Проектно-исследовательская деятельность как средство развития метапредметных УУД обучающихся

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития метапредметных УУД обучающихся

Клаус Ирина Михайловна,

заместитель директора по НМР,

МКОУ «Русскополянская гимназия №1»

     Одним из направлений современного образовательного процесса, предусмотренного ФГОС, является обеспечение проектной и исследовательской деятельности обучающихся,  направленной на формирование базовых компетентностей. Это необходимое условие освоения образовательной программы на ступени НОО и ООО и проектно-иследовательская деятельность как один из методов развивающего обучения, в основе которого лежит системно-деятельностный подход. В МКОУ «Русскополянская гимназия №1» деятельность выстраивается в соответствии с Положением о проектно-исследовательской неделе «Школа Личностного Роста». Данное Положение разработано в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании»,  Уставом ОУ. Мы работаем со всеми детьми, и придерживаемся позиции, все дети одарены в какой-то степени, в определенном направлении,  нужно помочь им в самореализации, создавая необходимые условия, и  в рамках работы стажировочной площадки регионального ИнКо «Школа как центр творчества и развития  одаренности детей», акцент делаем на интеллектуальную одаренность. В нашей образовательной организации реализуется Проект «Путь к успеху» (работа с одаренными детьми),  разработано и реализуется Положение о проектно-исследовательской неделе «Школа Личностного Роста». Как это у нас проходит? Проектно-исследовательская деятельность является составляющей учебной и внеучебной деятельности 1-11 классов. Согласно Положению, в проектно-исследовательской неделе принимают участие обучающиеся 1-11 классов, с обязательным участием 2,3, 5,6 классов (ФГОС).  Неделя состоит из трех этапов и включает в себя: обучающий практикум (пошаговое выполнение инструкции) -2 четверть, проект свободной темы (самостоятельность в отборе и подаче материала) -3 четверть, и итоговый проект (позволяет определить уровень приобретенных умений, навыков) -4 четверть на определенной ступени обучения. На всех этапах осуществляется мониторинг сформированности УУД. События недели отражаются на страницах гимназической газеты «Это мы», в детской телепередаче «Клякса».  Факты: в 2012-13 году было представлено 18 проектов, 2013-14 год- 26, на  школьной НПК- 2012-13 год, 90% педагогов были руководителями научных работ обучающихся, в этом году-70%. Тематика разная, это позволяет разводить по возрастным секциям и направлениям. Что это нам дает? Дети приобретают бесценный опыт совместной работы, учатся метапредметным умениям, которые востребованы в любой деятельности, это развитие УУД как важной составляющей современной системы образования.

Здесь важно определиться с базовыми ценностями ОУ.

Для нашего ОУ  ценность-одаренный ребенок, мы занимаемся развитием одаренных, талантливых детей уже давно. С 2000 года, гимназия – Центр развития «Стандарт +», с 2008 года-участники  регионального ИнКо, с 2012 года- статус стажировочной площадки. Мы много делаем для этого. Это Программа работы с одаренными детьми, вся методическая работа выстроена в режиме формирования базовых компетенций учителя в условиях Стандарта ( кафедры, педсоветы, МО, педконсилиумы, ВШК). Это и  создание условий для интеллектуального роста и развития (в-первую, очередь), система внеурочной работы с детьми. Второй базовой ценностью является социализация обучающихся. Ведь сегодня так важно быть адаптированным, не тренировать детей, а нацелить на новые другие способы освоения.

   Проведение Методического дня в ОО помогает определиться с планируемыми результатами: участники                                                                   получают представление о системе воспитательной работы, модели внеурочной деятельности, проектно-исследовательской неделе в классах, реализующих ФГОС. В режиме мастер-классов учатся осуществлять действия по алгоритму,  планированию, целеполаганию, работают в группах по определению видов метапредметных УУД, выполняют задания по смысловому чтению;  получают практические навыки при выполнении творческих заданий при посещении открытых уроков и  внеклассных мероприятий.   Выстроенная работа  позволяет участникам расширить опыт по формированию метапредметных УУД, диагностике и мониторингу на ступени НОО и ООО. Методический день имеет  выраженную практикоориентированную направленность, обязательным условием является включение всех участников в процесс работы и обсуждения. Чтобы погрузиться в систему проектирования и исследования, используем в работе интерактивные методики (прием фишбоум (технологии критического мышления), методика ПОПС, метод « Граффити», «Методика «Шесть Шляп  Мышления»).  Это позволяет отрефлексировать и ответить на вопрос: «Как  выстроенная работа по формированию метапредметных УУД способствует повышению качества образования в  работе с одаренными детьми?»