Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проектная задача "Наш Сокол"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектная задача "Наш Сокол"

библиотека
материалов

Проектная задача Кривенкова Любовь Андреевна г.Ачинск МАОУ

«Школа № 3 с углубленным изучением математики»

Название проектной задачи

Наш «Сокол»"


Предмет

Межпредметная проектная задача (математика, русский язык, ИЗО, окружающий мир, РТВ)

Класс

2 - 4

Тип задачи

Межпредметная, может использоваться в ка­честве диагностической в конце

I четверти

Цели и педагоги­ческие задачи (пе­дагогический за­мысел)

Цели и педагогические задачи (педагогический замысел):

1) Оценить возможность учащихся применять освоенные в курсе математики основные способы вычислений, способы действия (измерение, построение величин по данной мерке и числу, знание числовой прямой) в квазиреальной (модельной) ситуации.

2) Развитие творческого воображения через вычитывание в тексте необходимых данных для продолжения работы

2) Сотрудничество учащихся в малых группах при решении задачи.


Знания, умения и способы действий, на которые опира­ется задача



Математика:

1) Владение различными средствами моделирования (чертежи, схемы, формулы) отношений равенства/неравенства, разностного отношения;

2) Построение величины по заданной модели;

3) Комбинирование фигур по своему решению;

4) Работа с величинами – длина, площадь, цена, стоимость

Русский язык:

1)Применить умение писать плакаты – содержание;

2)Умение определять слабую позицию гласного и согласного и писать слова с пропуском орфограмм слабых позиций, если еще не пройдены орфограммы.

Окружающий мир:

Применить знания сторон горизонта

Литература:

1)Умение составить рассказ для презентации своей работы

Развитие творческого воображения:

Умение по тексту дополнять рисунок, фантазируя и перекладывая на бумагу форму, которую задумали

Общеучебные умения

- работа согласно инструкции (умение действовать по плану, по образцу);

- умение удерживать правила игры (кроме предложенных объектов добавить свои)

- умение вычитывать информацию и использовать ее в работе согласно инструкции.


Планируемый пе­дагогический ре­зультат

Демонстрация учащимися:

усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестан­дартных условиях;

знаний и умений в построении прос­тейших многоугольников с помощью чер­тежных инструментов и данной мерки и заданного числа;

умение создать конечный «продукт» — в соответствии каждого дня

Способ и формат оценивания ре­зультатов работы

При подведении итогов работы оценива­ется:

- владение предметными математическими знаниями и умениями;

- умение применить их для решения практической задачи;

- умение записывать тексты плакатов ;

- показать знание сторон горизонта при построении клумб по заданию;

- умение составить текст презентации своей работы;

- умение учащихся взаимодействовать в малой группе (проводить взаимный контроль, оказывать взаимопомощь).

Оценивание этой группы умений проводится в форме экспертного наблюдения, в ходе которого заполняется экспертный лист (см. приложение).

Необходимый материал и инструменты к уроку

Мерка Е для каждого учащегося.

Формулы для каждого задания

Материалы и инструменты: двойной лист в клетку, линейка, цветные карандаши,

ножницы, простой карандаш,


Методические материалы для урока:

- Текст проектной задачи для учителя;

- Текст проектной задачи для учащихся ( для каждого);

- Схема лагеря «Сокол»;

- Таблица калорийности продуктов питания для составления меню;

- Мерка для каждого ребенка.


Проектная задача " Наш «Сокол» "

Основной замысел задачи.

Данная проектная задача является диагностической и охватывает все основные знания и умения, освоенные учащимися при изучении темы математики 2- 4 класса в течение 1 четверти учебного года, а также УУД: регулятивные - рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

- целеполагать (ставить и удерживать цели);

- планировать (составлять план своей деятельности);

коммуникативные - проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

- вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

познавательные - моделировать (представлять способ действия в виде схемы модели, выделяя все существенное и главное);

В течение первого полугодия учебного года обучения математике учащиеся учились составлять различные величины по заданной мерке и числу, а также выполнять действия с величинами (измерение, сложение); различные действия с числовой прямой (строить и измерять величины по указанному «шагу» - единичному отрезку).

Полученные в результате сравнения и измерения величин отношения моделировались с помощью различных графических моделей - чертежей, построенных из отрезков, числовой прямой и знаковых моделей - буквенных формул (равенства, неравенства, неравенства с указанием разности), схем.

В предложенной задаче учащимся необходимо не просто продемонстрировать сформированные навыки действия с величинами и числовой прямой, перечисленные ранее, а показать применимость известных способов действий в модельной (квазиреальной) ситуации.

Данная задача является естественным развитием и продолжением линии, заданной в начале года. В течение I полугодия учащиеся решали ряд проектных задач. Все они были тренировочными. В данное время работа с величинами позволяет учителю проследить динамику у учащихся относительно старта и оценить непосредственно не только результат обучения в плане усвоения предметного материала, но и развитие коммуникативных отношений и получение и применение информации по инструкции ( в явном виде) и из стихотворение (в неявном виде).

Данная проектная задача рассчитана на групповую работу. При решении данной задачи учащимся (в отличие от старта) необходимо изготовить самим построение и измерение величин по инструкции. Учащиеся будут с помощью различных моделей по предложенной мерке Е строить величины, располагая их на листе по своему усмотрению, но по инструкции. Будут по заданному единичному отрезку («шагу) строить и измерять числовые прямые. В процессе работы учащиеся должны самостоятельно решить ряд проектных задач. На последнем этапе работы должна быть выполнена проверка в малой группе и проведена презентация своих работ.


Цель (результат), которую должны достичь дети: решить ряд проектных задач, показав умения математического материала; подписать каждый объект, показав умения по русскому языку; показать знания по окружающему миру ( знания сторон горизонта); показать умение работать с текстом и вычленения информации, данной в неявном виде.

















































Описание проектной задачи:

Дорогие друзья!

Скоро наступит лето. Работники лагеря «Сокол» уже начали подготовку к новому летнему отдыху. Но на каникулах приезжают ребята на выездную школу интенсивного развития. Их особенно хочется хорошо встретить, потому что эти ребята воспитанные, умеют поддерживать чистоту в корпусе и на территории. Взрослые знают, что ребята из школы № 3 могут помочь взрослым. Они просят вас поработать над проектом оформления территории лагеря для летнего отдыха.

Лагерь занимает большую площадь, есть и лес, и место для купания, и спортивные сооружения, и места прогулок к реке Чулым. Чтобы отдыхающие ребята чувствовали себя комфортно, знали, где что расположено и могли свободно найти нужное им место отдыха, для этого существует план территории лагеря и окружающей его территории. Рассмотрите его внимательно!

Вас просят помочь в расчете некоторых материалов, оформления плакатов, чтобы можно было быстрее подготовиться к лету. Для этого вам предстоит решить ряд задач, которые будут помощью взрослым, работающим в лагере круглый год.

Вам под силу рассчитать длину дорожек, чтобы отдыхающие могли быстрее пройти к нужному объекту; рассчитать количество метров ткани для пошива новых постельных принадлежностей; помочь врачу – диетологу составить меню.

Примечание: Сформулируйте, что вам необходимо сделать, чтобы помочь взрослым. Следуйте строго по инструкции, тогда вся работа будет выполнена очень точно.


Отдельные задания к работе: ДЕНЬ 1.


Задание 1.


Вам необходимо просчитать самые короткие длины путей от корпусов к различным объектам.

Врачу необходимо посмотреть чистоту в банном помещении. Какой дорожкой пройти от медпункта к бане?

Начертите самый короткий путь врача красной линией.

Задание 2.


Представьте себе, что вы должны написать на табличках самые короткие длины дорожек от корпусов к столовой ( желтым цветом) и на реку (зеленым цветом).


Задание 3.

Опишите, что можно увидеть на реке в разных местах. Напишите плакаты призывы (сами решите к чему можно призывать, выходя за пределы лагеря), оформив их на отдельных листах (оформление придумайте сами).

Задание 4.

Придумайте название всем нанесенным объектам на схеме. Пусть они будут смешными, необычными, чтобы всем захотелось там побывать.


Задание 5.

Конечно, в лагере должна быть чистота и порядок. Вдоль дорожек, которые имеют длину 30, 45 и 60 метров надо поставить красивые урны под мусор через каждые 15 м. Сколько урн надо приготовить? Нарисуйте, какие вы хотели бы видеть урны на территории лагеря.


Задание 6.

Но очень хотелось бы видеть и клумбы на территории. Справа от дорожки, ведущей к столовой от главной дороги, должна быть клумба площадью 5 Е а слева 7 Е (мерка Е равна 1 кв.см). Предполагаемые формы нарисуйте на отдельных листах, а на схеме напишите, какие и где клумбы будут.

Ребята, вы постарались! Но это еще не вся ваша работа. Завтра вам предстоит более серьезная работа по подготовке к лету.

ДЕНЬ 2.

Вчера, ребята, вы поработали над оформлением территории лагеря. Сегодня вам предстоит очень серьезная работа по подготовке корпуса к летнему отдыху.


Задание 1.


Для каждой комнаты решили закупить разные по расцветке ткани для постельных принадлежностей.

Вас просят подсчитать, сколько надо взять метров ткани и сколько предстоит заплатить за нее.


Название предмета

Расход ткани

  1. Пододеяльник

4 м

  1. Простынь

2 м 15 см

  1. Наволочка

1 м 20 см



Сколько ткани надо на один комплект? А на все комнаты , в 1 корпусе? А во всех корпусах?


Один комплект стоит 367 рублей 50 копеек. Сколько надо заплатить за все комплекты для лагеря? Но ведь нужна еще и такое же количество комплектов для смены белья.

Вы можете воспользоваться приложением № 1 – планом корпуса.



Задание 2.


Придумайте плакаты – призывы для корпуса, чтобы их было интересно читать и чтобы они к чему-то призывали.



Задание 3.

Длина коридора 24 м 50 см. Сколько надо взять новых дорожек для 1 и 2 этажей?

Сколько надо заплатить за коридорные дорожки, если 1 м стоит 65 рублей?


Задание 4.


В комнатах решили поменять дорожки только на 1 этаже. Длина комнаты 5 м. На этаже 22 комнаты. Сколько метров надо взять и сколько заплатить, если 1 м дорожки для комнаты стоит 23 рубля?

Молодцы! Вы отлично постарались и помогли экономистам подсчитать затраты для корпуса. Но их ведь 4 в лагере!!! Попробуйте подсчитать для всех 4 корпусов (если сможете)



А завтра вы будете помощниками врачу – диетологу!











ДЕНЬ 3.


Ребята, вы помогли завхозу и оформителю подготовиться к оформлению территории лагеря. Экономистам вы помогли подготовиться к оформлению корпусов.


А сегодня вам предстоит очень серьезная помощь врачу – диетологу.


Но сначала внимательно прочитайте сказку и решите ряд задач, которые вам предлагают.

Арабская сказка " Сказка об умном враче.»


Один из иранских шахов был таким толстым и грузным, что это, как говорят, было во вред его здоровью. Он собрал всех врачей и потребовал, чтобы они его вылечили. Но что те ни делали, шах продолжал толстеть. И вот однажды пришел к нему умный врач.

- Я вылечу тебя, о шах, - сказал он. - Но дай мне три дня сроку, чтобы придумать, какое лекарство выбрать.

Когда прошло три дня, врач сказал:

- О шах! Я изучил твою судьбу и установил, что жить тебе осталось всего лишь сорок дней. Если ты мне не веришь, заключи меня в темницу и отомсти мне.

Шах приказал посадить врача в тюрьму, а сам, охваченный тоскливыми думами о близкой смерти, отказался от развлечений и верховой езды. Забота и грусть овладели им. Шах стал избегать людей. С каждым днем увеличивалась его тоска, и он худел. Когда прошло сорок дней, он приказал привести врача и спросил его, почему он, шах, еще жив.

О шах! – ответил врач. – Я пошел на хитрость, чтобы заставить тебя похудеть. Иного полезного для тебя лекарства я не нашел.

И шах щедро отблагодарил его.



Чтобы не повторить судьбу иранского шаха, о вашем здоровье заботятся родители, в школьной столовой и в лагере врачи – диетологи. Они рассчитывают калории. Составляют меню дня, недели, сезона так, чтобы вы ели вкусно, полезно и были сытые.

Вам надо составить меню на 1 день, рассчитав калории, учесть набор продуктов, чтобы дети были сытые и вкусно поели.

Составляя меню, вы должны уметь считать калорийность пищи и учитывать ее качественный состав: соотношение белков, жиров и углеводов должно составлять 1 : 1 : 4.

Вам предстоит понять, что такое соотношение – это ключ к здоровью.

Групп у нас много, и разные меню у вас получатся. Если вы научитесь сегодня рассчитывать день, то и дома вы сможете придерживаться здорового питания.

Будьте очень внимательны при работе.

Внимательно изучите таблицу продуктов и их калорийность (приложение № 2 и № 3)

Составьте приблизительно меню завтрака, обеда, полдника и ужина. Не забывайте о соотношении белков, жиров и углеводов.







Во время презентаций вам необходимо смотреть и слушать. И в конце сделать вывод, чья работа самая точная, самая лучшая, самая интересная.


Учитесь задавать вопросы по существу дела.


Приложение 1

ПЛАН КОРПУСА

15

8 мест

16

4 места

17

4 места

18

4 места

19

4 места

20

4 места

21

4 места

22

4 места

23

4 места

24

8 мест


2 этаж


14

6 мест


Холл

Мой-ка

Туа-лет

Душе-вая

26

2 места

25

5 мест


2

Игро-вая

3

4 места

4

4 места

5

4 места

6

4 места

7

4 места

8

4 места

9

4 места

10

4 места

11

9 мест



1 этаж


1

7 мест

Холл

Мой-ка

Туа-лет

13

2 места

Душе-вая

Служебная



Приложение № 2

Потребность и калорийность продуктов питания


Пищевые вещества

Продукты питания

Суточная потребность школьника (граммов)

Калорийность продуктов питания (ккал)






Углеводы

овощи

350

40

Фрукты

400

45

Ягоды

100

40

Хлеб

100

250

Сахар

80

370

Крупы

30

320

Макароны

30

300

Картофель

300

80

Сухофрукты

25

270




Белки

Мясо

220

200

Рыба

70

100

Молоко

500

60

Творог

50

150

Фасоль

50

30

Сыр

20

360

Яйцо куриное

1 шт.

150



Жиры

Сливочное масло

40

740

Сливки

50

200

Сметана

20

200

Масло растительное

20

900

Чистая питьевая вода


30 мг на 1 кг веса тела

в сутки

0




Приложение № 3

Меню и расчет продуктов питания на 1 человека



Меню

Перечень продуктов

Количество продуктов (г)

ЗАВТРАК

Каша геркулесовая молочная с фруктами или ягодами

Крупы:

овсяная «Геркулес»

гречневая

пшенная

манная

овсяные хлопья;

фрукты

овощи

творог

молоко

шоколадный соус

сметана

яйцо куриное

ягоды

хлеб



Каша гречневая рассыпчатая, молочная, с овощами


Каша пшенная рассыпчатая, молочная, с тыквой, яблоками или изюмом


Каша манная молочная, с сухофруктами


Яичница из 2 яиц, омлет с сыром или овощами


Сырники творожные со сметаной или вареньем


Творожная запеканка с шоколадным соусом


Овсяные хлопья с молоком или фруктами


ОБЕД

Первые блюда:



Суп – лапша

Мясо

Рыба

Макароны

Картофель

Хлеб

Крупа гречневая

Крупа пшенная

Овощи

Масло сливочное

Масло растительное

Ягоды

Сухой шиповник

Фрукты



Суп крупяной


Суп с фасолью или горохом


Борщ


Рассольник


Молочный суп


Вторые блюда:


Котлеты мясные


Котлеты куриные


Котлеты рыбные


Мясо тушеное


Гарниры:


Макароны


Отварные овощи


Крупы


Третьи блюда:


Свежие фрукты


Сок фруктовый


Компот из сухофруктов


Отвар шиповника


Кисель фруктовый


ПОЛ ДНИК

Свежие фрукты


Фрукты

Сок


Сок фруктовый




УЖИН

Запеканка творожная

Творог

Крупа гречневая

Крупа пшенная

Овощи

Масло сливочное

Масло растительное


Каша крупяная


Рыба запеченная


Гарниры: овощи, крупы


Чай



Но дети много бегают, играют и килокалории сжигаются. Постарайтесь учесть и это.


Расходование (сжигание) килокалорий при физической нагрузке

Плавание

445 ккал в час

Быстрая ходьба

479 ккал в час

Игра в баскетбол

479 ккал в час

Бег по пересеченной местности

811 ккал в час

Бег по лестнице вверх

1424 ккал в час

Игра в теннис

517 ккал в час

Работа в саду

135 ккал в час

Мытье полов

130 ккал в час














































hello_html_m3a1e4d2f.png

Экспертный лист для оценки работы группы

ФИ эксперта ____________________________________ № группы _____________


Вопросы

Ответы

Как группа приступила к работе (сразу стали выполнять задания; сначала ознакомились со всеми заданиями и т.п.)?

Опишите подробнее.




Каким образом, и на каком этапе была распределена работа между членами группы?



Как осуществлялись переходы от одного задания к другому Опишите подробнее с указанием всех участников группы.





Кто из участников при выполнении задания возвращался к условию?





Был ли в группе лидер?

Если да, то каким образом он появился (по собственной инициативе, стихийно, по решению всей группы и т.п.)?





Как члены группы взаимодействовали в ходе работы (никак, обсуждали свои решения, помогали друг другу по запросу и т.п.)?





Как была организована работа на завершающем этапе – при сборке (общее обсуждение, каждый предоставил свои результаты и они не обсуждались группой и т.п.)?





Опишите климат и взаимоотношения в группе (доброжелательная обстановка; взаимопомощь; ссоры; никакого содержательного общения и т.п.). Если были конфликтные ситуации, то как они разрешались?






Подведите итог – ваше общее впечатление от работы группы.











Краткое описание документа:

Творческие и проектные задачи играют огромную роль в формировании УУД. Задачи являютя квазиреальными. Они могут быть одновозрастными, разновозрастными, решаться за один день или рассчитаны на несколько занятий.

     Данная проектная задача рассчитана на 3 дня. Наши ребята два раза в год (осенью и весной) ездят в выездные школы интенсивного развития. Для одного из выездов была составлена проектная задача. Ребята приняли ее  по – серьезному, старались работать все: и малыши, и дети средних классов.

     Проработав 3 дня, они предлагали свои услуги и в других областях работы  загородного образовательно – оздоровительного лагеря.

 

     Чем хороша данная задача? Тем, что темы школьных предметов усваивались в другой, неурочной форме, а значит, и отрабатывались с большим интересом.

Автор
Дата добавления 05.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров271
Номер материала 474953
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх