Проектно-исследовательская
деятельность учащихся,
как средство реализации ФГОС.
Крикливенко Ольга
Юрьевна,
учитель истории,
обществознания и права МБОУ СОШ №1 м.А.Ваганова,
высшей
квалификационной категории
Одной из приоритетных задач
современной школы является создание необходимых и полноценных условий для
личностного развития каждого ребёнка, формирования активной жизненной позиции.
Проектные технологии позволяют в образовательном процессе добиться успехов в
решении этих задач.
Это прекрасная возможность для
ребят делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально
используя свои возможности, проявить себя, попробовать свои силы, приложить
свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.
В условиях модернизации образования
проектирование при надлежащей педагогической поддержке и педагогическом
сопровождении является важнейшим фактором формирования базовых компетентностей
учащихся.
Ученическое проектирование - это
форма организованной активности учащихся, приобретающих социальный опыт, навыки
практической самостоятельности, формируются познавательные навыки. В процессе
работы над проектом развиваются особые качества ума - наблюдательность, умение
анализировать, комбинировать, моделировать, устанавливать связи и
закономерности. В основу метода проектирования положена идея направленности
учебно - познавательной деятельности школьников на результат, который
получается при решении той или задачи.
Проектно-исследовательская
деятельность способствует формированию и развитию общеучебных навыков:
1. Социальные - умение работать в
группе, сотрудничать, выполнять определённую роль: быть лидером или
исполнителем и т.д.
2. Коммуникативные - учиться
рассказывать, умение слушать других, отстаивать собственное мнение и
дискутировать.
3. Мыслительные - анализ,
обобщение, сравнение, классификация полученной информации.
4. Исследовательские - умение
формулировать гипотезу, проводить исследование, выявлять и соотносить изучаемые
факты.
По способу деятельности выполненные
проекты можно классифицировать как:
- исследовательские - ролевые
- информационные - практико -
ориентированные
- творческие - межпредметные
ФГОС нового поколения обязывают
формировать личностную
ориентацию учащихся в получении образования, деятельностный характер,
направленный на приобретение общих умений и навыков учащихся, а также
готовность использовать полученные знания и умения для решения практических
задач. Особенно благоприятные условия для осуществления проектной и
исследовательской деятельности учащихся создают:
1. Внеклассная исследовательская
деятельность учащихся (от подготовки проекта - к защите и презентации на
научно-практической конференции);
2.Учебное проектирование (от
мини-проектов к долгосрочным) непосредственно используется для урочной
деятельности;
3. Семейное проектирование - когда
родители не просто помогают своим детям выполнять отдельные части проекта, а
совместно решают задачи как равноправные партнёры в общем деле. Семейные узы
помогают в формировании социальных компетенций, дают нравственные и духовные аспекты
воспитания подрастающего поколения.
В рамках факультатива «Культура
исследовательской деятельности» в 5-х классах в 2015г. был реализован один из
проектов «Памятные места событий Великой Отечественной войны 1941-1945гг на
карте города Мончегорска». Работа над проектом проводилась в преддверии
празднования 70-летия Великой Победы.
Проект «Памятные места
событий Великой Отечественной войны 1941-1945гг на карте города Мончегорска» (создавался в рамках празднования 70-летия Великой Победы). Руководители
проекта: Крикливенко О.Ю., Сергеева Ю.О., учащиеся МБОУ СОШ №1
имени А.Ваганова и МБОУ СОШ №7.
Цель: создать картографический
продукт «Маршрут Великой Победы по памятным местам Великой Отечественной войны
города Мончегорска» для популяризации историко-краеведческих знаний среди
подрастающего поколения и общественности Мурманской области и за её пределами,
гражданско-патриотического воспитания на основе патриотических чувств, чувства
гордости и уважения к мончегорцам, внёсших свой вклад в Великую Победу в
Великой Отечественной войне.
Механизм реализации: собрать информацию об
объектах и местах, связанных с событиями ВОВ, подобрать для реализации цели
карту местности, указать на ней места и объекты, составить легенду карты,
отметить последовательность экскурсионного маршрута по памятным местам и
объектам на карте, с размещением информацию о них на оборотной стороне карты.
Распечатать в типографии тиражом в 1000 экземпляров, хотя этого будет мало,
желающих её получить будет больше.
В ходе реализации проекта ребята занимались
поиском информации о памятных местах и объектах города Мончегорска, связанных с
событиями Великой Отечественной войны, осуществляли работу над созданием
картографического продукта – карты «Маршрут Великой Победы по памятным местам
Великой Отечественной войны города Мончегорска» для популяризации
краеведческих знаний среди подрастающего поколения и общественности.
В итоге, получив картографический продукт в
виде складывающейся карманной карты, любой житель города или его гость может
познакомиться с памятными местами и объектами, связанными с событиями Великой
Отечественной войны, сможет самостоятельно посетить их и прочитать о них
краткую информацию.
Рекомендовано расположить полученный
картографический продукт на сайте города, а в распечатанном виде распространять
через музеи, библиотеки, гостиницы города, киоски «Союзпечать».
Семейный проект «Настольная
игра-лото «Конституция Российской Федерации» (историко-правовая познавательная
игра на русском и английском языках)». Авторы: Крикливенко О.Ю. и Крикливенко
Е.О.
Цель: создать игру-лото для
популяризации, расширения и углубления знаний граждан РФ о главном Законе
страны - Конституции Российской Федерации, направленную на воспитание уважения
к закону, праву на основе изучения положений Конституции Российской Федерации,
на формирование уважения к заложенным в Конституции РФ базовым общечеловеческим
и российским ценностям, основам построения правового государства,
способствовать изучению английского языка и его практического применения при
межкультурном общении с иностранными гражданами на территории РФ,
способствовать соблюдению ими основ Конституции РФ.
Механизм реализации: изучить Конституцию РФ,
составить вопросы к статьям Конституции РФ (48 карточек с вопросами) и
подготовить на них ответы (6 карточек (полей с ответами). Перевести на
английский язык. Создать эскиз игры. Распечатать:
- формат А4 - 6 листов (карточек) с ответами с
изображением в центре символики РФ и оформить карточки с ответами с оборотной
стороны изображениями символики РФ в цвете (6 листов на английском языке);
- формат А4 –6 листов (карточки с вопросами, 8
вопросов на каждом листе, при нарезке их будет 48 штук) и оформить карточки с
вопросами с оборотной стороны изображениями символики РФ в цвете. При
выкладывании их на поле с ответами соберется один из символов государства РФ (6
листов на английском языке);
- формат А4 «Правила игры» (1 лист +1 лист на
английском языке);
- формат А4 «Титульный лист игры» (1 лист+1 лист на
английском языке).
Материал: картон (игру можно сложить в
папки-карманы, что не вечно, если не ламинировать); магнитные мягкие листы с
напечатанными изображениями символики РФ, вопросами, ответами и правилами игры
(игру можно свернуть в трубочку и упаковать в футляр, и все детали хорошо будут
магнититься и не потеряются).
Данные проекты способствуют повышению интереса
к самостоятельному изучению истории своей малой родины, повышению
информированности о родном крае, воспитанию патриотических чувств подрастающего
поколения.
Это прекрасная возможность для ребят делать
что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя
свои возможности, проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания,
принести пользу и показать публично достигнутый результат.
С учётом индивидуальных особенностей
обучающихся используя проектные технологии в образовательном процессе, мы
способствуем развитию их творческих способностей, исследовательских умений,
познавательного интереса. При работе над проектами и их реализации умело
вырабатываем стратегию, тактику и технику взаимодействий ребят с людьми,
организуя их совместную проектную деятельность для достижения определенных
социально значимых целей.
И как сказал в своей заповеди Ш. А. Амонашвили:
«Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной
интеллектуальной работе, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие
условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мысли, дай им возможность
почувствовать себя в нём властелинами».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.