Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Проектно-исследовательская деятельность на уроках химии(8-10кл)

Проектно-исследовательская деятельность на уроках химии(8-10кл)

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Проектно-исследовательская деятельность при изучении химии Учитель МБОУ СОШ №...
“Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не думал н...
Мы знакомим учащихся с правилами и основами проектной деятельности, с требова...
в проекте обязательно должна быть решена какая-либо проблема; в процессе рабо...
Традиционный учебный процесс в школе ориентирован большей степени на приобрет...
Проектирование дает возможность учащимся осознать свою значимость, свою прина...
Возросший интерес к методу проектов объясняется тем, что он позволяет реализо...
Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адек...
Не случайно в базисный учебный план внесена новая строчка о проектной деятель...
Цель данной работы: разработать механизм интеграции проектной деятельности в...
Проективность - образовательная тенденция будущего. Проект – прообраз предпол...
Учебный проект – организационная форма работы, ориентированная на изучение за...
С помощью метода проекта возможно обучить: Проводить их анализ; Выявлять и фо...
Я использую два вида урочных занятий для формирования проектной деятельности....
Второй вид - урок, на котором могут использоваться проекты, выполненные отдел...
Презентация - важный навык, который развивает речь, ассоциативное мышление, р...
2.        Работа над проектами повышает активность и самостоятельность разных...
Первая - это проблемные учащиеся, которые учатся без интереса и с трудом. Заи...
Проектная деятельность на уроках химии
Мы изучаем
Во внеурочной деятельности учащиеся выполняют проекты следующих видов: индиви...
Проектная деятельность во внеурочное время Кружок «Здравствуй, химия» в 8 кл...
МЫ ИЗУЧАЕМ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС ХИМИИ
ЗНАКОМИМСЯ С ЛАБОРАТОРНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ
УЖЕ УМЕЕМ СОСТАВЛЯТЬ ХИМИЧЕСКИЙ КРОССВОРД Костенко Светлана Могиленских Светл...
Исследовательская работа по теме « Чипсы: да или нет?»
Выполнили: учащиеся 8а класса Лютенко Юлия Кирпун Виктория Руководитель: учит...
Качественные реакции Качественное определение жиров.
Качественное определение хлорид – ионов.
Мы говорим чипсам- нет!
Учебный год	ФИО учащегося	класс	Наименование мероприятия	Уровень	результат 20...
Проведение недель химии
Участие в конкурсе ПНПО в 2012 г Мастер -класс
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «УГЛЕВОДЫ»
ЦЕЛИ РАБОТЫ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: изучить свойства углеводов. РАЗВИВАЮЩАЯ: закреп...
ХОД РАБОТЫ ОПЫТ 1 . ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГЛЮКОЗЫ С ГИДРОКСИДОМ МЕДИ( II) Налейте в...
ОПЫТ 2. КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ НА КРАХМАЛ. К 1 см3 крахмального клейстера в про...
        3.         Наука химия - трудная для понимания наука для большинства...
возможность раскрыть свои способности, подняться в глазах одноклассников на б...
Результаты: 1. Работа над проектами стимулирует внутреннюю познавательную мот...
Результаты применения метода проектов работа над проектами стимулирует внутре...
Но у каждой медали есть и обратная сторона. Есть такая сторона и в нашей рабо...
Перспективы развития опыта: усиление гуманитарной направленности обучения хим...
Перспективы использования опыта: проведение семинаров-практикумов по организа...
Применение    технологии    проектной    деятельности позволяет: учителю - ра...
1 из 46

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектно-исследовательская деятельность при изучении химии Учитель МБОУ СОШ №
Описание слайда:

Проектно-исследовательская деятельность при изучении химии Учитель МБОУ СОШ №11 и СОШ № 8 Колесникова Наталья Дмитриевна

№ слайда 2 “Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не думал н
Описание слайда:

“Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не думал ни кто". А. Сент - Дьердьи

№ слайда 3 Мы знакомим учащихся с правилами и основами проектной деятельности, с требова
Описание слайда:

Мы знакомим учащихся с правилами и основами проектной деятельности, с требованиями, предъявляемыми к проектам. Основные требования таковы:

№ слайда 4 в проекте обязательно должна быть решена какая-либо проблема; в процессе рабо
Описание слайда:

в проекте обязательно должна быть решена какая-либо проблема; в процессе работы над проектом проводится исследование, используются исследовательские методы; исследование, как и весь проект, выполняется самостоятельно учащимися; учитель не вмешивается в работу над проектом, он выступает в роли консультанта; содержательная часть проекта структурирована; результаты выполненного проекта должны иметь практическую значимость; результаты выполненных проектов должны быть материальны, т.е. оформлены; если проект выполняется группой учащихся, то необходимо указать роль каждого на различных этапах; по окончании работы над проектом на этапе рефлексии необходимо проанализировать причины неудач и отметить положительные результаты и т.д.

