Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Проектный урок по биологии на тему "Жемчужина России - город Сочи"

Проектный урок по биологии на тему "Жемчужина России - город Сочи"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7ab89e01.gifhello_html_m68886207.gifРазработка урока по программе нелинейного расписания на этапе освоения работы по новым стандартам образования (ФГОС) в 2013-2014 учебном году .

Предмет : биология, география.

Тема урока : групповой проект : «Жемчужина России – город Сочи 2014».

По составу участников: групповой

По срокам реализации: краткосрочный (на протяжении трех уроков).

По целевой установке: творческий, созидательный.

Цель проекта «Жемчужина России – город Сочи 2014»:Привлечь внимание учащихся к историческому событию в России, через углубление знаний по биологии, географии. Повышение интереса к предметам.

Образовательные задачи:

1. Ребята должны знать: географическое положение города Сочи , Многообразие растительного мира, заповедные места.

2. Научить самостоятельному поиску решения проблемы, приобретать недостающие знания из разных источников.

3. Учить собирать и группировать информацию, пользоваться приобретенными знаниями для решения практической задачи.

Развивающие задачи:

1. Развитие коммуникативных, исследовательских умений.

2 . Развитие умений планировать свою деятельность (развитие внутреннего плана действий).

3. Развитие интеллектуальной сферы (процесса анализа экологических ситуаций), альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем.

Воспитательные задачи:

1. Воспитание норм поведения при обращении с мусором, следование которым составляет основу экологической культуры.

2. Оказание посильной помощи в «волонтерской» работе при проведении зимних олимпийских игр.

2. Совершенствование этической культуры взаимодействия учителя и учащихся, а также учащихся между собой.

Воспитывать патриотические чувства гордости за свою Родину Россию, за город в котором живешь .Помочь становлению гражданско- нравственной позиции



Цели:

Содержательная (предметные результаты):

- формировать умение объяснять термины реликтовые растения, многообразие растений, природные памятники, давать географическую характеристику объекта;

Деятельностная:

- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия ( познавательные, регулятивные, коммуникативные)

-повысить интерес учащихся к изучению биологии,географии

- учить работать в малых группах;

- воспитывать толерантность и бережное отношение к природе, вести здоровый образ жизни, активно заниматься спортом.

Личностные результаты:

Личностные УУД

1. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

2.Оценивать жизненные ситуации с точки гордости ,патриотичности за свою родину , формировать здоровый образ жизни.

3. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды- гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Познавательные УУД

1. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

2.Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные УУД

1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей.

2. Формирование умения самостоятельно организовать учебное взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные

1.Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности ( формулировка вопроса урока)

2. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Цикл уроков по теме : «Жемчужина России – город Сочи 2014»

Урок № 1.1 урок.

1 этап проектного обучения. ПОГРУЖЕНИЕ В ПРОЕКТ



Этапы

Содержание

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

1. Погружение в проект.

1. Мотивация учащихся к теме

Сегодня по электронной почте я получила письмо от орг. Комитета сочинской олимпиады 2014 . В нем обращение, помочь волонтерам сибирякам- омичам встречать гостей (от Омской области их едет 700 человек).

Кто ни будь знает ,что это за город Сочи ?Почему его называют « олимпийский город»?

Рассказ учащихся о городе.

Пояснение кто такие волонтеры

2.Актуализация знаний

Как вы думаете : как мы можем это сделать? (составить постер ) Как мы его назовем ?Хорошо остановимся на варианте «Жемчужина России – город Сочи 2014» презентацию для сотового телефона , бумажный вариант)

Что будет главным его результатом? Мини-проекты, позволяющие хорошо ориентироваться нашим гостям

Чтоб гости легче ориентировались: надо рассказать им о городе Сочи, как городе курорте, центре олимпийских зимних игр 2014 и параолимпийской олимпиады, то есть гордости России и каждого россиянина


3.Очерчивание проблемного поля, расстановка акцентов.


Как помочь омичам встречать гостей?

Отсутствие подобного постера Сочи –Омск.

Какую пользу принесет наш проект?


Информативно .

Путь решения проблемы : составить путеводитель

2.Организация деятельности

1. Организация детей в группы



















1. Деление учеников на 3 группы по 5 человек в каждой группе.

Группы составляются по списку детей в журнале: первые 5 человек в списке – первая группа, вторые 5 человек в списке – вторая группа и т.д. Внимание. При выполнении данного проекта недопустимо составлять группы по желанию детей сообщает, что у каждой группы есть свой номер и цвет, обращает внимание на согнутый пополам лист цветной плотной бумаги с номером группы с указанием фамилий обучающихся. Листок с номером группы ставится на рабочий стол данной группы. Затем дети разбирают и надевают бейджики с порядковыми номерами.

Обучающиеся разбирают и надевают бейджики с порядковыми номерами в соответствии распределенным

группам

2. Определить цели и задачи каждой группы

Учитель сначала предлагает детям прочесть текст задания, должны решить, что они будут делать – постер или презентацию, показывает, где стоят компьютеры, столы с материалами и инструментами;


3. Планирование работы по решению задач проекта

затем предлагает детям прочесть вслух советы по выполнению задания, обращает на необходимые этапы выполнения задания, сопровождая чтение показом на доске каждого этапа:

1) обсуждение темы, формы представления результата;

2) составление плана работы (дети находят лист планирования и продвижения);

3) выполнение задания;

4) контроль за выполнением задания (дети находят в листе столбец с отметкой о выполнении задания);

5) представление результатов;

6) голосование за лучший проект;

7) самооценка (дети находят лист самооценки

Учитель еще раз обращает внимание детей на доступные ресурсы, их расположение; даёт необходимые пояснения, отвечает на вопросы, даёт команду приступить к работе (весь этап не должен занять более 15 мин). 5) Задания рассчитаны так, чтобы дети, имеющие опыт групповой работы могли выполнить их примерно за 15 – 20 минут. Однако не следует ограничивать время работы групп – надо дать детям закончить работу. Поэтому примерно через 20 минут после начала урока учитель должен оценить степень готовности каждой группы и, если необходимо, продлить время выполнения проекта.


1. Обучающиеся находят лист планирования и продвижения

2. В течении 20 минут обучающиеся выполняют работу.

3. Находят в листе столбец с отметкой о выполнении задания.

4. находят лист самооценки.


4. Определение критериев оценки защиты проекта

По окончании работы над проектом группы поочередно представляют свои работы. Учитель объявляет докладчиков и прикрепляет к доске цветной лист бумаги с номером группы. Вопросы группам не предусмотрены регламентом проведения занятия. Этот этап затягивать не следует. После двух минут выступления необходимо сказать группе, что у них осталась только одна минута.

1.Первая и вторая группы составляют путеводитель в бумажном варианте. Третья группа составляет презентацию


5. Распределение обязанностей в группе.


1.Первая и вторая группы составляют путеводитель в бумажном варианте. Третья группа составляет презентацию

Роли: художни-дизайнер- оформление ,координатор- руководит деятельностью всех членов группы ,

Редактор – проверят текст,фотограф- подбирает фото для текста, “менеджер” – пытается выгодно прорекламировать проект.(защита)



Урок № 2. 2 и 3 этап проектного обучения. Организация и осуществление деятельности. (Разработка проекта на уроках биологии и географии ).

Цель: познакомить обучающихся с многообразием растений реликтовыми растениями Сочи ,привлечь внимание к историческому событию России , через самостоятельное конструирование и решение проблем в виде творческих проектов. Осуществить основную работу над проектом

Этапы

Содержание

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

1. Организация деятельности

1. Подбор информации, анализ этой информации, выбор способа решения проблемы.

Тьютерская помочь и контроль по каждой группе

Работа по плану


2.Группы поочередно представляют свою работу.

Учитель приглашает «менеджера» каждой группы который прикрепляет к доске цветной лист бумаги с номером группы и проводит представление проекта. Вопросы группам не предусмотрены. Этот этап затягивать не следует. После двух минут выступления необходимо сказать группе, что у них осталась только одна минута.



3. Физкульт - минутка

Зарядку проводит панда .

Слайд презентации

Делают зарядку ,профилактика усталости.


4.Выбор лучшего проекта

После заслушивания докладов всех групп учитель просит каждого взять с рабочего стола свой стикер (того же цвета, что и лист с номером группы) и прикрепить его к табличке с номером группы .Подведение итогов.

Голосуют


5.Работа по листу самооценки.

Рефлексия.


предлагается заполнить лист самооценки.

Учитель благодарит учащихся за хорошую и слаженную работу, интересные и содержательные проекты и просят каждую группу собрать и сдать:

o лист планирования и продвижения по заданию,

o листы самооценки.

Заполняют лист самооценки, в конце ставят смайлик с учетом своего отношения и настроения на уроке.

Сдают.

2.Итоговая защита проектов победителей.

1.Защита «менджером» команды своего проекта

В конце занятия все учащиеся собираются вместе в актовом зале (так как занятие проводится в рамках работы по нелинейному расписанию) и объявляются проекты-победители (темы, вызвавшие наибольший интерес) и группы, выполнившие эти проекты. Учитель благодарят детей за хорошую и слаженную работу, интересные и содержательные проекты.

.

Внимательно слушают другие проекты и сравнивают .







Оборудование к уроку:











































Памятка.

Этапы выполнения проекта

  1. Обсудить проект:

    • КОЙ ВИД ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ВЫ ВЫБИРЕТЕ?

    • Делаем плакат или презентацию?

  2. Составить план

  3. Выполнить проект

  4. Контролировать исполнение

  5. Представить результаты

  6. Проголосовать за лучшую работу


  1. Заполнить лист самооценки



















Интересные факт

Сколько же видов растений растёт в Сочинском крае? (3000)

А как называют растения, сохранившиеся с давних времён в Сочи? (Реликты)

Назовите их. (Тис, каштан, дуб, самшит, папоротник).

Используемая литература:

1. Виленский М.Я. «Физическая культура». 5-7 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

2. Лях В.И. «Физическая культура». 1-4 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

3. Маслов В.И. «Я познаю мир: Детская энциклопедия» : Спорт. – М. ООО «Издательство АСТ», 2001.

4. Родиченко В.С. «Твой олимпийский учебник»: Учебное пособие для учреждений образования России. М.: Советский спорт, 2001.

5. Родиченко В.С. «Твой олимпийский учебник»: Учебное пособие для учреждений образования России. М.: Советский спорт, 2004.

6. Энциклопедия «Что такое? Кто такой?». М.Педагогика-Пресс, 199



II. ЗАДАНИЕ

Группа волонтеров -омичей должна принять гостей в городе Сочи , которые ни разу не были в России , но сегодня они не просто туристы, они приехали посмотреть и поболеть за спортсменов зимних олимпийских игр. В свободное время они хотят узнать о городе .

Дайте краткую географическую характеристику городу Сочи, как здравницы России, чтоб и потом гости захотели вернуться в Россию полюбоваться красотой природой края.

Объясните почему внимание всего мира приковано сегодня к городу.

Расскажите: по каким видам спорта пройдет олимпиада.

Представьтесь- волонтерами какого города вы являетесь.

Проведение олимпиады - это скопление большого числа людей придумайте экологические правила на момент проведения олимпиады,где вы предлагаете их разместить?

Подготовьте и оформите постер или компьютерную презентацию, содержащие:

1) заголовок – название выбранной вами темы;

2) небольшой текст (от 10 до 20 предложений) – сообщение по выбранной вами теме;

3) иллюстрации к тексту и подписи к ним;

4) три-четыре вопроса к составленному вами тесту;

5) три-четыре памятных места в городе Сочи по данной теме;

6) Олимпийские зимние виды спорта, олимпийские обькты.



В нижней части плаката или в конце презентации обязательно укажите состав вашей группы и список использованной литературы.

Для выполнения задания вы можете использовать:

компьютер и принтер, проектор;

магнитую доску с держателями;

книги и справочники, бумажные иллюстрации;

информационные и иллюстративные материалы, содержащиеся в папках на рабочем столе компьютера;

ручки, линейки, ластики, цветную бумагу, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы и клей, клейкую ленту, закладки для книг.

Советы по выполнению задания

1. Обсудите и выберите тему вашего сообщения и форму ее представления – плакат или компьютерная презентация.

2. Обсудите, что вам надо сделать, а затем, после обсуждения, составьте план выполнения работы. Распределите между собой обязанности по выполнению задания, подготовке постера или презентации. Заполните лист планирования и продвижения по заданию.

3. Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения. Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 20 – 25 минут.

4. Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.

5. Представьте защиту вашего проекта «менеджеру» который достойно представит ваш проект. Выступление должно занять не более 2-х минут.

6. Выслушайте отчеты других групп.

7. Оцените выполненные вами работы – свою и других групп. Прикрепите свой стикер (клейкую цветную полоску) к названию той группы, работа которой вам больше всего понравилась.Оценисвою работу















Примеры оформления работ

Презентация:



Постер

Внутренняя сторона


Уникальное географическое положение города Сочи









Информация о городе и спортивных объектах.

Текст ,фото.

Информация о городе и спортивных объектах

Титульный лист.



Экологические олимпийские правила.








Следующая олимпиада пройдет у нас….

Нарисуй свой город с памятными природными местами.

Укажи авторов проекта




Название проекта



















































Роли:

художни-дизайнер- оформление ,


координатор- руководит деятельностью всех членов группы

Лист планирования и продвижения по заданию



Код класса ____________ Номер группы _________

Название группы ___________________________________________

Тема, выбранная группой ______________________________________

запишите выбранную вами тему



Форма представления проекта.

Отметьте выбранную вами форму:

А. Пост

Б. Компьютерная презентация

Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин



Что делаем

Кто делает

Отметка о выполнении

(+ или –)

  1. Координатор .



  1. Художник-оформитель



  1. Редактор



4. Фотограф



5. Менеджер



























15


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров218
Номер материала ДA-001695
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх