Инфоурок ИЗО, МХК Другие методич. материалыПроектная задача «Её величество, королева точка!»

Проектная задача «Её величество, королева точка!»

Скачать материал

 

http://z-studio.in.ua/wp-content/uploads/2012/02/%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D1%8F%D1%82%D0%B0%D1%8F.jpgПроектная задача «Её величество, королева точка!»

Авторы: Иванова Дарья Павловна, учитель ИЗО МБОУ Гимназия №7,

Кужлева Ирина Михайловна, учитель начальных классов МБОУ Гимназия №7

Цель:

развитие основных видов универсальных учебных действий через понятия:  точка, прямая, кривая, ломаная линия, геометрические фигуры.

Закрепление техники пуантилизм; учить самостоятельно, придумывать композицию рисунка.

Задачи:

личностные:

·        развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающим

·        развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, фантазию

·        формировать у детей уверенность в себе и своих возможностях при создании изображения простых предметов, доступными им средствами выразительности.

регулятивные: 

·      целеполагание в постановке учебной темы и задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

·        планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

·        составление плана и последовательности действий

·        прогнозирование результата

познавательные:

·      самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

·      совершенствовать уровень развития

·      повторить понятия: отрезок, прямая линия, кривая линия, луч, пуантилизм, точка...

·      структурирование знаний, т. е. осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

·      рефлексия способов и условий действия

коммуникативные:

·        обеспечивать социальную компетентность и учёт позиции одноклассников

·        развивать умение слушать и вступать в диалог

·        участвовать в коллективном обсуждении проблем

·        интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество

Окружающий мир:

1) обозначить точками на карте места расположения полезных ископаемых;

Математика:

1) работа с понятиями: точка, прямая, кривая, ломаная линия, геометрические фигуры;

Русский язык, литературное чтение:

1) учиться определять границы предложений в тексте, учиться понимать прочитанное;

2) умение разгадывать ребусы:

Тематика: школьные принадлежности.

Ребусы позволяют решать следующие задачи:

- способствуют повышению учебной мотивации и познавательной активности учащихся;

- способствуют развитию внимания, воображения, логического мышления,  гибкого, нестандартного мышления, креативности;

- дают возможность повторить и закрепить изученный ранее материал, расширяют  кругозор учащихся;

-помогают снятию эмоционального напряжения на уроке, помогают разнообразить  учебный процесс.

ИЗО, труд:

1.      выполнение работы в технике пуантилизм - рисование точками.

2.      оформить выставку «Эта удивительная точка», с выполненными заданиями.

Общеучебные умения:

1. Работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль;

2. Работа с разными видами заданий, умение выделять существенную информацию;

3. Выбор форм представления результатов работы.

Планируемый результат

Демонстрация учащимися:

1. Усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях;

2. Умения, работая в малой группе.

3. Создать конечный «продукт» - по результатам выполнения отдельных заданий, составляющих проектную задачу, создать итоговый «продукт» - оформить выставку «Эта удивительная точка», с выполненными заданиями, в конце каждого задание сделать вывод – зачем нужна точка именно в этой ситуации, и рассказ от каждой группы, где же мы с вами встречаемся в повседневной жизни с точкой и зачем она нужна.

Способ и формат оценивания результатов работы

При подведении итогов работы оцениваются:

1. Умение находить и использовать представленный в разных формах и разных частях работы содержательный материал, дополнять его собственными знаниями и представлениями, не уходя при этом в сторону беспочвенного фантазирования;

2. Владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом;

3. Умение полно и обоснованно решать задачи;

4. Умение высказывать собственное мнение, и обосновывать его.

Оценка взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путём экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения заданий, и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.

Замысел проектной задачи.

В качестве сюжета взята ситуация: приключение Королевы точки, где же Точка встречается в нашей повседневной жизни и зачем она нужна. В рамках этого сюжета учащиеся выполняют ряд заданий по пяти учебным предметам.

Задания построены таким образом, что в процессе их выполнения учащиеся обращаются к текстам и результатам других заданий и справочному материалу для получения необходимых данных.

Нужная для решения задачи информация, во-первых, не всегда привязана к тем местам, в которых она непосредственно должна быть использована, и, во-вторых, зашумлена избыточными сведениями, не относящимися к решаемой задаче. Это вызывает необходимость проведения тщательной работы с предлагаемым текстом.

Цель, которую должны достичь дети:                                                  

по результатам выполнения отдельных заданий, составляющих проектную задачу, создать итоговый «продукт» - оформить выставку «Эта удивительная точка», с выполненными заданиями, в конце каждого задание сделать вывод – зачем нужна точка именно в этой ситуации, и рассказ от каждой группы, где же мы с вами встречаемся в повседневной жизни с точкой и зачем она нужна.

Сценарий проведения

Цель:

развитие основных видов универсальных учебных действий через понятия:  точка, прямая, кривая, ломаная линия, геометрические фигуры.

 

Организационный  момент:

- Ребята, сегодня вам предстоит решить проектную задачу «Ее величество, королева точка». После выполнения задания, вам необходимо вписать вывод по описанной ситуации, ответив на вопрос «Где же мы встречаемся в повседневной жизни с точкой и зачем она нужна?». В конце урока  группам необходимо будет  оформить выставку «Эта удивительная точка», в которой необходимо разместить выполненные задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1

- Используя, иллюстрацию сочините небольшую сказочную историю о госпоже Точке и её друзьях. Где будет происходить история? Что могло с ней произойти? Подумайте,  с кем она могла встретиться? Не забудьте дать героям имена.

 

                                 

 

Название ____________________________________

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Вывод:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

 

Задание 2

      Древняя точка отличалась от современной. Во-первых, раньше слова и предложения писали, не отделяя друг от друга, вот так: люблюгрозувначалемая. Правил постановки точки не было, и ее время от времени использовали так,  как мы сегодня используем запятую. Кроме этого, это могла быть одна или несколько точек, которые ставили внизу, вверху и посередине строки:  въоновремя•приближашесяпраздникъ  (перевод: "в те времена приближался праздник", Архангельское Евангелие, 11 век). Главным был смысл высказывания, и поэтому точку ставили так, чтобы выделить в тексте смысловые части. Только с 16 века точку стали использовать для разделения предложений. 
Откуда появилось слово точка? Оно происходит от глагола "ткнуть / тыкать", то есть точка - это маленький след. Интересно, что в латинском языке точка punktum связана с глаголом pungo «колоть».

В русском языке есть несколько устойчивых выражений, в которых употребляется слово точка. Например: поставить точку / точки над и, расставить точки над и  - "не оставить ничего недосказанным, недоговоренным",;  дойти до последней /крайней точки, попадать / попасть в (самую) точку, точка в точку, точь-в-точь, сдвигать / сдвинуть с мёртвой точки, точка зрения, болевая точка,  горячая точка. 

Точка настолько популярна в русском языке, что она вошла в название других знаков препинания: точка с запятой (;), двоеточие (:), многоточие (...). А в 16 - 18 веках вопросительный знак (?) назывался вопросительная точка, а восклицательный (!) - точка удивления. 

Задание:

найдите верное объяснение для каждого выражения, используйте слова для справок: «говорить или делать именно то, что нужно»; «абсолютно верно, точно»; «начинать делать какое-либо приостановленное дело»; «о месте вооруженного конфликта», "определенный взгляд на какой-либо вопрос, своё собственное отношение к чему-либо», «о какой-то нерешенной проблеме, вызывающей тревогу», «очень точно»; «достичь предела»;
Запишите 2 предложения, используя любые фразеологические обороты о точке. Какие обороты можете предложить тем, кто выполнял 1 задание?


                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

Вывод:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 3

1. Обозначить красным цветом границы Российской Федерации

2. Обозначить точками на карте места расположения полезных ископаемых;

1042887_BIG_0_0

 

 

Вывод:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Задание 4

Задание: Рассмотри предложенные чертежи, сделай вывод о том, что здесь демонстрируется, напиши определение  геометрическим фигурам. 

 

1.Обозначение точки

 

Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

2.обозначение прямой

 

Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3.обозначение прямой

 

Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.обозначение луча

 

Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

5.обозначение луча

Ответ:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

 

6.обозначение отрезка

 

Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

7.обозначение ломаной

 

Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Вывод:______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

Задание 5

1.)    Как называется  техника,  представленная на этих иллюстрациях?

                

 

Техника- __________________________

 

2.) Выполните иллюстрацию в технике, которая представлена в первом задании.

У вас на столе лежит лист А4 формата, гуашь, ватные палочки.

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Проектная задача «Её величество, королева точка!»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данная  проектная задача «Её величество. королева точка!» разработана для 4 класса. Урок  в формате системно-деятельностного подхода в обучении, что очень актуально для реализации требований ФГОС НОО. Цель данной проектной задачи: развитие основных видов универсальных учебных действий через понятия:  точка, прямая, кривая, ломаная линия, геометрические фигуры. Закрепление техники пуантилизм; учить самостоятельно, придумывать композицию рисунка. Содержательный материал может быть заменен в соответствии с пройденным материалом в любом классе начальной школы. Надеюсь материал будет полезен. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 484 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.07.2015 1302
    • DOCX 2.1 мбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Дарья Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иванова Дарья Павловна
    Иванова Дарья Павловна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12589
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Обучение архитектуре детей от 12 лет. Проектный подход

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Изобразительное искусство")

Учитель изобразительного искусства

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 19 регионов

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология аддикции: понимание и распознование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в инвестиции и инвестиционный процесс

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе