Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектно – исследовательская деятельность младших школьников. Проект для учащихся 1 класса по теме "Мир лекарственных растений"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектно – исследовательская деятельность младших школьников. Проект для учащихся 1 класса по теме "Мир лекарственных растений"

библиотека
материалов

Тема: Проектно – исследовательская деятельность младших школьников. Проект для учащихся 1 класса.

Автор: Дмитриева О. Б.

Образовательное учреждение: МОУ СОШ №1, г.Кыштым, Челябинская область

Проблема выбора необходимого метода работы, позволяющего по-новому организовать процесс обучения, взаимоотношения между учителем и учеником, стояла перед педагогами всегда. Как организовать обучение через желание? Как активизировать учащегося, стимулируя его природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний? Нужны деятельностные, групповые, игровые, практико-ориентированные и др. формы и методы обучения. Не меньшее значение имеют проектная и исследовательская технология обучения. Проектно-исследовательской деятельностью с учащимися начальных классов занимаюсь уже более 10 лет. Вашему вниманию предлагаю один из видов проектной работы для учащихся первого класса.

Под проектом понимается комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определенной це­ли в течение заданного периода в рамках имеющихся возмож­ностей. Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков:

  1. направлены на достижение конкретных целей;

  2. включают в себя координированное выполнение взаи­мосвязанных действий;

  3. имеют ограниченную протяженность во времени, с опре­деленным началом и концом;

  4. в определенной степени неповторимы и уникальны.

Цель работы над проектами в начальной школе

Развитие личности и создание основ творческого потенциа­ла учащихся.

Задачи

    1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

    2. Формирование коммуникативной компетентности в со­трудничестве:

  • умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;

  • способности доброжелательно и чутко относиться к лю­дям, сопереживать;

  • формирование социально адекватных способов поведения.

    1. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

  • воспитание целеустремленности и настойчивости;

  • формирование навыков организации рабочего простран­ства и рационального использования рабочего времени;

  • формирование умения самостоятельно и совместно пла­нировать деятельность и сотрудничество;

  • формирование умения самостоятельно и совместно при­нимать решения.

  1. Формирование умения решать творческие задачи.

  2. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование).

Проект для учащихся 1 класса «Мир лекарственных растений»

Объект исследования:

растения Челябинской области.

Предмет исследования:

лекарственные растения Челябинской области.

Цель: создание условий для осознания учащимися своей причастности к малой Родине.

Задачи:

  • познакомить с миром лекарственных растений родного края,

  • активизировать навыки самостоятельной работы учащихся по сбору нужной информации и ее систематизации,

  • развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи при решении общих задач в коллективе сверстников,

  • воспитание любви и бережного отношения к родному краю,

  • участвовать в создании продукта, востребованного другими.

Направление проектно- исследовательской деятельности: краеведческое.

Формы работы с младшими школьниками:

1.работа с литературными источниками с цель накопления материала по теме;

2.сбор материала по проблеме исследования;

3.теоретические и практические занятия;

4.индивидуальные консультации;

5.систематизирование результатов работы, формулировка вывода;

6.оформление результата работы;

7.представление результата работы и защита.


Работа с литературными источниками

Этапы работы

Содержание этапов

1

Общее ознакомление

Выставка книг краеведческого содержания. Беглый просмотр литературного источника (оглавление, иллюстрации).

Выборочное чтение книг учителем, библиотекарем.

2

Выборочное чтение

Перечитывание наиболее важного материала или чтение других книг с помощью взрослых.

3

Составление плана прочитанного материала (с помощью взрослых)

В пунктах плана отражается наиболее существенная мысль.

4

Сравнение и сопоставление прочитанного с другими источниками

Обсуждение в группах, индивидуальные консультации с учителем (отмечается общее и различие)

5

Выводы по прочитанному




Этапы работы над проектом

Содержание работы на этапе

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1 этап. Подготовка

Тематический классный час «Природа и человек»

Выставка и чтение книг учителем о растениях Челябинской области.

Посещение детской центральной библиотеки им. К. И. Чуковского.

Проведение вводной беседы с учащимися с целью:

- формирования первичного представления по выбранной теме,

- формирование интереса к данной теме,

- создание условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.

2 этап. Организация проектной работы

Актуализация знаний

1.Выбор темы, цели и задач проекта.


Обсуждение темы с учителем, постановка цели и задач, получение дополнительной информации.

Помощь в постановке проблемы.

Плановые работы

1.Определение источников информации.

2.Планирование способов сбора и анализа информации.

3. Планирование итогового продукта (формы представления результата)

4.Выработка критериев оценки результатов работы.

5. Распределение обязанностей среди учащихся.

Выработка плана действий.

Определение основных методов:

-прочитать в книге,

-посмотреть в компьютере,


-проанализировать, сделать выводы.

Формулировка задач.

Выдвижение идей, высказывание предположений, определение сроков работы (поэтапно).

Исследовательская деятельность

Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: беседа, экскурсия в СЮТ, изучение литературных источников.

Решение промежуточных задач. Фиксирование информации различными способами.

Наблюдение, советы, косвенное руководство деятельностью, организация и координирование отдельных этапов проекта, индивидуальные консультации.

Результаты и выводы

Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результатов.

Анализ информации. Оформление результатов.

Наблюдения, советы. Индивидуальные консультации.

3 этап. Представление готового продукта

Представление результата работы в разнообразных формах (составление «справочника» лекарственных растений, презентация)

Отчет, формулировка окончательных выводов.

Знакомство с готовой работой, формулировка вопросов как от рядового участника.

4 этап. Оценка процессов и результатов работы


Участие в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок.

Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.


План работы проектно - исследовательской деятельности

1. Проведение тематического классного часа «Природа и человек»

2. Выставка и чтение книг учителем о растениях Челябинской области.

3. Посещение детской центральной библиотеки им. К. И. Чуковского с целью выбора книг по теме.

4. Обучение работы с литературными источниками и ЦОР.

5. Ознакомление с книгами совместно, в группах и индивидуально.

6. Приглашение руководителя экологического кружка Тименко Л. А. из СЮТ для выступления по теме «Лекарственные растения Челябинской области».

7. Индивидуальная исследовательская деятельность:

выбор лекарственного растения,

сбор информации (с помощью взрослых) из разных источников о выбранном растении,

индивидуальные консультации,

коллективное обсуждение.

8. Ознакомление с правилами оформления итога работы.

9. Оформление «листа справочника» о выбранном растении или составление собственной презентации.

10. Завершение работы: составление «справочника» лекарственных растений Челябинской области.

11. Выступление перед учащимися начальной школы с рассказами о лекарственных растениях Челябинской области.

12. Обсуждение и подведение итогов работы над проектом.

Прогнозируемые результаты проектно – исследовательской деятельности

Результатом проектно – исследовательской деятельности является

  • получение школьником опыта самостоятельного общественного действия;

  • первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

  • мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической деятельности;

  • ценностное отношение к природе;

  • умение работать с литературными источниками, ЦОР;

  • взаимодействовать с другими детьми в работе на общий результат.


Приложение

(выступление учащихся первого класса на школьной научно-практической конференции)

1 ученик:

« Есть просто храм, есть храм науки,

А есть ещё природы храм-

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь! (слайды 1-2)

2 ученик:

Как много дает человеку природа: свежий воздух, чистая вода, питание, всё необходимое для жизни, а так же…

И в зарослях лесных,

И в травах луговых,

Где всё для сердцу мило,

Где чистым воздухом

Так сладостно дышать,

Есть в травах и цветах

Целительная сила

Для всех умеющих

Их тайну разгадать.

Как называются растения с «целительной силой»?

Тема нашего выступления так и называется « Мир лекарственных растений» (слайды 3-5)

3 ученик:

В Древней Руси настоями, отварами, припарками из лекарственных растений лечили все болезни и недуги.

При царе Иване Грозном были открыты на Руси аптекарские избы, где изготавливали лекарства для царя и царской армии.

А император Пётр Первый издал закон о создании аптекарских огородов. Это были небольшие участки земли, на которых выращивали лекарственные растения.

В настоящее время познания человека о лекарственных растениях расширились. Используются свыше 300 видов растений в медицинских целях. Создана целая наука, изучающая лекарственные растения - фармакогнозия.

Оглянитесь вокруг. Присмотритесь, как природа позаботилась о нас. (слайды 6-7)

4 ученик:

Если случится тебе простудиться,

Привяжется кашель, подымется жар,

Придвинь к себе кружку, в которой дымится
Слегка горьковатый, душистый отвар.

Родина лекарственной ромашки - Америка. Завезли ромашку в Россию случайно с зерном, которое везли по железным дорогам. Из аптечной ромашки готовят отвары, настои. Используют как косметическое средство. (слайды 8-9)

5 ученик:

Люблю березку русскую

То светлую, то грустную

В белом сарафанчике

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Стройная, кудрявая, нарядная, белоствольная красавица - берёза с давних пор является символом нашей Родины. Это единственное дерево в мире, имеющее белый ствол из-за особого вещества – бетулин. Берёзовые почки и листья обладают сильными бактерицидными свойствами. При отравлении полезен берёзовый уголь. В аптеке продают угольные таблетки. А какая же русская баня без берёзового веника! (слайды 10-11)

2 ученик:

Весной - белена,

Летом - зелена,

Осенью – калёна,

Зимой – хвалёна.

Как только осень к нам во двор – калина начинает наряжаться да красоваться своими красными ягодами. Ягоды её полезны как жаропонижающее, как общеукрепляющее средство. Не забыли о калине и в косметологии.

Возьмите 1кг калины, измельчите на мясорубке, смешайте с 2кг сахара и ешьте зимой на здоровье – вкусно и полезно. (слайды 12-13)

И белокочанная, и цветная, и брюссельская, и китайская, и кольраби, и листовая, и декоративная – что же это за растение?

О лечебных свойствах капусты слагают легенды. Этот овощ источник витамина С, кальция, селена, железа. Сок капусты пьют при болезнях желудка, используют для заживления ран. Капуста полезна для зрения и улучшает работу сердца. (слайды 14-17)

3 ученик:

Все вы знаете эту загадку:

«Вы не трогайте меня –

Обожгу и без огня!»

В старину крапиву называли «жигалка, стрекучка». Растение густо покрыто жгучими волосками. Считается, что крапива обладает магическими свойствами: может отгонять злых духов, «очищать от злости, сглаза». Весной из молодых листьев крапивы варят зелёные щи. Крапива эффективное средство для заживления ран, ожогов. Настои из крапивы используют для лечения внутренних органов, а так же волос. (слайды 18-19)

5 ученик:

В дни роскошного расцвета,

Когда приходит жар и зной,

Шиповник, милый вестник лета,

Пленяет нас своей красой.

Шиповник радует нас дважды в год: весной – яркими цветами (шиповник – это дикая роза), а осенью – плодами. Плоды шиповника – кладовая витаминов. Заварите их на 5-7 часов и пейте настой. Лекарство от всех болезней! (слайды 20-21)

1 ученик:

Работая над проектом «Мир лекарственных растений» мы узнали много нового и интересного.

Создали книжки – малышки. А главное поняли, что природа заботится о нас. Относитесь и вы бережно к ней.

Люби родную природу-

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля. (слайды 22-26)


Список литературы

  1. Даников Н. И. Ваш травник. - М.: РИПОЛ,1996.

  2. Карпович В. Н. Фармакогнозия. - М.: Медицина, 1997.

  3. Ремезова Г. Л. Экологическая индикация// Преподавание в школе. - 1998 №3.

  4. Самкова В. А. Мы изучаем лес.- Екатеринбург, 2006.


Краткое описание документа:

 Автор: Дмитриева О. Б. Проблема выбора необходимого метода работы, позволяющего по-новому организовать процесс обучения, взаимоотношения между учителем и учеником, стояла перед педагогами всегда. Как организовать обучение через желание? Как активизировать учащегося, стимулируя его природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний? Нужны деятельностные, групповые, игровые, практико-ориентированные и др. формы и методы обучения. Не меньшее значение имеют проектная и исследовательская технология обучения. Проектно-исследовательской деятельностью с учащимися начальных классов занимаюсь уже более 10 лет. Вашему вниманию предлагаю один из видов проектной работы для учащихся первого класса.

 

Автор
Дата добавления 19.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1107
Номер материала 397763
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх