Инфоурок Литература СтатьиПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Скачать материал

 

ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

КПК: ГИА ПО ЛИТЕРАТУРЕ (ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ, ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ): ВОПРОСЫ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

тема проектного задания

 

 

Слушатель:

Деркунская

фамилия

 

Ольга Леонидовна

имя, отчество

Курс повышения квалификации:

9.4.39  ГИА по литературе: вопросы содержания и методики подготовки обучающихся.

НАПРАВЛЕНИЕ: ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГИА

 

 

Район:

Гатчинский район

 

Образовательное учреждение:

 

МБОУ «Таицкая СОШ»

 

__________________________________________________________

Телефон:

8-951-683-46-65

 

Должность:

Учитель русского языка и литературы

 

Педагогический стаж:

8 лет

 

Квалификационная категория:

 

Первая квалификационная категория                                                   

Руководитель

проектного задания:

 

 

                                        Фамилия, имя, отчество

 

Результаты защиты проектного задания:

 

 

Формат задания:  научная статья

Форма: информационно-исследовательская, - сбор информации, ознакомление с нею участников проектной деятельности, имеет структуру небольшого исследования

 

 

 

 

 

 

Что нам известно о познавательных универсальных учебных действиях? – это система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации

Познавательные универсальные действия включают: общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы.

Общеучебные  универсальные действия:

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

· поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

· структурирование знаний;

· осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

· выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

· рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

· смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

· постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия.

· моделирование — преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта пространственно - графическая или знаково-символическая);

· преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Логические универсальные действия

· анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных);

·  синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

· выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

·  подведение под понятие, выведение следствий;

·  установление причинно-следственных связей;

·  построение логической цепи рассуждений;

·  доказательство;

·  выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы 

·  формулирование проблемы;

· самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Т.е. работа по ФГОСАм предполагает использование современных образовательных технологий деятельностного типа. Уроки должны выстраиваться по модели проблемно – диалогической технологии, что включает в себя этапы постановки проблемы, выдвижения гипотез, моделирование открытых знаний и их осмысление.

Для формирования познавательных УУД подбираются задания, правильный результат выполнения которых нельзя найти в учебнике в готовом виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературы есть подсказки, позволяющие выполнить задание.

 

Для формирования познавательных универсальных учебных действий существуют различные виды заданий: на сравнение, нахождение отличий, аналогию, упорядочивание, составление логических цепочек, опорных схем, работа с разного вида таблицами, диаграммами, словарями и т.д.

Результатом сформированных познавательных универсальных учебных действий для целей успешной сдачи ОГЭ по литературе будут  умения: произвольное и осознанное владение общими приемами решения заданий; использование знаково-символических средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; ориентироваться на разнообразие способов решения учебных заданий; подойти к экзамену со знаниями текстов, прочитанных смысловым чтением; выделять существенную информацию из текстов разных видов; анализировать  объекты с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; устанавливать причинно-следственные связи; постороение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

 

Из опыта работы.  Формирование УУД при подготовке обучающихся в перспективе к  итоговой аттестации по литературе

  

      Теперь учитель не просто транслирует знания, его задача — сформировать у обучающихся умение учиться; в решении этой задачи главное место принадлежит универсальным учебным действиям.

     Предлагаю некоторые виды работ для формирования УУД, которые использую на уроках начиная с 5 класса:

-                   уже в 5 классе мы осваиваем приём ассоциативного рисования: обучающиеся увлечённо рисуют крестьянку Н.А. Некрасова в виде богато украшенной чаши, полной фруктов (пришлось освоить технику рисования мелом на доске) — таким образом дети учатся видеть предмет по смежности представлений о нём;

-                   в 6 классе мы изучаем «Дубровского» А.С. Пушкина и показываем путь Владимира Дубровского к катастрофе: Из предисловия и с моих слов дети группируют блок Троекурова и блок Дубровского-старшего (происхождение, семейное положение, служебная карьера, настоящее положение и причины сего положения) далее в овале записывается слово «случай», который всё «расстроил и переменил». Далее дети поочерёдно от Троекурова к Дубровскому и обратно, поочерёдно наклонно вниз рисуют стрелочки и надписываю вдоль них события, заканчивающиеся смертью Андрея Гавриловича. Далее мы записываем цитату о бедности и несовместной с ней честностью — таким образом обучающиеся учатся устанавливать логико-следственные связи, делать вывод, обобщать, держать весь прочитанный текст «одним взглядом»;

-                   7 класс читает «Тараса Бульбу» Н.В. Гоголя — мы уже умеем составлять сравнительную характеристику и цитатный план глав (начиная с «Кавказского пленника»), добавляем батальные зарисовки города Дубно, Сечи, войска татар, разделяем войско казаков и отправляем одних в погоню за кочевниками, других оставляем штурмовать Дубно — разделённое войско погибает — таким образом уже опытные семиклассники обращаются к историческим фактам (метапредметные связи), аллюзионно материал уроков истории создаёт фон для литературного произведения, что способствует его лучшему пониманию; кроме того, данная работа очень нравится обучающимся, а развитие эмоционально-нравственной сферы есть главнейшая задача уроков литературы в школе!
 - 8 класс; «Капитанская дочка» А.С. Пушкина. Соединяем воедино все виды работ. «Ревизор» Н.В. Гоголя — читаем по ролям, у доски, как на сцене! Уже после нескольких явлений перед нами готовые актёры!
- Девятиклассники уже могут всё! «Моцарт и Сальери» - конечно, по ролям! Прочитать через строфу два «Памятника» - Пушкина и Державина — и сделать открытие мы уже можем; прочитать «Пророка» Пушкина и «Пророка» Лермонтова и сделать вывод — не проблема; «Евгений Онегин», безусловно, читается весь и всегда! Ведь более 400 строф Пушкин для кого-то писал своей бессмертной «Онегинской строфой»?!

Из каждой возрастной категории я выбрала только по одному примеру, их намного больше, - но и те, что были мною приведены, показывают, что обучение может быть радостным и привлекательным как для ученика, так и для учителя в процессе самостоятельной учебно-познавательной деятельности на основе современных педагогических технологий.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист в области обращения с отходами

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 589 405 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.11.2022 79
    • DOCX 36.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Деркунская Ольга Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Деркунская Ольга Леонидовна
    Деркунская Ольга Леонидовна
    • На сайте: 7 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 49022
    • Всего материалов: 37

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое благополучие и успех в учебе: методы помощи детям на разных этапах развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Soft skills специалиста: коммуникативная компетентность

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 32 человека из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Поддержка семей в замещающих условиях через социальную работу

144 ч.

2160 руб. 1290 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов, критиков и общественных деятелей

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление электронным архивом

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе