324969
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыНаучные работыПроектно-исследовательская деятельность на уроках окружающего мира

Проектно-исследовательская деятельность на уроках окружающего мира

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проектно-исследовательская деятельность на уроках окружающего мира




И.С.Гаер

учитель начальных классов

hello_html_m1113dd8f.jpg







Тему «Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе» я считаю актуальной, сегодня необходима переориентация обучения, о чём говорится в стандартах второго поколения. Вместо усвоения готовых знаний, умений и навыков требуется развитие личности ребенка, его творческих способностей, самостоятельности мышления и чувства личной ответственности. Проектно-исследовательская деятельность позволяет учащимся приобретать знания, которые не достигались бы при традиционных методах обучения, помогает связать то новое, что узнают ребята, с чем–то знакомым и понятным из реальной жизни. Метод учебного проекта не нуждается в рекламе. Он активно используется педагогами, позволяя им решать ряд важных профессиональных задач – это и повышение интереса к предмету, и развитие учебной мотивации, и углубление знаний по заданной теме. Проектно-исследовательская деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

    Девизом этой деятельности могут служить слова выдающегося немецкого драматурга и философа Г.Э. Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».

       Конечно, возраст накладывает естественные ограничения на организацию проектно-исследовательской деятельности таких учащихся, однако начинать вовлекать младших школьников в проектно-исследовательскую деятельность нужно обязательно. Дело в том, что именно в младшем школьном возрасте закладывается ряд ценностных установок, личностных качеств и отношений. Если это обстоятельство не учитывается, если этот возраст рассматривается как малозначимый, «проходной» для метода проектов, то нарушается преемственность между этапами развития учебно-познавательной деятельности обучающихся и значительной части школьников и не удается впоследствии достичь желаемых результатов в проектно-исследовательской деятельности.

    Мы понимаем, что на первом этапе внедрения проектного метода основная роль принадлежит учителю. Первоначально темы предлагаются учителями. В основном они касаются какого-либо теоретического вопроса школьной программы. А целью этой деятельности сначала является углубление знаний по этому вопросу (групповые работы, сообщения). В дальнейшем тематика проектов в основном предлагается самими детьми.

Учебная программа, которая последовательно применяет проектный метод, строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач. Для выполнения каждого нового проекта (задуманного самим ребенком, группой, классом, самостоятельно или при участии учителя) необходимо решить несколько интересных, полезных и связанных с реальной жизнью и программным содержанием задач. От ребенка требуется умение координировать свои усилия с усилиями других. Чтобы добиться успеха, ему приходится добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

В рамках изучения курса "Окружающий мир" в 3 классе предлагается несколько исследований по теме "Развитие и размножение растений". Учащиеся выбрали только некоторые из них. Для начала провели подготовку к самому исследованию, составили план.

На этапе подготовки определили темы и цели проекта. Затем выбрали источники информации: учебник "Окружающий мир 3 класс", рабочая тетрадь №2 "Окружающий мир 3 класс" автор О.Т.Поглазова, атлас для учащихся "Биология: бактерии, грибы, лишайники, растения" автор И.В.Черепанов, атлас-определитель для начальных классов "От земли до неба" автор А.А.Плешаков. Составили план действий в дневниках наблюдения, туда же записывали собранную информацию и выводы. Само исследование было разделено на несколько частей. Все исследования проводились параллельно, одновременно разными детьми. Но каждый следующий опыт вытекал из предыдущего, что в выступлении на школьной научной конференции было продемонстрировано учениками в виде презентации.

Опыт№1

Тема проектно-исследовательской работы стала "Развитие и размножение цветковых растений". Её цель: доказать, что растение - живой организм, и проследить и проанализировать как размножается и развивается растения в разных условиях. Для того, чтобы доказать, что растение живой организм взяли предложенный в рабочей тетради №2 опыт №2 на странице 30.

Объект: комнатное растение-герань.

Опыт : Поместить ветку комнатного растения в полиэтиленовый пакет и завязать его.

Предполагаемый результат: через некоторое время на стенках пакета должны появиться капли воды.

Этот опыт доказывает, что растение живой организм, потому что поглощает и испаряет влагу(это только часть вывода из учебника, потому как растение живой организм- оно развивается, питается, размножается и дышит) . Выбрали именно этот опыт, потому, что реально можно отследить продукт выделения - влагу. К тому же занимает немного времени, что очень важно в условиях эксперимента. hello_html_m5e8f21c9.jpg


hello_html_42ed7d16.jpg








Следующие опыты доказывают то, что условия для развития и размножения растения : тепло, влага и свет очень важны. Проведены опыты с одним и тем же растением, но в разных условиях. Отличалась комнатная температура и количество солнечного света в комнате. hello_html_m18361fc5.jpg





Опыт №2

Тема: Рост и развитие побега

Цель : наблюдать как пробуждаются почки в разных условиях одного и того же растения

Задачи: наблюдать на какой день пробуждаются почки, когда распускаются листочки и появляются корни при температуре + 18 градусов по Цельсию.

Опыт : Поставить побег смородины в воду в кабинете учителя физкультуры.

Объект: веточка смородины (образец №1)

Предполагаемый результат: почки должны пробудиться, листья распуститься и появиться корни быстрее, чем у образцов №2 и №3 при температуре + 12 градусов по Цельсию.

Опыт №3hello_html_m30ae4245.jpg

Тема: Рост и развитие побега

Цель : наблюдать как пробуждаются почки

в разных условиях одного и того же растения

Задачи: наблюдать на какой день пробуждаются

почки, когда распускаются листочки и появляются

корни при температуре + 12 градусов по Цельсию.

Опыт : Поставить побег смородины в воду в кабинете

начальных классов.

Объект: веточка смородины (образец №2)

Предполагаемый результат: почки должны

пробудиться, листья распуститься и появиться

корни позже, чем у образцов №1при

температуре + 18 градусов по Цельсию.


Опыт№4 hello_html_7659fa07.jpg

Тема: Развитие и размножение комнатного растения

Цель : наблюдать как размножается комнатное растение

в разных условиях одного и того же цветка.

Задачи: наблюдать на какой день появляются корни при

температуре + 18 градусов по Цельсию.hello_html_m13b0c4f1.jpg

Опыт : Поставить отростки традесканции в воду в кабинете

учителя физкультуры. Объект: отростки традесканции

(образец №1,2,3)

Предполагаемый результат: корни у отростков

должны появиться быстрее, чем у образцов №4,5,6

при температуре + 12 градусов по Цельсию.

hello_html_m77fdc880.jpg

Опыт №5

Тема: Развитие и размножение комнатного растения

Цель : наблюдать как размножаются отросткиhello_html_m39c82b7b.jpg

комнатного растения в разных условиях одного и

того же цветка.

Задачи: наблюдать на какой день появляются корни

при температуре + 12 градусов по Цельсию.

Опыт : Поставить отростки традесканции в воду

в кабинете учителя физкультуры.

Объект: отростки традесканции (образец №4,5,6)

Предполагаемый результат: корни у отростков должны появиться быстрее, чем у образцов №1,2,3при температуре + 18 градусов по Цельсию.


Таким образом, проектно-исследовательская деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

Интернет- ресурсы:

1. http://nsportal.ru/- Социальная сеть работников образования

2. http://www.uchportal.ru/ - Учительский портал

3. http://metodsovet.su/dir/nach_school/1 -Начальная школа

Общая информация

Номер материала: ДБ-306840

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация