Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Проектно-исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы

Проектно-исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература
Проектно-исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы...
Трудность при создании проектов логика преподавания литературы, а особенно ру...
Домашнее задание Выписать слова «ориентир» и «ориентироваться», определить их...
Цель обучения: максимальное накопление учащимися опыта проектной деятельности...
2 вида проектов: творческие и исследовательские. Творческий «Сказки Андерсена...
Мир сказок Журналисты проводят журналистское расследование на тему "Почему мы...
Прошлое – родина души человека (по рассказу В.П. Астафьева «Фотография, на ко...
Урок-конференция: Лексика: Русский язык: современная статистика Молодежный сл...
М. Шолохов Донские рассказы Работа групп 1) Анализ рассказа “Родинка”. “Родин...
Что в имени тебе моем? Манжеев Валентин, 8 класс. Цель исследования: Изучить...
Анкета «Мое имя» 1. Как вас зовут? ________________________ 2. Знаете ли вы,...
По собранным статистическим данным можно сделать определенные выводы: 1. В те...
Дон Хуан, Дон Жуан, Дон Гуан. Ангариков Владислав, 10 класс Цель работы: анал...
"Вечный образ" Дон Жуана разрабатывался в разные эпохи разными писателями. К...
Образ волка в калмыцких и русских народных сказках. Ангариков А., 7 класс Цел...
План как этапы работы: 1.1. Актуальность темы. 1.2. Область исследования, объ...
Для примера сравнил русскую народную сказку “Звери в яме” и калмыцкую народну...
Конкурс «Моя малая родина» Живой символ малой родины: Определить символ, Нари...
Темы исследовательских работ: Государственные символы Калмыкии (Ангариков Вла...
Социальный проект в литературном образовании Год литературы завершился нового...
Спасибо за внимание!
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектно-исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы
Описание слайда:

Проектно-исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности Ангарикова Байн Анатольевна, учитель русского языка и литературы Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Харбинская средняя общеобразовательная школа»

№ слайда 2 Трудность при создании проектов логика преподавания литературы, а особенно ру
Описание слайда:

Трудность при создании проектов логика преподавания литературы, а особенно русского языка не дает возможности применения метода проектов на уроке, так как практически все урочное время уходит на формирование специфических умений и навыков, без которых не может состояться выпускник.

№ слайда 3 Домашнее задание Выписать слова «ориентир» и «ориентироваться», определить их
Описание слайда:

Домашнее задание Выписать слова «ориентир» и «ориентироваться», определить их происхождение. Составить с данными словами СПП с несколькими видами подчинительной связи.

№ слайда 4 Цель обучения: максимальное накопление учащимися опыта проектной деятельности
Описание слайда:

Цель обучения: максимальное накопление учащимися опыта проектной деятельности. Время обучения: не более получаса, если проект реализуются на уроке. Принцип обучения сводится к трём основным «П» и в несколько ином порядке: ПРОБЛЕМА ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОДУКТ (подготовка) (реализация) (проверка) Результат обучения: не всегда осязаем и не всегда завершён (н-р: внутренняя эмоция, творческая идея). Особенности мини-проектов

№ слайда 5 2 вида проектов: творческие и исследовательские. Творческий «Сказки Андерсена
Описание слайда:

2 вида проектов: творческие и исследовательские. Творческий «Сказки Андерсена» Исследовательский «Виртуальная экскурсия» Суть проекта Не имеют детально проработанной структуры, она развивается по ходу работы, планируется только конечный результат (выпущенная газета) Требуют хорошо продуманной структуры, актуальности для всех участников, продуманных методов, экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов Этапы проекта -определение тематического поля и темы проекта, постановка цели проекта, выбор названия проекта; - выбор способов, сбор и изучение информации, определение формы продукта и требований к продукту, составление плана работы, распределение обязанностей; -выполнение запланированных технологический операций, внесение необходимых изменений; -подготовка и защита; -анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения. -Формулирование проблемы -Постановка цели -Выбор метода (методики) проведения исследования в рамках проекта -Описание процесса работы -Обсуждение результатов -Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

№ слайда 6 Мир сказок Журналисты проводят журналистское расследование на тему "Почему мы
Описание слайда:

Мир сказок Журналисты проводят журналистское расследование на тему "Почему мы любим сказки?" Картографы должны нарисовать карту "Страны русских сказок". Детективам нужно составить картотеку- "досье" сказочных героев. Художникам необходимо нарисовать портреты героев для "досье". Писатели должны написать собственную сказку (волшебную) по примеру русской народной.

№ слайда 7 Прошлое – родина души человека (по рассказу В.П. Астафьева «Фотография, на ко
Описание слайда:

Прошлое – родина души человека (по рассказу В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»). Вопрос урока: Почему герою дорога старая пожелтевшая фотография? Задание 1 группе. Составьте связный рассказ о бабушке героя, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы. Задание 2 группе. Составьте связный рассказ об учителе Овсянской начальной школы, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы. Задание 3 группе. Составьте связный рассказ о школе 30-х годов и учениках, включив в него цитаты, свои наблюдения, выводы. Задание 4 группе. Составьте связный рассказ о главном герое, включив в него цитаты, свои наблюдения и выводы Сочинение «История одной школьной фотографии» - домашнее задание.

№ слайда 8 Урок-конференция: Лексика: Русский язык: современная статистика Молодежный сл
Описание слайда:

Урок-конференция: Лексика: Русский язык: современная статистика Молодежный сленг Иностранные слова в молодежном сленге Язык современных молодежных субкультур: осторожно, гопники! Разговорный стиль речи: 1. Характеристика особенностей разговорного стиля. 2. Звуковая сторона речи разговорного стиля. 3. Лексика разговорного стиля. 4. Словообразовательные особенности разговорного стиля. 5. Синтаксис разговорной речи.

№ слайда 9 М. Шолохов Донские рассказы Работа групп 1) Анализ рассказа “Родинка”. “Родин
Описание слайда:

М. Шолохов Донские рассказы Работа групп 1) Анализ рассказа “Родинка”. “Родинка” - один из первых опубликованных рассказов М. Шолохова.  - Какие исторические реалии нашли отражение в рассказе «Родинка»? - В чем основной конфликт рассказа? - В какой момент пришлось задуматься даже озверевшему атаману о «неизмеримо большом и высоком»? - На чьей стороне автор? - В чем смысл общечеловеческой трагедии, изображенной М. Шолоховым? 2) Анализ рассказа “Алешкино сердце”. - Объясните смысл названия рассказа. - Кто изображен в рассказе негативно и кто является носителем добра? - Каков главный герой рассказа? - Можно ли говорить о высокой духовности Алешки? 3) Анализ рассказа «Шибалково семя». - Охарактеризуйте героя рассказа М. Шолохова «Шибалково семя». - Как в этом рассказе показана жестокость классовой борьбы? - В чем видит высшую цель человеческого бытия автор? - Объясните смысл названия рассказа. 4) Анализ рассказа «Чужая кровь». - Как в сюжете рассказа проявляется шолоховская концепция трагического века? - Какие черты русского национального характера воплотились в образе деда Гаврилы и как они переданы в авторских описаниях? - Как разрешается конфликт деда Гаврилы и Николая Косых? - Классовый или общечеловеческий характер носит идея рассказа? - Как проявляется реализм писателя в финале рассказа?

№ слайда 10 Что в имени тебе моем? Манжеев Валентин, 8 класс. Цель исследования: Изучить
Описание слайда:

Что в имени тебе моем? Манжеев Валентин, 8 класс. Цель исследования: Изучить систему имен школы, проанализировать использование национальных и русской систем имен. Гипотеза: существует мнение, что в настоящее время используются национальные системы имен и имена, заимствованные из русской ономастики. Так ли это? Задачи: изучить научно-популярную литературу по данной теме; проанализировать, как и когда появились имена людей; провести анкетирование с целью выявить использование имен национальных и русской систем. составить ономастический словарь имен учащихся класса. Этапы исследования I этап– изучение научно-популярной литературы. II этап – проведение анкетирования, обработка результатов. III этап – написание научно-исследовательской работы. Методы исследования: - метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение); -анкетирование; -анализ и синтез; - сравнение; -статистические исследования (подсчет, вычисления).

№ слайда 11 Анкета «Мое имя» 1. Как вас зовут? ________________________ 2. Знаете ли вы,
Описание слайда:

Анкета «Мое имя» 1. Как вас зовут? ________________________ 2. Знаете ли вы, из какого языка пришло ваше имя и что оно означает? 3. По какому признаку вам дано имя: а) семейные традиции (в честь отца, деда, бабушки и т.д.) б) литературная и устно- бытовая известность имени (литературный герой, событие) в) эстетическая направленность (красота звучания, удобство в произношении в сочетании с отчеством) г) его традиционность, популярность в данный период времени. 4. Считаете ли вы, что имя связано с жизненной судьбой человека? Да/Нет (Подчеркните). 5. Нравится ли Вам Ваше имя? ____________________

№ слайда 12 По собранным статистическим данным можно сделать определенные выводы: 1. В те
Описание слайда:

По собранным статистическим данным можно сделать определенные выводы: 1. В течение 38 лет женский именослов школы составил 135 имени, мужской – 130. 2. В обиходе (по десятилетиям) набор имен составляет до 60 имен (как мужских, так и женских). Последнее десятилетие отличается меньшим количеством, так как рождаемость в эти годы была низкой: 20 мужских имен, 17 – женских, при этом несколько раз было употреблено лишь одно имя (Валентина – 3 человека). 3. Популярность имен в разные годы по школе неодинакова. Для определенного периода времени характерен свой набор имен-фаворитов: 1965-1974 годы Женские имена – Елена, Айгуль, Светлана. Мужские – Баатр, Владимир, Вячеслав, Юрий. 1975-1984 годы Женские имена – Елена, Наталья, Евгения, Анна, Баира, Джиргал. Мужские – Олег, Эрдня, Санал, Михаил, Очир, Виталий. 1985-1994 годы Женские имена – Александра, Баира, Гиляна, Кермен, Юлия. Мужские – Александр, Баир, Владимир, Наран, Савр, Николай, Сергей. 4. Больше имен употребленных лишь один раз: женских – 77, мужских – 73. 5. Школьники казахской национальности придерживаются своей системы имен (женских – 33, мужских – 25 имен): среди казахских имен распространены имена собственно казахского, тюркского, арабского происхождения; заимствования из русской антропонимики редки.

№ слайда 13 Дон Хуан, Дон Жуан, Дон Гуан. Ангариков Владислав, 10 класс Цель работы: анал
Описание слайда:

Дон Хуан, Дон Жуан, Дон Гуан. Ангариков Владислав, 10 класс Цель работы: анализ вариантов образа Дон Жуана в творчестве Тирсо де Молина, Мольера, Байрона и Пушкина. Задачи: Показать традиционный образ Дон Жуана в пьесах Тирсо де Молина, Мольера, своеобразие образа у Байрона. Выявить новые черты в образе Дона Гуана в пьесе Пушкина. Гипотеза: А.С. Пушкин отступил от традиционного образа Дон Жуана как бессовестного соблазнителя женщин и объяснил Дон Гуана его временем, эпохой Возрождения. Методы исследования: метод сбора информации (изучение литературы, наблюдение), сравнение и анализ.

№ слайда 14 "Вечный образ" Дон Жуана разрабатывался в разные эпохи разными писателями. К
Описание слайда:

"Вечный образ" Дон Жуана разрабатывался в разные эпохи разными писателями. Каждый автор ставил перед собой различные цели изображая "гуляку, соблазнителя женщин": Тирсо де Молина хотел "обуздать" распустившихся грандов; Мольер изобразил аристократов своего времени, Байрон направил свое произведение против общепринятых норм. Результаты исследования доказывают гипотезу, что А.С. Пушкин отступил от традиционного образа Дон Жуана как бессовестного соблазнителя женщин и объяснил Дон Гуана его временем: любовь, жажда наслаждений, жизнерадостность и религиозное свободомыслие Дон Гуана – "дух" Возрождения. Дон Хуан, Дон Жуан, Дон Гуан: Дон Хуан Тирсо де Молина Дон Жуан Мольера Дон Жуан Дж. Байрона Дон Гуан А. Пушкина

№ слайда 15 Образ волка в калмыцких и русских народных сказках. Ангариков А., 7 класс Цел
Описание слайда:

Образ волка в калмыцких и русских народных сказках. Ангариков А., 7 класс Цель – сравнение образа волка в русской народной и калмыцкой народной сказках о животных Объект исследования – образ волка в народных сказках о животных. Предмет исследования – общие и отличительные черты образа волка в русских народных и калмыцких народных сказках о животных. Задачи исследования: Познакомиться с историей народных сказок. Проанализировать особенности народных сказок о животных. Установить общие и отличительные черты образа волка в русских и калмыцких народных сказках о животных.

№ слайда 16 План как этапы работы: 1.1. Актуальность темы. 1.2. Область исследования, объ
Описание слайда:

План как этапы работы: 1.1. Актуальность темы. 1.2. Область исследования, объект исследования. 1.3. Цели и задачи исследования. 1.4. Этапы исследования. Методы исследования. 1.5. Обзор литературы 2.Теоретические исследования. Сказки о животных. 3. Практические исследования: 3.1. Образ волка в сказках о животных. 3.2. Сравнительный анализ образ волка в калмыцких и русских народных сказках о животных

№ слайда 17 Для примера сравнил русскую народную сказку “Звери в яме” и калмыцкую народну
Описание слайда:

Для примера сравнил русскую народную сказку “Звери в яме” и калмыцкую народную сказку “ Барс, волк, лиса и верблюд ”. Элементы сказки Русская народная сказка«Звери в яме» Калмыцкая народная сказка «Барс, волк, лиса и верблюд» Место и время действия В яму попали звери. Наступила зима Действующие лица сказки петушок и курочка, заяц, волк, лиса и медведь Барс, волк, лиса и верблюд Действия животных Разговаривают, думают. Думают, разговаривают. Проблемы, которые решают герои Все хотят выбраться из ямы, инужно утолить голод Запасы еды закончились, инужно утолить голод Зачин Жили-были петушок и курочка. Давно это было. Жили четыре брата: барс, волк, лиса и верблюд. Завязка Вот пошел град. Курочка испугалась, побежали петушок с курицей. Кульминация Лиса обманом съедала с другими кого-нибудь. Лиса съела часть верблюжьего мяса, а обвинила во всем волка. Барс убил его, но и сам погиб Развязка Лиса всех съела и с помощью птички выбралась из ямы. Лиса съела верблжье мясо, обманула всех зверей и прожила долго и счастливо. Диалог, движущий действие. Звери разговаривают друг с другом. Лиса поет песни, приводящие к гибели кого-нибудь Звери разговаривают друг с другом. Лиса всегда первая начинает разговор, обманывает других. Повтор ситуаций и слов 1)Бежали, бежали. Им навстречу—заяц: — Куда, петушок, бежишь? — Ай, не спрашивай меня, спрашивай курочку! 2)И запела лиса: — Медведь-медведýхно—имечко хорошее… Кура-окурáва—имя худое! Тут курочку и съели. Лиса съела рубец. - Что ты делаешь? Барс проверит и убьет, - нас закричал волк. - Верблюд был глупый, а у глупых рубца (сальника) не бывает. Художественные средства языка:суффиксация Петушок, курочка, имечко, медведýхно, птичка-синичка.

№ слайда 18 Конкурс «Моя малая родина» Живой символ малой родины: Определить символ, Нари
Описание слайда:

Конкурс «Моя малая родина» Живой символ малой родины: Определить символ, Нарисовать символ. Написать сочинение (теоретические изыскания – о символе в литературе, социологический опрос)

№ слайда 19 Темы исследовательских работ: Государственные символы Калмыкии (Ангариков Вла
Описание слайда:

Темы исследовательских работ: Государственные символы Калмыкии (Ангариков Владислав, 2012 год); Моя родословная (Ангариков Владислав, 2013 год); Опаленное детство (Ангариков Владислав, 2013 год); Знамя Победы (Ангарикова Намджил, 2014 год); Моя семья в годы Великой отечественной войны (Ангарикова Намджил, 2015 год);

№ слайда 20 Социальный проект в литературном образовании Год литературы завершился нового
Описание слайда:

Социальный проект в литературном образовании Год литературы завершился новогодним балом литературных героев: Составление сценария (викторины, презентации). Инсценировки, Разучивание классических танцев.

№ слайда 21 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров10
Номер материала ДБ-400155
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх