Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Проектно-исследовательская работа на тему: "Устный счет" (7 класс)

Проектно-исследовательская работа на тему: "Устный счет" (7 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

10 КБ Thumbs.db
6.5 КБ Thumbs.db
18.08 КБ 1-6.jpg
145 КБ 1.jpg
70.44 КБ 14889975_Nikolay_Bogdanov_Belskiy_Deti_u_pianino_1918.jpg
88.53 КБ 209982.jpg
89.73 КБ 27121206_BogdanovBelskiyNikolay_Petrovich1868__1945devochka_s_fonarem_1908.jpg
71.32 КБ 2821.jpg
131.17 КБ 31489549_8a3c06f10ec4479bc2c7abb6c8d3d4ae_full.jpg
55.37 КБ 3360.jpg
117.62 КБ Bogdanov-belskii_3.jpg
96 КБ Thumbs.db
104.79 КБ artlib_gallery-79851-b.jpg
197.5 КБ artlib_gallery-81473-o.jpg
154.14 КБ artlib_gallery-81571-o.jpg
28.61 КБ bogbelsky_30.jpg
40.3 КБ bogdanov-belskij-novie-hoz.jpg
33.72 КБ bogdanov-belskij008.jpg
38.17 КБ image001.jpg
31.8 КБ new.jpg
13.52 КБ school953.jpg
43.87 КБ us-0061-1.jpg
49.84 КБ us-0122-2.jpg
4.39 МБ MT6.0Cru.exe
9.17 КБ Копия Тест Компьютерные телекоммуникации - 3.htm
89.82 КБ Средняя школа в последние десятилетия Российской империи.mht
1.25 МБ AntropovaEI.pps
78 КБ Thumbs.db
16.25 КБ j0404643.wmf
4.87 КБ j0408000.wmf
21.47 КБ j0410481.wmf
23.39 КБ j0410787.wmf
20.9 КБ j0412402.wmf
38.65 КБ j0413710.wmf
18.83 КБ j0424168.wmf
7.31 КБ j0426054.wmf
20.63 КБ j0432385.wmf
553.68 КБ j0432977.jpg
107.74 КБ j0435544.wmf
7.25 КБ j0435546.wmf
43.63 КБ j0435841.wmf
32.02 КБ j0437094.png
107.81 КБ obraz.jpg
40.5 КБ Thumbs.db
40.3 КБ авто портрет.jpg
28.19 КБ воскресное чтение в средной школе.jpg
88.44 КБ дети .jpg
39.76 КБ дети рыбаки.jpg
34.83 КБ н.п бельски.jpg
22.76 КБ приготовление уроков.jpg
33.62 КБ у больного учитьеля.jpg
23.79 КБ у двирей школы.jpg
33.34 КБ ученицы.jpg
82.5 КБ кроссворд.doc
48 КБ мониторинг.xls
14 КБ Thumbs.db
32.5 КБ БИОГРАФИЯ.doc
12.44 КБ БОГДАН БЕЛЬСКИ В НАРЕСОВАНОМ ВИДЕ.jpg
6.5 КБ Н.П.txt
35 КБ ФАМИЛИЯ.doc
7.21 КБ имя.txt
18.24 КБ устный счёт.jpg
244 КБ Thumbs.db
5.41 КБ bd05097_.wmf
18.77 КБ bd07205_.wmf
5.73 КБ hh00779_.wmf
10.62 КБ j0089028.wmf
15.19 КБ j0089078.wmf
6.93 КБ j0199673.wmf
18.24 КБ j0205402.gif
13.21 КБ j0223770.gif
60.99 КБ j0233459.wmf
15.71 КБ j0236371.gif
20.75 КБ j0280936.wmf
12.48 КБ j0285292.gif
5.47 КБ j0286528.wmf
6.44 КБ j0290652.wmf
5.25 КБ j0290682.wmf
36.76 КБ j0292024.wmf
4.86 КБ j0296967.gif
22.97 КБ j0324686.wmf
9.73 КБ j0325240.wmf
5.28 КБ j0336744.gif
4.15 КБ j0336764.gif
17.38 КБ j0351965.wmf
11.53 КБ j0370140.wmf
19.37 КБ j0370486.wmf
34.83 КБ j0387688.jpg
35.07 КБ j0387689.jpg
25.88 КБ j0390099.jpg
19.94 КБ j0390132.jpg
19.76 КБ j0398125.wmf
23.17 КБ j0398149.wmf
9.36 КБ j0398587.wmf
68.62 КБ j0401126.jpg
16.25 КБ j0404643.wmf
4.87 КБ j0408000.wmf
21.47 КБ j0410481.wmf
23.39 КБ j0410787.wmf
20.9 КБ j0412402.wmf
38.65 КБ j0413710.wmf
18.83 КБ j0424168.wmf
18.96 КБ j0424730.wmf
7.31 КБ j0426054.wmf
20.63 КБ j0432385.wmf
553.68 КБ j0432977.jpg
15.51 КБ j0434810.png
6.4 КБ j0434813.png
39.09 КБ j0434901.png
107.74 КБ j0435544.wmf
7.25 КБ j0435546.wmf
43.63 КБ j0435841.wmf
32.02 КБ j0437094.png
3.5 КБ Богданов.txt
78.76 КБ 00030540.zip
51.7 КБ New Page 2.mht
60.5 КБ ~WRL2600.tmp
421 КБ Тренажеры по математике.doc
31.5 КБ Thumbs.db
2.12 МБ Изображение 001.jpg
1.98 МБ Изображение 002.jpg
2.07 МБ Изображение 003.jpg
1.85 МБ Изображение 004.jpg
2 МБ Изображение 005.jpg
100.91 КБ Изображение 006.jpg
7.21 КБ имя.txt
3.16 КБ каврарв.txt
5 КБ Thumbs.db
507 КБ устный счет.ppt
5.5 КБ Thumbs.db
2.75 МБ УЧЕНИЧЕСКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt
423 КБ ГАЗЕТА.pub
20.5 КБ Ответы.doc
55 КБ Тест.doc
161 КБ Thumbs.db
2.37 КБ image001.gif
72.8 КБ image006.gif
23.18 КБ image008.gif
2.85 КБ image009.gif
28.01 КБ image010.gif
2.88 КБ image011.gif
18.24 КБ image012.gif
17.3 КБ image013.gif
2.14 КБ image013.png
2.86 КБ image014.gif
15.79 КБ image014.jpg
33.76 КБ image016.gif
28.19 КБ image017.jpg
30.99 КБ image018.gif
88.44 КБ image020.jpg
30.56 КБ image021.gif
11.93 КБ image023.gif
3.84 КБ image023.jpg
7.61 КБ image024.gif
22.76 КБ image025.jpg
23.36 КБ image026.gif
4.84 КБ image026.jpg
5.91 КБ image027.jpg
33.62 КБ image028.jpg
31.93 КБ image029.gif
5.36 КБ image029.jpg
2.21 КБ image030.jpg
41.97 КБ image031.gif
4.41 КБ image031.jpg
24.33 КБ image032.gif
33.34 КБ image032.jpg
26.44 КБ image033.gif
197.5 КБ image035.jpg
21.99 КБ image036.gif
2.86 КБ image037.gif
24.33 КБ image039.gif
19.49 КБ image040.gif
164.65 КБ page0001.htm
81.21 КБ page0002.htm
54.54 КБ pdesgal.htm
3.85 КБ pubmaster001.htm
35.37 КБ punused.htm
20.5 КБ Ответы.doc
10.5 КБ Тест.doc
631.06 КБ веб-сайт.htm
823 КБ веб-сайт.pub

Выбранный для просмотра документ кроссворд.doc

библиотека
материалов



1






































2






6




5




















































3


4




































































































7



8


9



10








































11



12































































































































































14
































13















































15




























Выбранный для просмотра документ БИОГРАФИЯ.doc

библиотека
материалов

Богданов-Бельский родился в 1868 г. (через семь лет после отмены крепостного права). Вот как он писал о себе: “Я ведь от земли. Отца не видел: я незаконнорожденный сын бедной бобылки, оттого Богданов, а Бельский стал от имени уезда. Был пастушонком”. Сколько же сил и труда надо было потратить деревенскому пастушонку, сколько потребовалось характера и таланта, чтобы стать настоящим художником, добиться признания: в 35 лет он академик, в 46 — удостоен звания действительного члена Академии художеств.


Однако все по порядку. Николаю Петровичу посчастливилось встретить на своем жизненном пути чуткого и доброго человека. Этим человеком был известный в свое время педагог, организовавший образцовую народную школу в селе Татеве Смоленской губернии, Сергей Александрович Рачинский. В школу Рачинского удалось поступить и Коле Богданову. Зимой мальчик учился, а летом пас деревенское стадо, ведь зарабатывать на хлеб нужно было самому. Учитель сразу заметил способности своего ученика к художественному творчеству: пастушок не только очень ловко вырезал из дерева разные фигурки, но и хорошо рисовал на грифельной доске или на клочках бумаги, рисовал все, что попадалось ему на глаза. “Из тебя выйдет толк”, — сказал он мальчику.


