Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Проектно-исследовательская деятельность на уроке. Открытое заседание ШМО
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Проектно-исследовательская деятельность на уроке. Открытое заседание ШМО




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ презентация.pptx

библиотека
материалов
С большим увлечением выполняется ребёнком только та деятельность, которая выб...
Проектная деятельность на уроке ШМО учителей русского языка, литературы, иску...
ЗНАЮ УМЕЮ ХОЧУ УЗНАТЬ/НАУЧИТЬСЯ
Словарь «проектных» терминов Проект Проектная деятельность Групповой проект Д...
Эталон Проект -   реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе ра...
Эталон Групповой проект (учебный проект) – совместная учебно-познавательная,...
Эталон Краткосрочный проект – проект продолжительностью от 1 до 6 уроков. Эта...
Эталон Продукт проектной деятельности – разработанное участниками проектной г...
Типы проектов Исследовательский проект Творческий проект Конструкторский прое...
Исследовательский проект ЦЕЛЬ: выдвижение и проверка гипотезы. Такие проекты...
Творческий проект Проект, центром которого является творческий продукт – резу...
Конструкторский проект Проект - материальный объект
Ролевой (игровой) проект проект, в котором изначально определены лишь роли уч...
Социальный (практико-ориентированный) проект ЦЕЛЬ: изготовление средства, при...
Формы представления проектов Творческий проект Социальный проект Конструкторс...
Учебный проект Проблема проекта «Почему?»	 Актуальность проблемы – 			(это ва...
Погружение в проект Организация деятельности Осуществление деятельности Презе...
Этапы работы над проектом 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 2. ПОИСКОВЫЙ 3. АНАЛИТИЧЕСКИЙ 4...
Этапы работы над проектом ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ определение руководителей проектов...
ЗНАЮ УМЕЮ ХОЧУ УЗНАТЬ/НАУЧИТЬСЯ
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 С большим увлечением выполняется ребёнком только та деятельность, которая выб
Описание слайда:

С большим увлечением выполняется ребёнком только та деятельность, которая выбрана им самим Скажи мне, и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Вовлеки меня и я научусь Китайская пословица

№ слайда 2 Проектная деятельность на уроке ШМО учителей русского языка, литературы, иску
Описание слайда:

Проектная деятельность на уроке ШМО учителей русского языка, литературы, искусства, музыки МБОУ Курагинская СОШ № 1 2015

№ слайда 3 ЗНАЮ УМЕЮ ХОЧУ УЗНАТЬ/НАУЧИТЬСЯ
Описание слайда:

ЗНАЮ УМЕЮ ХОЧУ УЗНАТЬ/НАУЧИТЬСЯ

№ слайда 4 Словарь «проектных» терминов Проект Проектная деятельность Групповой проект Д
Описание слайда:

Словарь «проектных» терминов Проект Проектная деятельность Групповой проект Долгосрочный проект Краткосрочный проект Этапы проекта Цель проекта Продукт проектной деятельности Презентация проекта

№ слайда 5 Эталон Проект -   реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе ра
Описание слайда:

Эталон Проект -   реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ своей практической осуществимости. Проектная деятельность – форма учебной деятельности, структура которой совпадает со структурой учебного проекта.

№ слайда 6 Эталон Групповой проект (учебный проект) – совместная учебно-познавательная,
Описание слайда:

Эталон Групповой проект (учебный проект) – совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся – партнёров, имеющая общие проблему, цель, согласованные методы и способы решения проблемы, направленная на достижение совместного результата. Долгосрочный проект – проект продолжительностью от одной четверти и более.

№ слайда 7 Эталон Краткосрочный проект – проект продолжительностью от 1 до 6 уроков. Эта
Описание слайда:

Эталон Краткосрочный проект – проект продолжительностью от 1 до 6 уроков. Этапы проекта – основные периоды работы проектной группы. Цель проекта – модель желаемого конечного результата (продукта).

№ слайда 8 Эталон Продукт проектной деятельности – разработанное участниками проектной г
Описание слайда:

Эталон Продукт проектной деятельности – разработанное участниками проектной группы реальное средство разрешения поставленной проблемы. Презентация проекта – публичное предъявление результатов проекта.

№ слайда 9 Типы проектов Исследовательский проект Творческий проект Конструкторский прое
Описание слайда:

Типы проектов Исследовательский проект Творческий проект Конструкторский проект Ролевой ( игровой) проект Социальный проект

№ слайда 10 Исследовательский проект ЦЕЛЬ: выдвижение и проверка гипотезы. Такие проекты
Описание слайда:

Исследовательский проект ЦЕЛЬ: выдвижение и проверка гипотезы. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры проекта, обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, социальной значимости, продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов. 

№ слайда 11 Творческий проект Проект, центром которого является творческий продукт – резу
Описание слайда:

Творческий проект Проект, центром которого является творческий продукт – результат самореализации участников проектной группы. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах

№ слайда 12 Конструкторский проект Проект - материальный объект
Описание слайда:

Конструкторский проект Проект - материальный объект

№ слайда 13 Ролевой (игровой) проект проект, в котором изначально определены лишь роли уч
Описание слайда:

Ролевой (игровой) проект проект, в котором изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результаты остаются открытыми до самого конца. В таких проектах структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта.

№ слайда 14 Социальный (практико-ориентированный) проект ЦЕЛЬ: изготовление средства, при
Описание слайда:

Социальный (практико-ориентированный) проект ЦЕЛЬ: изготовление средства, пригодного для разрешения какой-либо проблемы прикладного характера. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы и интересы самих участников  

№ слайда 15 Формы представления проектов Творческий проект Социальный проект Конструкторс
Описание слайда:

Формы представления проектов Творческий проект Социальный проект Конструкторский проект Исследовательский проект Ролевой ( игровой) проект

№ слайда 16 Учебный проект Проблема проекта «Почему?»	 Актуальность проблемы – 			(это ва
Описание слайда:

Учебный проект Проблема проекта «Почему?» Актуальность проблемы – (это важно для меня лично)   мотивация Цель проекта «Зачем?» Целеполагание (мы делаем проект)   Задачи проекта «Что?» Постановка задач (для этого мы делаем )   Методы и способы «Как?» Выбор способов и методов. (мы это можем делать) планирование   Результат «Что получится?» Ожидаемый результат (как решение проблемы)

№ слайда 17 Погружение в проект Организация деятельности Осуществление деятельности Презе
Описание слайда:

Погружение в проект Организация деятельности Осуществление деятельности Презентация Этапы работы над проектом

№ слайда 18 Этапы работы над проектом 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 2. ПОИСКОВЫЙ 3. АНАЛИТИЧЕСКИЙ 4
Описание слайда:

Этапы работы над проектом 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 2. ПОИСКОВЫЙ 3. АНАЛИТИЧЕСКИЙ 4. ПРАКТИЧЕСКИЙ 5. ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ 6. КОНТРОЛЬНЫЙ

№ слайда 19 Этапы работы над проектом ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ определение руководителей проектов
Описание слайда:

Этапы работы над проектом ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ определение руководителей проектов поиск проблемного поля выбор темы и её конкретизация формирование проектной группы ПОИСКОВЫЙ уточнение тематического поля и темы проекта, её конкретизация определение и анализ проблемы постановка цели проекта АНАЛИТИЧЕСКИЙ анализ имеющейся информации сбор и изучение информации поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работы анализ ресурсов ПРАКТИЧЕСКИЙ выполнение запланированных технологических операций текущий контроль качества внесение (при необходимости) изменений в конструкцию и технологию ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ Подготовка презентационных материалов Презентация проекта Изучение возможностей использования результатов проекта (выставка, включение в банк проектов, публикация) КОНТРОЛЬНЫЙ анализ результатов выполнения проекта оценка качества выполнения проекта  

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 ЗНАЮ УМЕЮ ХОЧУ УЗНАТЬ/НАУЧИТЬСЯ
Описание слайда:

ЗНАЮ УМЕЮ ХОЧУ УЗНАТЬ/НАУЧИТЬСЯ

№ слайда 22
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ приложение № 1.docx

библиотека
материалов

Соотнесите понятия. К термину из левой колонки подберите определение из правой колонки.

И. Проект продолжительностью от одной четверти и более.



Выбранный для просмотра документ приложение № 2.docx

библиотека
материалов

Форма представления проекта

Тип проекта

письменная работа, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад, сравнительно-сопоставимый анализ, эксперименты и опытные работы, практические  и  лабораторные работы, доклады,  выступления,  дневники наблюдения, аукцион, бизнес-план, видеофильм, видеоклип, выставка, газета, журнал, пакет рекомендаций, письмо в…, праздник, прогноз, публикация, путеводитель, серия иллюстраций, сказка, справочник, учебное пособие, экскурсия




_______________________________________

представление в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации, совместные газеты, сочинения, эссе, видеофильмы, спортивные игры, экспедиции, концерт, статья, сценарий, спектакль, аукцион, бизнес-план. видеофильм, видеоклип, выставка, газета, журнал, пакет рекомендаций, письмо в…, праздник, прогноз, публикация, путеводитель, серия иллюстраций, сказка, справочник, учебное пособие, экскурсия







_______________________________________

макет, коллекция, костюм, модель, схема, чертеж, эскиз, иное конструкторское изделие, например, вылепить его из пластилина, или сделать в виде аппликации, нарисовать от руки или на компьютере, составить из готовых картинок или выполнить из конструктора ЛЕГО, аукцион, бизнес-план. видеофильм, видеоклип, выставка, газета, журнал, пакет рекомендаций, письмо в…, праздник, прогноз, публикация, путеводитель, серия иллюстраций, сказка, справочник, учебное пособие, экскурсия







_____________________________________

Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты таких проектов могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующим видом деятельности все-таки является ролево-игровая, приключенческая.







_____________________________________

тексты, плакаты, буклеты, баннеры, газета, документ, видеофильм, звукозапись, спектакль, программа действий, проект закона, справочный материал, анализ данных социологического опроса, система школьного самоуправления, аукцион, бизнес-план, видеоклип, выставка, журнал, пакет рекомендаций, письмо в…, праздник, прогноз, публикация, путеводитель, серия иллюстраций, сказка, справочник, учебное пособие, экскурсия

 







_____________________________________



Выбранный для просмотра документ приложение № 3.docx

библиотека
материалов
  • определение руководителей проектов;

  • поиск проблемного поля;

  • выбор темы и её конкретизация;

  • формирование проектной группы.

  • уточнение тематического поля и темы проекта, её конкретизация;
  • определение и анализ проблемы;
  • постановка цели проекта.

  • анализ имеющейся информации;

  • сбор и изучение информации;
  • поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности;

  • составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ;

  • анализ ресурсов.

  • выполнение запланированных технологических операций;

  • текущий контроль качества;

  • внесение (при необходимости) изменений в конструкцию и технологию.

  • подготовка презентационных материалов;
  • презентация проекта;
  • изучение возможностей использования результатов проекта (выставка, продажа, включение в банк проектов, публикация).

  • анализ результатов выполнения проекта;

  • оценка качества выполнения проекта.


Выбранный для просмотра документ приложение № 4.docx

библиотека
материалов

Задание


Составьте сборник стихотворений о природе русских поэтов 19 века. Включите в него понравившиеся вам стихотворения разных поэтов. Подготовьте развернутую аннотацию к сборнику. Подберите иллюстрации известных художников для художественного оформления книги или нарисуйте их сами.


Для выполнения задания вы можете использовать:

  • Своих партнёров по группе;

  • Учителя в качестве консультанта;

  • Сборники стихотворений из библиотеки

  • Ручки, фломастеры, карандаши

  • Ресурсы Интернета


Советы по выполнению задания

  1. Обсудите тему вашего проекта и форму его представления.

  2. Обсудите, что вам надо сделать, а затем, после обсуждения, составьте план выполнения работы. Распределите между собой обязанности по выполнению задания. Заполните лист планирования и продвижения по заданию.

  3. Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения.

  4. Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.

  5. Представьте результаты вашей работы другим группам. Постарайтесь организовать ваше сообщение так, чтобы смог выступить каждый член вашей группы.

  6. Выслушайте отчеты других групп.

  7. Оцените выполненные вами работы – свою и других групп. Отметьте стикером ту группу, работа которой вам больше всего понравилась.

  8. Оцените работу своей группы и свой вклад в общую работу. Заполните лист самооценки.



Выбранный для просмотра документ приложение № 5.doc

библиотека
материалов

Индивидуальные достижения учащегося по групповому проекту

Класс ___________

Дата проведения __________________

Успешность выполнения

Оценка личного вклада

Уровень достижений

(Повышенный, базовый, ниже базового)

Весь проект

(максимально 18 баллов)

Регулятивные действия

Коммуникативные действия


Фамилии, имя ребенка

Активность участия в целеполагании

Активность участия в планировании

Распределение функций и их выполнение

Активность в контроле своих действий

Участие в презентации

Активность/инициативность ученика

Ориентация на партнера и согласованность позиций

Лидерство

0

1

2

3

0

1

2

3

0

1

2

0

1

2

0

1

2

0

1

2

0

1

2

0

1

2

0-10 баллов

1































2































3































4































5































6































7































8































9































10































11































12































13































14































15































16































17































18































19































20































21































22































23































24































25































Итоговый показатель по классу (среднее значение)


































Ставится в следующих случаях:
  1. Распределения функций не было, делал, что считал нужным

  2. Распределение функций было, но выполнял иное задание (дублировал работу одноклассников, делал непредусмотренное планом)

1

50,0%

Распределение функций было, имел и выполнял свою часть работы

2

50,0%

Активность в контроле своих действий

Не участвовал в контроле

0

20,0%

Контролировал только свои действия

1

60,0%

Контролировал и свои действия и действия партнеров по группе

3

20,0%

Коммуникативные действия

Участие в презентации

В презентации не участвовал

0

5,0%

Участвовал в презентации незначительно

1

40,0%

Участие в презентации значительное

2

55,0%

Активность/инициативность ученика

Не проявляет активности

0

5,0%

Активен, но инициативы не проявляет

1

25,0%

Активен, проявляет инициативу

2

70,0%

Ориентация на партнера и согласованность позиций

Не слушает, перебивает, не учитывает мнение партнера

0

20,0%

Иногда прислушивается к партнеру, иногда игнорирует его мнение

1

80,0%

Внимательно выслушивает партнера, с уважением относится к его позиции, старается ее учесть или считает верной

2

0,0%

Лидерство

Стремления к лидерству не проявляет, довольствуется ролью ведомого

0

70,0%

Проявляет стремление к лидерству, в команде работать не умеет

1

15,0%

Проявляет стремление к лидерству, умеет работать в команде «на вторых ролях»

2

15,0%

Оценка личного вклада

Почти все сделали без меня

0

0,0%

1

0,0%

2

0,0%

3

0,0%

4

5,0%

5

35,0%

6

15,0%

7

20,0%

8

20,0%

9

5,0%

Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась

10

0,0%



Уровень достижений:

Базовый:

  1. По всем позициям регулятивных действий, кроме любой одной 1 балл или более;

  2. По всем позициям коммуникативных действий, кроме любой одной 1 балл или более

Повышенный:

  1. По всем позициям получен 1 балл или более;

  2. Получено не менее 8 баллов за регулятивные действия;

  3. Получено не менее 6 баллов за коммуникативные действия.

Ниже базового уровня: не выполнены условия для базового уровня.



Оценка индивидуальных проектов учащихся 4-ых классов

Задачи:

  • апробировать критерии оценки индивидуальных проектов учащихся 4-ых классов;

  • апробировать деятельность экспертов по оценке индивидуальных проектов учащихся 4-ых классов;

  • выявить проблемы по данной теме;

  • выстроить дальнейшую деятельность по устранению проблем.









«Что мы знаем о земле» (познавательный проект)

«Детская площадка» (конструкторский проект)

«Как мы проводим свободное время» (исследовательский проект)

«Помоги будущему первокласснику» (социальный проект)













«Что мы знаем о земле» (познавательный проект)


«Детская площадка» (конструкторский проект)


«Как мы проводим свободное время» (исследовательский проект)


«Помоги будущему первокласснику» (социальный проект)




Выбранный для просмотра документ приложение № 6.doc

библиотека
материалов

Лист планирования и продвижения по заданию


Название группы ___________________________________________


Тема, выбранная группой __________________________________________

запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта__________________


Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин


Отметка о выполнении

(+ или –)














Лист планирования и продвижения по заданию


Название группы ___________________________________________


Тема, выбранная группой __________________________________________

запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта_____________________


Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин


Отметка о выполнении

(+ или –)




















Лист планирования и продвижения по заданию


Название группы ___________________________________________


Тема, выбранная группой __________________________________________

запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта.

Отметьте выбранную вами форму:

А. диалог(2 человека, продавец и покупатель)

Б. полилог (более 2 человек, продавец и несколько покупателей)

Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин


Отметка о выполнении

(+ или –)














Лист планирования и продвижения по заданию


Название группы ___________________________________________


Тема, выбранная группой __________________________________________

запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта.

Отметьте выбранную вами форму:

А. диалог(2 человека, продавец и покупатель)

Б. полилог (более 2 человек, продавец и несколько покупателей)

Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин


Отметка о выполнении

(+ или –)















Выбранный для просмотра документ приложение № 7.doc

библиотека
материалов

Лист самооценки

Название группы ___________________________________________

Фамилия и имя _________________________________________________

Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

  1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

А. Да, все работали одинаково.

Б. Нет, работал только один.

В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

  1. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А. Работали дружно, ссор не было.

Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

  1. Тебе нравится результат работы группы?

А. Да, все получилось хорошо.

Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

В. Нет, не нравится.

  1. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.

Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.


Почти все сделали без меня.


Прямоугольник 15Прямая со стрелкой 17Прямая со стрелкой 16Прямая со стрелкой 19Прямая со стрелкой 18Прямая со стрелкой 20Прямая со стрелкой 21Прямая со стрелкой 22Прямая со стрелкой 26Прямая со стрелкой 23Прямая со стрелкой 24Прямая со стрелкой 25



Лист самооценки

Название группы ___________________________________________

Фамилия и имя _________________________________________________

Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

  1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

А. Да, все работали одинаково.

Б. Нет, работал только один.

В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

  1. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А. Работали дружно, ссор не было.

Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

  1. Тебе нравится результат работы группы?

А. Да, все получилось хорошо.

Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

В. Нет, не нравится.

  1. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.

Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.


Почти все сделали без меня.


Прямоугольник 42Прямая со стрелкой 40Прямая со стрелкой 41Прямая со стрелкой 38Прямая со стрелкой 39Прямая со стрелкой 37Прямая со стрелкой 36Прямая со стрелкой 35Прямая со стрелкой 31Прямая со стрелкой 34Прямая со стрелкой 33Прямая со стрелкой 32

Лист самооценки

Название группы ___________________________________________

Фамилия и имя _________________________________________________

Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

  1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

А. Да, все работали одинаково.

Б. Нет, работал только один.

В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

  1. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А. Работали дружно, ссор не было.

Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

  1. Тебе нравится результат работы группы?

А. Да, все получилось хорошо.

Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

В. Нет, не нравится.

  1. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.

Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.


Почти все сделали без меня.


Прямоугольник 56Прямая со стрелкой 54Прямая со стрелкой 55Прямая со стрелкой 52Прямая со стрелкой 53Прямая со стрелкой 51Прямая со стрелкой 50Прямая со стрелкой 49Прямая со стрелкой 45Прямая со стрелкой 48Прямая со стрелкой 47Прямая со стрелкой 46



Лист самооценки

Название группы ___________________________________________

Фамилия и имя _________________________________________________

Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

  1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

А. Да, все работали одинаково.

Б. Нет, работал только один.

В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

  1. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А. Работали дружно, ссор не было.

Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

  1. Тебе нравится результат работы группы?

А. Да, все получилось хорошо.

Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

В. Нет, не нравится.

  1. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.

Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.


Почти все сделали без меня.


Прямоугольник 74Прямая со стрелкой 72Прямая со стрелкой 73Прямая со стрелкой 70Прямая со стрелкой 71Прямая со стрелкой 69Прямая со стрелкой 68Прямая со стрелкой 67Прямая со стрелкой 63Прямая со стрелкой 66Прямая со стрелкой 65Прямая со стрелкой 64

Выбранный для просмотра документ ход ШМО.docx

библиотека
материалов

Заседание школьного методического объединения учителей русского языка, литературы, музыки и искусства


МБОУ Курагинская СОШ № 1


Руководитель ШМО: Плисова Ю.А., учитель русского языка и литературы высшей категории.


Тема: «Проектно-исследовательская деятельность на уроке»

Цель: расширение профессиональных знаний и совершенствование практических умений педагогов по вопросу организации проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Задачи:

  • Организовать выявление и фиксацию затруднений по данному вопросу;

  • Познакомить с типологией проектов в ООП ООО;

  • Познакомить с понятием «учебный проект»;

  • Повторить этапы работы над проектом.


Ход семинара:

1


Вступительное слово: В соответствии с требованиями стандартов второго поколения во главу образования ставится личность ученика, её саморазвитие, самосовершенствование. Основная цель образования - научить ученика учиться. Поэтому на первое место ставится развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Как вы думаете, какой инновационный метод в полной мере позволяет добиться развития этих умений у учащихся и без какого метода не мыслится понятие «новые образовательные технологии»? (метод проектов)

2

Тема нашего семинара «Проектная деятельность на уроке».

Он будет состоять из теоретической части «Типология проектов, этапы работы», и практической части «Оценка проектной деятельности»

Задачи:

  • Познакомиться с критериями оценки проектов;

  • Создать ситуацию погружения в один из этапов проектной деятельности;

  • Апробировать деятельность экспертов по оценке проектов


3

Оцените свои знания по теме семинара.

-Что вы знаете, умеете и чему хотите научиться на семинаре?

4

Работа со словарем. Словарь проектных терминов достаточно обширен. Поработав в группе с раздаточным материалом, попробуйте соотнести понятия с их значением и затем проверьте по эталону ( приложение № 1)

5,6,7,8

Самооценка и проверка по эталону.

- Какие основные типы проектов вам известны?

9

На данном слайде представлена типология проектов по доминирующей в проекте деятельности.

10,11,12,13,14

- Каковы особенности каждого из типа проектов? Попробуйте обозначить их цель, поработав в группе в течение 2-3 минут. Сверьте ваши предположения с эталоном.

15

- Определите формы представления каждого из типов проекта, поработав с раздаточным материалом (приложение № 2).

Взаимопроверка работы групп.

16

- Что такое учебный проект?

Учебный проект или исследование с точки зрения обучающегося — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи.

- Давайте вернемся к первому слайду, с которого мы начали семинар: «С большим увлечением выполняется ребёнком только та деятельность, которая выбрана им самим»

17

Обратим внимание на этапы работы над проектом, которые представлены на данном слайде. Нельзя забывать о роли учителя и ученика. Учитель только организует деятельность, не участвует в самом проекте, консультирует, ненавязчиво контролирует и принимает отчеты. Ученик – осуществляет всю работу над проектом, консультируясь с учителем, работает активно и самостоятельно ищет способ решения проблемы.


18,19

Процедуру работы над проектом можно условно разбить на 6 этапов.

- Используя раздаточный материал ( приложение № 3), расставьте этапы в нужной последовательности и назовите их, затем проверьте свою работу по эталону.

20

Как мы убедились, в работе над проектом развиваются все виды УУД.


Самым сложным является этап оценивания проекта.

- Сейчас вам предстоит побывать в роли учеников и попробовать выполнить проектное задание ( приложение № 4). В каждой группе будет работать эксперт, который впоследствии оценит вашу деятельность по критериям (приложение № 5). Не забудьте заполнить лист планирования и продвижения по заданию, а также лист самооценки ( приложения № 6,7). Время на работу 5-7 минут.



Оценивание работы в группе. Экспертиза.

21,22

Рефлексия.

-Над каким типом проекта вы работали?

- Что узнали? Чему научились?
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-004812
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>