Проектно- исследовательская работа по информатике на тему "Весёлое умножение"

Муниципальное образовательное учреждение

Ветлужская средняя общеобразовательная школа

Районная  научно – практическая конференция школьников.

Проектно- исследовательская работа по информатике

Создание электронно-образовательного ресурса

 по математике в начальной школе

                                                                                        Авторы проекта:

                                                                                                                     Круглова Дарья 10 класс,

                                                                                                     Саукова Анна 10 класс

Руководитель проекта:

 Лушникова Ирина Петровна

                                                                  г. Ветлуга

2015 год

СОДЕРЖАНИЕ

Аннотация ……………………………………………………………………………3

Паспорт проекта ……………………………………………………………………..4

Актуальность проекта………………………………………………………………..5

Цели и задачи проекта……………………………………………………………….6

Участники проекта……………………………………………………………………7

Механизм реализации проекта ………………………………………………………8

Заключение…………………………………………………………………………...12

Использованные ресурсы и литература…………………………………………….13

Аннотация

В работе  рассматривается проблема создания электронных образовательных ресурсов при изучении конкретной темы. Рассмотрен дидактический потенциал MS Power Point, как мощного инструмента, для создания интерактивных дидактических материалов и показана роль использования гиперссылок, настройки действия. В настоящее время уже существует большое количество наборов электронных образовательных ресурсов, расширяющих учебники, но не все эти ресурсы способны адекватно решать педагогические задачи учителя, при изучении конкретной темы. Многие такие ресурсы не всегда устраивают учителя. К тому же, иногда представление информации в данном ресурсе мало чем отличается от представления информации в обычном учебнике. Создание и применение собственных образовательных ресурсов на сегодняшний день весьма актуально. В  настоящее время, из различных средств, используемых для создания электронных образовательных ресурсов, наиболее популярным остаётся

программа MS PowerPoint, позволяющая создавать не только наглядные средства обучения, но и интерактивные материалы. Электронную презентацию можно рассматривать как набор электронных дидактических средств обучения, обладающих такими важными характеристиками, как мультимедийность и интерактивность. Основной потенциал программы PowerPoint заключен в мультимедиа и интерактивности создаваемых в ней учебных презентаций. Для этого имеется большой набор инструментов позволяющих:

- добавлять и редактировать текст, картинки, фотографии, быстро и качественно создавать схемы, диаграммы, таблицы, простейшие рисунки;

- добавлять к любым слайдам звук и небольшие видео фрагменты, позволяющие не только демонстрировать опыты или эксперименты, которые невозможно осуществить на уроке, но и дать эмоциональную разгрузку учащимся;

- использовать эффекты анимации , обеспечивающие интерактивность и позволяющие успешно заменять специальное программное обеспечение для интерактивной доски.

3

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

I.       Паспорт участника:

Название секции	Информатика
Название проекта	Создание электронно-образовательного ресурса по математике в начальной школе  «Весёлое умножение»
Ф.И. участника	Круглова Дарья, Саукова Анна
Класс, возраст	10 класс,16 и 15 лет
Ф.И.О. педагога	Лушникова Ирина Петровна
Образовательное учреждение	МОУ ВСОШ г. Ветлуга

II.    Паспорт проектной работы:

Название проекта	Создание электронно-образовательного ресурса  по математике в начальной школе  «Весёлое умножение»
Проблема исследования	Изучение многих тем по различным учебным предметам проходило бы интересней и эффективней при использовании электронных образовательных ресурсов. Но зачастую готовые электронные образовательные ресурсы бывают либо не доступны ученику и учителю, либо не соответствуют их требованиям (содержание не соответствует школьной программе, не устраивает дизайн, не достаточно интерактивных элементов, позволяющих закреплять и проверять знания с помощью компьютера и др.). В процессе размышлений над путями решения данной проблемы была выдвинута гипотеза: для создания ЭОР можно использовать анимационные возможности программы Power Point.
Актуальность работы	Современный урок трудно представить без использования средств информационных и коммуникационных технологий. Современный учитель при подготовке и проведении урока все чаще использует электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Учитель начальных классов обратилась к нам с просьбой создать интерактивную программу для проверки знаний таблицы умножения.
Цель исследования	Создание интерактивной презентации для проверки знаний таблицы умножения в помощь учителям начальных классов.
Объект исследования	Возможности программы Power Point для создания интерактивной презентации.
Предмет исследования	Представление анимационных возможностей программы Power Point в виде ЭОР. При создании ЭОР необходимо  учитывать запросы учителя и учеников, а также соблюдать определенные требования к электронным образовательным ресурсам.
Задачи исследования	1.Ознакомиться с требованиями учителя и запросами школьников к будущему электронному ресурсу; 2.Разработать структуру и дизайн учебного ресурса; 3.Подобрать графические изображения и музыкальное сопровождение; 4.Исследовать возможности программ для обработки графики и звука; 5.Реализовать сценарий средствами программы Power Point
Практическая значимость	·      Использовать данное пособие можно на уроках математики  в начальной школе ·      Использовать данное пособие можно на занятиях по информационным технологиям, как демонстрацию анимационных возможностей программы Power Point
Привлекаемые источники	Интернет-ресурсы
Форма представления результатов	Интерактивная презентация.
Используемое ПО	Power Point

4

Актуальность проекта

Современный урок трудно представить без использования средств информационных и коммуникационных технологий. Современный учитель при подготовке и проведении урока все чаще использует электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Создание и применение собственных образовательных ресурсов на сегодняшний день весьма актуально. Учитель начальных классов нашей школы обратилась к нам с просьбой создать интерактивную программу для проверки таблицы умножения, нам стало интересно и мы не отказались. Современный урок трудно представить без использования средств информационных и коммуникационных технологий. Современный учитель при подготовке и проведении урока все чаще использует электронные образовательные ресурсы (ЭОР). Создание и применение собственных образовательных ресурсов на сегодняшний день весьма актуально.

5

Цели и задачи

Цель:

Создание интерактивной презентации для проверки знаний таблицы умножения в помощь учителям начальных классов.

Задачи:

1.     Ознакомиться с требованиями учителя и запросами школьников к будущему электронному ресурсу;

2.     Разработать структуру и дизайн учебного ресурса;

3.     Подобрать графические изображения и музыкальное сопровождение;

4.     Исследовать возможности программ для обработки графики и звука;

5.Реализовать сценарий средствами программы Power Point.

6

Участники проекта:

1.     Авторы: Круглова Дарья, Саукова Анна;

2.     Ученики 2-А класса;

3.     Учитель начальных классов: Соловьёва Елена Николаевна;

4.     Учитель информатики: Лушникова Ирина Петровна.

7

Механизм реализации проекта

Процесс разработки цифрового ресурса должен быть тщательно спланирован.

№ п/п	Этап	Содержание этапа
1.	Предварительная работа	Формулировка исходной идеи
2.	Подготовка содержания	Анализ потребностей Выделение главной дидактической цели Составление плана
3.	Дизайн	Разработка общей концепции Выбор медиа (звук, изображения, видео и т.п.) Написание сценария
4.	Производство	Программирование и оцифровка содержания Создание изображений, звука и т.п. Компоновка готовых материалов Наладка навигации по продукту
5.	Тестирование	Тестирование и оценка продукта

Предварительная работа

На начальном этапе работы была выбрана программа , с помощью которой,  мы стали решать  нашу проблему. Так как в настоящее время, из различных средств, используемых для создания электронных образовательных ресурсов, наиболее популярным остаётся программа MS PowerPoint, позволяющая создавать не только наглядные средства обучения, но и интерактивные материалы, то мы выбрали именно эту программу.

Подготовка содержания

При подготовке содержания  были изучены требования основного заказчика – учителя начальных классов, а также запросы будущих пользователей ресурса – школьников.

Пожелания учеников сводились к следующему:

·       пособие должно быть красочным;

·       не должно содержать только текст, желательно меньше читать

·       не нужно много теории;

8

·       упражнения должны быть интересными, может даже в форме игры;

·       хорошо бы иметь возможность потренироваться перед контрольной работой;

Требования учителя заключались в следующем:

·       Поэтому данный ресурс должен быть рассчитан в основном на учеников 2 классов. Но должна быть возможность использовать некоторые его фрагменты и на уроках в других классах, например, для повторения или для предварительного ознакомления.

·       Информация должна быть представлена в различных формах: текст, графика.

·       Пособие должно содержать практическую часть: самостоятельные интерактивные упражнения с возможностью проверки результата. При этом упражнения должны быть различных видов, т.к. однообразие утомляет. Все эти задания должны быть направлены в первую очередь на отработку навыков, тренировку.

При разработке ЭОР для 2-4 классов мы опирались на научно-педагогические требования к информационно-обучающим системам.

1.                 По назначению электронные образовательные ресурсы должны служить формированию у учащихся систематических прочных и осмысленных научных знаний,  способствовать формированию умений работать с информацией, развивать познавательную активность

2.                 Содержание ЭОР должно включать научно достоверную информацию,

3.                 Учебный материал должен быть доступен для экранизации и передачи информации с помощью комментариев учителя. При отборе материала для зрительного ряда преимущество следует отдавать крупным и средним планам, по возможности избегая дальних планов и мелких деталей.

4.                 Информация должна преподноситься в живой эмоциональной форме

5.                 При создании пособия должны соблюдаться гигиенические требования, направленные на сохранение зрения и предупреждение переутомления школьников. Размеры букв, цифр, знаков (кегль), их гарнитура, цвет, а также расстановка знаков в словах, а слов в предложениях должны способствовать четкому различению и хорошему восприятию информации. Кегль основного текста должен быть не менее 14 пунктов для серифного шрифта (например, Times New Roman) и 12 пунктов для рубленого шрифта (например, Arial). Заголовки лучше выделять увеличением кегля.

6.                 Следует избегать больших текстовых фрагментов.

7.                 Оптимальная длина строки составляет 40 – 42 знака. В более длинной строке следует применять серифные шрифты, помогающие “держать” строку. Недопустимо использование для чтения текста полос прокрутки или кнопок перехода от экрана к экрану.

8.                 На различимость объектов влияют цвет фона и цвет изображений на нем, их контрастность. Лучшими соотношениями фона и изображений являются белый-синий, черный-желтый, зеленый-белый, черный-белый.

Продумывание дизайна

Внешний вид электронного ресурса важно продумать до начала его разработки. Изменения, вносимые на более позднем этапе, могли привести к ошибкам в работе.

При разработке дизайна нужно учесть, что весь продукт должен быть выполнен в едином стиле. Необходимо продумать оформление всех деталей интерфейса: фон, шрифты, элементы навигации и т.п. При этом они должны сочетаться между собой и оказывать положительное влияние на восприятие материала. Так как дети любят мультфильмы мы решили разместить на слайдах картинки из их любимых мультфильмов, причем персонажи на картинках улыбались, радовались, если ученик правильно отвечал на вопрос и были огорчены, если ошибался.

Создание интерактивной презентации на компьютере

Следующий шаг – оцифровка необходимого материала. Для этого нужно было подобрать подходящие программные средства для создания интерактивной презентации. При выборе программных средств мы руководствовались типом обрабатываемой информации и возможными форматами итоговых продуктов. Форматы всех модулей должны быть просты в использовании на любом компьютере и не требовать установки дополнительных недоступных для пользователя программ. Выбор программных средств для разработки был осуществлен по следующим критериям: эффективность использования, доступность применения. При подготовке графических материалов выбор пал на популярнейший графический редактор Adobe Photoshop, звуковых- звуковой редактор Audacity.

10

 

Тестирование продукта

Тестирование проводилось на каждой фазе производства, чтобы итоговый продукт совпадал с намеченными целями. В конце разработки пособия было проведено итоговое тестирование продукта. Процесс тестирования происходил с целью:

·       Проверить работу программы в реальном режиме.

·       Выявить незамеченные ранее неточности в изложении учебного материала и программной реализации.

·       Оценить эффективность организации интерфейса, навигации.

В тестировании продукта кроме нас участвовали ученики 2-«А» класса, учителя начальных классов. В результате тестирования был выявлен следующий недостаток:  некоторые гиперссылки работали не верно. Ошибки  были исправлены и при итоговом тестировании не выявлены

11

Заключение

В результате проведённого исследования было подтверждено предположение о том, что при создании ЭОР необходимо  учитывать запросы учителя и учеников, а также соблюдать определенные требования к электронным образовательным ресурсам. Проанализировав исходные требования учителя и ожидания учеников, итоговый продукт и результаты тестирования, можно утверждать, что разработанная интерактивная презентация найдет место в образовательном процессе. Использовать её можно на уроках математики  в начальной школе, на занятиях по информационным технологиям, как демонстрацию анимационных возможностей программы Power Point

Цель исследования, которая конкретизируется в пяти частных задачах, была достигнута следующим образом.

Выполнение первой задачи позволило раскрыть суть понятия «электронные образовательные ресурсы», и учитывать его особенности  и принципы построения при разработке продукта.

В ходе выполнения второй задачи было сформулировано техническое задание, как ориентир всей последующей работы

В процессе выполнения третьей задачи мы исследовали ресурсы интернета с целью подбора графических изображений и музыки.

В ходе выполнения четвёртой  задачи мы познакомились с основами работы в таких программах, как графический редактор Adobe Photoshop,  звуковой редактор Audacity.

Для решения пятой задачи мы использовали возможности программы Power Point.

 Считаем, что исследование в рамках поставленных задач завершено.

Перспективами продолжения работы в данном направлении являются изучение языка ActionScript  и разработка электронных учебных пособий по другим темам.

12

Использованные ресурсы и литература

1.     Что такое электронные образовательные ресурсы (ЭОР)?       www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692

2.     Мануйлов В.Г. Мультимедийные компоненты презентаций PowerPoint// Информатика и образование.-2005.-№5

3.     Башмаков А. И., Башмаков И. А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. – М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003. – 616 с.

4.     Методические указания по разработке цифровых образовательных ресурсаов / Сост. Б. Н. Бахмутова, И. Ф. Ежукова, Е. Ю. Шведова – Нижневартовск: НГГУ, 2008. – 14 с.

5.     http://www.fpo.ru/pp/aism_nekot.html

13