Учитель решил, что мальчика надо учить сообразно его наклонностям. Хлопотами Рачинского Коля был определен в школу рисования при Троице-Сергиевой лавре. Здесь он учился два года, а в 1884-м, когда ему исполнилось 16 лет, поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества. Это была пора, когда в училище преподавали такие мастера кисти, как художники-передвижники В.Д. Поленов, И.М. Прянишников, один из братьев Маковских — Владимир. Вот они-то и стали учителями Н.П. Богданова-Бельского.


Все свое творчество Н.П. Богданов-Бельский посвятил крестьянским детям, школе, учителям. Сегодня редко кто не знает его картины “Устный счет”. На ней класс Тетевской школы, той самой, где учился художник, целая вереница сельских ребятишек и учитель с усталым, но добрым лицом — это и есть Рачинский, который принял столь деятельное участие в судьбе своего талантливого ученика. Не менее примечательна и другая автобиографическая картина Н.П. Богданова-Бельского “У дверей школы”. Нищий подросток в рваной одежонке, в лаптях, с котомкой за плечами и сумой для подаяния замер возле открытых дверей деревенской школы. Мы не видим лица мальчика, он стоит к нам спиной, но угадываем и робость, и волнение, охватившие все его существо, и непреодолимое желание переступить заветный порог.


Небезынтересна и картина, которая называется “Подруги”. К дочери помещика пришли подруги — деревенские девчонки. Барышня играет на пианино — и это кажется им чудом. Как завороженные слушают они звуки, которые льются, словно с небес. Так хорош этот непонятный, недоступный для деревни инструмент — барская музыка! А вот балалайка была доступна. И на другой картине, названной художником “Виртуоз”, Н.П. Богданов-Бельский нарисовал стайку босоногой крестьянской детворы, которая расположилась на лесной поляне и с наслаждением слушает, как их товарищ мастерски играет на этом русском народном инструменте. И как играет! Кажется, что они вот-вот пустятся в пляс.


С редкой наблюдательностью и огромной симпатией изображает живописец крестьянских ребятишек. Будучи художником “от земли”, Н.П. Богданов-Бельский всячески подчеркивает тягу деревенского люда к искусству, знанию. Какие замечательные девчонки и мальчишки на его картинах — сметливые, толковые, любознательные, любящие школу! И народный учитель — подвижник, отдающий все свои силы и знания народному просвещению; труженик, сеющий на Руси “разумное, доброе, вечное”.


Кроме жанровых и пейзажных картин, Н.П. Богданов-Бельский создал целую галерею портретов. Среди них наиболее удачны портреты писателя М. Горького, профессора С.А. Рачинского, певца Федора Шаляпина, историка и библиографа Н.П. Барсукова, художницы Е.М. Бём, также “пожизненно” влюбленной в крестьянских детей и постоянно их рисовавшей.


Николай Петрович Богданов-Бельский умер в 1954 г. Все лучшее, что создано художником, вошло в сокровищницу нашего искусства, заняв в нем достойное место. Его картины украшают галереи и художественные музеи не только разных городов России, но и разных стран мира. Назовем лишь некоторые из них: “Устный счет” (Государственная Третьяковская галерея), “У дверей школы” (Государственный Русский музей), “Дети на уроке” (Куйбышевский городской художественный музей), “Письмо” (Бердянский областной художественный музей им. И. Бродского), “Виртуоз” (Государственный музей изобразительных искусств Грузии), “В гостях у учителя” (Днепропетровский художественный музей)...


А сейчас давайте поговорим о картине “Устный счет” и попытаемся понять, почему же до сих пор она вызывает живой интерес.


Опишите классную комнату и скажите, сколько предметов (много или мало) изобразил художник и почему именно столько? На каком они плане (переднем или заднем)?


Ученики. Стены комнаты обшиты тесом, на одной их них висит картина и календарь природы; в углу — изразцовая печь, перед ней классная доска на ножках; некрашеный дощатый пол. Мебель почти отсутствует — мы видим лишь один стул для учителя. Думается, что художник специально нарисовал мало предметов, и все они на заднем плане, чтобы не отвлекать внимание зрителя от тех, кто находится в этой классной комнате. Бедно одеты дети, небогата обстановка сельской народной школы, но ребята любят ее и ходят на уроки с удовольствием.


Учитель. В классе мы видим 11 мальчиков. Можно ли определить, кто из них из бедной семьи, а кто из зажиточной?


Ученики. Да, конечно. Те, кто в холщовых рубахах-косоворотках, у кого на ногах онучи и лапти, иногда с отцовской ноги, — это дети из бедных крестьянских семей. А кто обут в сапоги, тот из семьи побогаче.


Учитель. Вы, вероятно, обратили внимание на то, что в одном классе учатся разновозрастные дети. Возможно ли такое?


Ученики. Да, возможно, так как в дореволюционной России школ для крестьянских детей (народных школ) было очень мало. А учиться хотелось многим. Поэтому в одном классе по одной программе могли учиться дети разного возраста. Или учитель делил ребят на две-три группы, каждая из которых имела свою программу, но занимались все группы одновременно в одном классе.


Учитель. Известно, что описывать портрет человека. изображенного на картине, гораздо легче, чем живого человека, которого вы видите перед собой. Почему? Во-первых, потому, что в статике легче рассмотреть даже детали, тогда как выражение лица, поза живого человека постоянно, а порой очень быстро меняются. Во-вторых, потому, что художник намеренно выделяет наиболее 2. Почитай учителя,

Выбранный для просмотра документ Н.П.txt

библиотека
материалов
��������-�������� ������ � 1868 �. (����� ���� ��� ����� ������ ����������� �����). ��� ��� �� ����� � ����: �� ���� �� �����. ���� �� �����: � ������������������ ��� ������ �������, ������ ��������, � �������� ���� �� ����� �����. ��� �����������. ������� �� ��� � ����� ���� ���� ��������� ������������ ����������, ������� ������������� ��������� � �������, ����� ����� �������� ����������, ������� ��������: � 35 ��� �� ��������, � 46 � �������� ����� ��������������� ����� �������� ���������. ������ ��� �� ������. ������ ��������� ��������������� ��������� �� ����� ��������� ���� ������� � ������� ��������. ���� ��������� ��� ��������� � ���� ���� �������, �������������� ��������� ������� ����� � ���� ������ ���������� ��������, ������ ������������� ���������. � ����� ���������� ������� ��������� � ���� ���������. ����� ������� �����, � ����� ��� ����������� �����, ���� ������������ �� ���� ����� ���� ������. ������� ����� ������� ����������� ������ ������� � ��������������� ����������: �������� �� ������ ����� ����� ������� �� ������ ������ �������, �� � ������ ������� �� ���������� ����� ��� �� ������� ������, ������� ���, ��� ���������� ��� �� �����. ��� ��� ������ ����, � ������ �� ��������. ������� �����, ��� �������� ���� ����� ��������� ��� �����������. ��������� ���������� ��� ��� ��������� � ����� �������� ��� ������-��������� �����. ����� �� ����� ��� ����, � � 1884-�, ����� ��� ����������� 16 ���, �������� � ���������� ������� ��������, ���� � ���������. ��� ���� ����, ����� � ������� ����������� ����� ������� �����, ��� ���������-������������ �.�. �������, �.�. ����������, ���� �� ������� ��������� � ��������. ��� ���-�� � ����� �������� �.�. ���������-���������. ��� ���� ���������� �.�. ��������-�������� ������� ����������� ����, �����, �������. ������ ����� ��� �� ����� ��� ������� ������� ����. �� ��� ����� ��������� �����, ��� �����, ��� ����� ��������, ���� �������� �������� �������� � ������� � �������, �� ������ ����� � ��� � ���� ���������, ������� ����� ����� ��������� ������� � ������ ������ ������������ �������. �� ����� ������������� � ����� ����������������� ������� �.�. ���������-��������� �� ������ �����. ����� ��������� � ������ ��������, � �����, � �������� �� ������� � ����� �� ������ ����� ����� �������� ������ ����������� �����. �� �� ����� ���� ��������, �� ����� � ��� ������, �� ��������� � �������, � ��������, ���������� ��� ��� ��������, � ������������� ������� ����������� �������� �����. �������������� � �������, ������ ��������� ��������. � ������ �������� ������ ������� � ����������� ��������. ������ ������ �� ������� � � ��� ������ �� �����. ��� ������������ ������ ��� �����, ������� ����, ������ � �����. ��� ����� ���� ���������, ����������� �� ������� ���������� � ������ ������! � ��� ��������� ���� ��������. � �� ������ �������, ��������� ���������� ��������, �.�. ��������-�������� ��������� ������ ��������� ����������� �������, ������ ������������� �� ������ ����� � � ������������ �������, ��� �� ������� ��������� ������ �� ���� ������� �������� �����������. � ��� ������! ������, ��� ��� ���-��� ������ � ���. � ������ ��������������� � �������� ��������� ���������� ��������� ����������� ��������. ������ ���������� ��� �����, �.�. ��������-�������� ������� ������������ ��� ������������ ��� � ���������, �����. ����� ������������� �������� � ��������� �� ��� �������� � ���������, ��������, �������������, ����� �����! � �������� ������� � ���������, ������� ��� ���� ���� � ����� ��������� ����������; ��������, ����� �� ���� ���������, ������, ������. ����� �������� � ��������� ������, �.�. ��������-�������� ������ ���� ������ ���������. ����� ��� �������� ������ �������� ������� �. ��������, ���������� �.�. ����������, ����� ������ �������, �������� � ����������� �.�. ���������, ��������� �.�. x�, ����� ����������� ��������� � ����������� ����� � �������� �� ����������. ������� �������� ��������-�������� ���� � 1954 �. ��� ������, ��� ������� ����������, ����� � ������������ ������ ���������, ���� � ��� ��������� �����. ��� ������� ������� ������� � �������������� ����� �� ������ ������ ������� ������, �� � ������ ����� ����. ������� ���� ��������� �� ���: ������� ���� (�������������� ����������� ������), �� ������ ����� (��������������� ������� �����), ����� �� ����� (������������ ��������� �������������� �����), ������� (��������� ��������� �������������� ����� ��. �. ���������), �������� (��������������� ����� ��������������� �������� ������), �� ����� � ������� (���������������� �������������� �����)... � ������ ������� ��������� � ������� ������� ���� � ��������� �����, ������ �� �� ��� ��� ��� �������� ����� �������. ������� ������� ������� � �������, ������� ��������� (����� ��� ����) ��������� �������� � ������ ������ �������? �� ����� ��� ����� (�������� ��� ������)? �������. ����� ������� ������ �����, �� ����� �� ��� ����� ������� � ��������� �������; � ���� � ��������� ����, ����� ��� ������� ����� �� ������; ���������� ������� ���. ������ ����� ����������� � �� ����� ���� ���� ���� �� ������. �������, ��� �������� ���������� ��������� ���� ���������, � ��� ��� �� ������ �����, ����� �� ��������� �������� ������ �� ���, ��� �������� � ���� �������� �������. ����� ����� ����, �������� ���������� �������� �������� �����, �� ����� ��� �� � ���� �� ����� � �������������. �������. � ������ �� ����� 11 ���������. ����� �� ����������, ��� �� ��� �� ������ �����, � ��� �� ����������? �������. ��, �������. ��, ��� � �������� �������-������������, � ���� �� ����� ����� � �����, ������ � ��������� ����, � ��� ���� �� ������ ����������� �����. � ��� ���� � ������, ��� �� ����� ��������. �������. ��, �������, �������� �������� �� ��, ��� � ����� ������ ����� ��������������� ����. �������� �� �����? �������. ��, ��������, ��� ��� � �������������� ������ ���� �� ����������� ����� (�������� ����) ���� ����� ����. � ������ �������� ������. ������� � ����� ������ �� ����� ��������� ����� ������ ���� ������� ��������. ��� ������� ����� ���� �� ���-��� ������, ����� �� ������� ����� ��� ���������, �� ���������� ��� ������ ������������ � ����� ������. �������. ��������, ��� ��������� ������� ��������. ������������� �� �������, ������� �����, ��� ������ ��������, �������� �� ������ ����� �����. ������? ��-������, ������, ��� � ������� ����� ����������� ���� ������, ����� ��� ��������� ����, ���� ������ �������� ��������, � ����� ����� ������ ������. ��-������, ������, ��� �������� ��������� ������� �������� 2. ������� ������, 

Выбранный для просмотра документ ФАМИЛИЯ.doc

библиотека
материалов

Бельские - угасший княжеский род, происходящий от Рюрика , отрасль князей Ярославских. Первый князь Бельский (ХХI колено от Рюрика), князь Иван Михайлович, бежал в Литву. Из многочисленных его внуков потомство оставил князь Самойло Васильевич, из сыновей которого Никита Самойлович, дворянин московский, участвовал в 1633 г. в походе под Смоленск, и князь Федор Самойлович, дворянин московский, был воеводою в Торе (1638) и составлял переписные книги Перми и Чердыни (1648). Сын последнего, князь Федор Федорович, был стряпчим (1658 - 76), а внук, князь Андрей Федорович, стольником (1680 - 92). Другой угасший княжеский род Бельских происходил в третьем колене от литовского князя Гедимина. Родоначальником их был Олелько, во святом крещении Владимир, внук которого - князь Федор Иванович, приехал в 1482 г. в Россию. Внук Ивана Федоровича (см.), Гавриил (в иноках Галактион), был последним князем Бельским. Убитый поляками в Вологде 24 сентября 1612 г., он причислен к лику святых. - Из князей Бельских следующие играли роль в истории России. 1) Князь Федор Иванович. В 1482 г. несколько литовских вельмож, в том числе Бельский, задумали отложиться от великого князя литовского и короля польского Казимира IV и передаться на сторону великого князя московского Иоанна Васильевича III . Намерение их открылось, и некоторые из них были казнены; Федор Иванович успел бежать в Москву, оставив в Литве жену. Иоанн принял Бельского, но в 1493 г. он был сослан в Галич, вследствие оговора в заговоре против Иоанна. Через несколько лет ему возвращена была царская милость: в 1495 г. Иоанн требовал у Александра, преемника Казимира IV, возвращения его жены, которую Александр, однако, не отпустил, ответив, что она сама не хочет ехать к мужу; тогда Иоанн в 1498 г., с разрешения московского митрополита, женил Бельского на своей племяннице, княжне Анне Васильевне Рязанской. В 1499 г. Бельский был послан с войском в Казань, на помощь Абдул-Летифу (пасынку крымского хана Менгли-Гирея ), которому угрожал шибанский царевич Агалак. Через три года Бельский участвовал в походе Димитрия Иоанновича в Литву и в безуспешной осаде Смоленска. В 1506 г. он принимал участие в неудачном Казанском походе, под главным начальством того же Димитрия Иоанновича. - 2) Несколькими годами позже перешел на службу к московскому великому князю брат Федора Ивановича, Семен Иванович, жаловавшийся Иоанну на то, что в Литве он терпит "большую нужду за греческий закон". Он поддался на сторону Иоанна с городами Черниговым, Стародубом, Гомелем и Любечем, по поводу которых завязался спор у Иоанна с Александром Литовским; по перемирию 1503 г. последний признал право владения ими за Иоанном. - 3) Князь Димитрий Федорович, сын Федора Бельского, в 1519 г. был послан Василием Иоанновичем в Казань для возведения на казанский престол Шиг-Алея . Через два года он был пожалован в бояре и начальствовал над ополчением, высланным против крымского хана Махмет-Гирея, вторгнувшегося в пределы Московского княжества. Когда, по уходе из-под Москвы Махмет-Гирея Василий стал производить суд над полководцами, дозволившими неприятелю перейти Оку, то Бельский, хотя его и обвиняли в безрассудстве и малодушии, вместе с братом великого князя был пощажен, а наказан был один только Воротынский. В 1522 и 1533 годах Димитрий Бельский участвовал в ополчении, высылавшемся для отражения крымских татар. Во время правления Елены Димитрий Федорович и его братья, как бояре, были членами думы, но в 1534 г. положение их изменилось. В этом году братья Димитрия подверглись опале за сношения с князем Юрием Иоанновичем Дмитровским; Димитрий Федорович, признанный невиновным, оставлен в покое. В 1540 - 41 годах он с успехом водил войска против татар. Не пострадал он и во время правления Шуйских. Когда Иоанн IV в 1550 г. был вынужден отступить с большим уроном от Казани, вина в неудаче вся пала на главного воеводу, Димитрия Бельского, которого обвинили даже в измене; но, по мнению Карамзина , он не был предателем. Он умер в 1551 г. - 4) Брат его, князь Иван Федорович, пожалованный в сан боярина в 1522 г., был отправлен в 1524 г. Василием Иоанновичем против Казани; он осадил ее, но вскоре с казанцами был заключен мир. Князя Ивана стали обвинять в измене. Разгневался было сначала на него и сам великий князь, но, по ходатайству митрополита, простил, потребовав с него запись о продолжении впредь службы верно и усердно. Через 6 лет (1530) Бельский снова явился под Казань с многочисленным войском. Казанцы были побеждены, но раздоры между военачальниками помешали взятию Казани. Бельский, взяв со всех казанцев присягу не изменять великому князю, не брать себе царя иначе, как из его рук, отступил от города. В 1534 г. Иван Бельский был посажен в темницу, из которой был освобожден после кончины Елены (1538) Шуйскими, возвратившими ему прежнее место в думе. Вскоре начались между ними "многие вражды за корысти и за родственников", и перевес в этой вражде оказался на стороне Шуйских. В 1540 г. Иван Федорович снова был заключен в тюрьму, но скоро освобожден. После смерти князя Василия Шуйского власть тогда перешла к Бельскому и митрополиту Иосафату, правившим мягко и осторожно. Составился обширный заговор сторонников Шуйских; в ночь со 2-го на 3-е января 1542 г. Иван Бельский был схвачен и на другой день отослан на Белоозеро в заточение, где и был убит спустя 4 месяца. - 5) Брат его, князь Семен Федорович, пожалован в бояре одновременно со своим братом Иваном, вместе с ним находился в ополчении 1522 г., заседал в думе, в 1533 г. был воеводой в Коломне и в 1534 г., после казни Юрия Иоанновича Дмитровского, будучи недоволен правительством, бежал в Литву. Сигизмунд I наградил беглеца богатыми поместьями. Он участвовал в войне поляков с русскими, но, вследствие неудач литовско-польского оружия, которые Сигизмунд приписывал русским изменникам, бежал в Константинополь, откуда в 1537 г. явился в Крым, с целью поднять хана войною на Россию. Одновременно Бельский обратился к правительнице Елене с предложением загладить свою вину, если простят его измену. Московское правительство притворно согласилось, надеясь заманить изменника в Москву; но вскоре Бельский был взят в плен ногайским князем, от которого вытребовал его новый крымский хан Саип-Гирей. В 1541 г. хан, заверяемый Бельским, что Россия бессильна, не имеет никаких войск, был испуган, когда увидал на другой стороне Оки огромные полчища русских, и в ту же ночь ускакал в Крым, а за ним ушло и его войско. Дальнейшая судьба Семена Федоровича Бельского не известна. - 6) Князь Иван Димитриевич - сын Димитрия Федоровича. В 1556 г. он стоял с большим полком в Калуге, на случай прихода "крымских людей". В 1559 г. был возведен в бояре; в 1561 г. был воеводою на Украине и отразил нападение крымских татар. После этого похода Грозный заставил князя дать запись в том, что последний не отъедет ни в какое иное государство. В 1563 г. Бельский принимал участие в ливонской войне, и через два года назначен Грозным первым боярином в земщине. В 1565 г. он обратил в бегство крымского хана. В 1567 г. были перехвачены грамоты от польского короля с приглашением Бельскому перейти на сторону Сигизмунда-Августа. Однако Ивану Димитриевичу счастливо удалось выпутаться из этой беды. В 1571 г., во время стремительного нашествия Девлет-Гирея на Москву, Бельский с Оки, где стоял во главе огромной рати, поспешил на спасение столицы и здесь погиб во время пожара.

Выбранный для просмотра документ имя.txt

библиотека
материалов
�������� - ������� �������� ���, ����������� �� ����� , ������� ����� �����������. ������ ���� �������� (��I ������ �� �����), ���� ���� ����������, ����� � �����. �� �������������� ��� ������ ��������� ������� ���� ������� ����������, �� ������� �������� ������ ����������, ������� ����������, ���������� � 1633 �. � ������ ��� ��������, � ���� ����� ����������, ������� ����������, ��� ������� � ���� (1638) � �������� ���������� ����� ����� � ������� (1648). ��� ����������, ���� ����� ���������, ��� ������� (1658 - 76), � ����, ���� ������ ���������, ���������� (1680 - 92). ������ ������� �������� ��� �������� ���������� � ������� ������ �� ���������� ��� ��������. ��������������� �� ��� �������, �� ����� �������� ��������, ���� �������� - ���� ����� ��������, ������� � 1482 �. � �����. ���� ����� ���������� (��.), ������� (� ������ ���������), ��� ��������� ����� ��������. ������ ������� � ������� 24 ������ 1612 �., �� ��������� � ���� �����. - �� ����� �������� �������� ������ ���� � ������� ������. 1) ���� ����� ��������. � 1482 �. ��������� ��������� �������, � ��� ����� ��������, �������� ��������� �� �������� ��� ���������� � ����� ��������� �������� IV � ��������� �� ������� �������� ��� ����������� ������ ����������� III . ��������� �� ���������, � ��������� �� ��� ���� �������; ����� �������� ����� ������ � ������, ������� � ����� ����. ����� ����� ���������, �� � 1493 �. �� ��� ������ � �����, ���������� ������� � �������� ������ ������. ����� ��������� ��� ��� ���������� ���� ������ �������: � 1495 �. ����� �������� � ����������, ��������� �������� IV, ���������� ��� ����, ������ ���������, ������, �� ��������, �������, ��� ��� ���� �� ����� ����� � ����; ����� ����� � 1498 �., � ��������� ����������� �����������, ����� ��������� �� ����� ���������, ����� ���� ���������� ��������. � 1499 �. �������� ��� ������ � ������� � ������, �� ������ �����-������ (������� ��������� ���� ������-���� ), �������� ������� ��������� ������� ������. ����� ��� ���� �������� ���������� � ������ ������� ���������� � ����� � � ����������� ����� ���������. � 1506 �. �� �������� ������� � ��������� ��������� ������, ��� ������� ����������� ���� �� ������� ����������. - 2) ����������� ������ ����� ������� �� ������ � ����������� �������� ��� ���� ������ ���������, ����� ��������, ����������� ������ �� ��, ��� � ����� �� ������ "������ ����� �� ��������� �����". �� ������� �� ������� ������ � �������� ����������, ����������, ������� � ������, �� ������ ������� ������� ���� � ������ � ����������� ���������; �� �������� 1503 �. ��������� ������� ����� ������� ��� �� �������. - 3) ���� �������� ���������, ��� ������ ���������, � 1519 �. ��� ������ �������� ����������� � ������ �� ��������� �� ��������� ������� ���-��� . ����� ��� ���� �� ��� ��������� � ���� � ������������� ��� ����������, ��������� ������ ��������� ���� ������-����, ������������� � ������� ����������� ��������. �����, �� ����� ��-��� ������ ������-���� ������� ���� ����������� ��� ��� ������������, ������������ �������� ������� ���, �� ��������, ��� ��� � ������� � ������������� � ���������, ������ � ������ �������� ��� ��� �������, � ������� ��� ���� ������ �����������. � 1522 � 1533 ����� �������� �������� ���������� � ���������, ����������� �� �������� �������� �����. �� ���� �������� ����� �������� ��������� � ��� �����, ��� ����, ���� ������� ����, �� � 1534 �. ��������� �� ����������. � ���� ���� ����� ������� ����������� ����� �� ������� � ����� ����� ����������� �����������; �������� ���������, ���������� ����������, �������� � �����. � 1540 - 41 ����� �� � ������� ����� ������ ������ �����. �� ��������� �� � �� ���� �������� �������. ����� ����� IV � 1550 �. ��� �������� ��������� � ������� ������ �� ������, ���� � ������� �� ���� �� �������� �������, ������� ���������, �������� �������� ���� � ������; ��, �� ����� ��������� , �� �� ��� ����������. �� ���� � 1551 �. - 4) ���� ���, ���� ���� ���������, ������������ � ��� ������ � 1522 �., ��� ��������� � 1524 �. �������� ����������� ������ ������; �� ������ ��, �� ������ � ��������� ��� ������� ���. ��� ����� ����� ������� � ������. ���������� ���� ������� �� ���� � ��� ������� ����, ��, �� ����������� �����������, �������, ���������� � ���� ������ � ����������� ������ ������ ����� � �������. ����� 6 ��� (1530) �������� ����� ����� ��� ������ � �������������� �������. ������� ���� ���������, �� ������� ����� ��������������� �������� ���� ������. ��������, ��� �� ���� �������� ������ �� ������� �������� ���, �� ����� ���� ��� �����, ��� �� ��� ���, �������� �� ������. � 1534 �. ���� �������� ��� ������� � �������, �� ������� ��� ���������� ����� ������� ����� (1538) ��������, ������������� ��� ������� ����� � ����. ������ �������� ����� ���� "������ ������ �� ������� � �� �������������", � ������� � ���� ������ ������� �� ������� �������. � 1540 �. ���� ��������� ����� ��� ������� � �����, �� ����� ����������. ����� ������ ��� ������ �������� ������ ����� ������� � ��������� � ����������� ��������, ��������� ���� � ���������. ��������� �������� ������� ����������� �������; � ���� �� 2-�� �� 3-� ����� 1542 �. ���� �������� ��� ������� � �� ������ ���� ������� �� ��������� � ���������, ��� � ��� ���� ����� 4 �����. - 5) ���� ���, ���� ����� ���������, ��������� � ���� ������������ �� ����� ������ ������, ������ � ��� �������� � ��������� 1522 �., ������� � ����, � 1533 �. ��� �������� � ������� � � 1534 �., ����� ����� ��� ���������� ������������, ������ ��������� ��������������, ����� � �����. ��������� I �������� ������� �������� ���������. �� ���������� � ����� ������ � ��������, ��, ���������� ������ ��������-��������� �����, ������� ��������� ���������� ������� ����������, ����� � ���������������, ������ � 1537 �. ����� � ����, � ���� ������ ���� ����� �� �����. ������������ �������� �������� � ������������� ����� � ������������ ��������� ��� ����, ���� ������ ��� ������. ���������� ������������� ��������� �����������, ������ �������� ��������� � ������; �� ������ �������� ��� ��� � ���� ��������� �����, �� �������� ���������� ��� ����� �������� ��� ����-�����. � 1541 �. ���, ��������� ��������, ��� ����� ���������, �� ����� ������� �����, ��� �������, ����� ������ �� ������ ������� ��� �������� ������� �������, � � �� �� ���� ������� � ����, � �� ��� ���� � ��� ������. ��������� ������ ������ ���������� ��������� �� ��������. - 6) ���� ���� ����������� - ��� ������� ����������. � 1556 �. �� ���� � ������� ������ � ������, �� ������ ������� "�������� ����". � 1559 �. ��� �������� � ����; � 1561 �. ��� ������� �� ������� � ������� ��������� �������� �����. ����� ����� ������ ������� �������� ��� ���� ������ � ���, ��� ��������� �� ������� �� � ����� ���� �����������. � 1563 �. �������� �������� ������� � ��������� �����, � ����� ��� ���� �������� ������� ������ ������� � �������. � 1565 �. �� ������� � ������� ��������� ����. � 1567 �. ���� ����������� ������� �� ��������� ����� � ������������ ��������� ������� �� ������� ����������-�������. ������ ����� ������������ ��������� ������� ��������� �� ���� ����. � 1571 �., �� ���� �������������� �������� ������-���� �� ������, �������� � ���, ��� ���� �� ����� �������� ����, �������� �� �������� ������� � ����� ����� �� ���� ������.

Выбранный для просмотра документ Богданов.txt

библиотека
материалов
����� � ������� �������: �������� �������� - �������� �������� ������������ ��������� �������� ������ ���������� �������� �� �������� ������� ����� ������. (��.-���. � ����. - '����� ������'). �������� - ������������� ����� �� ����� �����. ������������� ����� � -�-(�) ���� ����������� �� ���� ����� �������������������� �������� � XVI-XVII ��., � � ��������� ���������� ������� � ������� ������� � ������ ��������� � � XVIII �. (�) �� ������ �� �������������� ��� ������� ����������� ��, � ���� ��� ���� �� ��� ����, ��� ������� ����� ����� ��� �����, - ��� � ��� ���������� ������ g���������������. ����� ������������, ��� � ����� ���, ������ ��� ������, � ���� ��� ������������������ ������. (�) �������� ����� �� ������� ����� ����� ������ - �������, ���� � �����. ������������..�� �������-��������� �����. � ��-��1 ��. �������� ����� �������� � ��� ������ ����� � �����, ���������� ����� ����� ��� ���������� � 1651 ���� � ���� ���������, � ����� ���������� � ���������� ���������. (��) ���������� ��� �������� �� �������� ������� ����� ������ (�� ������ �������� � �����������. - '����� ������'). �������� - ����� �� ����� �����. ����� �������� � XVI-XVII ��., � � ��������� ���������� ������� � ������� ������� � ������ ���������� � � XVIII �. �� ������ �� �������������� ��� ������� ����������� ��, � ���� ��� ���� �� ��� ����, ��� ������� (� ����������) ����� ����� ��� �����, - ��� � ��� ���������� ������ ����������������. ����� ������������, ��� � ����� ���, ������ ��� ������, � ���� ��� ������������, ������������ ������. �������� ����� �� ������� ����� ����� ������ - �������, ���� � �����. ������������. �� �������-��������� �����. � �V-�VI ��. �������� ����� �������� � ��� ������ ����� � �����, ���������� ����� ����� ��� ���������� � 1651 ���� � ���� ���������, � ����� ���������� � ���������� ���������. ����� ��������� ����� ������� � ������ �����, � ��� ��� ����� ���� ������������� �� ������ ���������������, ��� ��� ���� � ������ �����. ���, ���� ��������� �� ������� ���������� �., ����������� ��������� �� ������ �������� � 1680 �. ���� ���������� �. ��� ������� � 1600 �. � ���������; ������� ���������� �. ���������� �� ������ � ���������� � 1660 �. � 1668 �. ������� ���������� �. ������ ��� � ���������� ������. �������� � ������������ ������� � ������ �� �������� ������ �������������� �������. �������� �������� �. � 1657 �. ��� ����� ������ � �������� �������, ����� � ������� ���������� ������, � � ������������ ��� ������� ����������� ������� ����� ��������� ������� ����. � XVII �������� �., ����� ����, ������� ������ � �����, ��������� �������, ���������� � ������� ����������. ���� �� ��� ��� ���������� ������ ������� ���������, � ���� - ���� ��������, �������� � ������ ����������� - ���� ����������� ����� ��������. � 1699 �. �������� �. ������� ����������� �������. ���� ���� �. �������� � ����� ����������, �. VI, 31. - ������ �. ����� ���� ������������� �� ������, ����������� ��������� � 1614 �. ���� �� �������� � III �. ����., 56. - ������ �. - �� ����� ���������� �., ������� � 1645 �. ���������� ������� ���� ������. ��� ���� ����� ����, ���������� � ����., � VI �., ��� X; 81. ���� ��� �., ����������� �� ����� ���������, ����������� ��������� � 1645 �. � ������ ����, ��������� � VIII �. ����., ��� 85, � - ��������� - ���� ���� ������� ���� ��������, ����� ��� � ���� ������� �� ������������ ���������, ������� 30 �� 1804 �. ������ �� ��������� ����������� � ����, ���������� �������� �� ������ ������, ��������� � VIII �. ����. ��� 152. �. �. 

Выбранный для просмотра документ Тренажеры по математике.doc

библиотека
материалов


Городской методический центр Управления образования администрации города Костромы



Тренажёры

по

математике 5 - 11


hello_html_d4f773a.jpg





Кострома

2007



Сборник упражнений по математике

Тренажёры по математике 5 - 11




Составитель:

Л.К. Борткевич

Макет:

С.П. Дрыкина, учитель математики

МОУ СОШ №24

Оформление:

Борткевич Л.К., методист ГМЦ

Технический редактор:

Борткевич Л.К., методист ГМЦ


Тираж 40 экз.



Городской методический центр Управления образования администрации города Костромы

156005, г. Кострома, ул. Лагерная , 13




В сборнике представлены материалы по формированию вычислительных навыков учащихся. В процессе формирования вычислительных навыков закладываются основы структур интеллекта, связанных с математической деятельностью учащихся. При правильной организации процесса формирования вычислительных навыков у учащихся вырабатывается потребность в рациональном мышлении: желание решить пример рациональным способом перерастает в потребность рационально решить задачу, в потребность использовать и создавать более рациональные алгоритмы в работе с вычислительной техникой. Как сформировать вычислительную культуру учащихся? Об одном из возможных вариантов такого обучения –рассказывалось на страницах приложения «Математика» №34 -38 за 2004г., журнале «Математика в школе» №5, 1995г. Материал подготовлен по заявкам педагогов города Костромы.



Тренажёры по математике 5 - 11– Кострома: ГМЦ Управления образования администрации города Костромы, 2007. – 20 с.



@

Городской методический центр

Управления образования

администрации города Костромы, 2007

@

С.П. Дрыкина., учитель математики МОУ СОШ №24, г. Костромы

Борткевич Л.К., методист ГМЦ




Пути повышения вычислительной культуры учащихся.

С 2006-2007 учебного года ОУ области, в соответствии с Приказом №717 департамента образования и науки от 01.06.2005г., перешли в 1, 5 и 10 классах на новые учебные планы, а значит, основными нормативно-правовыми документами для ОУ являются

  • «Государственный образовательный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (05.03. 2004г)

  • «Примерная программа основного общего образования по математике», «Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень)», «Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень для профилей гуманитарной направленности)», «Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (профильный уровень)».

Впервые прописаны требования к уровню подготовки выпускников. Исходя из программы, выпускник должен уметь

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь – в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами (в программе для школ, лицеев и гимназий М., Дрофа, 2001 год, стр.28, записано: «Что касается сложения и вычитания смешанных чисел, которые не находят активного применения в последующем применении курса, то учащиеся должны лишь получить представление о принципиальной возможности выполнения таких действий»), сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления, с использованием различных приемов;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Повышение требований к качеству вычислительной техники связано в том числе с введением ЕГЭ в качестве выпускного экзамена за среднюю школу и вступительного в вузы.

Наблюдения за работой учащихся 5 – 11 классов показывают, что всякого рода вычисления при решении задач отнимают у них порой до 90 % времени, представленного

Наш устный счет

Теперь, естественно, возникает вопрос: почему мы все-таки пользуемся десятичной системой, а не системой с другим основанием? И еще: всегда ли люди записывали числа, пользуясь позиционным принципом? На эти вопросы мы и постараемся дать ответ.

hello_html_6f734943.jpg

Цифры в древнем Риме. Внизу крупными цифрами записано число 444.

Чтобы лучше понять, как люди считали в старину, обратимся сначала к нашей речи, к нашему устному счету. Прежде всего заметим, что наш устный счет очень отличается от письменного.

Как мы называем число 444? Мы говорим: "Четыреста сорок четыре", т. е. произносим три разных слова. В то же время это число записываем тремя одинаковыми знаками. Если то же самое число нужно будет записать немцу или французу, то они напишут такие же три знака, а произнесет каждый из них различные слова: один - по-немецки, другой -по-французски.

Итак, наша письменная нумерация носит международный характер, тогда как названия числительных и способы их образования у разных народов различны. Но дело не только в этом. Давайте рассмотрим более подробно, как мы называем числа.

Для нуля и первых девяти чисел мы употребляем специальные названия : "нуль", "один", "два", ..., "девять". Для следующего числа у нас есть новое слово - "десять"; мы не говорим "один, нуль", хотя и записываем его с помощью единицы и нуля: 10.

Все числа от 11 до 99, как правило, составляются из названий первых чисел: "одиннадцать" (т. е. один-на-десять), "тридцать один" (т. е. три-десять-один) и т. д. Для 100 мы употребляем новое слово - "сто". Все наименования чисел от 101 до 999 опять составные, а для 1000 вводится новое слово - "тысяча". Далее появляются новые слова: "миллион", "миллиард", "триллион" и т. д. Как видим, по мере роста самих чисел возрастает и количество названий для них. Из этого явствует, что способ наименования чисел не является позиционным. Наш устный счет сохранил следы каких-то более старых нумераций, одной из которых мы и сейчас пользуемся при записи чисел по римской системе.

В римской системе есть специальные знаки для единицы (I), пяти (V), десяти (X), пятидесяти (L), ста (С), пятисот (D) и тысячи (М). Остальные числа записываются при помощи этих символов с применением сложения и вычитания: III, например, есть запись числа 3 (I+I+I), IV-числа 4 (V-I), VI -числа 6 (V+I) и т. д. Наше число 444 запишется в римской системе так: CDXLIV.

Эта форма записи менее удобна, чем та, которой мы теперь пользуемся. Здесь четыре единицы записываются одними символами (IV), четыре десятка -другими (XL), четыре сотни - третьими (CD). Запись чисел получается намного длиннее. С числами, записанными в римской нумерации, очень трудно производить арифметические действия. Попробуйте, например, умножить 444 на 36, если оба числа обозначены римскими цифрами, и вы сразу же убедитесь в трудности задачи. Сами римляне пользовались для производства арифметических операций специальной счетной доской - абаком.

В римской системе есть и еще один существенный недостаток: она не дает способа для записи сколь угодно больших чисел. Например, чтобы написать по этой системе 1 000 000, надо либо 1000 раз повторить знак М, либо ввести новый символ.

Таким образом, для записи чисел по мере их роста надо будет вводить все новые и новые знаки. Это происходит потому, что римская нумерация не является позиционной. Знак V, например, означает в ней только пять единиц и не может обозначать пяти десятков или пяти сотен. Римская нумерация не является и строго десятичной. В ней сохранились следы другого основания - пяти. Действительно, здесь есть специальные знаки для пяти, пятидесяти и пятисот.

В нашем устном счете имеются некоторые черты, напоминающие эту систему. Так, мы тоже прибегаем к операции сложения, образуя числительные от 11 до 19: "одиннадцать" (один-на-десять) и т. д. Но начиная с 20 мы пользуемся для образования числительных еще и умножением, чего нет в римской системе: "двадцать" означает "два-десять", т. е. два X десять, "тридцать" -три X десять.

hello_html_m47bce53e.jpg

Так написали бы число 444 древние египтяне.

В нашем языке сохранились также следы нумерации с основанием 40, которой пользовались наши предки. Действительно, для этого числа употребляется новое, несоставное название - "сорок". Нам известны такие выражения: "сорок сороков церквей", "сорок сороков черных соболей". О том, что число 40 когда-то играло особую роль при счете, говорят и некоторые связанные с ним поверья. Так, сорок первый медведь считался роковым для охотника. Аналогично этому широко распространен у европейских народов предрассудок, будто число 13 является несчастливым. (Это связано с тем, что некогда была распространена двенадцатеричная система счисления.)

Во французском языке сохранились следы нумерации с основанием 20; число 80 читается: quatre-vingts - "четыре-двадцать", число 90 -quatre-vingts-dix - "четыре-двадцать-десять", число 120 - "шесть-двадцать" ; в старофранцузском языке и другие названия чисел составлялись аналогичным образом.

Следы двадцатеричной системы сохранились также в "английском и голландском языках, следы пятеричной - в скандинавских языках.

Итак, устная речь показывает, что наши предки пользовались непозиционной нумерацией, причем в качестве оснований кроме десяти были и другие числа. На основании каких же источников можно ответить на вопрос: как люди считали в старину?

Во-первых, на земном шаре сохранились народы, которые еще недавно стояли во многих отношениях на таком же низком уровне развития, как и наши далекие предки. Многие путешественники описали немало способов счета, применявшихся у таких народов. Это один источник, с которым мы познакомимся.

Вторым источником являются письменные документы древних народов: египтян, вавилонян, древних греков, индейцев племени майя и др. Наконец, русские рукописи XI-XII вв. помогут нам узнать, как считали раньше на Руси. Итак, начнем по порядку.


для выполнения работы, а на размышление и обоснования им остаётся не более 10%. Таким образом, наличие хороших вычислительных навыков поможет учащимся на экзамене сэкономить время и усилия, что непременно скажется на результатах работы.

Умение – сознательное владение каким-либо приёмом деятельности.

Навык – умение, доведённое до автоматизма.

Формирование вычислительных навыков.

  • Основа закладывается в первые 5-6 лет обучения,

  • Совершенствуются и закрепляются в процессе изучения предметов политехнического цикла.

  • Сформированы, если все требования к вычислениям выполняются бегло.

Виды вычислений.

  • Устные

  • Письменные

  • Письменные с промежуточными устными вычислениями («полуписьменные вычисления» по Гольденбергу)

Этапы работы по развитию вычислительных умений и навыков.

  • Диагностика (помогает составить чёткое представление об уровне вычислительных навыков)

  1. Устная работа по тренажёрам в классе и дома

  2. Диктанты, самостоятельные и другие виды письменных работ

  3. ДКР

  • Текущая работа по формированию вычислительных навыков (систематическая организация устного счёта, разнообразие видов работ, связанных с вычислениями, использование различных приёмов проверок решения)

  1. Устный фронтальный опрос по карточкам (на 2 варианта), проводимый как учителем, так и учащимися

  2. Письменный опрос (с записью ответа) по подготовленным таблицам

  3. Письменная с/р с последующим анализом и работой над ошибками

  4. Решение у доски во время опроса

  5. Решение за 1-й партой

  6. Разбор образцов решений заданий и их оформление

  7. Отработка алгоритмов (правил) вычислений

  8. Рассмотрение примеров на использование рациональных способов решения

  • Итоговый контроль

  1. Контрольная работа

  2. Урок-зачёт

  3. Урок-побегушка

Роль устного счёта в формировании личности.

    • Вызывает интерес к математике, дисциплинирует, экономит время

    • Развивает память, быстроту реакции, внимание, наблюдательность, смекалку, самостоятельность

    • Воспитывает умение сосредотачиваться, наблюдать, доводить дело до конца, настойчивость

    • Помогает проявлять творческую инициативу, выработать потребность к самоконтролю

    • Повышает вычислительную культуру.



Выбранный для просмотра документ имя.txt

библиотека
материалов
�������� - ������� �������� ���, ����������� �� ����� , ������� ����� �����������. ������ ���� �������� (��I ������ �� �����), ���� ���� ����������, ����� � �����. �� �������������� ��� ������ ��������� ������� ���� ������� ����������, �� ������� �������� ������ ����������, ������� ����������, ���������� � 1633 �. � ������ ��� ��������, � ���� ����� ����������, ������� ����������, ��� ������� � ���� (1638) � �������� ���������� ����� ����� � ������� (1648). ��� ����������, ���� ����� ���������, ��� ������� (1658 - 76), � ����, ���� ������ ���������, ���������� (1680 - 92). ������ ������� �������� ��� �������� ���������� � ������� ������ �� ���������� ��� ��������. ��������������� �� ��� �������, �� ����� �������� ��������, ���� �������� - ���� ����� ��������, ������� � 1482 �. � �����. ���� ����� ���������� (��.), ������� (� ������ ���������), ��� ��������� ����� ��������. ������ ������� � ������� 24 ������ 1612 �., �� ��������� � ���� �����. - �� ����� �������� �������� ������ ���� � ������� ������. 1) ���� ����� ��������. � 1482 �. ��������� ��������� �������, � ��� ����� ��������, �������� ��������� �� �������� ��� ���������� � ����� ��������� �������� IV � ��������� �� ������� �������� ��� ����������� ������ ����������� III . ��������� �� ���������, � ��������� �� ��� ���� �������; ����� �������� ����� ������ � ������, ������� � ����� ����. ����� ����� ���������, �� � 1493 �. �� ��� ������ � �����, ���������� ������� � �������� ������ ������. ����� ��������� ��� ��� ���������� ���� ������ �������: � 1495 �. ����� �������� � ����������, ��������� �������� IV, ���������� ��� ����, ������ ���������, ������, �� ��������, �������, ��� ��� ���� �� ����� ����� � ����; ����� ����� � 1498 �., � ��������� ����������� �����������, ����� ��������� �� ����� ���������, ����� ���� ���������� ��������. � 1499 �. �������� ��� ������ � ������� � ������, �� ������ �����-������ (������� ��������� ���� ������-���� ), �������� ������� ��������� ������� ������. ����� ��� ���� �������� ���������� � ������ ������� ���������� � ����� � � ����������� ����� ���������. � 1506 �. �� �������� ������� � ��������� ��������� ������, ��� ������� ����������� ���� �� ������� ����������. - 2) ����������� ������ ����� ������� �� ������ � ����������� �������� ��� ���� ������ ���������, ����� ��������, ����������� ������ �� ��, ��� � ����� �� ������ "������ ����� �� ��������� �����". �� ������� �� ������� ������ � �������� ����������, ����������, ������� � ������, �� ������ ������� ������� ���� � ������ � ����������� ���������; �� �������� 1503 �. ��������� ������� ����� ������� ��� �� �������. - 3) ���� �������� ���������, ��� ������ ���������, � 1519 �. ��� ������ �������� ����������� � ������ �� ��������� �� ��������� ������� ���-��� . ����� ��� ���� �� ��� ��������� � ���� � ������������� ��� ����������, ��������� ������ ��������� ���� ������-����, ������������� � ������� ����������� ��������. �����, �� ����� ��-��� ������ ������-���� ������� ���� ����������� ��� ��� ������������, ������������ �������� ������� ���, �� ��������, ��� ��� � ������� � ������������� � ���������, ������ � ������ �������� ��� ��� �������, � ������� ��� ���� ������ �����������. � 1522 � 1533 ����� �������� �������� ���������� � ���������, ����������� �� �������� �������� �����. �� ���� �������� ����� �������� ��������� � ��� �����, ��� ����, ���� ������� ����, �� � 1534 �. ��������� �� ����������. � ���� ���� ����� ������� ����������� ����� �� ������� � ����� ����� ����������� �����������; �������� ���������, ���������� ����������, �������� � �����. � 1540 - 41 ����� �� � ������� ����� ������ ������ �����. �� ��������� �� � �� ���� �������� �������. ����� ����� IV � 1550 �. ��� �������� ��������� � ������� ������ �� ������, ���� � ������� �� ���� �� �������� �������, ������� ���������, �������� �������� ���� � ������; ��, �� ����� ��������� , �� �� ��� ����������. �� ���� � 1551 �. - 4) ���� ���, ���� ���� ���������, ������������ � ��� ������ � 1522 �., ��� ��������� � 1524 �. �������� ����������� ������ ������; �� ������ ��, �� ������ � ��������� ��� ������� ���. ��� ����� ����� ������� � ������. ���������� ���� ������� �� ���� � ��� ������� ����, ��, �� ����������� �����������, �������, ���������� � ���� ������ � ����������� ������ ������ ����� � �������. ����� 6 ��� (1530) �������� ����� ����� ��� ������ � �������������� �������. ������� ���� ���������, �� ������� ����� ��������������� �������� ���� ������. ��������, ��� �� ���� �������� ������ �� ������� �������� ���, �� ����� ���� ��� �����, ��� �� ��� ���, �������� �� ������. � 1534 �. ���� �������� ��� ������� � �������, �� ������� ��� ���������� ����� ������� ����� (1538) ��������, ������������� ��� ������� ����� � ����. ������ �������� ����� ���� "������ ������ �� ������� � �� �������������", � ������� � ���� ������ ������� �� ������� �������. � 1540 �. ���� ��������� ����� ��� ������� � �����, �� ����� ����������. ����� ������ ��� ������ �������� ������ ����� ������� � ��������� � ����������� ��������, ��������� ���� � ���������. ��������� �������� ������� ����������� �������; � ���� �� 2-�� �� 3-� ����� 1542 �. ���� �������� ��� ������� � �� ������ ���� ������� �� ��������� � ���������, ��� � ��� ���� ����� 4 �����. - 5) ���� ���, ���� ����� ���������, ��������� � ���� ������������ �� ����� ������ ������, ������ � ��� �������� � ��������� 1522 �., ������� � ����, � 1533 �. ��� �������� � ������� � � 1534 �., ����� ����� ��� ���������� ������������, ������ ��������� ��������������, ����� � �����. ��������� I �������� ������� �������� ���������. �� ���������� � ����� ������ � ��������, ��, ���������� ������ ��������-��������� �����, ������� ��������� ���������� ������� ����������, ����� � ���������������, ������ � 1537 �. ����� � ����, � ���� ������ ���� ����� �� �����. ������������ �������� �������� � ������������� ����� � ������������ ��������� ��� ����, ���� ������ ��� ������. ���������� ������������� ��������� �����������, ������ �������� ��������� � ������; �� ������ �������� ��� ��� � ���� ��������� �����, �� �������� ���������� ��� ����� �������� ��� ����-�����. � 1541 �. ���, ��������� ��������, ��� ����� ���������, �� ����� ������� �����, ��� �������, ����� ������ �� ������ ������� ��� �������� ������� �������, � � �� �� ���� ������� � ����, � �� ��� ���� � ��� ������. ��������� ������ ������ ���������� ��������� �� ��������. - 6) ���� ���� ����������� - ��� ������� ����������. � 1556 �. �� ���� � ������� ������ � ������, �� ������ ������� "�������� ����". � 1559 �. ��� �������� � ����; � 1561 �. ��� ������� �� ������� � ������� ��������� �������� �����. ����� ����� ������ ������� �������� ��� ���� ������ � ���, ��� ��������� �� ������� �� � ����� ���� �����������. � 1563 �. �������� �������� ������� � ��������� �����, � ����� ��� ���� �������� ������� ������ ������� � �������. � 1565 �. �� ������� � ������� ��������� ����. � 1567 �. ���� ����������� ������� �� ��������� ����� � ������������ ��������� ������� �� ������� ����������-�������. ������ ����� ������������ ��������� ������� ��������� �� ���� ����. � 1571 �., �� ���� �������������� �������� ������-���� �� ������, �������� � ���, ��� ���� �� ����� �������� ����, �������� �� �������� ������� � ����� ����� �� ���� ������.

Выбранный для просмотра документ каврарв.txt

библиотека
материалов
1.��� ����� ��������� - �������� � �� �����!!! (NN 4 (����)) 2.�����: �� ����� �����! (�������� �������) 3.��� �����: ��� ��� � ������, � ��� �������(�������� �������) 4. ������� ��� ������ ������ - �� ������� �� ������ ���! (������ �. ���������) (������ �.���������) 5.�������, ������ � �����, �� �������� �� ������ ������! (������ �. ���������) (������ �.���������) 6. �����: "������ �������, ���� - ������!" (������ �. ���������) (������ �.���������) 7.�����: "� ����� - ������ �����������!" (������ �. ���������) (������ �.���������) 8. �����: ���� � �������� ������ ����, �� ��� ������� ���� ��� ����! (������ �.���������) 9. �����:"����� �� ������ ����� ����� �� ����� ������� �����!" (������ �. ���������) (������ �.���������) 10. �� ����� ���������� - ��� ���������������. (������ �. ���������) (������ �.���������) 11. ������ ������������ - ������� ������ ���� ���� �����!(������ �. ���������) (������ �.���������) 12. ��� ������� �� �������� � ��������. (������ �. ���������) (������ �.���������) 13. ������ ���� ��������� �� ������ - ���� ����� �����. (�� ����� "���������� ���������") (������ �.���������) 14. ������ ����� �������� - ��� �� ������! (������ �. ���������) (������ �.���������) 15.H�� �� ������ ���'� �p������ ���������� ���� ���������! (NN (�����������)) 16.����� ����-��������: �������� � ������ ����� � ������ ����. (NN 3 (����)) 17.����� ����������������: ����� ������� �����!� (�������� �������) 18.����� �����: ������� ������� � ������������, � �� ���� � ������. (NN 4 (����)) 19.�����: "����� �� ��!" (��������� ����) 20.����� ����� ������� ���,����� �� ���� ���������� ������ �� ���������� �������� ���� �,����� ,����������, ����� ���� ������� ���� ������� ������� � ���� ��������� �������!!!!!!!!!!!!!!! (NN (�����������)) 21.�����: ���������� ��������� ����� � ���������� ��. � ������ ��� ��������� ����. (��������� ����) 22.�����: ���������� ��������� ����� � ���������� ��. � ������ ��� ��������� ����. (��������� ����) 23.����� ������, � �����. (�������� �����) 24.���� ���� �������� ������ ������, ������� - �� ������������� ��������! ������ ������ (������ ������) 25.��� �����: ��� ������������. (�������� ������� �������) 26.��� �����: ���� �������,�� ��������� (NN (�����������)) 27.�� ����� �� ������� �����! (������ ������) 28.�� ����, �� ����, �� �����. (������ �������) 29.�������� ���� �����, ������������! (������ �������) 30.���� ��� ������ � �����: ��� ������� ������ �� ������! (�������� �������) 31.������� � ��������� �������� ����� �����: ��� �� ��� �������. (������� ���������) 32.�������, ��� �������, � ������, ��� ��� ������, ������ - � ����. (NN (����)) 33.���������� ������ �����, ����� ����� �����! (NN (�����������)) 34.������ �� ������ ������� ����� ���� ��� ������!(������ �������) 35.����� ��� ���� ������, ������ ������ ���� ����� ����. (�������� ������)

Выбранный для просмотра документ устный счет.ppt

библиотека
материалов
УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ОШ № 37 ПОЛОСКИНА СВЕТЛАНА ЕВГЕНЬЕВНА
На уроке алгебры учеников заинтересовала задача: На картине художника Н. П. Б...
Возникли вопросы: Кто такой Богданов-Бельский? Что представляла собой школа X...
Объединяемся в группы: ИСТОРИКИ собирают исторические факты МАТЕМАТИКИ решают...
6 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ОШ № 37 ПОЛОСКИНА СВЕТЛАНА ЕВГЕНЬЕВНА
Описание слайда:

УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ОШ № 37 ПОЛОСКИНА СВЕТЛАНА ЕВГЕНЬЕВНА

№ слайда 2 На уроке алгебры учеников заинтересовала задача: На картине художника Н. П. Б
Описание слайда:

На уроке алгебры учеников заинтересовала задача: На картине художника Н. П. Богданова-Бельского «Устный счет» изображен урок математики в школе XIX в. Учитель предложил школьникам устно сократить дробь

№ слайда 3 Возникли вопросы: Кто такой Богданов-Бельский? Что представляла собой школа X
Описание слайда:

Возникли вопросы: Кто такой Богданов-Бельский? Что представляла собой школа XIX века? Как сократить дробь? Какие формы устного счета существуют? Как влияет на формирование личности устный счет? Каков уровень навыков устного счета в 7 классе?

№ слайда 4 Объединяемся в группы: ИСТОРИКИ собирают исторические факты МАТЕМАТИКИ решают
Описание слайда:

Объединяемся в группы: ИСТОРИКИ собирают исторические факты МАТЕМАТИКИ решают задачу АНАЛИТИКИ занимаются исследованием ЖУРНАЛИСТЫ оформляют газету и создают веб-сайт

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ УЧЕНИЧЕСКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

библиотека
материалов
ПРОЕКТ УЧАЩИХСЯ 7-Б КЛАССА ОШ №37 Г. СИМФЕРОПОЛЯ
МЫ РАБОТАЕМ НАД ПРОЕКТОМ Решаем задачу Обговариваем возникшие вопросы Объедин...
ГРУППА ИСТОРИКОВ Богданов-Бельский родился в 1868 г. В 35 лет он академик, в...
XIX ВЕК Ученикам был ограничен доступ в средние школы. Учащиеся и их семьи бы...
ГРУППА МАТЕМАТИКОВ
ГРУППА МАТЕМАТИКОВ Устный счет может проводиться на уроке в разной форме: бег...
ГРУППА МАТЕМАТИКОВ Роль устного счёта в формировании личности. Вызывает интер...
ГРУППА АНАЛИТИКОВ Мониторинг навыков устного счета
9 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРОЕКТ УЧАЩИХСЯ 7-Б КЛАССА ОШ №37 Г. СИМФЕРОПОЛЯ
Описание слайда:

ПРОЕКТ УЧАЩИХСЯ 7-Б КЛАССА ОШ №37 Г. СИМФЕРОПОЛЯ

№ слайда 2 МЫ РАБОТАЕМ НАД ПРОЕКТОМ Решаем задачу Обговариваем возникшие вопросы Объедин
Описание слайда:

МЫ РАБОТАЕМ НАД ПРОЕКТОМ Решаем задачу Обговариваем возникшие вопросы Объединяемся в группы

№ слайда 3 ГРУППА ИСТОРИКОВ Богданов-Бельский родился в 1868 г. В 35 лет он академик, в
Описание слайда:

ГРУППА ИСТОРИКОВ Богданов-Бельский родился в 1868 г. В 35 лет он академик, в 46 — удостоен звания действительного члена Академии художеств. Все свое творчество Н.П. Богданов-Бельский посвятил крестьянским детям, школе, учителям. Николай Петрович Богданов-Бельский умер в 1954 г. Все лучшее, что создано художником, вошло в сокровищницу нашего искусства, заняв в нем достойное место.

№ слайда 4 XIX ВЕК Ученикам был ограничен доступ в средние школы. Учащиеся и их семьи бы
Описание слайда:

XIX ВЕК Ученикам был ограничен доступ в средние школы. Учащиеся и их семьи были недовольны тем, что для выпускников реальных и специальных училищ были недоступны университеты, а у женщин отсутствовала возможность получить университетское образование. Существовали внешкольный надзор, обыски, унизительные наказания. Уровень грамотности населения России оставался одним из самых низких в Европе. Средний уровень грамотности составлял 21,1 %. Грамотное население сосредоточилось в крупных городах.

№ слайда 5 ГРУППА МАТЕМАТИКОВ
Описание слайда:

ГРУППА МАТЕМАТИКОВ

№ слайда 6 ГРУППА МАТЕМАТИКОВ Устный счет может проводиться на уроке в разной форме: бег
Описание слайда:

ГРУППА МАТЕМАТИКОВ Устный счет может проводиться на уроке в разной форме: беглый слуховой счет, который можно сопровождать показом карточек-ответов детьми; зрительный счет, запись в тетради примеров с ответами; комбинированная форма счета, то есть устные вычисления с последующей записью результатов вычислений; устное решение задач.

№ слайда 7 ГРУППА МАТЕМАТИКОВ Роль устного счёта в формировании личности. Вызывает интер
Описание слайда:

ГРУППА МАТЕМАТИКОВ Роль устного счёта в формировании личности. Вызывает интерес к математике, дисциплинирует, экономит время. Развивает память, быстроту реакции, внимание, наблюдательность, смекалку, самостоятельность. Воспитывает умение сосредотачиваться, наблюдать, доводить дело до конца, настойчивость. Помогает проявлять творческую инициативу, вырабатывает потребность к самоконтролю. Повышает вычислительную культуру.

№ слайда 8 ГРУППА АНАЛИТИКОВ Мониторинг навыков устного счета
Описание слайда:

ГРУППА АНАЛИТИКОВ Мониторинг навыков устного счета

№ слайда 9
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Ответы.doc

библиотека
материалов

ОТВЕТЫ НА ТЕСТ:


  1. 121; 400; 0,04; 0,0009.

  2. 0.

  3. 12.

  4. -5.

  5. корней нет.

  6. 1hello_html_380b9877.gif000.

  7. 5.

  8. 2,7.

Выбранный для просмотра документ Тест.doc

библиотека
материалов

Тест на устное вычисление


1. Найдите квадраты чисел: 11; 20; 0,2; 0,03.

121; 400; 0,04; 0,0009.

121; 40; 0,04; 0,009.

221; 400; 0,04; 0,0009.

121; 400; 0,02; 0,0003.

hello_html_224d71d4.gif

2. Решите уравнение:

hello_html_m72e5d5d9.gif

3. Упрости выражение

Введите число:

     


4. Найдите х, если - ( - х) = -5.

0; 5;

-5; 10.


5. Решите уравнение |х| = -3.

hello_html_m2cf79e93.gif

6. Найдите значение выражения:


7. Выберите правильное равенство.

hello_html_380b9877.gifhello_html_44043732.gif

hello_html_73daff48.gifhello_html_m579f78c8.gif


8. Вичислите 24 : |-16| + 3,5.

Введите число:

     


9. Чему равна сумма чисел – 2,5 и 5,2?

0; - 7,7;

7,7; 2,7.


Выбранный для просмотра документ Ответы.doc

библиотека
материалов

ОТВЕТЫ НА ТЕСТ:


  1. 121; 400; 0,04; 0,0009.

  2. 0.

  3. 12.

  4. -5.

  5. корней нет.

  6. 1hello_html_380b9877.gif000.

  7. 5.

  8. 2,7.

Выбранный для просмотра документ Тест.doc

библиотека
материалов


Краткое описание документа:

Название проекта  „УСТНЫЙ СЧЕТ

Навчальний предмет:    МАТЕМАТИКА

Класс: 7-Б класс

Автор: Полоскина Светлана Евгеньевна

Краткое содержание:  Проект дает возможность ученикам расширить свои знания в области математики и истории. Рассматривается задача по математике 7 класса. Ученики делятся на четыре группы. Одна группа – математики, производят вычисления связанные с задачей; другая группа – историки, собирают информацию по историческим фактам; третья группа – аналитики, работают в исследовательском направлении; четвертая группа – журналисты, оформляют газету и создают веб-сайт.

Используя эти данные они строят диаграмму. Результат работы они оформляют в виде мультимедийной презентации.

Родители помогают овладеть целевым поиском информации в сети Internet. В ходе выполнения проекта ученики совместно с руководителями групп разрабатывают презентацию,  пишут статьи для газеты, создают свой web-сайт.

 

 

 

 

 

    

Общая информация

Номер материала: 344413

Похожие материалы