Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проектная задача по окружающему миру во 2 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектная задача по окружающему миру во 2 классе

Выбранный для просмотра документ Картинки с правилами.docx

библиотека
материалов

C:\Users\User\Desktop\razvit_5.jpgC:\Users\User\Desktop\0012-027-Pravila-povedenija-v-prirode.jpgC:\Users\User\Desktop\razvit_7.jpg



























C:\Users\User\Desktop\razvit_8.png

























































hello_html_m2a606f66.pnghello_html_m3421838a.png







hello_html_m172dab40.pnghello_html_61b23e58.png

hello_html_13464b97.pnghello_html_m699bfa9d.png









hello_html_m3301963a.pnghello_html_m72b356d5.png







hello_html_7ce7a6ed.pnghello_html_mfb92c9b.png









Выбранный для просмотра документ Рассказ.docx

библиотека
материалов

Рассказ «Воскресенье в лесу».

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. Мы запаслись продуктами, водой и отправились на природу.

Веселой музыкой оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто их вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

Быстро наломали веток, разожгли костер. Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые пакеты. Костёр тушить не стали - сам потухнет.

В кустах мы нашли гнездо какой – то птицы. Там был птенчик. Один из нас взял его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы вернулись домой. Весело прошел день.



__________________________________________________________________________________________



Рассказ «Воскресенье в лесу».

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. Мы запаслись продуктами, водой и отправились на природу.

Веселой музыкой оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие, сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто их вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

Быстро наломали веток, разожгли костер. Заварили чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи мы выбросили пустые банки и полиэтиленовые пакеты. Костёр тушить не стали - сам потухнет.

В кустах мы нашли гнездо какой – то птицы. Там был птенчик. Один из нас взял его с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы вернулись домой. Весело прошел день.



Выбранный для просмотра документ Страницы Красной книги.docx

библиотека
материалов

hello_html_m630ab48f.gifhello_html_11676fd7.gifhello_html_11676fd7.gifhello_html_11676fd7.gifhello_html_11676fd7.gifhello_html_3a29ceaf.gifhello_html_11676fd7.gifhello_html_11676fd7.gifhello_html_1298c2d2.gifhello_html_m39861f41.gifhello_html_3a29ceaf.gifhello_html_m39861f41.gifhello_html_m39861f41.gifhello_html_m39861f41.gifhello_html_m39861f41.gifhello_html_3a29ceaf.gifhello_html_m39861f41.gifhello_html_m39861f41.gifhello_html_m39861f41.gifhello_html_m39861f41.gif



















C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\0118-070-Latinoamerikantsy-svjato-chtut-semejnye-traditsii-prigotovlenija-bljud.png






































Многолетнее травянистое растение. Стебель прямостоячий, редко опушенный, высотой 10-25 см. 

Листья трижды рассечённые. Цветоносы одиночные с одним цветком на конце. Цветки белые, светло-розовые или лиловые, яйцевидными лепестками, 20-30 мм в диаметре. Цветёт в апреле - мае. 

Растение предпочитает тенистые участки с рыхлой плодородной почвой. Растёт в лесах (преимущественно широколиственных), среди кустарников.

Растение распространено в лесной зоне европейской части России. Существует около 150 видов растения. Наиболее распространённые виды - дубравная, лесная, лютиковая. 










Приклейте фото растения



.






















Растение______________________________















Многолетнее травянистое водное растение с толстым корневищем и плавающими листьями. Предпочитает спокойные водоемы с ослабленным течением и волнением. Листья большие плавающие, яйцевидные, с перистым жилкованием; подводные листья небольшие круглые; корневище толстое, ползучее. Цветки имеют 4-6 лепестков, окрас которых варьируется от желтого до зеленого.

Цветет с июля по август. 

Встречается в Европейской части России, в Западной Сибири, в Восточной Сибири, на Дальнем Востоке, в Средней Азии.











Приклейте фото растения






Растение______________________________












































































Многолетнее травянистое растение принадлежит к семейству лютиковых, иногда оно достигает высоты шестьдесят сантиметров. Стебли растения округлые, прямостоячие. Листья многораздельные, сидячие. Его цветки одиночные, крупные, светло – желтой окраски. Зацветает рано, обычно в конце апреля или начале мая. Растение принадлежит к категории холодостойких растений, следовательно, переносит низкие температуры, при этом его цветы не опадают. 

Произрастает в средней полосе России, на Южном Урале. Предпочитает селиться на открытых склонах, в степях, на опушках леса, а также среди многообразных кустарников. 












Приклейте фото растения

Растение______________________________





















































Многолетнее травянистое луковичное растение из семейства лилейных. Стебель высокий, прямой, круглый высотой до 140 см. Листья ланцетовидные, по 5-6 в мутовках. Верхние листья очередные. Соцветие — кисть из 3-10 поникающих розовато-сиреневых цветков с темно-бурыми пятнами.  Цветёт в июне-июле. Произрастает в разреженных хвойных и лиственных лесах, на лугах центральных и восточных районах Пермского края. Предпочитает довольно богатые среднеувлажненные почвы. Встречается не часто, одиночными экземплярами или небольшими группами.

Очень декоративное растение. Требует охраны.










Приклейте фото растения


























































Растение______________________________































C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\0118-070-Latinoamerikantsy-svjato-chtut-semejnye-traditsii-prigotovlenija-bljud.png







































Животное______________________________



Небольшой зверек с блестящим мехом. Тело сильно вытянутое, слегка приплюснутое сверху. Лапы короткие. Морда тупоносая, уши небольшие, голова сверху уплощенная. Пальцы на лапах соединены плавательными перепонками. Хвост достигает 1/3 длины тела. Меховой покров короткий, подшерсток густой. Самцы крупнее самок.

Среда обитания: селится вдоль берегов ручьев, рек и озер. Редко отходит от берегов водоема дальше 200 м. Излюбленные места обитания - заросшие кустарники и лес, подмытые берега речек и ручьев, старицы и небольшие озера. Избегает открытых плесов с песчаными берегами.











Приклейте фото животного







































































Животное уже давно пользуется всеобщим уважением, как искусный четвероногий инженер, лесоруб и создатель запруд.

Взрослое животное весит 20-30 кг при длине 120 см. Около 15-18 сантиметров от общей длины приходится на уникальный хвост шириной 15-18 сантиметров. Они отличные пловцы, могут развивать скорость до 10 км/ч. Передние лапы маленькие с длинными сильными когтями. От холода животных спасает густой слой жира и густая прекрасная шерсть, которую они содержат в образцовом порядке. Обитают у рек или озер. Строят плотины, перегораживают ручьи и строят недоступные для врагов хатки-островки.

Для строительства и питания используют ольху и осину, которая густо растёт по берегам. Деревья они валят, перегрызая ствол.












Приклейте фото растения




























Животное______________________________









Животное занесено в Красную книгу. Довольно крупное насекомоядное. Вес до 520 г, а длина тела от 18 до 20 см. Хвост не уступает в длине по размеру к телу, колеблется от 18 до 21 см. Животное имеет крепкое телосложение, у него конусообразная голова с вытянутым носом. На конце носика у зверька, ноздри. Ушек нет. Глазки маленькие и чёрненькие, хорошо развиты веки.  У зверька есть 44 зуба. Шея почти незаметная. Конечности короткие, с пятью пальцами на каждой лапе. Пальцы соединены между собой перепонкой, которая увеличивает плавательную поверхность лапок. Мех густой, мягкий и шелковистый. Хвост чешуйчатый, тёмно-бурого цвета, с редкими волосами.

Питается личинками насекомых, моллюсками, мелкими рыбками, растительной пищей. За один день съедает столько пищи, сколько весит сама. Ведёт ночной образ жизни. Место жительство выбирает себе в водоёмах с богатой  водной растительностью. Пищу добывает себе с помощью хоботка.

Норы строит так, что выход из неё есть только под водой. Своё основное гнездо зверек строит под корнями деревьев или кустарников. Одной норкой зверёк не обходится. Он строит себе ещё две, где хранит запасы, отдыхает.

Большую часть времени проводит под водой или под землёй. В дикой природе живёт 4 года.







Приклейте фото животного






















































Животное______________________________









Животное – млекопитающее, распространено на большой территории от Западной Европы до Западной Сибири и даже Казахстана.

У зверька тело грузное, на коротких ногах, сверху и с боков покрыто короткими, не более 3 см иглами. Голова и брюхо покрыты грубоватыми и обычно тёмноокрашенными волосами. Морда вытянутая и заостренная, уши относительно небольшие. Нос у животного острый и постоянно влажный. На верхней челюсти 20 мелких острых зубов, а на нижней — 16. На лапах по 5 пальцев с острыми когтями. Задние конечности более длинные, чем передние.

Живет на опушках лесов, в лесопарках, садах, в норах, ямах, корнях деревьев, где строит свое маленькое гнездо. Зверьки очень подвижны, довольно быстро бегают, прыгают и умеют хорошо плавать. Они всеядны, питаются червями, насекомыми, птенцами птиц, реже – мышами и рептилиями. Животное ведет ночной образ жизни, выходит на охоту ночью. С одной стороны это полезное животное - он поедает вредных насекомых, мышей, но с другой стороны он может быть и вредителем – разоряя гнезда птиц.

Почти на полгода погружается в зимнюю спячку.







Приклейте фото животного

















































Животное_____________________






















C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\0118-070-Latinoamerikantsy-svjato-chtut-semejnye-traditsii-prigotovlenija-bljud.png











































Крупная птица, весящая от 7 до 10 кг, иногда больше. Тело вытянутое, длина шеи примерно равна длине туловища. Ноги короткие, отнесены назад. В оперении большое количество пуха. Клюв лимонно-жёлтый с чёрным кончиком. Оперение белое. Самец и самка внешне практически не отличаются друг от друга. Шею птица держит прямо, не сгибая её в форме буквы «S». Гнездятся на северных границах лесов Евразии от Скандинавии до Чукотки и Сахалина.

Птица получила своё название за громкие, трубные крики, особенно часто издаваемые в полёте. Плавая, шею держит горизонтально, крылья плотно прижаты к телу. Плавает неторопливо и величественно, но если его преследовать, то с трудом можно догнать даже на лодке. Взлетая с воды, долго разбегается, молотит лапами по воде, постепенно набирая скорость и высоту. По земле ходить не любит и делает это крайне неохотно и редко. Птицы питаются в основном растительной пищей, водными растениями, а также поедают мелких беспозвоночных животных. Птенцы питаются в основном животным кормом на мелководье, добывая пищу со дна, наполовину ныряя в воду, как утки.









Приклейте фото птицы























































Птица_____________________









Не очень крупная птица 30 см в длину. Тело плотное, округлое, хвост короткий. Горло и щеки ржавого цвета, пятно на брюхе с ржавым оттенком. Хлопая крыльями, взлетает невысоко над землей и вскоре снова садится, пролетев совсем немного. Вне периода размножения держатся стайками.  Птица — обитательница степей, сухих лугов, полей, поросших кустарником, пересеченных оврагами или широкими и глубокими балками, но чаще всего на посевах овса, проса, гречихи.

Питается преимущественно растительной пищей (семенами), в меньшей степени — животной (насекомыми, червями и т.п.).

Гнездится в полях и на суходольных лугах, особенно примыкающих к кустарникам, оврагам и балкам, опушкам лесов; в степи — по балкам с зарослями кустов или бурьянов, островным лескам, кустарниковым зарослям в поймах рек, в молодых полезащитных лесных полосах.









Приклейте фото птицы




























































Птица_____________________






Редкий оседлый вид, зимой у нас ведет кочевой образ жизни. Птица средних размеров, величиной несколько меньше вороны. По облику и повадкам напоминает больше ястреба. Представители обоих полов имеют одинаковую «ястребиную» окраску: спина бурая с белыми пятнами, брюшная сторона поперечно - полосатая, хвост длинный, ступенчатый, снизу поперечно - полосатый. Лицевой диск выражен слабо, имеет белую окраску и черную каемку. Ноги оперены до когтей. Глаз и клюв желтые, перьевых «ушей» нет. Звуки, издаваемые птицей, можно передать как «уль-уль-уль» или громкое «ки-ки-ки».  В полете птица напоминает больше дневного хищника, чем сову; часто взмахивая крыльями, набирает скорость и тут же переходит на скользящий полет. Во время охоты птица повисает в воздухе, как пустельга, трепеща крыльями.

От всех собратьев отличается яркой поперечной полосатостью на груди и брюхе.








Приклейте фото птицы


































Птица _____________________







Птицы крупные, красивые. Птица отличается от своего белого собрата оперением спины, головы и шеи, они у нее черного цвета. Клюв длинный, красный. Длинные ноги позволяют птице охотится на водоемах. Птица - отшельник. Любит гнездиться в одиночку, далеко от сородичей, забираясь в самые глухие уголки леса. Населяет все наши леса - от западных до восточных границ.

Численность этой птицы в последнее время значительно сократилась. Редко встречается на Алтае, Тянь-Шане. Гнездятся они обычно на деревьях, в горах - часто на скалах, но не дальше 10-15 км от водоёма. Высиживают яйца обычно обе птицы, около 40 дней. Птенцов чаще всего бывает четверо, иногда пять или шесть. Выкармливают их более двух месяцев, принося им рыбу или лягушек, ящериц и беспозвоночных животных.

До последнего времени считалось, что у птиц нет голоса, но оказалось, что это не так. Просто они очень редко им пользуются. Кроме того, они издают звуки, щелкая клювом.







Приклейте фото птицы

























































Птица _____________________

























C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\0118-070-Latinoamerikantsy-svjato-chtut-semejnye-traditsii-prigotovlenija-bljud.png





































Отряд: Чешуекрылые, или Бабочки. 

Семействo: Кавалеры, или Парусники.

Редкий вид, находящийся на границе ареала. Вид занесен в Красную книгу МСОП, в Красную книгу Российской Федерации.

Краткое описание внешнего вида: Крупная бабочка (размах крыльев 70-100 мм) мучнисто-белой окраски, с рисунком из черных и красных пятен на крыльях. Грудь и брюшко покрыты густыми белесоватыми волосками. Крылья скругленные, без выступов и углублений по внешнему краю. Переднее крыло сверху с 5 черными пятнами в базальной половине и полупрозрачным сероватым стекловидным внешним краем. Заднее крыло сверху с 2 крупными кольцевидными красными пятнами, отороченными черным, и с зачерненной прикорневой и анальной областью Гусеницы длиной до 55 мм, бархатисто-черные, с 2 рядами крупных и мелких желтовато-красных или красных пятен по сторонам тела. 
Распространение:  в России распространен в европейской части, на Урале, Алтае, в Сибири.







Приклейте фото насекомого























































Насекомое_____________________





Огромные черные насекомые с красно-оранжевыми пятнами на кончике брюшка. Действительно крупные, около 23-26 мм в длину. Рабочие особи и самцы поменьше, не более 14–16 мм в длину. У самца широкий желтый воротничок. Этот вид гнездится в земле, часто под плоскими камнями.

Самцы имеют длинные усики. Относятся к одному из самых красивых видов. Эти насекомые очень темные, почти черные, а окончание брюшка окрашено в ярко-оранжевый, даже алый цвет. Часто делают гнезда среди старых куч камней, где проживают «общиной» из двухсот и более членов.

Летают с апреля по конец августа – сентябрь.

Местообитание: Открытые пространства, прибрежные дюны, нередок в садах.

Распространение: Большая часть Европы, кроме Крайнего Севера.








Приклейте фото насекомого

































Насекомое______________________________









Красивая, достаточно крупная бабочка. Размах крыльев достигает 6 см. Бабочка так названа за яркий внешний вид. Черные крылья украшают красные полоски, напоминающие ленты адмиральского мундира. На переднем крыле 9 белых пятен, 3 из которых сливаются в полоску, идущую от переднего края. Через переднее крыло от переднего края до заднего проходит красно-оранжевая, чуть изогнутая, полоса. По внешнему краю заднего крыла проходит узкая красноватая полоска со светлыми краевыми лунками и рядом черных точек на ней. У заднего угла 2 маленьких синих пятна. У самок на красной полосе передних крыльев находится белая точка.

Гусеница у бабочки тоже яркие – красные или буро-красные с желтыми точками и полосками. Живут на крапиве и чертополохе, ними же и питаются. Из куколок бабочки появляются в конце июля или августе. Вреда человеку не приносят абсолютно никакого.

Бабочек можно встретить днем на лесной опушке, на полянах, в садах, лугах, на берегу реки.

Бабочки перелетные. Они мигрируют на огромные расстояния: на зиму улетают в Африку, а весной возвращаются обратно.

Занесены в Красную книгу России.












Приклейте фото насекомого























































Насекомое_____________________









Это ядовитый и опасный для человека паук крупных размеров, в длину он достигает до 35 мм, и тело, и лапки паука густо покрыты волосками. Расцветка его тела от бурой до почти чёрной. Окрас тела зависит от цвета почвы местности, где он обитает. Основные места обитания на Юге нашей страны, в степной и лесостепной зонах.

Большую часть суток паук проводит в своей норке, которую он вырывает в песчаной почве и тщательно выстилает её паутиной. Он хищник, питается насекомыми, которых он подстерегает из засады.

Во время охоты он очень ловко настигает свою жертву, в несколько прыжков, и хватает её своими сильными челюстями. В кровь насекомому, которому не посчастливилось встретиться с пауком, он впрыскивает свою слюну, содержащую яд. Охотится в сумерки и ночью.









Приклейте фото насекомого
































Насекомое _______________________________



Выбранный для просмотра документ обложка.docx

библиотека
материалов

hello_html_3f29e547.gif



















C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\f_21447486.jpg



Выбранный для просмотра документ правила.docx

библиотека
материалов

Не срывай цветы. Пусть красивые цветы остаются в природе!



Не ломай ветки деревьев и кустарников!



 Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!



 Не загрязнять водоемы!



Не убивай лягушек и жаб!



Не разжигай костры в лесу!



Не лови диких животных и не уноси их домой!



Выбранный для просмотра документ проектная задача (Галиаскарова Л.С. ).doc

библиотека
материалов

ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА

«Красная книга или возьмем под защиту» (создание альбома)

Разработала: Л.С. Галиаскарова,

учитель начальных классов

МБОУ «Госконзаводская СОШ»,

I квалификационная категория

Данная проектная задача рассчитана на учащихся 2 классов и проводится в течение 1-2 часов во II четверти учебного года после изучения на уроках окружающего мира раздела «Природа».


Характеристика задачи

Название проектной задачи

«Красная книга или возьмем под защиту»

Предмет

Окружающий мир (УМК «Школа России»)

Класс

2

Вид задачи

Предметная одновозрастная

Время проведения

Задача может использоваться в качестве обобщения и закрепления знаний учащихся по темам «Какие бывают растения», « Какие бывают животные», « Дикие и домашние животные»

Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)

  1. Обобщение и систематизация учащимися знаний по разделу «Природа»

  2. Формирование навыков учебного сотрудничества учащихся.

  3. Работа над формированием действия контроля и оценки.

  4. Воспитание самостоятельности и способности организовывать рабочее место.

Знания, умения и способы действия, на которые опирается задача

- использование детьми знаний о полученном материале;

- работа со справочным материалом;

- соотнесение текстовой информации и иллюстративного материала;

- высказывание собственной точки зрения;

- публичное выступление;

- элементы разновозрастного сотрудничества в игровой деятельности;

- работать в группе

Планируемый педагогический результат

Демонстрация учащимися:

- степени освоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях, умения объединять способы действий из разных дисциплин для достижения цели;

- умения работать в малой разновозрастной группе, создавать конечный продукт – альбом.

Способ и формат оценивания результатов работы

При подведении итогов работы оценивается:

- владение предметным материалом, умение применять его в нестандартной ситуации;

- умение действовать согласно инструкции;

- правильность выполнения отдельных заданий;

- умение обосновывать действия;

- способность на протяжении всего решения задачи удерживать её специфику;

- умение планировать собственные действия, распределять задания в соответствии с возрастными возможностями;

- умение работать со справочным материалом, выделять из него необходимую информацию, отсеивать данные, не имеющие отношения к решению данной задачи;

- коммуникативные умения при работе в малой разновозрастной группе и их влияние на конечный результат.

Этапы решения задачи

1. Целеполагание и формулировка задач.

2. Выполнение заданий.

3. Подготовка презентации «продукта».

4. Презентация готового «продукта».

5. Рефлексия.

6. Оценка выполнения работы.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация, доска, демонстрационный материал, тексты, фотографии, пакеты заданий, листы бумаги формата А-4 для изготовления альбома, папки со скоросшивателями, файлы/ дырокол, фломастеры, клей, ножницы, оценочные листы, «листы умений», атлас-определитель «От земли до неба» А.Плешакова.

Формируемые  и  оцениваемые  УУД 

1. личностные УУД — произвольность регуляции поведения и деятельности: в форме построения предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом, формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;

2. коммуникативные УУД — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; инициативное сотрудничество при работе с информацией;

3. познавательные УУД — поиск и выделение необходимой информации, использование источников информации;

4. регулятивные УУД — организация работы в соответствии с инструкцией; оценка результатов работы.


Замысел проектной задачи

Учащимся предлагается оформить альбом «Красная книга», которым смогут воспользоваться учащиеся 1 класса.

Содержание альбома разделено на четыре части в соответствии с классификацией животных: рыбы, птицы, насекомые, звери. Ученики также поделены на две группы-команды. Каждая команда детей оформляет альбом в соответствии с инструкцией. Каждая часть альбома имеет обложку, названия разделов, где будет указано название группы, описание видов животных, растений, насекомых, птиц, который проиллюстрирован соответствующим фото или рисунком.

По завершению работы учащимся необходимо представить результат своей деятельности, обосновать выбор животных.


Описание проектной задачи

  1. Мотивирование учащихся на проектную деятельность

Ко мне сейчас на переменке подошла учитель 1 класса Наталья Владимировна. Она узнала, что мы с вами уже прошли тему «Красная книга» и попросила помочь ей. Ребятки 1 класса, так же как и мы с вами, когда то, изучают растения и животных, а вот про Красную книгу им ничего не известно. Она попросила помочь ей рассказать об этой книге и о некоторых представителях из этой Книги.

  • Как вы думаете, сможем мы помочь им?

  • Как?

  • Какая цель нашего сегодняшнего урока? (Создать альбом Красной книги для 1 класса)


Работать вам предстоит сегодня в группах. Каждая группа создаст свой альбом. А после мы выберем лучший и передадим его в 1 класс.

Вспомним правила работы в группе:

1. Обращайтесь друг к другу только по именам.

2. Своё мнение должен высказать каждый.

3. Умей выслушать товарища.

4. Терпеливо и уважительно относитесь к чужому мнению.

5. Не кричите, старайтесь договариваться по всем спорным вопросам.

6. Работай тихо, чтобы не мешать другим.

7. Рабочее место содержи в порядке.

8. Закончив дело, помоги другу.

Составим план работы:

  1. Познакомимся...

  2. Распределим...

  3. Создадим....

  4. Отрефлексируем...

  5. Представим...

  6. Оценим...

- Каким должен получиться наш альбом? (аккуратным, красочным, т.д.)


  1. Повторение изученного материала.

  • - Что такое Красная книга?

  • Для чего она нужна?

  • Почему именно красный цвет?

  • О чем мы можем узнать на страницах в Красной книге?


3. Самостоятельная проектная деятельность учащихся.

Учащимся выдается пакет с заданием, инструкцией, фотографиями животных, текстовой информацией о них, дополнительными материалами. На партах клей и ножницы.

- В ваших папках лежат различные тексты о представителях флоры и фауны и их фотографии. Чтобы все получилось, советую действовать по инструкции.


Задания:

1. Страницы Красной книги

2. Правила поведения в природе


4.Презентация работы

- А сейчас каждая группа представит то, что у вас получилось.

- Каких представителей вы разместили в какой раздел альбома? Почему?

- Сравним результаты вашей работы с образцом на слайдах.

- Альбом какой группы вам показался наиболее удачным? Почему?

- Спасибо, ребята, вы помогли приготовить альбом о животных.


  1. Рефлексия и оценивание.

- На «листе умений» отметьте те из них, которые вам пригодились при выполнении работы.

- Оцените работу каждого члена группы на «листе оценивания».

- Ответьте на вопросы:

1. Дружная ли была у вас команда?

2. Что помогло вам в работе?

3. О каких новых животных, растениях, птицах, насекомых вы узнали?

4. Что для вас было интересным на занятии?

5. С какими трудностями встретились? Почему?

6. Какое д/з вы хотели бы получить?

7. Где узнаете нужную информацию?






Приложение 1

Задания:


1. Прочитайте внимательно текст «Страницы красной книги». Определите, о какой птице, животном и растении ведётся рассказ. Найдите фотографии, вырежьте их, приклейте рядом с текстом. Подпишите название.


______________________________________________________________________


2. В своей Красной книге вам нужно будет напомнить ребятам как себя вести в природе. Прочитайте рассказ «Воскресенье в лесу». Обсудите ошибки, которые сделали дети и выберите нужные экологические знаки, лежащие у вас на столах. Наклейте знак на страницу и подберите к нему название.

______________________________________________________________________

Приложение 2

Примечание

Материалы приложения учитель распечатывает для каждой группы учащихся. На отдельных листах выдаются инструкция, лист умений, лист самооценки. На листе бумаги формата А-4 распечатываются фотографии. Достаточно крупным шрифтом распечатываются рассказы-описания. Учителю необходимо подготовить фотографии животных, мини-рассказы о них так, чтобы дети могли вырезать и наклеивать их на отдельные листы. Можно предложить варианты оформления титульного листа альбома. Для проверки работы учитель создает слайд-презентацию с образцом альбома.

Инструкция:

1. Познакомьтесь с содержанием конверта. Распределите задания между учениками.

2. Прочитайте названия разделов.

3. Рассмотрите изображения представителей Красной книги. Определите, какие из них относятся к каждому разделу. Вырежьте фото.

4. О каждом представителе подберите мини-рассказ.

5. Наклейте изображение фото на лист бумаги.

7. Напишите название.

8. Приклейте мини-рассказ.

9. Сложите листы по порядку в папку.

10. Посоветуйтесь друг с другом и отметьте умения, которые были применены вами на занятии.

11. Запишите имена участников группы на лист самооценки. Оцените работу каждого в группе от 1 до 5 баллов.

12. Подготовьте выступление, расскажите о содержании вашей папки.


Лист умений

Отметьте умения, которые были применены на занятии.

Умение участвовать в диалоге.


Умение строить речевое высказывание.


Умение работать с картой, глобусом.


Умение читать готовые таблицы.


Умение договариваться, находить общее решение.


Умение пользоваться словарём,энциклопедией.


Умение работать в группах.


Умение ориентироваться в дополнительной информации.


Умение радоваться успехам одноклассников.


Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.


Умение осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.


Умение слушать и отвечать на заданный вопрос.


Умение работать в соответствии с алгоритмом.



Самооценка группы

Имя ученика

Оценка

1


.


Общая оценка группы



Выбранный для просмотра документ фото.docx

библиотека
материалов





C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\0a1627758768a14a0cbdaac9f4cb0961.jpg


































































































C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\кубышка малая.jpg






C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\адонис весенний.jpg










































































































C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\лилия волосистая (саранка).jpg










C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\норка европейская.jpg








































































































C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\русская выхухоль.jpg




C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\бобр.jpg














































































































C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\ezik.jpg




















































C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\лебедь-кликун.jpg










C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\серая куропатка.jpg










































































































C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\ястребинная сова.jpg






C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\черный аист.jpg












































































































C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\черный апполон.jpg




























































C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\шмель каменный.jpg


























































C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\адмирал обыкновенный.jpeg




C:\Users\User\Desktop\ПЗ Красная книга\южнорусский тарантул.jpg
























































Краткое описание документа:

Данная проектная задача рассчитана на учащихся 2 классов и проводится в течение 1-2 часов во II четверти учебного года после изучения на уроках окружающего мира раздела «Природа».

 Характеристика задачи

Название проектной задачи

 «Красная книга или возьмем под защиту»

Предмет

Окружающий мир (УМК «Школа России»)

Класс

2

Вид задачи

Предметная одновозрастная

Время проведения

Задача может использоваться в качестве обобщения и закрепления знаний учащихся по темам «Какие бывают растения», «Какие бывают животные», « Дикие и домашние животные»

Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)

1.    Обобщение и систематизация учащимися знаний по разделу «Природа»

2.    Формирование навыков учебного сотрудничества учащихся.

3.    Работа над формированием действия контроля и оценки.

4.    Воспитание самостоятельности и способности организовывать рабочее место.

Знания, умения и способы действия, на которые опирается задача

- использование детьми знаний о полученном материале;

- работа со справочным материалом;

- соотнесение текстовой информации и иллюстративного материала;

- высказывание собственной точки зрения;

- публичное выступление;

- элементы разновозрастного сотрудничества в игровой деятельности;

- работать в группе

Планируемый педагогический результат

Демонстрация учащимися:

- степени освоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях, умения объединять способы действий из разных дисциплин для достижения цели;

- умения работать в малой разновозрастной группе, создавать конечный продукт – альбом.

Способ и формат оценивания результатов работы

При подведении итогов работы оценивается:

- владение предметным материалом, умение применять его в нестандартной ситуации;

- умение действовать согласно инструкции;

- правильность выполнения отдельных заданий;

- умение обосновывать действия;

- способность на протяжении всего решения задачи удерживать её специфику;

- умение планировать собственные действия, распределять задания в соответствии с возрастными возможностями;

- умение работать со справочным материалом, выделять из него необходимую информацию, отсеивать данные, не имеющие отношения к решению данной задачи;

- коммуникативные умения при работе в малой разновозрастной группе и их влияние на конечный результат.

Этапы решения задачи

1. Целеполагание и формулировка задач.

2. Выполнение заданий.

3. Подготовка презентации «продукта».

4. Презентация готового «продукта».

5. Рефлексия.

6. Оценка выполнения работы.

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация, доска, демонстрационный материал, тексты, фотографии, пакеты заданий, листы бумаги формата А-4 для изготовления альбома, папки со скоросшивателями, файлы/ дырокол, фломастеры, клей, ножницы, оценочные листы, «листы умений», атлас-определитель «От земли до неба» А.Плешакова.

Формируемые  и  оцениваемые  УУД 

1.    личностные  УУД  —  произвольность  регуляции  поведения  и  деятельности:  в  форме  построения  предметного  действия  в  соответствии  с  заданным  образцом  и  правилом,  формирование  адекватной  позитивной  осознанной  самооценки  и  самопринятия;

2.    коммуникативные  УУД  —  умение  с  достаточной  полнотой  и  точностью  выражать  свои  мысли  в    соответствии  с  задачами  и  условиями  коммуникации;  планирование  учебного  сотрудничества  с  учителем  и  сверстниками;  инициативное  сотрудничество при работе с  информацией;

3.    познавательные  УУД  —  поиск  и  выделение  необходимой  информации,    использование  источников  информации;

4.    регулятивные  УУД  —  организация работы в соответствии с инструкцией;  оценка  результатов  работы.

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2519
Номер материала 319822
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх