Проектно-исследовательская деятельность на уроках географии

Фамилия:  Худайбердина

Имя: Елена

Отчество: Зуфаровна

Должность: учитель географии

Стаж работы в должности: 6

Преподаваемые предметы: география

Стаж преподавания по данному предмету: 6 (сколько лет)

Специальность по диплому: учитель географии

Общий педагогический стаж: 6

Образовательное учреждение (полное название): Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 13 г. Орска»

Район, город: г. Орск

Имеет категорию с 2010 года

Претендент на высшую категорию

1.Название проблемы, над которой Вы работаете не менее 2-х лет и имеете устойчивые положительные результаты:

«Проектно-исследовательская деятельность на уроках географии»

2.Условия возникновения проблемы, становление опыта: В современном мире образование рассматривается как процесс, направленный на развитие и саморазвитие личности учащихся. Переход от индустриального к постиндустриальному обществу приводит к повышению спроса на творческую личность, способную находить нестандартные пути решения существующих проблем. В этой связи особую значимость приобретают развивающие технологии, одной из которых является  проектная.

3.Актуальность и перспективность опыта, его практическая значимость для повышения качества учебно-воспитательного процесса:

Актуальность проблемы развития проектно-исследовательской деятельности на уроках географии обусловлена тем, что в настоящее время в условиях модернизации образования все более утверждается личностно-ориентированный подход, в основе которого лежит развитие индивидуальных творческих способностей учащихся, обусловленное повышением роли человеческого фактора во всех сферах деятельности.

Цель исследования: показать роль и возможности  проектно - исследовательской деятельности в процессе  развития творческих способностей  и познавательной активности учащихся.

Гипотеза развитие  творческих  способностей  в  проектной  деятельности  учащихся будет  эффективна  если:

1) если  содержание  проектной  деятельности будет  ориентировано  на  развитие  творчества и познавательной активности

2) проектная  деятельность  будет  осуществляться  в  урочной  и во  внеурочной  деятельности

Задачи: 1. изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме;

               2. диагностировать уровень познавательной активности и креативности учащихся;

              3. Развивать познавательную активность у учащихся.

В процессе работы над данной темой периодически проводятся мной диагностики уровня познавательной активности и креативности учащихся, результаты которых  доказывают эффективность использования проектно-исследовательской деятельности.

4.Теоретическая база опыта:

1 Айзенк, Г.А. Проверьте свои способности. / Г.А. Айзенк - М.: «Открытый мир», 2003.

2. Белобородов, Н.В. Социальные творческие проекты в школе./Н.В. Белобородов - М.: АРКТИ, 2006.

3. Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении./ Н.Ю. Пахомова - М.: АПКТИ, 2005

4. Пахомова, Н.Ю. Учебный проект: его возможности. / Н.Ю.Пахомова - М.: АПКТИ, 2005.

5.. Сергеев,   И. С.   Как    организовать    проектную    деятельность   учащихся: Практическое   пособие  для    работников   образовательных   учреждений./ И.С. Сергеев - М.: АРКТИ, 2005.

5.Новизна опыта: Проблема повышения познавательной активности и развития творческих способностей у учащихся как никогда остро стоит перед современной школой. Использование проектно-исследовательской деятельности для организации образовательного процесса, максимально комфортного и развивающего каждого учащегося, дает учащимся первые элементарные представления о приемах и способах научного поиска.

6.Ведущая педагогическая идея опыта: Моя задача сделать учебный процесс более увлекательным и интересным, раскрыть значение получаемых в школе знаний и их практическое применение в жизни. Решение этих задач вызвало необходимость применения мною новых педагогических подходов и технологий на уроках географии, а также использовать знания  одаренных ребят  во внеклассной и внеурочной деятельности.  Большое внимание уделяется творческим работам учащихся: составлению проектов путешествий, памяток экскурсантам, написанию рефератов, составлению прогнозов, сообщений, выполнению практических работ с использованием иллюстраций нарисованных учащимися, выполнению рисунков гербов, флагов и их описанию.

   Каждому ученику предоставляется возможность проявить свои творческие способности. При выполнении таких работ ученик учится мыслить, отбирает и систематизирует научный материал, делает самостоятельные выводы, отстаивает собственную точку зрения, использует знания и умения, полученные при изучении одного предмета для изучения другого предмета. Такое творчество не только развивает мыслительную деятельность, творческую активность учащихся, но и познавательный интерес, который выходит за рамки школьной программы, формирует способности к самостоятельному добыванию знаний, происходит интеллектуальная общепсихологическая подготовка к дальнейшему продолжению образования.

7.Технология опыта:

·                     Этапы и конкретные сроки их реализации;

·                     Четкие задачи;

·                     Конкретные результаты;

·                     Планы и графики выполнения исследования.

Ход исследования можно представить в виде цепочки:

·                     Обоснование темы;

·                     Постановка целей и задач

·                     Определение объекта и предмета исследования

·                     Разработка гипотезы исследования

·                     Непосредственно исследования

·                     Результаты

8. Результативность (устойчивые положительные результаты деятельности):За текущие три года я добиваюсь стабильных результатов по предмету. Ежегодно мы с ребятами принимаем участие в городской предметной олимпиаде, где занимаем призовые места (2013 г. – Сидоренко Анастасия, среди учащихся 8 кл. – 3 место; 2014 г. – Сидоренко Анастасия, среди учащихся 9 кл. – 2 место, Ильясов Яшар , среди учащихся 7 кл. – 3 место), НОУ – «Кругосветное путешествие в праздничные дни», Волчек Михаил, I место в городской научно-практической конференции для учащихся 7-11 классов «ученье разум просвещает», I место в городском конкурсе исследовательских работ и проектов «Первые шаги в науку»; «Кандидаты в столицы России», Зубкова Владислава, IV место в городской научно-практической конференции для учащихся 7-11 классов «ученье разум просвещает», III место в городском конкурсе исследовательских работ и проектов «Первые шаги в науку». Конкурсы: Чип, «Поколение 21 века», «Олимпус».

9.Адресная направленность опыта:

Передача опыта учителям -предметникам, педагогам дополнительного образования.

10.При каких условиях, используя данный опыт, можно получить устойчивые

положительные результаты:

В организации исследовательской работы большое значение имеет отбор учебного материала для всех исследований, который должен строго соответствовать основным принципам дидактики: научности, систематичности, последовательности, доступности, наглядности, индивидуальному подходу к учащимся в условиях коллективной работы, развивающему обучению, связи теории с практикой

Научный руководитель (Ф.И.О., должность)

Дата                                                                        Подпись