Инфоурок Другое Другие методич. материалыПроектно-исследовательская деятельность во второй младшей группе «Сказочный огород Пети - петушка»

Проектно-исследовательская деятельность во второй младшей группе «Сказочный огород Пети - петушка»

Скачать материал

http://www.playcast.ru/uploads/2015/04/10/13101310.png

МБДОУ детский сад № 397 г.о.Самара

 

Проектно-исследовательская деятельность
во второй младшей группе

 

«Сказочный огород Пети - петушка»

 

http://ytimg.googleusercontent.com/vi/Bib6SmJdwUg/hqdefault.jpg

 

 

                                                            Воспитатели:

Барышкина  О.В.

                                                         Мехралиева  Е.Е.http://www.playcast.ru/uploads/2015/04/10/13101310.png

 

 

 

 

 

1. Полное название проекта: «Сказочный огород Пети - петушка»

2. Автор проекта (Ф.И.О):  Барышкина  Ольга Викторовна

3. Руководитель проекта (Ф.И.О): Мехралиева  Евгения  Егоровна.

4. Кадры: старший воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

5. Район, город, представивший проект: г.о. Самара, Красноглинский район.

6. Адрес организации: 443901, г. Самара, п. Береза, квартал 1, дом 12

 7. Телефон:  996-68-22

8. Тип проекта: познавательно - исследовательский проект.

9. Место проведения: группа №6, прогулочный участок группы №6.

10. Участники проекта: дети, педагоги, родители.

11. Срок реализации: 01.05 -30.08.2017.

12. Возраст детей: 3-4 года.

13. Цель: обобщить и расширить знания детей об овощах  через разные виды деятельности, осуществляя преемственную связь ДОУ и семьи, закрепление знаний о витаминах, их пользе для здоровья человека и о содержании тех или иных витаминов в овощах.

14. Задачи проекта:

- Выработать систему воспитательно-образовательной работы по теме.

- Совершенствовать формы взаимодействия с семьями воспитанников, повышать активность родителей как участников педагогического проекта.

- Сформировать представления о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах и других продуктах.

- Расширить представления детей дошкольного возраста об овощах, их полезных свойствах, развивать сенсорные навыки детей, их познавательный интерес, речь.

- Воспитывать положительные качества личности ребенка, развивать любознательность, познавательную активность детей, культуру поведения.

- Развивать способности к поисковой деятельности: определение задач, исходя из поставленной проблемы, и умение выбрать материалы и способы действия.

- Развивать творческое воображение и мышление, коммуникативные навыки.

- Учить детей изображать овощи  на занятиях по рисованию, аппликации, лепке, ручному труду, используя различные способы и средства изображения.

15. Актуальность:

Проблема экологического образования – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны и восстановления, формирование экологически целесообразного поведения в природе необходимо воспитывать с ранних лет. Именно с дошкольного возраста закладывается позитивное отношение к природе. Как помочь детям научиться сочувствовать окружающей живой природе и заботиться о природных объектах? Как научить детей ценить мир и справедливость? Как развивать любовь к природе и стремление защищать ее? Чтобы ответить на эти важные вопросы мы решили разработать проект по экологическому воспитанию по теме: «Жизнь деревьев, и их значение в  жизни человека». Уже в дошкольном возрасте дети имеют представления о строении деревьев, узнают их по характерным признакам: цвету коры, форме листьев и прививается любовь к деревьям. Через самостоятельную поисково–исследовательскую деятельность дети получают возможность напрямую удовлетворить присущую им любознательность и упорядочить свои представления о мире.

16. Ожидаемый результат:

·        Повысить заинтересованность детей совместно с родителями  в заботе о растении, а главное о здоровье  детей и взрослых. Желание помогать в начатом деле.

·        Вырастить на грядках полезные овощи.

·        Проявить желание у детей есть овощи в людом виде (сырые ,жаренные, варённые).

·        Расширение знаний о пользе овощей.

·        Становление речи.

·        Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ.

17.Формы реализации:

- Беседы с детьми и родителями.

- Игровая деятельность.

- Выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду.

                        Этапы реализации проекта. 

 

I этап. Организационный.

1. Информирование родителей о задачах и содержании проекта.

2. Составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы.

3. Подбор и изучение педагогической и справочной литературы, иллюстративного материала в соответствии с темой проекта и с учётом возрастных особенностей детей, разработка проекта.

4. Создание банка идей и предложений.

II этап. Подготовительный.

1.     Создание условий для организации и проведения мероприятий.

2.     Подготовка оборудования, материалов и инструментов для реализации проекта.

3.     Обогащение предметно-развивающей среды.

III этап. Реализация проекта.

1.Чтение художественной литературы

 «Курочка Ряба» - русская народная сказка;
«Петушок и бобовое зёрнышко» - русская народная сказка;
«Курочка» -  Е.Чарушин

2.Чтение потешек

Про петушка

«Как у наших у ворот…»,
«Петушок, петушок, золотой гребешок…»,

«Идет петушок,
Красный гребешок…»,

«Вот какой красивый папа - петушок!»

Про курочку

Курочка-тараторочка
По двору ходит, 
Цыпляток водит, 
Хохолок раздувает, 
Малых деток потешает

.Наши курочки в окно - 
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!
А как Петя-петушко
Ранним-рано поутру
Нам споёт - ку-ка-ре-ку

3.Подвижные игры

«Курочка хохлатка», «Птички и кошка»,»Петушок и курочка»

4.Дыхательная гимнастика

«Перышко»

5.Дидактические игры

 «Чьи детки?»,

 «Подари петушку пёрышко»,

«Чей голос?»,

6.Пальчиковая игра

Ты яичко покатай,   (Катаем мячик между ладонями)

Но из рук не выпускай:

Очень хрупкое оно-

Так у кур заведено.

7.Физкультминутка

«Зарядка для Петушка»,

« Курочка и цыплята».

8.Художественное творчество

Лепка:  «Зёрнышки для петушка и его семьи»;

Рисование: раскрашивание  стручков гороха и фасоли.

9.Мероприятия по реализации проекта:

Беседы.
Рассматривание иллюстраций.
Прослушивание музыкальных произведений ,сказок.
Продуктивная деятельность

Выставка детских рисунков

10.Исследовательская деятельность: Наблюдение процесса  закладки земли, посев фасоли ,гороха и ячменя, появление всходов , полив, пересадка в грунт, уход за растением , получение результатах.

  IY этап. Заключительный:

Ø  Продукты проектной деятельности: рисунки, выставки

Ø Анализ проделанной работы.

Ø Фотовыставка рисунков «Фасоль  и горох»

      Подготовка земли, рассматривание семян и посадка. IMG_20170524_162532.jpgIMG_20170524_162603.jpg

 

IMG_20170524_162630.jpg IMG_20170524_162749.jpg

 

                Рассматривание всходов . IMG_20170619_121923.jpg

IMG_20170619_122154.jpg

Беседа по сказке.

IMG_20170622_115234.jpg     

IMG_20170622_115332.jpg

IMG_20170622_115504.jpg

 

IMG_20170622_115532.jpg

                     Высаживание рассады на участок.

IMG_20170623_112506.jpg

IMG_20170623_112602.jpg

IMG_20170623_112436.jpg

IMG_20170626_161635.jpg

                                    Наблюдение за всходами.

IMG_20170628_163507.jpg       IMG_20170626_161702.jpgfasol-obiknovennaya_9.jpg

 

 

IMG_20170704_125410.jpg           IMG_20170704_125357.jpg     

IMG_20170712_163646.jpg                  

Инсценировка сказки.

IMG_20170629_135522.jpg  

IMG_20170629_135844.jpg

 

IMG_20170629_135634.jpg

IMG_20170629_140034.jpg

                          Изобразительная деятельность.

IMG_20170711_094218.jpg

IMG_20170711_094148.jpg

 

IMG_20170711_094121.jpg

IMG_20170711_094236.jpg

Итоги проекта:

В ходе проекта у детей возник интерес к жизни и росту растений. Дети узнали, как выращивают овощи, осуществляют уход за растениями, каковы плоды на вкус, какие витамины содержатся в овощах,  как они влияют на здоровье людей и как здоровое питание влияет на человека.

С помощью различных занятий и игр дети последовательно достигали  цели, проявляя внимание и настойчивость.

Совместная  работа с родителями показала результат —  активное участие в создании  огорода, в проведении выставок  рисунков.

Активное изучение художественной литературы позволило детям  узнать много загадок, стихотворений, поговорок, пословиц об овощах.

Какой  восторг  и гордость были у детей когда они собирая урожай понимали, что это они сами вырастили овощи, отличные на вкус и необходимые для здоровья.

А главное дети поняли что всё, что приготовлено из овощей нужно  кушать  потому, что это полезно и необходимо.

Работа над проектом показала, что дети с желанием и интересом принимали  участие в работе длительного проекта.

 

 

 

 

 

 

Литература

1.                      Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»

2.                      Мартынов С.М. « Овощи +фрукты +ягоды» - Здоровье.

3.                      Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010.

4.                      Экологические проекты в детском саду/ О.М. Масленникова,  А.А.Филиппенко. – Волгоград: Учитель, 2004. Издательство «Сова» «1000 пословиц, загадок, поговорок»

 

                                                                                                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                            ПРИЛОЖЕНИЕ 1                   

    Сказка Петушок и бобовое зернышко.

Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился, да торопился, а курочка знай себе да приговаривает:

- Петя, не торопись. Петя, не торопись.

Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился. Подавился, не дышит, не слышит, лежит не шевелиться. Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:

- Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком.

Хозяйка говорит:

- Беги скорей к коровушке, проси у нее молока, а я уж собью маслица.

Бросилась курочка к корове:

- Коровушка, голубушка, дай скорее молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

- Ступай скорее к хозяину, пусть он принесет мне свежей травы.

Бежит курочка к хозяину:

-Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

- Беги скорей к кузнецу за косой, - говорит хозяин.

Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:

- Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масла, дала маслица курочке. Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко и проскочило. Петушок вскочил живехонький и во все горло запел:

- Ку-ка-реку!

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

Комплексное занятие

«Петушок и бобовое зёрнышко»

Цель:

закрепление и повторение сюжета знакомой РНС «Петушок и бобовое зернышко».

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знание детьми содержания РНС «Петушок и бобовое зернышко».

2. Закрепить представления о домашних животных, их детёнышей.

3. Закрепить сенсорные эталоны: цвет, форму и величину.

4. Уточнить представления об инструментах, их название и назначение.

Развивающие:

5. Формировать речевые навыки.

6. Развивать зрительное восприятие, память, мелкую моторику пальцев рук.

7. Развивать творческие и художественные способности.

Воспитательные:

8. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

9. Формировать умение слушать друг друга.

Оборудование:

 Театр  деревянный (петушок, курочка, хозяйка, корова, хозяин, кузнец)Зерна – красная фасоль,горох. Дид/игра «Заплатки». Основа для творческой работы (контуры различных предметов для аппликации из бумаги и зерна, бумага для рисования, карандаши и краски, кисточки, клей, пластилин.

Предварительная работа:

Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко», словарная работа (бобовое зернышко, кузнец, коса).

Ход занятия:

Этап Деятельность педагога Деятельность детей

Орг. момент Мы в кружочек дружно встали

И соседа приобняли.

В сказку нам, друзья, пора

Отправляемся? Да-а-а! Встают в круг, после садятся на стульчики полукругом.

Введение в тему

 Жили-были петушок и курочкаПетушок все торопился, да торопился, а курочка знай себе да приговаривает:

(К): - Петя, не торопись. Петя, не торопись.

Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился. Подавился, не дышит, не слышит, лежит не шевелится.

(К): - Бедный петушок, что же делать, как помочь? Ребята, дайте совет, как спасти петушка? Одной мне трудно будет справиться. Ответы детей.

- Бежать к хозяйке.

Крупотерапия.

Бросилась курочка к хозяйке, кричит:

- Ох, хозяюшка, дай скорей маслица петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком.

Хозяйка говорит:

- Помогите мне сначала перебрать зернышки, а то вот какая беда приключилась, зернышки перемешались.

- Вот спасибо, а теперь бегите скорей к коровушке, просите у нее молока, а я уж собью маслица.

Отделяют бобовые зерна от мелкой крупы.

Помоги детёнышу найти свою маму

Побежала курочка к корове:

- Коровушка, голубушка, дай скорее молока.

(Х): - А зачем вам молоко?

(Х): - Помогите навести порядок на скотном дворе.

- Ребята, как вы думаете, что же приключилось на скотном дворе?

- Спасибо, а теперь ступайте скорее к хозяину, пусть он принесет мне свежей травы, а я дам вам молока. Из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажем петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

Помогают детёнышу найти свою маму.

Дид/игра «Заплатка»

Бежит курочка к хозяину:

-Хозяин! Хозяин! Дай скорее коровушке свежей травы.

(х): - А зачем вам трава понадобилась?

- Рад бы я, да рубахи мои мыши погрызли, помогите заплатки поставить.

- А теперь бегите скорей к кузнецу за косой, тогда скошу я травушку - говорит хозяин. Для коровушки, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем смажем петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

Находят «заплатки» нужного цвета и формы.

Найди косу

Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:

- Кузнец, кузнец, дай скорее хозяину хорошую косу.

(К): - Зачем вам коса?

(К): - Найдёте косу среди моих инструментов – забирайте. Для хозяина, хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст нам маслица, смажем петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

Среди силуэтов других инструментов находят косу.

Восстанови цепочку.

 Кузнец дал хозяину новую косу.

- Что же нам теперь делать с косой? С травой? С молоком? С маслицем?

- Смазала курочка петушку горлышкоБобовое зернышко и проскочилоПетушоквскочил живехонький и во все горло запел:

- Ку-ка-ре-ку!

И стали они жить – поживать, и Петушок уже с тех пор был аккуратным в еде.

Вот и сказочке конец, а кто Курочке помогал – молодец! Коса для хозяина. Хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масла, дала маслица курочке.

Продуктивная деятельность - Какая Курочка – умница, не бросила своего друга в беде, бросилась спасать. Сколько трудностей ей встретилось, и совсем она справилась благодаря вам. Как вы думаете, достойна ли курочка награды? Как бы вы её отблагодарили? Ответы детей. Материалы для творчества детей: аппликации, лепки, рисования. Выполнение работ.

Рефлексия

- Какие красивые подарки для Курочки у вас получились.

- За что Курочке подарки?

- Как мы спасали Петушка?

- Что было самое трудное?

- Что вам понравилось больше всего? Выставка работ.

 

 

                                                                                   Приложение 3

Конспект «Посадка фасоли и гороха»

 

Цели: - Учить различать по форме (горох, фасоль, окраске, способам употребления в пищу;

- Уточнить и расширить представления детей о знакомых овощах;

- Учить детей сажать семена фасоли в землю, сохраняя ростки, находить сходство и различие пророщенных и сухих семян;

- Воспитывать у детей настойчивость в достижении цели, аккуратность, чувство взаимопомощи.

Оборудование: емкости с землей, семена фасоли, гороха (замоченные и сухие, лейка, совки, клеенка, фартуки, карточки с изображением растений.

Предварительная работа: За 4 дня до посадки, мы с ребятами положили семена фасоли и гороха на мокрую вату, для того чтобы они проросли. Беседа на тему: «Что такое фасоль? », «Что такое горох? ».

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям картинки с изображением растений, а также фасоль и горох. Что это? (фасоль, горох). Это овощ или дерево? (овощ). Где растет? (в огороде). Для чего его выращивают? (Чтобы употреблять в пищу, в них много витаминов, а они необходимы человеку для его развития).

Рассмотреть с детьми фасоль и горох. Сравнить по окраске, величине.

Загадки:

В огороде хоть росла

знает ноты «соль» и «фа» (фасоль)

В зеленой палатке

Колобки спят сладко

Много круглых крошек

Что это? (горошек) .

Физкультминутка.

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны.

Кар-кар-кар, кар-кар-кар!

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали.

Кар-кар-кар, кар-кар-кар!

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают.

Посадка семян фасоли: Ребята сегодня мы с вами будем сажать семена фасоли и гороха в горшочки. Предлагаю рассмотреть семена, которые замочили и сухие семена. Отличаются они друг от друга или нет? И если отличаются, то чем? (они отличаются формой, размером). У замоченных семян появился росток. Перейдем к посадке. Для посадки семян нам понадобится земля. Возьмем 2 горшка и пометим их красным и синим цветом, в горшок отмеченный красным цветом мы сажаем проросшие семена фасоли и гороха, а в горшок отмеченный синим цветом, посадим сухие семена фасоли и гороха. Вместе с детьми насыпаем грунт, поливаем и сажаем семена.

Теперь мы с Вами будем наблюдать, какие же семена дадут быстрее всходы, те которые мы с вами сажали пророщенными или те, которые были сухими.

Через неделю посмотреть, какие же семена дали всходы. Провести беседу с детьми: «Почему именно эти семена взошли быстрее других? ».

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 001 186 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.11.2017 1583
    • DOCX 15.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Барышкина Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Барышкина Ольга Викторовна
    Барышкина Ольга Викторовна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 9329
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой