач
|
|
Технологическая
деятельность (осуществление проекта). Организация рабочего места
|
Следит
за соблюдением дисциплины, культуры труда
|
Учащиеся
после распределения поручений приступают к выполнению заданий
|
Регулятивные
УУД
– осуществление пошагового контроля под руководством учителя и самостоятельно
|
Выполнение
технологических действий
|
Наблюдение,
контроль действий
|
Выполнение
различных действий
|
Коммуникативные
УУД
– понимать необходимость координации совместных действий при выполнении
учебных задач
|
Моделирование
|
1.Предлагает
образец
2.Педлагает
по заданным условиям у главного эксперта выбрать крышу для домика
|
1.Строительство
домиков из ватных палочек по образцу
2.Выбор
крыши для домика, опираясь на условные обозначения
|
Познавательные
УУД
– применение имеющихся знаний в новой ситуации
|
Презентация
и оценка результатов. Оформление результатов.
|
Контролирует,
координирует работу групп.
|
Устанавливают
домики на макете Буквограда
|
|
Защита
результатов
|
Организует
экспертизу. Сигналы «+», «-».
|
Демонстрация
результатов (показ домиков, рассказ по плану)
|
Коммуникативные
УУД
– на основе результатов решения практических задач в сотрудничестве с
учителем и одноклассниками делать несложные теоретические выводы
|
Проверка
достижения поставленной цели.
|
Какие
буквы живут в вашем домике? Какие звуки они обозначают? Что общего в работе
этих букв?
|
Ответ
|
Познавательные
УУД
– применение имеющихся знаний в новой ситуации
|
Оценка
результатов
|
Что
полезного вы приобрели на данном занятии?
Оцените
работу группы.
|
Выступают
ученики 1 классов
Оценка
экспертов (метод встроенного наблюдения)
|
Регулятивные
УУД
– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий
|
Конспект
ПЗ «Буквоград»
Ход
занятия
1. Эмоциональный
настрой.
- Сегодня, ребята, в вашей жизни
произошло очень важное событие. Посмотрите, сколько гостей пришло порадоваться
вместе с вами этому событию. Это самые близкие, дорогие вам люди – ваши папы,
мамы, бабушки и дедушки. Это педагоги нашей школы. И директор нашей школы
отложил все важные дела, чтобы быть рядом с вами в такой знаменательный для вас
день.
- Какое же событие, сегодня нас
собрало всех вместе? (Закончили изучать «Букварь»).
2. Описание ПЗ.
- Букварь сегодня попрощается с
вами.
Но прежде, чем уйти, он просит прочитать его письмо:
Дорогие
ребята!
Сегодня вы прочитали
последнюю мою страничку. Это значит, что пришла пора нам проститься. Вы были
старательными учениками, мне было очень приятно с вами работать. Я буду всегда
помнить тепло ваших рук, ваш любознательный взгляд. За это в подарок я оставляю
все буквы, с которыми вы познакомились на моих страницах. Они будут вашими
верными помощниками в освоении школьных наук. Но вот беда! Буквы привыкли, к
своим теплым домикам в Буквограде, а у вас за окном зима, мороз. Позаботьтесь,
пожалуйста, о них.
Букварь
- Что же делать?
(Предложения детей)
- Итак, ребята, вы решили построить
теплые и уютные домики для букв. А чтобы построить целый город, вы будете
работать в группах. Помогать в трудной ситуации будут ваши родители.
Познакомьтесь с заданиями, действуйте строго по инструкции.
3. Знакомство с заданиями. Работа
по плану.
Задание
для группы № 1
Постройте дом для букв гласных.
Прочитайте весь план работы.
ПЛАН
1.
Рассмотрите образец.
2.
Распределите обязанности: - кто наносит
клей;
- кто укладывает палочки.
3.
Постройте стены дома такой высоты, чтобы
поместились все буквы на полоске бумаги. Буквы разрезать не надо.
4.
Приклейте полоски с буквами на стены дома.
(Смотрите карту Буквограда).
5.
Чтобы приклеить крышу дома, надо подойти к
главному эксперту и по условному знаку определить, какая крыша подойдёт для
вашего дома.
6.
Нанесите клей на верхнюю часть стен дома и
аккуратно поставьте крышу.
7.
Подготовьтесь рассказать о своей работе по
плану:
1)
для каких букв вы строили дом;
2)
назовите все буквы, которые в нём живут;
3)
расскажите о работе букв.
8.
Приступайте к работе. Действуйте точно по
плану.
9.
Если работа выполнена, покажите сигнал
окончания работы.
Желаю удачи!
БУКВАРЬ
Задание
для группы № 2
Постройте дом для букв парных согласных.
Прочитайте весь план работы.
ПЛАН
1.
Рассмотрите образец.
2.
Распределите обязанности: - кто наносит
клей;
- кто укладывает палочки.
3.
Постройте стены дома такой высоты, чтобы
поместились все буквы на полоске бумаги. Буквы разрезать не надо.
4.
Приклейте полоски с буквами на стены дома.
(Смотрите карту Буквограда).
5.
Чтобы приклеить крышу дома, надо подойти к
главному эксперту и по условному знаку определить, какая крыша подойдёт для
вашего дома.
6.
Нанесите клей на верхнюю часть стен дома и
аккуратно поставьте крышу.
7.
Подготовьтесь рассказать о своей работе по
плану:
1)
для каких букв вы строили дом;
2)
назовите все буквы, которые в нём живут;
3)
расскажите о работе букв.
8.
Приступайте к работе. Действуйте точно по
плану.
9.
Если работа выполнена, покажите сигнал
окончания работы.
Желаю удачи!
БУКВАРЬ
Задание
для группы № 3
Постройте дом для букв непарных звонких
согласных.
Прочитайте весь план работы.
ПЛАН
1.
Рассмотрите образец.
2.
Распределите обязанности: - кто наносит
клей;
- кто укладывает палочки.
3.
Постройте стены дома такой высоты, чтобы
поместились все буквы на полоске бумаги. Буквы разрезать не надо.
4.
Приклейте полоску с буквами на стену дома.
(Смотрите карту Буквограда).
5.
Чтобы приклеить крышу дома, надо подойти к
главному эксперту и по условному знаку определить, какая крыша подойдёт для
вашего дома.
6.
Нанесите клей на верхнюю часть стен дома и
аккуратно поставьте крышу.
7.
Подготовьтесь рассказать о своей работе по
плану:
1)
для каких букв вы строили дом;
2)
назовите все буквы, которые в нём живут;
3)
расскажите о работе букв.
8.
Приступайте к работе. Действуйте точно по
плану.
9.
Если работа выполнена, покажите сигнал
окончания работы.
Желаю удачи!
БУКВАРЬ
Задание
для группы № 4
Постройте дом для букв непарных глухих
согласных.
Прочитайте весь план работы.
ПЛАН
1.
Рассмотрите образец.
2.
Распределите обязанности: - кто наносит
клей;
- кто укладывает палочки.
3.
Постройте стены дома такой высоты, чтобы
поместились все буквы на полоске бумаги. Буквы разрезать не надо.
4.
Приклейте полоски с буквами на стены дома.
(Смотрите карту Буквограда).
5.
Чтобы приклеить крышу дома, надо подойти к
главному эксперту и по условному знаку определить, какая крыша подойдёт для
вашего дома.
6.
Нанесите клей на верхнюю часть стен дома и
аккуратно поставьте крышу.
7.
Подготовьтесь рассказать о своей работе по
плану:
1)
для каких букв вы строили дом;
2)
назовите все буквы, которые в нём живут;
3)
расскажите о работе букв.
8.
Приступайте к работе. Действуйте точно по
плану.
9.
Если работа выполнена, покажите сигнал
окончания работы.
Желаю удачи!
БУКВАРЬ
Задание
для группы № 5
Постройте дом для букв не обозначающих
звуков.
Прочитайте весь план работы.
ПЛАН
1.
Рассмотрите образец.
2.
Распределите обязанности: - кто наносит
клей;
- кто укладывает палочки.
3.
Постройте стены дома такой высоты, чтобы
поместились все буквы на полоске бумаги. Буквы разрезать не надо.
4.
Приклейте полоску с буквами на стену дома.
(Смотрите карту Буквограда).
5.
Чтобы приклеить крышу дома, надо подойти к
главному эксперту и по условному знаку определить, какая крыша подойдёт для
вашего дома.
6.
Нанесите клей на верхнюю часть стен дома и
аккуратно поставьте крышу.
7.
Подготовьтесь рассказать о своей работе по
плану:
1)
для каких букв вы строили дом;
2)
назовите все буквы, которые в нём живут;
3)
расскажите о работе букв.
8.
Приступайте к работе. Действуйте точно по
плану.
9.
Если работа выполнена, покажите сигнал
окончания работы.
Желаю удачи!
БУКВАРЬ
4. Защита работ. (Место сборки - макет
города).
- Удалось ли нам выполнить просьбу
Букваря?
5. Выступление экспертов (оценивают
групповое взаимодействие детей).
6. Выступление главного эксперта (директор
школы поздравляет первоклассников и вручает удостоверения, о том, что они
прочли Букварь).
7. Родители поздравляют детей и дарят
книги.
8. Рефлексия.
- Приглашаем всех, кому понравилось
занятие, сфотографироваться на память.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.