- 25.11.2014
- 910
- 1
Урок: Окружающий мир
Класс: 3 а
Тема урока: "Аквариум - маленькая искусственная экосистема".
Тип урока: Проектная задача
Тип задачи: Предметная рефлексивная по теме "Аквариум - маленькая искусственная экосистема".
Цели и педагогические задачи (педагогический замысел):
1. использование предметных знаний в решении проектной задачи
2. развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах.
3. научить выделять главное из заданных материалов.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задач: Учащиеся анализируют, сравнивают, обобщают, выбирают нужное, оценивают.
Общеучебные умения
Планируемый педагогический результат:
Способ и формат оценивания результатов работы
Замысел проектной задачи.
Данная проектная задача является итоговой к теме «Экологическая система» и на уроке дети должны создать проект обретения и содержания аквариума в классе. Класс делится на 5 групп, которым дается определенная задача по проекту. Одна группа выбирает аквариум и его составляющие. Для этого требуется провести экономический расчет и выбрать наименее затратный вариант покупки товаров. Другая группа выбирает рыбок для аквариума, при этом должна учитывать неприхотливость рыбки к разным условиям содержания и сделать расчет покупки рыбок. Третья группа изучает корм рыбок, правила кормления рыбок и сделать расчет покупки кормов. Четвертая группа должна узнать и рассказать классу о пользе аквариума, возможно сочинить стихотворение об этом. Пятая группа должна сделать макет аквариума из бумаги.
Продолжительность времени: два часа (урока).
Цель, которую должны достичь дети: выбрать и обосновать оптимальное (наиболее выгодное и практичное) решения по покупке и содержанию аквариума, а так же доказать, что аквариум это экосистема.
Описание проектной задачи
Дорогие
дети! На уроке окружающего мира мы узнали много интересного. Вспомните название
главы, которую мы изучаем на протяжении нескольких уроков. (Экосистема). Сформулируйте
вопрос, который я должна вам задать и ответьте на него. Надеюсь, Вам
понравились эти уроки. Вспомните, из каких частей состоит эта экосистема?
- Организмы каких профессий должны присутствовать в экосистеме, чтобы
круговорот в ней был замкнутым?
-
Какие бывают экосистемы? ( искусственные и природные)
- Что такое искусственная экосистема?
А можем ли мы с вами создать экосистему в классе? Как она может
выглядеть?
Вы сможете ответь на вопрос если отгадаете загадку:
Есть
у нас стеклянный дом,
Поселились рыбки в нем.
Даже рыбка золотая
В нем живет, забот не зная. Что это? (аквариум)
Вы
хотите иметь аквариум в классе?
-
К какой экосистеме вы считаете его можно отнести?
-
Что можно сказать о размерах этой экосистемы?
-
Сформулируйте тему урока. ( Аквариум – маленькая искусственная
экосистема)
Можем ли мы приобрести аквариум? Сколько денег на это потребуется?
Почему аквариум – это экосистема? Сегодня на уроке мы постараемся ответить на
эти вопросы. Для этого будем работать в группах, выполнять задания и в конце
урока мы получим ответы на эти вопросы.
Группа 1. Надо узнать устройство аквариума, уточнить, что надо купить для аквариума в классе, определить стоимость всей покупки.
Задания для 1 группы.
1. Внимательно прочитайте тексты.
2. Определите, что нужно для вашего аквариума.
3. Внимательно знакомьтесь с перечнем цен аквариумов их комплектующих.
4. Определите, что вы будете покупать, напишите к ним цены. Вычислите общую сумму. Объясните, почему выбрали именно эти предметы. Если что-то из комплектующих аквариума не берете, объясните почему.
Группа 2. Вы должны выбрать рыбу, которую можно содержать в классном аквариуме.
Задания:
1. Внимательно прочитайте тексты о рыбах и заполняйте таблицу.
2. Какую рыбу выбрали и почему?
3. Определите количество и разновидность рыб.
4. Вычислите расход на приобретение рыб.
Группа 3. Ваша задача узнать о кормах аквариумных рыб и вычислить стоимость корма на один учебный год.
Задания:
1. Расскажите о правилах кормления рыб.
2. Узнайте, какие есть корма и выберите корм.
3. Вычислите расход денег на корм.
Группа 4. Постарайтесь определить пользу аквариума для человека и рекламировать его, но прежде необходимо ознакомиться с материалом учебника на с. 74 -77 и ответить на вопросы
1. Догадайся,
почему в аквариуме не происходит круговорот веществ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Вклей обитателей, которых не хватает. Картинки возьми в конверте
|
|
|
|
|
Задание 2. Отметь фразы, в которых содержатся правильные утверждения.
А. Аквариум-это
маленькая природная искусственная экосистема.
Б. Аквариум-это искусственная экосистема.
В. В экосистеме аквариума основные потребители – рыбы.
Г. В экосистеме аквариума обитают производители, потребители, разрушители.
Д. В экосистему аквариума входит только неживая природа.
Е. Экосистема аквариума зависит от человека.
Задание 3:
1. Прочитайте о пользе аквариума в информационном каталоге.
2. Сделайте творческую работу об аквариуме (Это может быть стен.газета, книжка в которых будут загадки, стишки, рекламу, стенгазету и др.)
Группа 5. Вам предстоит сделать макет аквариума из бумаги и картона.
Второй час урока
Выступление 1 группы. Из
чего состоит аквариум. (Идут в магазин, покупают части аквариума, вывешивают их
на доску, появляется макет аквариума из частей: стенки, водоросли, крышка,
вентилятор. кормушка)
Сюрпризный момент. Появляется макет аквариума
Выступление 2 группы. Рассказывают каких рыбок надо запустить и почему
Сюрпризный момент. Крышка с рыбками
Выступление 3 группы. Рассказывают
о правилах кормления рыб
Выступление 4 группы. Рассказывают о пользе аквариума., защищают проект
Выступление 5 группы. Показывают свой макет аквариума
Итог.
Ребята мы сейчас так много узнали об аквариуме.
- Можем ли мы теперь сказать является ли аквариум экосистемой?
- Из каких частей состоит эта экосистема?
- Организмы каких профессий должны присутствовать в экосистеме, чтобы круговорот
в ней был замкнутым?
- Так почему аквариум называют маленькой искусственной экосистемой?
- Назовите обитателей аквариума
Рефлексия
- Давайте заполним наш аквариум необычными рыбками, которые передают наше настроение после этого урока. Золотые рыбки – восторженное, очень хорошее настроение, голубые – спокойное, серые – грустное, скучное.
- Ребята, если вы всерьёз захотите заняться разведением рыб и создать свой аквариум, тех знаний, которые вы получили на уроке, будет недостаточно. Вам придётся прочитать много дополнительной литературы, много интересных советов вы найдёте в интернете, не забывайте о том, что рыбки требуют очень тщательного ухода, терпения, любви, как и ваши домашние животные. Помните, мы с вами в ответе за тех, кого приручаем.
1. Домашнее задание.
Стр. 74-77 читать текст, стр. 40 в раб. тетради – учимся понимать главную мысль текста.
Анкета (после работы в группах)
Вставь оценку на оценочной шкале.
1) Оцени, на сколько интересны задания.
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
2) Оцени, на сколько трудны задания.
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
3) Оцени свой вклад в выполнении заданий
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
4) Ты хотел(а) бы еще работать в группе? (подчеркни нужный вариант ответа.)
ДА НЕТ
Почему? ______________________________________________
.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок: Окружающий мир
Класс: 3 а
Тема урока: "Аквариум - маленькая искусственная экосистема".
Тип урока: Проектная задача
Тип задачи: Предметная рефлексивная по теме "Аквариум - маленькая искусственная экосистема".
Цели и педагогические задачи (педагогический замысел):
1. использование предметных знаний в решении проектной задачи
2. развитие навыков сотрудничества в малых одновозрастных группах.
3. научить выделять главное из заданных материалов.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задач: Учащиеся анализируют, сравнивают, обобщают, выбирают нужное, оценивают.
Общеучебные умения
Планируемый педагогический результат:
Способ и формат оценивания результатов работы
Замысел проектной задачи.
Данная проектная задача является итоговой к теме «Экологическая система» и на уроке дети должны создать проект обретения и содержания аквариума в классе. Класс делится на 5 групп, которым дается определенная задача по проекту. Одна группа выбирает аквариум и его составляющие. Для этого требуется провести экономический расчет и выбрать наименее затратный вариант покупки товаров. Другая группа выбирает рыбок для аквариума, при этом должна учитывать неприхотливость рыбки к разным условиям содержания и сделать расчет покупки рыбок. Третья группа изучает корм рыбок, правила кормления рыбок и сделать расчет покупки кормов. Четвертая группа должна узнать и рассказать классу о пользе аквариума, возможно сочинить стихотворение об этом. Пятая группа должна сделать макет аквариума из бумаги.
6 661 912 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Стрельникова Марина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.