Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Статьи / Проектно-исследовательская деятельность: траектория успеха
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Проектно-исследовательская деятельность: траектория успеха

библиотека
материалов

Проектно-исследовательская деятельность: траектория успеха


Иванова Надежда Валентиновна,

учитель английского языка,

куратор проектной деятельности

МБОУ СОШ №5 с УИОП г. Красноярска


Education is a social process; education is growth; education is not a preparation for life but is life itself.

John Dewey

Образование – социальный процесс. Образование – рост. Образование – подготовка к жизни, а сама жизнь.

Джон Дьюи


Утверждение родоначальника метода проектов достоверно отражает роль проектной деятельности в процессе образования учащихся. Наряду с исследованиями, проектная деятельность школьников не только способствует успешному формированию у них универсальных УУД, но и закладывает основы успешного образования и самообразования, а также социализации будущих выпускников школы.

Цель данной статье - представить эффективные пути организации проектно-исследовательской деятельности, соотнося основные понятия «проектной деятельности» с реальной образовательной практикой нашего образовательного учреждения.

Давайте рассмотрим основные понятия проектно-исследовательской деятельности: проект, деятельность, проектная деятельность и исследование.

Существует несколько толкование понятия «проект». Одно из наиболее популярных - замысел, идея, воплощённые в форму описания, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации. Другое значение - работы, планы, мероприятия и другие задачи, направленные на создание нового продукта .

Понятие «деятельность» подразумевает для нас такие значения:

- процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели;

- любая активность человека, которой он сам придает некоторый смысл;

- характеризует сознательную сторону личности человека.

Таким образом, можно утверждать, что деятельность подразумевает активные и целенаправленные субъект-объектные отношения.

Если говорить кратко, «проектная деятельность» заключается в выполнении проекта, то есть его разработке и реализации. Известно, что проектная деятельность школьников предполагает их активность в образовательном процессе, а без активности ребенка образование невозможно. Следовательно, проектная деятельность способствует активизации школьников в процессе образования и самообразования.

Рассмотрев разные трактовки понятия «исследование», мы остановились на следующих значениях:

- поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов (в широком смысле);

- научное исследование, основанное на применении научного метода, предоставляющее научную информацию и теории для объяснения природы и свойств окружающего мира (в узком смысле).

Проектная деятельность основана на принципах деятельностного подхода. Она способствует формированию у учащихся общеучебных умений и помогает им освоить универсальные учебные действия. Школьники осваивают навыки проведения исследований и организации проектирования. Они умеют организовать свою деятельность, объяснять явления действительности, ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей. Учащиеся способны анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать способы поведения, адекватные этим ситуациям. Они умеют осознанно выстраивать индивидуальную образовательную траекторию.

Давайте перейдем от теории к практике. Как воплощаются проектные реалии в образовательном пространстве школы? Анализируя реальную образовательную практику организации проектно-исследовательской школы в нашем образовательном учреждении в период 2004-2014 годы, мы выделяем необходимые условия эффективности данной деятельности: субъекты, среда и образовательные результаты. Основными субъектами проектно-исследовательской деятельности в нашей школе являются учащиеся и педагоги. Все чаще родители включаются в такую деятельность, особенно в начальной школе.

В качестве компонентов проектно-исследовательской среды мы выделяем:

  • мотивацию: учебный план, учебная программа (объект исследования);

  • разработку: обучение и методическое сопровождение педагогов и учащихся, ИКТ и

информационные ресурсы;

  • реализация и презентация: целевые группы/ среды, конференции и конкурсы.

В период с 2004 по 2014 год нами проведены серии семинаров, практикумов и

консультаций для учащихся и педагогов. В результате разработан ряд практических рекомендаций и памяток в помощь учащимся и педагогам. (Приложение 1)

Эффективная организация проектно-исследовательской деятельности в нашей школе дает высокие образовательные результаты. Формируются индивидуальные образовательные траектории одаренных учащихся. (Приложение 2) Учащиеся школы 2-11 классов демонстрируют высокие предметные, метапредметные и личностные результаты, становясь победителями и призерами конференций и конкурсов муниципального, регионального и международного уровней.




















Приложение 1


Памятка

«Защита проекта»


-Приветствие: «Добрый день, уважаемое жюри и гости конференции!»;

- Представь проект: «Разрешите представить Вам наш проект под названием «…»;

- Представь авторов и назови педагогов, которые руководили вашей работой (консультанты);

-Представь проект, используя презентацию для защиты. Листай слайды, делая АКЦЕНТ на ВАЖНЫХ МОМЕНТАХ;

- КРАТКО представь САМУ РАБОТУ (жюри оценивает твою проектную деятельность

В ЦЕЛОМ, а не только продукт. Покажи весь пакет материалов: защита, продукт, письменная папка;

-Назови перспективы работы по данной теме/ предмету;

-«Спасибо за внимание! Мы готовы ответить на Ваши вопросы»;

-Отвечай на вопросы сдержанно и ПО СУЩЕСТВУ. Докажи, что САМ делал работу и «В ТЕМЕ»! Твой партнер может помочь с ответами;

-Другой партнер/ руководитель сидит в аудитории и фиксирует вопросы и ответы. Потом анализируете их и дорабатываете работу. РЕФЛЕКСИЯ!



Памятка по проведению мастер-класса


-Представься;

- Расскажи, когда и как начал/ -ла заниматься

проектной деятельностью, НОУ;

- Назови педагогов, которые руководили твоими работами;

-Назови мероприятия, на которых ты представил/ -ла свои работы (школа, район, город; очно/ заочно);

- Кратко представь свою последнюю работу (покажи всю папку материалов: защита, сам продукт, письменная папка);

-Назови перспективы работы по данной теме/ предмету.


СПАСИБО!!!
















Приложение 2


Твой образовательный маршрут

(фрагмент)


Дорогой друг!

Надеемся, что ты полон задора и стремления к новым свершениям.

Предлагаем тебе в НОВОМ учебном году покорить

НОВЫЕ образовательные вершины.

Тебе всегда готовы помочь педагоги нашей школы.


ФИО учащегося: 2013-14 учебный год


педагог-предметник

сентябрь-октябрь

Тема, актуальность, идея, цель, задачи, план работы

Школьная неделя проектно-исследовательской деятельности


январь

Портфолио проекта, устный доклад, целевая группа, промежуточные результаты, перспективы работы. Рекомендации жюри.

Районная НПК учащихся средней-старшей школы

февраль

Портфолио проекта, устный доклад, целевая группа, промежуточные результаты, перспективы работы

Городская конференция «Педагог-исследователь»


март-апрель

Портфолио проекта, устный доклад. Отзывы, рекомендации

Городская конференция проектов «Взгляд в будущее»



февраль-апрель

Портфолио проекта, устный доклад, целевая группа, полученные результаты, перспективы работы. Грамоты, дипломы

Профильный отряд «Одаренные»


ноябрь, март, июнь

Занятость на каникулах,

общение, сертификат


Краткое описание документа:

В данной статье обобщен опыт школьного куратора проектно-исследовательской деятельности. Представлена система работы педагогов и учащихся школы, направленная на повышение эффективности результатов. В приложениях представлены авторские материалы: памятки для учащихся по защите проекта и проведению мастер-класса и образовательный маршрут, соблюдение которого позволяет эффективно разработать, реализовать и представить учебный проект в течение учебного года.

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Статьи
Просмотров63
Номер материала ДБ-183265
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх