Проектный метод как средство воспитания в условиях реализации ФГОС

• 1 слайд

  2016-2017
  Проектный метод как средство воспитания в условиях реализации ФГОС
  презентацию подготовила
  учитель начальных классов
  ГБОУ РО «Новочеркасская школа-интернат»
  Диволовская Е.Ю.
  

• 2 слайд

  «Знания становятся убеждениями при том условии, если ученик использует их для приобретения новых знаний, для расширения кругозора, для получения ответа на многочисленные вопросы…»
  В.А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Актуальность
  научить организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
  научить объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, т.е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость;
  научить ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей – различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формировать и обосновывать собственную позицию;
  научить решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности и т.д.) – сформировать способность анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям;
  сформировать ключевые навыки (ключевые компетентности), имеющие универсальное значение для различных видов деятельности, - навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества;
  подготовиться к профессиональному выбору, т.е. научиться ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда, в собственных интересах и возможностях, сформировать знания и умения, имеющие значение для обучения в профессиональном учебном заведении.
  

• 4 слайд

  Проектные технологии дают возможность:
  Формировать информационную компетентность. У большинства современных школьников избыточная информация не превращается в системное осмысленное знание.
  Утвердить деятельностный подход в обучении. В этом случае ученик переходит от пассивного получения готовых отчужденных знаний к созданию собственного образовательного продукта.
  Создать условия для внедрения в педагогический процесс индивидуальных образовательных траекторий.
  Обеспечить практико-ориентированное обучение. Выпускник современной школы заинтересован в получении именно практико-ориентированных знаний, которые нужны ему для успешной интеграции в социум и адаптации в нем.
  Формировать коммуникативные компетентности (межличностное общение, общение с помощью электронных средств связи и т.д.).
  

• 5 слайд

  Проектная деятельность обеспечивает формирование УУД:
  Личностных УУД:
  Формирование позитивной самооценки, самоуважения, самоопределения; 
  Воспитание целеустремлённости и настойчивости;
  Коммуникативных УУД:
  Умение вести диалог, координировать свои действия с партнёром,
  Способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
  Умение выступать перед аудиторией, высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения
  Регулятивных УУД:
  Умение самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество, принимать решения;
  Формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени.
  Познавательных УУД:
  сбор, систематизация, хранение, использование информации.
  

• 6 слайд

  Типы проектов:
  Исследовательские проекты – нацеливают учащихся на глубокое изучение проблемы, защиту собственных путей ее решения, выдвижение гипотез. Учитель из носителя готовых знаний превращается в организатора познавательной деятельности своих учеников.
  Информационные поисковые проекты – предполагают сбор и анализ информации, подготовку и защиту выступления – сообщения, доклада, реферата.
  Творческие проекты – направлены на разработку новых оригинальных идей, продуктов совместной деятельности, представляемых в творческой форме (творческий отчет, стенгазета, бюллетень, журнал, альманах, компьютерная презентация и т.д.).
  

• 7 слайд

  Основные этапы работы над проектом:
  Выявление и анализ проблемы и вытекающих из нее задач.
  Определение целей и задач проекта.
  Выдвижение гипотезы их решения.
  Выбор форм, методов и средств реализации выбранного проекта.
  Обсуждение способов оформления конечных результатов.
  Сбор, систематизация и анализ необходимой информации.
  Подведение итогов, оформление результатов проектной деятельности, презентация полученных результатов.
  

• 8 слайд

  Перспективы проектной деятельности
  Работа над проектом способствует повышению степени самостоятельности в учебной и внеучебной деятельности обучающихся, организации сотрудничества педагога и учеников, учеников между собой, развивает их творческую активность. Проектная деятельность позволяет реализовать главную цель стандартов второго поколения – «научить детей учиться» самостоятельно, используя различные источники информации.
  

• 9 слайд

  Спасибо за внимание!