Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Проектно- исследовательская деятельность в начальной школе».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

«Проектно- исследовательская деятельность в начальной школе».



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

 Одной из ведущих задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирование активной позиции учащихся в учебном процессе.

 Именно образование в начальной школе является базой, фундаментом, всего последующего обучения. И именно в начальной школе закладываются основы проектной и исследовательской деятельности.

Проектная деятельность – это творчество, поэтому учащихся младших классов надо учить творить, при этом необходимо учитывать следующие моменты:

- маленький ребёнок не может создать оригинальный конкретный продукт, не имея необходимых для этого знаний и навыков, следовательно, практические задания в учебном процессе ему надо давать такие, которые опирались бы на уже имеющиеся у него знания, используя их при этом как можно полнее;

- самостоятельность ученика проявляется в том, что он сам выбирает вариант задания, сам определяет форму изделия, объём работы. А творчество - в том, что при единой для всех теме ученик создаёт свой вариант работы.

Самостоятельные работы учащихся должны строиться по принципу «от простого к сложному». Можно использовать следующие формы: творческая работа (подбор примеров, оформление иллюстраций, написание мини-сочинений и т. д.), сообщение, доклад, исследование.

Работу по проектно-исследовательской деятельности с обучающимися я начинаю с первого класса. Но работа над проектом в первом классе по полной структуре невозможна, так как дети не умеют читать, писать, анализировать, поэтому в первом полугодии я провожу подготовительный этап, в который включаю: творческие работы учащихся (рисунки), устные рассказы, в которых дети с помощью учителя постепенно учатся анализировать, рассуждать, выделять главное.

Во втором полугодии мои дети уже умеют читать, имеют первоначальные навыки письма, могут задавать вопросы и отвечать на них. Следовательно, я расширяю рамки работы над проектом и включаю сюда не только рисунки, но и сбор информации по плану, составленному совместно с учителем.Учитывая особенности развития младших школьников, первоклассникам я предлагаю темы, которые наиболее близки и значимы для них, для их «маленького мира». Варианты тем, над которыми мы работали: «Моё имя» , «Моя семья», «Зимняя страничка», «В стране загадок»и т.д. .

На втором году обучения дети уже способны собирать информацию не только из устных источников, но и пользоваться дополнительной ненаучной литературой, изготавливать некоторые детали проекта самостоятельно, но всё это ещё происходит под моим руководством. На этом этапе дети могут выбрать тему самостоятельно (по заранее предложенным проблемам), в рисунках передать эскиз модели, макета, сделать выводы о значимости проекта. Эту работу я провожу в первой четверти второго класса.Все проекты, которые выполнялись до этого момента, были краткосрочными.Начиная со второй четверти второго класса, мы приступаем к работе над объёмным долгосрочным проектом: «Страна Числяндия», «Мои первые сказки» и т. д.

В третьем классе работа над проектом более расширяется и начинаю я её с первой четверти. Дети уже могут работать с научной дополнительной литературой (справочники, энциклопедии, сборники),устную информацию преобразовывать в письменную и делать первоначальный анализ полученной информации. Работали над проектами:«Города – герои», «Динозавры – древние жители Земли», «Путешествие по странам Европы», «Кто нас защищает» и т.д.

В этом учебном году со своими учениками четвёртого класса работу над проектами я планирую выводить на новый уровень. Делать её более аналитической, так как мои ученики уже смогут делать анализ, выбирать главное из общего потока информации (в музее, из средств массовой информации и из других источников) и оформлять готовый проект самостоятельно.









Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:


Одной из ведущих задач современной школы является создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребёнка, формирование активной позиции учащихся в учебном процессе.

 Именно образование в начальной школе является базой, фундаментом, всего последующего обучения. И именно в начальной школе закладываются основы проектной и исследовательской деятельности.

Работу по проектно-исследовательской деятельности с обучающимися  я начинаю с первого класса. Но работа над проектом в первом классе по полной структуре невозможна, так как дети не умеют читать, писать, анализировать, поэтому в первом полугодии я провожу подготовительный этап, в который включаю: творческие работы учащихся (рисунки), устные рассказы, в которых дети с помощью учителя постепенно учатся анализировать, рассуждать, выделять главное.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 342562

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>