№ слайда 5 Традиционный учебный процесс в школе ориентирован большей степени на приобрет
Описание слайда:

Традиционный учебный процесс в школе ориентирован большей степени на приобретение знаний, умений, навыков по соответствующим дисциплинам. Большое количество программного материала, усваиваемого в основном на репродуктивном уровне, не оставляет времени на творческо-исследовательскую работу.

№ слайда 6 Проектирование дает возможность учащимся осознать свою значимость, свою прина
Описание слайда:

Проектирование дает возможность учащимся осознать свою значимость, свою принадлежность к большой науке и знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, любознательность, учит общению со сверстниками и единомышленниками, обеспечивает возможность     участия     в     научных     экспериментах и  исследованиях.

№ слайда 7 Возросший интерес к методу проектов объясняется тем, что он позволяет реализо
Описание слайда:

Возросший интерес к методу проектов объясняется тем, что он позволяет реализовать основные направления модернизации общего образования.

№ слайда 8 Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адек
Описание слайда:

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватным поставленным целям, с моей точки зрения, является проектное обучение.

№ слайда 9 Не случайно в базисный учебный план внесена новая строчка о проектной деятель
Описание слайда:

Не случайно в базисный учебный план внесена новая строчка о проектной деятельности, а один из параметров нового качества образования - способность проектировать.

№ слайда 10 Цель данной работы: разработать механизм интеграции проектной деятельности в
Описание слайда:

Цель данной работы: разработать механизм интеграции проектной деятельности в преподавании химии. Данная цель реализуется с помощью решения следующих задач: -        рассмотреть возможности применения метода проектов;         -        показать на конкретных примерах как организуется проектная деятельность на уроках; провести диагностику и выявить преимущества применения метода проектов в образовательном процессе; наметить перспективы дальнейшей работы по организации проектной деятельности всех участников образовательного процесса.

№ слайда 11 Проективность - образовательная тенденция будущего. Проект – прообраз предпол
Описание слайда:

Проективность - образовательная тенденция будущего. Проект – прообраз предполагаемого или возможного состояния объекта.  Проектирование – деятельность, под которой понимается «промысливание» того, что должно быть.  Метод проектов – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершится вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

№ слайда 12 Учебный проект – организационная форма работы, ориентированная на изучение за
Описание слайда:

Учебный проект – организационная форма работы, ориентированная на изучение законченного учебного раздела, позволяющая реализовать подход к обучению через опыт, через действие и предполагающая использование исследовательских и поисковых методов. Телекоммуникационный проект – совместная учебно-познавательная деятельность обучающегося под руководством педагога, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленной на достижение общего результата этой деятельности, организованной на основе компьютерных технологий.

№ слайда 13 С помощью метода проекта возможно обучить: Проводить их анализ; Выявлять и фо
Описание слайда:

С помощью метода проекта возможно обучить: Проводить их анализ; Выявлять и формулировать проблемы; Находить пути их решения; Находить необходимый источник информации, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; Применять полученную информацию для решения поставленных задач.

№ слайда 14 Я использую два вида урочных занятий для формирования проектной деятельности.
Описание слайда:

Я использую два вида урочных занятий для формирования проектной деятельности. Первый вид - проектный урок, который целиком состоит из работы над проектом. Это специально выделенные учебные часы, которых не может быть много ввиду высокой затратности работы над проектом. Предполагается высокая степень самостоятельности учащихся в выполнении проекта. Актуализируемые предметные знания по химии закрепляются, углубляются, расширяются в процессе работы над проектом и освоения нового знания учащимися. Это урок по теме «Щелочные металлы».

№ слайда 15 Второй вид - урок, на котором могут использоваться проекты, выполненные отдел
Описание слайда:

Второй вид - урок, на котором могут использоваться проекты, выполненные отдельными учащимися или группами учащихся во внеурочное время по каким-либо темам предметного (химического) содержания, или межпредметные проекты. На таких уроках учащиеся презентуют свой проект. Это урок по теме «Кислород», внеклассное мероприятие «Вклад ученых-химиков » и другие.

№ слайда 16 Презентация - важный навык, который развивает речь, ассоциативное мышление, р
Описание слайда:

Презентация - важный навык, который развивает речь, ассоциативное мышление, рефлексию. Я приучаю учащихся к тому, что коль скоро поставил цель, распределил задачи, выполнил работу, расскажи, что получилось, сделай вывод, разрекламируй (представь аудитории, публике) свою работу.

№ слайда 17 2.        Работа над проектами повышает активность и самостоятельность разных
Описание слайда:

2.        Работа над проектами повышает активность и самостоятельность разных по уровню развития и способностям учащихся. Наибольший эффект для развития личностных качеств она имеет у трех категорий школьников.

№ слайда 18 Первая - это проблемные учащиеся, которые учатся без интереса и с трудом. Заи
Описание слайда:

Первая - это проблемные учащиеся, которые учатся без интереса и с трудом. Заинтересовавшись какой-то проблемой и выполнив проект, пусть даже на вторых ролях в группе, они часто повышают самооценку, приобретают уверенность в своих силах. Вторая группа - это те, которые чего-то добиваются за счет трудолюбия и старательного, пошагово организованного получения знаний, под руководством учителя. Выполняя проекты, ребята в группе отводят им роль «исполнителя» - сбор информации, набор текста на компьютере, оформление результатов. Но это тоже своеобразный результат их работы. Третья группа - это одаренные, очень успешные дети, работа с которыми для педагога является совместным творчеством. Как правило, таким детям требуется помощь только в виде консультирования.

№ слайда 19 Проектная деятельность на уроках химии
Описание слайда:

Проектная деятельность на уроках химии

№ слайда 20 Мы изучаем
Описание слайда:

Мы изучаем

№ слайда 21 Во внеурочной деятельности учащиеся выполняют проекты следующих видов: индиви
Описание слайда:

Во внеурочной деятельности учащиеся выполняют проекты следующих видов: индивидуальные и групповые, межпредметные, среднесрочные и долгосрочные, информационные, исследовательские, творческие, практико-ориентированные (прикладные), ролевые. Работа над проектами включает в себя несколько этапов: Начинание; Планирование; Исследование; Защита; Рефлексия; Презентация.

№ слайда 22 Проектная деятельность во внеурочное время Кружок «Здравствуй, химия» в 8 кл
Описание слайда:

Проектная деятельность во внеурочное время Кружок «Здравствуй, химия» в 8 кл Кружок «Химия и экология» в 10 кл Кружок «Пропедевтический курс химии» в 7 классе

№ слайда 23 МЫ ИЗУЧАЕМ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС ХИМИИ
Описание слайда:

МЫ ИЗУЧАЕМ ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ КУРС ХИМИИ

№ слайда 24 ЗНАКОМИМСЯ С ЛАБОРАТОРНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ
Описание слайда:

ЗНАКОМИМСЯ С ЛАБОРАТОРНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ

№ слайда 25 УЖЕ УМЕЕМ СОСТАВЛЯТЬ ХИМИЧЕСКИЙ КРОССВОРД Костенко Светлана Могиленских Светл
Описание слайда:

УЖЕ УМЕЕМ СОСТАВЛЯТЬ ХИМИЧЕСКИЙ КРОССВОРД Костенко Светлана Могиленских Светлана Старыгина Нина Матвиенко Наталья Лютенко Юлия Кирпун Виктория

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Исследовательская работа по теме « Чипсы: да или нет?»
Описание слайда:

Исследовательская работа по теме « Чипсы: да или нет?»

№ слайда 28 Выполнили: учащиеся 8а класса Лютенко Юлия Кирпун Виктория Руководитель: учит
Описание слайда:

Выполнили: учащиеся 8а класса Лютенко Юлия Кирпун Виктория Руководитель: учитель химии Колесникова Наталья Дмитриевна

№ слайда 29 Качественные реакции Качественное определение жиров.
Описание слайда:

Качественные реакции Качественное определение жиров.

№ слайда 30 Качественное определение хлорид – ионов.
Описание слайда:

Качественное определение хлорид – ионов.

№ слайда 31 Мы говорим чипсам- нет!
Описание слайда:

Мы говорим чипсам- нет!

№ слайда 32 Учебный год	ФИО учащегося	класс	Наименование мероприятия	Уровень	результат 20
Описание слайда:

Учебный год ФИО учащегося класс Наименование мероприятия Уровень результат 2008г Кирпун Виктория 8-а Исследовательский проект «Эврика» Муниципальный 2-е место 2008г Лютенко Юлия 8-а Исследовательский проект «Эврика» Муниципальный 2-е место 2008г Матвиенко Наталья 8-а Конкурс «Подрост» Муниципальный 3-е место 2012г Иваненко Анастасия 9кл Конкурс исследовательских краеведческих работ «Отечество» Муниципальный 2-е место 2012г Сюсюра Екатерина 8 Смотр –конкурс «За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам» (ПОДРОСТ) Муниципальный 2-е место

№ слайда 33 Проведение недель химии
Описание слайда:

Проведение недель химии

№ слайда 34 Участие в конкурсе ПНПО в 2012 г Мастер -класс
Описание слайда:

Участие в конкурсе ПНПО в 2012 г Мастер -класс

№ слайда 35 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «УГЛЕВОДЫ»
Описание слайда:

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «УГЛЕВОДЫ»

№ слайда 36 ЦЕЛИ РАБОТЫ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: изучить свойства углеводов. РАЗВИВАЮЩАЯ: закреп
Описание слайда:

ЦЕЛИ РАБОТЫ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: изучить свойства углеводов. РАЗВИВАЮЩАЯ: закрепить знания о химических и физических свойствах углеводов. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: осторожное обращение с веществами, со спиртовкой. ОБОРУДОВАНИЕ: NaOH, CuSO4 , глюкоза, крахмальный клейстер, раствор Йода –I2, кусочек хлеба, срез клубня картофеля, спиртовка, пробирки. ОСОБЕННОСТИ ТБ: ТБ при обращении с NaOH, со спиртовкой.

№ слайда 37 ХОД РАБОТЫ ОПЫТ 1 . ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГЛЮКОЗЫ С ГИДРОКСИДОМ МЕДИ( II) Налейте в
Описание слайда:

ХОД РАБОТЫ ОПЫТ 1 . ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ГЛЮКОЗЫ С ГИДРОКСИДОМ МЕДИ( II) Налейте в пробирку 2 см3 раствора гидроксида натрия (NaOH) и прибавьте раствор сульфата меди (II)- CuSO4 . ,К свежеприготовленному ГИДРОКСИДУ МЕДИ( II) добавьте 1 см3 раствора глюкозы. Встряхните смесь. Что вы наблюдаете? Что доказывает данный опыт? Нагрейте содержимое пробирки. Какие изменения вы наблюдаете? О чём они свидетельствуют. Составьте уравнения реакции.

№ слайда 38 ОПЫТ 2. КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ НА КРАХМАЛ. К 1 см3 крахмального клейстера в про
Описание слайда:

ОПЫТ 2. КАЧЕСТВЕННАЯ РЕАКЦИЯ НА КРАХМАЛ. К 1 см3 крахмального клейстера в пробирке добавьте каплю спиртового раствора йода - I2, . Что вы наблюдаете.? Нагрейте полученную смесь крахмального клейстера с йодом. Какие изменения происходят? Восстанавливается ли прежняя окраска при охлаждении Снова приготовьте раствор гидроксида меда( II) , для этого к раствору CuSO4 прилейте раствора гидроксида натрия (NaOH). Теперь добавьте крахмальный клейстер. Нагрейте смесь. Восстанавливается ли ГИДРОКСИД МЕДИ( II) крахмалом? Нанесите несколько капель спиртового раствора йода - I2, . на кусочек хлеба и на срез клубня картофеля. Что вы наблюдаете? Что доказывает данный опыт.

№ слайда 39         3.         Наука химия - трудная для понимания наука для большинства
Описание слайда:

        3.         Наука химия - трудная для понимания наука для большинства учащихся школы. Гуманистический смысл проектного обучения состоит в развитии творческого потенциала учащихся различных уровней развития, возможностей и индивидуальных особенностей. Это подтверждает анкетирование, проводимое как перед началом проектной деятельности, так и по результатам ее. Так, на вопрос: «Для чего учащиеся участвуют в проектах?» были получены следующие ответы:

№ слайда 40 возможность раскрыть свои способности, подняться в глазах одноклассников на б
Описание слайда:

возможность раскрыть свои способности, подняться в глазах одноклассников на более высокий уровень - 35%; познавательная значимость проектной деятельности, узнать что-то новое, интересное - 33%; пообщаться со сверстниками - 18%; - заработать высокие оценки по химии, расположить к себе учителя - 5%; -        другое - 9%. На вопрос: «Почему учащиеся выбрали проект по химии?» получены следующие ответы: этот предмет - один из самых трудных, но интересный - 47%; заинтересовала тема проекта по химии - 35%;      -лучше ничего не было-6%; захотелось преодолеть трудности - 3%; другое - 9%.

№ слайда 41 Результаты: 1. Работа над проектами стимулирует внутреннюю познавательную мот
Описание слайда:

Результаты: 1. Работа над проектами стимулирует внутреннюю познавательную мотивацию и способствует повышению интереса к предметам. Это подтверждается следующими фактами: -        уроки стали проходить более оживленно, учащиеся с нетерпением ожидают как момент начала работы над проектами, так и заключительный этап - презентацию; -        увеличилось количество учащихся, выбирающих химию, как предмет по выбору, для проведения свободной самостоятельной деятельности; -        прикладной характер проектной деятельности, практическая направленность выбираемых исследований привлекают и делают проекты лично значимыми для учащихся (как отмечают ребята, «пригодятся в жизни»); -        у ребят появился стимул не только получить хорошую оценку, но и получить хорошие результаты проделанной работы.

№ слайда 42 Результаты применения метода проектов работа над проектами стимулирует внутре
Описание слайда:

Результаты применения метода проектов работа над проектами стимулирует внутреннюю познавательную мотивацию и способствует повышению интереса к химии. Это подтверждается следующими фактами: уроки стали проходить более оживленно, учащиеся с нетерпением ожидают как момент начала работы над проектами, так и заключительный этап – презентацию; увеличилось количество учащихся, выбирающих химию, как предмет по выбору, выбирающих экзамен по химии для итоговой аттестации; прикладной характер проектной деятельности, практическая направленность выбираемых исследований привлекают и делают проекты лично значимыми для учащихся (как отмечают ребята, “пригодятся в жизни”); у ребят появился стимул не только получить хорошую оценку, но и получить хорошие результаты проделанной работы;

№ слайда 43 Но у каждой медали есть и обратная сторона. Есть такая сторона и в нашей рабо
Описание слайда:

Но у каждой медали есть и обратная сторона. Есть такая сторона и в нашей работе, есть трудности: работа над проектом - объемная, кропотливая, особенно, если это - поиск информации, чтение научной литературы, написание рефератов, выполнение исследования. Возникает опасность перегрузки учащихся. Поэтому педагоги стараются избегать больших временных затрат, проекты на уроках проводить нечасто, ни в коем случае не «давить» на учащегося, строить отношения сотрудничества; необходимо помнить, что проекты должны выполняться учащимися самостоятельно. Однако, несмотря на трудности, есть над, чем работать в перспективе.

№ слайда 44 Перспективы развития опыта: усиление гуманитарной направленности обучения хим
Описание слайда:

Перспективы развития опыта: усиление гуманитарной направленности обучения химии через проектную деятельность; разработка элективных курсов химического содержания, формой отчетности которых будет защита проектных работ; увеличение доли проектов научно-исследовательского характера; ♦        использование возможностей современных компьютерных технологий для создания проектов; ♦        использование возможностей мультимедийного оборудования: компьютерная презентация-защита проектов через большой экран; ♦        руководство старшеклассников с развитыми проектными умениями работой над проектами младших школьников; ♦        создание широкомасштабных проектов межпредметной направленности.

№ слайда 45 Перспективы использования опыта: проведение семинаров-практикумов по организа
Описание слайда:

Перспективы использования опыта: проведение семинаров-практикумов по организации проектной деятельности для педколлектива, обмен опытом работы; обучение учащихся работе над проектами, подготовка методических рекомендаций; проведение диагностики сформированности проектных умений учащихся; оформление результатов; обобщение опыта учителей-предметников на общешкольном уровне, участие в конкурсе инновационных проектов.

№ слайда 46 Применение    технологии    проектной    деятельности позволяет: учителю - ра
Описание слайда:

Применение    технологии    проектной    деятельности позволяет: учителю - расширить сферу своих профессиональных знаний и умений, выстраивать индивидуальные траектории образования      учащихся      и      собственного профессионального роста; ученикам    -    почувствовать    себя    включенными    в сообщество взрослых профессионалов.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее адекватным поставленным целям, с моей точки зрения, является проектное обучение. Не случайно в базисный учебный план внесена новая строчка о проектной деятельности, а один из параметров нового качества образования - способность проектировать. Представлена проектная деятельность во внеурочное время- во время предметных кружков.
Автор
Дата добавления 25.05.2015
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров601
Номер материала 291846
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх