Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / «Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как средство реализации требований ФГОС для начальной школы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как средство реализации требований ФГОС для начальной школы»

Выбранный для просмотра документ Выступление на конференции.doc

библиотека
материалов

«Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как средство реализации требований ФГОС для начальной школы»

Краснова Тамара Виталиевна,

учитель начальных классов МБОО «Стародувановская начальная школа-

детский сад» Дрожжановского

муниципального района РТ

В 2011-2012 учебном году в нашей школе был введен Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) второго поколения.   Стоял вопрос о выборе УМК для реализации целей и задач ФГОС второго поколения.

Вместе с администрацией и педагогическим коллективом школы мы посчитали, что УМК «Планета знаний» соответствует новому стандарту, поскольку:

-содержание учебника рассчитано в одинаковой мере и на сильного ученика, и на слабого, то есть оно является дифференцированным;

-содержание учебника ориентировано на развитие личности ребёнка и носит деятельностный характер;

-учебник способствует развитию познавательного интереса у детей; развивает творческие способности, самостоятельность обучающихся;

-учебник может использоваться и во внеурочной деятельности.

Согласно ФГОС теперь в начальной школе ребёнка должны научить не только читать, считать и писать, чему и сейчас учат вполне успешно. Ему должны привить две группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации. Ко второй - формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

Так вот, развивать умения универсальных учебных действий, я считаю, помогает проектно-исследовательская деятельность младших школьников. В арсенале инновационных педагогических средств и методов исследовательская творческая деятельность занимает особое место. В начальной школе закладывается основа приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности, и исследовательская работа – один из важнейших путей в решении данной проблемы.

Начиная работу над проектами, мне хотелось работать на перспективу: выполнить проектные темы первого года обучения детей в школе, но и не отпугнуть « младших научных сотрудников» от участия в будущих проектах. Выбирая тему проекта, помогала детям понять и привыкнуть к таким важным вещам, как работа в команде над общим делом для достижения общей цели, где только от результата каждого весь проект становится интересным и достойным высокой оценки.

В середине сентября я принесла в класс письмо и рассказала детям о том, что нашла его, когда шла в школу. Письмо упало прямо под ноги. Кто же мог его написать? Письмо зачитала детям:

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам зимующие в вашем парке птицы. Мы знаем, что вы занимаетесь в клубе «Зелёная лампа», всё знаете, всё умеете, у вас доброе сердце. Очень просим вас разрешить наши сомнения: «Куда нам лететь, когда наступят холода?- Поможете ли вы нам пережить эту холодную зиму?»

Так у ребят возникает интерес к зимующим птицам. Обсуждение письма подводит детей к цели: надо помочь птицам, зимующим в нашем посёлке. Для осуществления поставленной цели была создана команда спасателей «Друзья птиц».

В проектах участие принимали и родители. Их поддержка и помощь придавала уверенность «маленьким учёным». Также дети учились продуктивно работать над общим серьёзным делом в компании взрослых.

Составление общего плана, разработка отдельных этапов проекта осуществлялась в школе под моим руководством. Продумывали план деятельности:

-узнать как можно больше сведений о зимующих птицах у взрослых, из энциклопедий, справочников, художественной литературы, из копилки народной мудрости ( пословицы, приметы, загадки);

-изготовить кормушки и развесить их в парке, возле домов, где живут дети;

-подобрать корм, любимый зимующими птицами;

Проекты были разбиты на этапы. Участники проекта разделились на группы. За каждой группой закреплена определённая часть исследования. Группа прорабатывала своё задание в основном дома под руководством родителей. Примерно 1 раз в неделю группы собирались на доклад о результатах своей работы. Происходило согласование и корректировка общего хода работы над проектом. В назначенный день прошла акция «Поможем зимующим птицам».

Смастерили 9 разнообразных кормушек. Составили график подкормки птиц. При помощи наблюдения смогли узнать какие птицы чаще прилетают к кормушкам, как разнообразен мир птиц, которые нуждаются в помощи человека.

Команда спасателей постоянно ведёт активную деятельность, наблюдая за питомцами птичьих столовых, проводя эксперименты.

Эксперимент №1.

Результат:

Птицы привыкают к постоянному месту подкормки, поэтому желательно ежегодно вывешивать кормушки на прежние места;

Ежедневно пополнять кормушки кормом, чтобы птицы, пролетев долгий путь, не улетали без корма.


Эксперимент №2

Результат:

1)подтвердился тот факт, что синички любят лакомиться не солёным салом;

2)чтобы синички постоянно прилетали к кормушке , необходимо сыпать корм для синичек, не смешивая его с другим кормом.

Работа над этим проектом ещё не закончена. Весной, 1 апреля, в праздник «День птиц»- пройдёт отчёт детей о том, что они сделали для того, чтобы птицы пережили зиму, что получилось, какие возникли проблемы.

В процессе работы над проектом большое внимание уделялось проведению наблюдений, предусматривающих активное и посильное участие детей в охране зимующих птиц. Тема бережного отношения к природе проходит красной нитью на всех этапах.

Работая над проектом, учащиеся приобретают знания, которые не достигаются при традиционных методах обучения. Это стало возможным потому, что дети сами делали свой выбор и проявляли инициативу.

Проект имеет практическую ценность, предполагает возможность решения актуальной проблемы. Самое главное - это большое количество зимующих птиц, которые переживут эту зиму благодаря нашей заботе и вниманию. Практическое использование завершённой работы «Поможем зимующим птицам» позволит вести работу по формированию у детей чувства ответственности за судьбу природы посёлка Давыдовка- маленькой частицы великой России. Аналогичным способом проводилась работа над другими проектами.

Выводы:

Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование базовых компетентностей школьника, а именно:

-информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

-коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);

-самоорганизации (умение ставит цели, планировать, ответственно относиться к порученному делу, полноценно использовать личностные ресурсы);

-самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную идею, собственную образовательную траекторию)


Выбранный для просмотра документ Презентация к выступлению.ppt

библиотека
материалов
«Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как средство реал...
УМК «Планета знаний»: -содержание учебника рассчитано в одинаковой мере и на...
Две группы новых умений группа универсальных учебных действий, составляющих о...
Друзья птиц
Поддержка родителей
Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование базовых ком...
Покормите зимующих птиц!
10 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как средство реал
Описание слайда:

«Проектно-исследовательская деятельность младших школьников как средство реализации требований ФГОС для начальной школы» Кудряшова Г.В. директор, учитель начальных классов 1 категории МБОУ «Чувашско-Безднинская нош»

№ слайда 2 УМК «Планета знаний»: -содержание учебника рассчитано в одинаковой мере и на
Описание слайда:

УМК «Планета знаний»: -содержание учебника рассчитано в одинаковой мере и на сильного ученика, и на слабого, то есть оно является дифференцированным; -содержание учебника ориентировано на развитие личности ребёнка и носит деятельностный характер; -учебник способствует развитию познавательного интереса у детей; развивает творческие способности, самостоятельность обучающихся; -учебник может использоваться и во внеурочной деятельности.

№ слайда 3 Две группы новых умений группа универсальных учебных действий, составляющих о
Описание слайда:

Две группы новых умений группа универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

№ слайда 4 Друзья птиц
Описание слайда:

Друзья птиц

№ слайда 5 Поддержка родителей
Описание слайда:

Поддержка родителей

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование базовых ком
Описание слайда:

Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование базовых компетентностей школьника, а именно: -информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем); -коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми); -самоорганизации (умение ставит цели, планировать, ответственно относиться к порученному делу, полноценно использовать личностные ресурсы); -самообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную идею

№ слайда 9 Покормите зимующих птиц!
Описание слайда:

Покормите зимующих птиц!

№ слайда 10
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок.docx

библиотека
материалов

Урок - исследование.

«Как птицам перезимовать»

ЗАДАЧИ:

  • Расширить знания детей о птицах, зимующих в наших краях.

  • Формировать исследовательские умения:

  • сбор необходимой информации;

  • обобщение полученных знаний;

  • подготовка материалов исследования к защите;

  • Воспитывать бережное отношение к птицам.

ОБОРУДОВАНИЕ:

  • Картинки с изображением зимующих птиц: дятел, ворона, сорока, сова, свиристель, клёст, воробей;

  • Птицы на кормушке.

  • Презентация “Зимующие птицы»

  • Аудио запись с “разговором” птиц.

  • Простой карандаш, цветные карандаши.

  • Учебник “Мир вокруг нас” А. Плешаков.

  • Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса “Мир вокруг нас”.

  • Карточки с заданиями для работы в группах

ХОД УРОКА:

1. Оргмомент.

- Ребята, сегодня, у нас необычный урок: мы будем учиться проводить исследование. Такой работой обычно занимаются учёные. А вы хотите попробовать? Хорошо, как говорят в народе «Была бы охота – будет ладиться работа» (вывесить на доске). С нами , как всегда, будут Муравей Вопросик и Мудрая Черепашка. Муравьишка хочет узнать, как птицам перезимовать? Давайте поможем ему решить эту проблему. Я предлагаю вместе подумать, посмотреть в книгах, ответить себе, понаблюдать, посмотреть в компьютере. Это будут наши методы исследования.

На доске таблички с методами исследования:

  • «подумай»

  • «посмотри в книгах»

  • «задай вопрос самому себе»

  • «понаблюдай»

«посмотри в компьютере»

- Для успешной работы мы разбились на 3 группы. Каждая группа получает папку исследователя, куда вы будете собирать нужную информацию (раздаются папки).

- Я желаю вам всем успеха!

2. Работа в Рабочих тетрадях.

  • «ПОНАБЛЮДАЙТЕ»

- Самое главное в исследовании, это умение всё замечать, т.е. наблюдать и записывать. Вот и мы с вами сейчас понаблюдаем.

- Посмотрите в окно. Какое время года сейчас? Почему вы так думаете?

- Какие зимние месяцы вы знаете? Каждый месяц имеет свои особенности, которые народ излагал в песнях, стихах, загадках, пословицах.

- Вспомните, какие стихи вы знаете о зимних месяцах.

1. В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вымостил мороз.

Обновил коньки, салазки,

Ёлку из лесу принёс.

2. В январе, в январе

Много снега на дворе.

Снег на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

3. Вы не сердитесь на январь ненастный

На самый главный месяц холодов:

Чтоб было всё по-зимнему прекрасно

Он много приложил своих трудов.

4. Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой мчится по земле

Лёгкая позёмка.

5. Месяц зимний,

Месяц снежный

Открывает первым год,

И со снегом и морозом

В гости к нам январь идёт.

6. Февраль гуляет на дворе

И щиплет уши детворе,

И красит щёки до красна.

Уйдёт февраль – придёт весна.

- А какой месяц на дворе?

- Какое сегодня число? Какой день недели? Какая сегодня погода, расскажите что вы наблюдаете?

- Откроем ваши научные дневники и запишем ваши наблюдения.

(Дети в тетрадях, а учитель на доске записывает) :

ВТОРНИК погода число и месяц

  • Подготовительная работа.

  • «ПОДУМАЙТЕ»

- Мы продолжаем наше исследование, и я предлагаю вам «подумать».

- Почему зимой нелегко приходится птицам. Через загадки и пословицы попробуем в этом разобраться. Подберите загадки и пословицы о зимних месяцах:

1группа – о декабре, 2группа – о январе, 3группа – о феврале. (Всем раздаётся заранее подготовленное задание).

Загадки:

Найдите загадку о своем месяце и прочитайте ее классу:

  • Назовите-ка, ребятки, месяц в этой вот загадке: дни его – всех дней короче, всех ночей длиннее ночи, на поля и на луга до весны легли снега. Только месяц наш пройдёт, мы встречаем Новый год (Декабрь).

  • Снег мешками валит с неба, с дом стоят сугробы снега. То бураны, то метели на деревню налетели. По ночам мороз силён, днём капели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, так что за месяц это? (Февраль).

  • Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз. Брызнешь в воду – упадёт не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, от мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что, скажи за месяц это? (Январь).

Пословицы и поговорки:

Вставьте нужное название месяца в пословицу, найди свою пословицу и прочитай ее классу:

  • Декабрь зиму начинает, а год кончает.

  • Декабрь – хвостик года.

  • Январь – году начало, зиме – середина.

  • Январь – носик года.

  • Февраль – хвостик зимы.

  • Февраль зиму замыкает – весне дорогу показывает.

ВЫВОД: Зимой холодно, часто бывают морозы, вьюги, метели. Снег покрывает землю, на реках лёд.

- Представьте себе, что вы стали зайчиками. Покажите, как трудно зайцам зимой?

4. Физкультминутка.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. 1, 2, 3,4,5 надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать. 1, 2, 3, 4,5 надо зайке поскакать.

Зайку кто-то испугал,

Зайка прыг и ускакал.

5. Объяснение нового материала.

- А птички намного меньше зайцев. Как думаете, легко им приходится зимой?

Известно, что у птах

Нет ни халатов ватных,

Ни байковых рубах!

У многих даже нет гнезда:

Они в грозу, и в град,

И под дождём, и в холода

На ветках сидя спят.

И если долго снег идёт

И долго длится вьюга,

Тогда, друзья, приходится

Пичугам нашим туго.

Сугробами засыпаны

Бугры, дворы, дорожки,

Не могут птицы отыскать

Ни зёрнышка, ни крошки.

И вот летают всё слабей

Ворона, галка, воробей.

- 15 января самая середина зимы отмечается как Всероссийский День зимующих птиц. В прошлом году с середины января ударили продолжительные 30-градусные морозы, которые нанесли сильный урон населению птиц. Много их погибло, и сейчас в лесах довольно пусто. Сегодня уже 22 января и нам просто необходимо помочь нашим пернатым друзьям. Но как? Чтобы ответить на этот вопрос надо знать, кого ждать в гости? Как помочь птицам перезимовать? Чем подкармливать птиц?

  • «ЗАДАЙТЕ ВОПРОС САМОМУ СЕБЕ»

- Задайте друг другу эти вопросы и постарайтесь вместе найти ответы. (Работа в группах)

1. - Кого ждать в гости?

2. - Как помочь птицам перезимовать?

3. – Чем подкармливать птиц?

(Ответы детей выслушиваются и обсуждаются)

- Сейчас я загадаю несколько загадок про птиц, а вы постарайтесь не только их отгадать, но и догадаться, что у этих птиц общее.

1. Черный жилет, красный берет,

Нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел) живёт в дупле, питается зимой шишками, достаёт личинки из коры деревьев.

2. Днем слепая, ночью зряча. Мышей ловит, а не кот. (Сова) живёт в дупле, ловит мышей даже под снегом.

3.Окраской сероватая, повадкой вороватая

Крикунья хрипловатая, известная персона,

Это же … (ворона) живёт на деревьях, питается всем, чем попало.

4. Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,

Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока) живёт на деревьях питается семенами.

  • Я весь день ловлю жучков,
    Уплетаю червячков.
    В теплый край я не летаю,
    Здесь под крышей обитаю.
    Чик-чирик! Не робей!
    Я бывалый …
    (воробей). Живёт под крышами домов, питается крошками хлеба, семенами.

- И еще одни птицы прилетают к нам именно зимой.

5. Красногрудый, чернокрылый

Любит зернышки клевать

С первым снегом на рябине

Он появится опять

Кто это?(снегирь) живёт на деревьях, питается ягодами рябины, семенами клёна, ясеня.

6. Кто там прыгает, шуршит

Клювом шишки потрошит

Голоском речистым, чистым

Клее-кле-кле поет со свистом?(клест) живёт в гнезде, питается семенами, выводит своих птенцов зимой.

- А этих птиц в народе называют красавами. А название они получили за мелодичное посвистывание (свиристели). Живут на деревьях, питаются семенами.

(После отгадки открывается изображение птицы)

- Итак, ребята, кто догадался, что для этих птиц общее? На доске вывешивается таблица: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.

ВЫВОД: Эти птицы зимуют в наших краях и поэтому называются зимующие.

- Мы знаем, что птицы приносят огромную пользу.

- Какую пользу птицы приносят людям?

    • Спасают от вредителей деревья, поля, огороды.

    • Радуют песней.

    • Украшают природу.

- А как вы думаете, о чём разговаривают птицы зимой? Давайте перенесёмся в зимний лес и послушаем их голоса. (Включается аудизапись)

- Что выражают птичьи голоса?

  • Тревогу

  • Весёлое пение

  • Радость

  • Беспокойство

  • Зов о помощи

- Почему вы так думаете? Объясните.

ВЫВОД: Птицам холодно и голодно зимой.

6. Физкультминутка.

Скоком-боком, боком-скоком
Ходит галка мимо окон.
Ветром вся взъерошена,
Снегом запорошена!

7. Закрепление нового материала.

  • «ПОСМОТРИТЕ В КНИГЕ»

- Откроем учебники на с. 56. Прочитайте, какие же птицы нуждаются в нашей помощи зимой?

- Покажите этих птиц на таблице. (Открывается таблица).

- Каких птиц вы видите ещё? Что вы о них знаете?

- Для синиц и других насекомоядных птиц лучшие корма это несолёное сало любых животных, нежареные семечки подсолнечника (они очень калорийны). Традиционное пшено или отходы серого хлеба они не едят. Можно залить овсяные хлопья Геркулес горячим жиром животного происхождения, этот корм синицы тоже поедают.

- Поползни по дереву ползают, вниз головой, оттого так и называют их

- Посмотрите на с.57. У птиц есть природные столовые. Например, деревья рябины, а ещё клена, ясеня. Берегите эти деревья!

- А как вы можете помочь птицам зимой?

- Конечно, зимующие птицы могут сами найти себе корм, но будет лучше, если вы им поможете и сделаете для них кормушки. Главное, чтобы корм в ней был всегда, и не засыпан снегом.

-Посмотрите, какие бывают кормушки. А эти кормушки смастерили наши ребята! Молодцы! Завтра же мы развесим эти кормушки и этим поможем нашим пернатым друзьям! Но мало развесить кормушки, надо ещё знать, чем можно подкармливать птиц.

Существует такая примета: если сядет тебе на руку синица, загадай о своем и, если вещая птаха подаст голос, загаданному сбыться.

  • «ПОСМОТРИТЕ В КОМПЬЮТЕРЕ»

- А сейчас мы заглянем в зимний лес и ещё раз внимательно рассмотрим зимующих птиц. А потом я задам вам вопросы.

(Презентация “Зимующие птицы”)

8. Обобщение. (После просмотра)

Птицы, как вы видели, очень разные. Но …что же вы запомнили?

Продолжите фразу, начатую мной:

    • У синицы клюв тонкий, а у дятла – … (толстый)

    • Ворона большая, а воробей … (маленький)

    • Вот снегирь малоподвижный, а синица … (шустрая)

    • Клест – нарядный, а воробей … (невзрачный)

    • Синицы высиживают птенцов летом, а клест – … (зимой)

    • Если снегирь мало двигается, то он какой? (малоподвижный)

    • Если у синицы черная голов, то она какая? (черноголовая)

    • Если у сороки белый бок, то какая она? (белобокая)

    • Если у сороки черный хвост, то она какая? (чернохвостая)

    • Если у снегиря красная грудь, то он какой? (красногрудый)

Про кого из зимующих птиц можно сказать:

мой (клест, дятел, снегирь, голубь, воробей)

моя (ворона, синица, свиристель, овсянка)

мои …

Вы запомнили кто как поет?

Воробей – чирикает

Клест – свистит

Сорока – стрекочет

Ворона – каркает

9. Итог.

- Соберем материалы нашего исследования в папки и подведём итоги. Я предлагаю выполнить вам следующие задания:

1. Задание № 1 (по группам).

- Определите, какая птица в этой группе лишняя? Почему?

  • Ласточка, соловей, стриж, свиристель, грач.

  • Воробей, синица, скворец, ворона, сорока.

  • Галка, голубь, дятел, поползень, ласточка.

2. Задание № 2 (индивидуально).

- Знаешь ли ты названия птиц, которые могут прилететь к твоей кормушке? Соедини линиями рисунки и названия (индивидуально).

3. Задание № 3 (по группам).

- Раскрась птиц. Самых красивых птиц мы поселим в нашу кормушку, а остальных поместим в папке исследователя.

10. Рефлексия.

- Наше исследование подошло к концу.

-Что понравилось на уроке?

- А что не понравилось?

- Вы собрали богатый материал о зимних месяцах, узнали о жизни птиц зимой. Всё это мы оформим в одну большую папку: Как птицам перезимовать. Теперь я спокойна, что вы не оставите птиц в беде. На следующем уроке мы развесим несколько кормушек возле школы и будем помогать птицам зимовать, а несколько кормушек вы с родителями повесите возле своих домов. Спасибо всем за работу. Пожмите друг другу руку и тоже поблагодарите коллег за совместную работу.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров285
Номер материала ДВ-022746
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх