Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА "Исследование способов очистки воды в домашних условиях"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА "Исследование способов очистки воды в домашних условиях"

библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ОКРУГ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1449

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА М.В.ВОДОПЬЯНОВА»















ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА


Исследование способов очистки воды

в домашних условиях





Авторы проекта:

уч-ся 2 «Г» класса

Руководитель проекта:

учитель начальных классов

Ерохина С.А.





МОСКВА 2016

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава I. Для чего нужна вода на Земле

    1. Вода в природе и в быту 4

    2. Вода в организме человека 6

Глава II. Изучение состояния и свойств воды

2.1. Изучение состояний воды 8

2.2. Изучение свойств воды 9

Глава III. Изучение способов очистки воды

3.1. Влияние веществ на развитие растений 12

3.2. Способы очистки воды 12

3.3. Анализ водопроводной воды 14

3.4. Результаты опроса 15

Заключение 17

Приложение 18





























ВВЕДЕНИЕ

В нашем классе стоит кулер. Мы постоянно пьём воду на перемене, и не только после уроков физкультуры. Воды из кулера нам хватает на несколько дней. Многие ребята приносят воду в бутылочках. Но как бы нам не хотелось пить, мы всё равно не пьём воду из-под крана. Водопроводная вода без дополнительной обработки не питьевая. А можно ли очистить воду в домашних условиях?

Чтобы ответить на этот вопрос, мы выбрали тему проекта: «Исследование способов очистки воды в домашних условиях».

Мы выдвинули следующую гипотезу: если подобрать соответствующие материалы, то и в домашних условиях можно очистить воду.

Целью нашей работы стало изучение и сравнение способов очистки воды и их сравнительный анализ.

Для реализации цели мы поставили задачи:

  1. Изучить источники по данной проблеме, используя литературу и интернет.

  2. Очистить воду с помощью фильтрации.

  3. Изготовить фильтр в домашних условиях.

  4. Сделать анализ проб воды.

Объектом исследования стало изучение способов фильтрации воды, а предметом исследования сравнительный анализ способов фильтрации.

















Глава I. Для чего нужна вода на Земле

«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха,

тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое.

Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь.

Ты самое большое богатство на свете».

Антуан-де-Сент-Экзюпери

1.1. Вода в природе и в быту

До войны на экранах кинотеатров шла весёлая комедия «Волга-Волга». И был в ней неунывающий водовоз, который распевал, подстегивая ленивых лошадей:

Удивительный вопрос:

Почему я водовоз?

Потому что без воды,

И ни туды, и ни сюды.

Зрители улыбались, а слова песенки даже стали поговоркой. А именно в этих словах скрыт глубочайший смысл. Вода для жизни – это вещество номер один. Воду можно назвать самым ценным минералом нашей планеты.

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде:

В луже, в море, в океане,

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем.

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить.

Попробуем представить, как бы выглядела наша Земля, исчезни с неё внезапно вода. Мрачное дно морей и океанов, покрытое толстым слоем солей, растворённых некогда в воде. Пересохшие реки, разрушенные горы, ведь в их состав тоже входит большое количество воды. Безоблачное небо. Ни кустика, ни цветочка, ни единого живого существа на мёртвой Земле.

Что же такого особенного в воде? Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. Интересно посмотреть, как выглядит наша Земля из космоса. Если бы Земля вращалась быстрее, то она казалась бы вся голубой. Вода занимает три четверти поверхности земного шара. Вода повсюду. В воздухе, под землёй, в огромных скоплениях льда у Северного и Южного полюсов. Она содержится во всех частях растений. Сок в плодах – это тоже вода с растворёнными в ней различными веществами.

Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Вода нужна для питья.

Но вода не только «поит», но еще и кормит — по морям и океанам днем и ночью плывут тысячи рыболовных судов. В соленых водах морей и океанов очень много водорослей. Ими питаются водные животные. Также водоросли используют в пищу, на корм скоту и в медицине. Вода кормит и человека, и животных.

Без воды не замесить тесто для хлеба, без воды не попить чаю, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды, ни резину, ни конфеты, ни лекарства - ничего не сделать без воды. Вода нужна в быту.

Вода моет всех людей, животных, города, машины, дороги. Одним словом, вода необходима для поддержания чистоты. Вода - средство гигиены.

В воде живут растения и животные, которых не встретишь на суше. На небольших глубинах, где много света, мир животных и растений разнообразен. На большой глубине, особенно в морях и океанах, обитают только животные, которые питаются другими животными. Многие из них имеют различные приспособления для жизни в воде – плавники, ласты, перепонки между пальцами, плавательные ножки, похожие на весла. Вода - среда обитания многих животных.

Еще вода — это самая большая и удобная дорога. По воде человек передвигается. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров. Вода – дорога.

В нашей стране построено много мощных гидроэлектростанций. Вода нужна для получения электрического тока.

Люди стремятся изучить подводный мир, они наслаждаются красотой водных просторов, отдыхают около водоёмов. Вода - красота, познание и отдых.

Вот она какая, вода!





1.2. Вода в организме человека

Вода входит в состав любого живого организма. Наш организм в основном состоит из воды. Она содержится в крови и в костях. За год человек выпивает около 750 литров воды. Потеря организмом жидкости зачастую оказывается более опасной, чем недостаток продуктов питания. Без воды, особенно в жарких регионах планеты, человек не может прожить больше недели, а без еды – гораздо дольше.

Потребление достаточного количества воды — это один из лучших способов предотвратить образование камней в почках, одно из основных условий здорового образа жизни. Вода как бы «смазывает» суставы, выполняя тем самым роль амортизатора для спинного мозга, а также регулирует температуру тела и обеспечивает эластичность кожи. Вода необходима для нормального пищеварения. С помощью воды из организма удаляются вредные вещества. Участвуя в обмене веществ, эта уникальная жидкость позволяет уменьшить жировые накопления и снизить вес.

Вода влияет на здоровье человека. Если человек хочет пить, он становится вялым, его работоспособность падает. Вода снимает напряжение. Если вы нервничаете – сделайте несколько глотков воды. Вода растворяет питательные вещества в организме, помогая им лучше усваиваться. Вода выводит вредные вещества из нашего организма. Вода улучшает пищеварение, понижает давление, борется с головной болью. Но какую воду нужно пить?

Воды следует пить столько, сколько хочется. В жару или после физического труда воды пьют, разумеется, больше. Нежелательно то и дело запивать водой всё, что ешь. Вода для питья должна быть чистой, без примесей. В воде не должно быть микроорганизмов. Их убивает кипячение. Если нет уверенности в чистоте воды, желательно использовать фильтры.















Изучение литературных источников позволило нам сделать следующие выводы:

  1. Вода – одно из самых важных для жизни вещество. Она содержится повсюду, входит в состав любого живого организма.

  2. Вода нужна для питья.

  3. Без воды не приготовить ни одно блюдо.

  4. Вода нужна в быту.

  5. Вода - средство гигиены.

  6. Вода - среда обитания многих животных.

  7. Вода – дорога.

  8. Вода необходима для получения электрического тока.

  9. Вода и жидкость – это не одно и то же. Жидкостью может быть любой напиток, а вода – это название конкретной жидкости.

























Глава II. Изучение состояния и свойств воды

2.1. Изучение состояний воды

Многим кажется, что они хорошо знают воду. Мы знаем, что вода в природе может находиться в разных состояниях: роса и дождь, лёд и снег, пар, туман и облака.

Знакомые нам явления неживой природы, связанные с водой, мы занесли в таблицу №1.

Как происходит превращение одного состояния воды в другое?

Чтобы ответить на этот вопрос, мы провели опыты.

Опыт 1. Мы налили воду из-под крана в пластиковую бутылку и положили в морозильную камеру. На следующий день мы достали бутылку. В бутылке был в лёд. Значит, при замерзании вода превращается в лёд.

Опыт 2. Мы оставили бутылку на подоконнике. На следующий день лёд в бутылке растаял, в бутылке была вода. Значит, лёд, тая, превращается в воду.

Опыт 3. Мы вылили воду из бутылки в чайник и вскипятили её. Над чайником образовалось облачко. Значит, при нагревании, вода поднимается вверх в виде пара, т.е. испаряется. А, подержав над чайником тарелку, мы увидели, что на тарелке образуются капельки воды. Из учебника «Окружающего мира» мы узнали, что такое состояние воды называется конденсат.

Что вода испаряется, мы убедились, проведя ещё один опыт.

Опыт 4. Мы налили в два стакана и одну тарелку одинаковое количество воды и отметили уровень воды в стаканах фломастером. Затем один стакан накрыли крышкой. Через 5 дней мы увидели, что в стакане, накрытом крышкой, уровень воды остался прежним, во втором стакане – уменьшился, а тарелка стала сухая. Куда делась вода? Она испарилась.

Оказывается, чтобы у себя дома превратить воду в пар, достаточно поставить чайник на плиту, и под воздействием высокой температуры вода превратится в пар, а чтобы превратить воду в лёд – нужно поставить в морозильную камеру ёмкость с водой, и при низкой температуре вода превратится в лёд. На основании проведённых нами опытов, мы сделали вывод - вода в природе меняет своё состояние под воздействием температуры.


2.2. Изучение свойств воды

Чтобы изучить свойства воды, мы провели следующие опыты.

Опыт 5. Мы взяли 5 стаканов с водой. В стаканы насыпали по отдельности соль, сахар, соду, медный купорос (удобрение для растений) и речной песок. Размешали ложечкой. В стакане с песком вода стала мутной. Речной песок осел на дно. В стаканах с солью, сахаром и содой вода чистая, прозрачная. В стакане с медным купоросом вода окрасилась. Мы знаем, что в стакане с сахаром вода стала сладкой на вкус, а в стакане с солью - солёной.

Результаты опыта мы занесли в таблицу №2.

медный

купорос

речной

песок

растворяет

да

да

да

да

нет


Опыт 6. Мы опустили ложку сначала в стакан с водой, а затем в стакан с молоком. В стакане с водой ложка видна, а в стакане с молоком её не видно. Затем мы взяли 2 полоски цветной бумаги, приложили их к стакану с водой и сравнили цвет полосок бумаги и воды в стакане.

Опыт 7. Мы налили воду в стакан, потом перелили воду в блюдце, а из блюдца – в вазочку. Вода принимала разные формы. Сначала форму стакана, потом форму блюдца, а затем – форму вазочки.

Опыт 8. Когда мама печет пироги, аппетитный запах мы чувствуешь за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы. А чем пахнет вода? Вода не имеет запаха. Чтобы определить, в какой из трёх стаканов с прозрачными жидкостями вода, нужно почувствовать запах жидкостей в пробирках.

Для проведения опыта необходимо было соблюдать правила вдыхания запаха: ладонью создать движение струи воздуха от пробирки к носу, вдохнуть воздух, почувствовать запах. Понюхав жидкости, мы определили, в какой пробирке вода.

Опыт 9. Чтобы определить, в каком их трёх стаканов с прозрачной бесцветной жидкостью вода, можно эти жидкости попробовать на вкус. Так как наши опыты проходят под наблюдением учителя, мы попробовали жидкости на вкус. В первом стакане жидкость была сладкая, во втором – солёная, а в третьем – безвкусная. В третьем стакане была вода. Вода становится сладкой или соленой благодаря сахару или соли, так как вода их растворяет и приобретает их вкус.





Опыт 10. Мы наклонили стакан над блюдцем. Вода из стакана перелилась в блюдце и растеклась по всему блюдцу. Мы наклонили блюдце. Вода стекла под уклон. Вода обладает текучестью. Человек использует это свойство, когда ест суп, пьёт чай, моется, поливает цветы из лейки или из шланга.

Опыт 11. Мы решили проверить, все ли предметы плавают в воде. По очереди опускаем в стакан с водой мячик, монетку, винтик, кусочек картона, камешек, деревянный брусочек. Одни предметы плавают, а другие тонут.






























Из выше изложенного можно сделать следующие выводы:

  1. Вода в природе меняет своё состояние под воздействием температуры.

  2. Вода – растворитель. Она прозрачная и бесцветная, не имеет собственной формы, не имеет вкуса и запаха.

  3. Вода обладает текучестью.

  4. Некоторые предметы плавают на поверхности воды, а некоторые – тонут.












































Глава III. Изучение способов очистки воды

«Не всякая водица для питья годится»

3.1. Влияние веществ на развитие растений

Для сохранения здоровья человек должен пить только чистую питьевую воду, не содержащую вредные примеси. Вода с посторонним запахом или вкусом может быть опасна для здоровья.

Мы решили проверить, как загрязнённая вода влияет на семена? Мы замочили горошинки в воде с разными веществами. Через неделю мы увидели, что некоторые горошины раскрылись, у них появился корешок. Результаты наблюдения мы занесли в таблицу 1.

горошинка

гладкая

горошинка раскрылась

появился корешок

корешок не появился

большой

маленький

1-водопроводная вода

+

+

+



2-вода с удобрениями для цветов

_

+


+


3-дождевая вода

+

+


+


4-вода с против гололедными реагентами

+

_



_

5-вода с уксусом

_

_



_

6-вода с сахарным песком

+

+

+



7-растаявший снег, собранный у дороги

покрыта осевшей грязью

_



_

8-вода с нефтью

_

_


+


9-вода с моющим средством

(жидкое мыло для рук)

+

+


+



Мы сделали вывод, что на состояние, рост и развитие растений влияют вещества, которые имеются в воде.

3.2. Способы очистки воды

Опыт 1. Отстаивание

Мы набрали в банку снег у дороги. Снег растаял. Мы перелили из банки воду в стаканчик. Вода очень грязная, с резким химическим запахом. Через несколько часов грязь осела на дно, вода стала более прозрачной, но резкий запах остался. Значит, воду можно отстаивать, чтобы на дно осели посторонние примеси. Воду после отстаивания нужно аккуратно слить, не взбалтывая. Но такую воду пить нельзя. В загрязнённой воде находятся не только вредные примеси, но и болезнетворные микробы. Отстаивание не обеззараживает воду.



Опыт 2. Кипячение

Дома мама постоянно напоминает: «Не пей некипяченую воду, заболеешь». У многих дома стоит кувшин или банка, куда наливают кипячёную воду из чайника. Вода остывает, и мы её пьём. Значит, кипячение - способ очистки воды.

Мы взяли дождевую воду. Она непрозрачная, мутная, имеет посторонний запах. Часть воды мы вскипятили и перелили снова в банку. Кипячёная вода не отличается от некипячёной воды – запах остался, вода мутная. Кипячение не очистило воду от примесей. Кипячение только убивает микробы. Такую воду пить нельзя.

Опыт 3. Замораживание

Мы заморозили в банке воду в морозильнике. Незамёрзшую воду мы перелили в стакан. Когда оставшаяся замёрзшая вода растаяла, мы сравнили два образца и сделали вывод – слитая незамёрзшая вода стала намного прозрачнее. Замерзает вода с примесями.

Опыт 4. Очистка воды активированным углем

Из литературных источников мы узнали, что люди с древних времён использовали активированный уголь для очистки питьевой воды. Мы взяли 5 таблеток активированного угля и опустили их в банку с водой. На следующий день мы увидели, что вода стала прозрачней, без запаха, но на дне банки был чёрный осадок угля.

Опыт 5. Фильтрация и обеззараживание

Мы слили воду в другую банку через вату. Загрязнения мы увидели на вате, а вода стала ещё прозрачнее. Фильтрация воды необходима для очистки воды от различных примесей.

Самая совершенная технология очистки загрязненной воды изобретена самой природой. Фильтруясь через почву, вода очищается от мути и песка.

Мы изготовили фильтр, используя природные материалы - камешки, почву, песок. Самая прозрачная вода была после прохождения через все эти природные материалы.

Но после фильтрации воду необходимо очистить от бактерий. Мы узнали, что активированный уголь не только очищает воду, но и обеззараживает. Древнейший способ уничтожения болезнетворных микроорганизмов и инфекций - обеззараживание воды серебром. Так же для обеззараживания можно добавить марганцовку, чтобы вода стала светло-розовой. Или заменить марганцовку йодом - на один литр воды 10-15 капель йода.

А лучше всего – прокипятить. Мы узнали, что при кипячении в воду рекомендуют добавить молодые веточки ели, сосны, кедра или кору дуба.






3.3. Анализ водопроводной воды

Водопроводный фильтр - сооружение в составе водопроводной очистной станции для удаления из воды вредных веществ Вода из-под крана проходит через водопроводный фильтр, а затем хлорируется. Так она и фильтруется, и дезинфицируется. Но в ней могут присутствовать различные примеси. Для того, чтобы узнать, содержит ли питьевая вода какие-либо примеси, основываясь на её свойствах испаряться при нагревании, мы провели следующий эксперимент.

Мы налили немного водопроводной воды в фарфоровую чашку и выпарили воду. Когда вода испарилась, на дне чашки остались белые разводы и пятна. Мы сделали вывод, что в водопроводной воде растворены какие-то вещества.

Мы решили провести химический анализ и выяснить, что присутствует в водопроводной воде и узнать, пригодна ли она для питья?

Сначала мы использовали «Тест-система для экспресс-анализа» - активный хлор и железо общее. Мы отрезали от индикаторной полоски рабочий участок длиной 1 см, нанесли каплю воды на отрезанный участок полоски и сравнили окраску с образцами контрольной шкалы. Количество хлора соответствовало 2 мг на литр.

Далее мы снова отрезали от индикаторной полоски рабочий участок длиной 1 см, опустили в воду на несколько секунд. Через 1 мин мы сравнили окраску участка с образцами контрольной шкалы. Количество железа соответствовало 30 мг на литр.

Так же в воде содержатся соли кальция – карбонаты и гидрокарбонаты, которые придают воде жёсткость. Мы решили выяснить, есть ли они в нашей водопроводной воде и в каком количестве. Для анализа мы использовали тест-комплект «Карбонаты, щёлочность».

Мы налили в склянку водопроводную воду до метки 10 мл, добавили пипеткой 4 капли раствора фенолфталеина (индикатора, который придаёт цвет). Окраска не изменилась, и мы сделали вывод, что соли-карбонаты в пробе отсутствуют.

Далее мы решили выяснить, есть ли гидрокарбонаты в исследуемой воде. Мы налили в склянку водопроводную воду до метки 10 мл, добавили пипеткой 1 каплю смешанного индикатора. Используя градуированную пипетку и шприц-дозатор, добавляли по каплям раствор соляной кислоты при перемешивании до тех пор, пока сине-зелёная окраска не перешла в серую. Количество солей гидрокарбонатов и жёсткость воды мы с помощью учителя рассчитали по формуле:

Количество гидрокарбонатов = Vф∙H∙1000 = 0,5∙0,05∙1000 = 2,5 мг/л

Vа 10

Vф = 0,5 мл - это количество кислоты, которую мы добавили

H = 0,05 – концентрация кислоты

Vа = объём пробы 10 мл

2,5 мг на литр - это количество гидрокарбонатов


Жёсткость воды = количество гидрокарбонатов и карбонатов = 0+2,5 = 2,5 мг/л

2,5 мг на литр - жёсткость воды

Это значение показывает, что наша вода не очень жёсткая.

После того, как мы выяснили, что в нашей воде есть хлор, железо и соли, обеспечивающие воде жёсткость, мы решили провести ещё один эксперимент и выяснить – очистит ли от этих примесей водопроводную воду фильтр «Барьер». Для этого мы пропустили через фильтр водопроводную воду и выпарили её. В этот раз на чашке не было белых разводов и пятен. Мы сделали вывод, что фильтр очистил воду от примесей.

Результаты опытов мы занесли в таблицу 2.

3.4. Результаты опроса

Мы провели опрос у ребят нашего класса. Результаты опроса мы занесли в таблицу 3.

постоянно

2 чел

иногда

17 чел

никогда

11 ч

Фильтруют воду

27 чел.

Используют для фильтрации

фильтр-кувшин

21 чел

насадку на кран

2 чел

проточный фильтр

4 чел


Как видно из таблицы, в большинстве семей используют фильтр-кувшин. Его сменная кассета предназначена для доочистки водопроводной воды от примесей, устраняет неприятные запахи и привкусы. Основная засыпка сменной кассеты – это активированный кокосовый уголь. Надо только не забывать вовремя менять сменные кассеты.







Из выше изложенного можно сделать следующие выводы:

  1. В природе идут процессы самоочищения воды.

  2. Отстаивание, кипячение, замораживание, очистка активированным углем – это способы очистки воды в домашних условиях.

  3. Для качественной очистки воды одного способа очистки недостаточно. Очистка воды должна быть в комплексе.

  4. Чтобы очистить воду, необходима и фильтрация, и обеззараживание.

  5. Оптимальным способом очистки воды является использование покупных фильтров.




























Заключение

Вода – удивительное вещество. И во второй части работы мы, изучая состояния и свойства воды, в этом убедились.

Вода – растворитель. Она растворяет почти все, даже металлы. Но эта способность воды несёт в себе такую опасность, как загрязнение воды, т.к. в воде растворяются и вредные для человека и окружающей природы вещества. В третьей части работы мы изучили способы очистки и обеззараживания воды.

Наша гипотеза подтвердилась. В домашних условиях можно очистить воду. Но в повседневной жизни мы не пользуемся самодельным фильтром из природного материала. Поэтому водопроводную воду лучше пить, по крайней мере, отстоявшейся и кипячёной.

Замораживание и очистка активированным углем с последующей фильтрацией через вату или тряпочку - это долгий процесс, и много воды для приготовления пищи и для питья на каждый день мы таким способом не очистим. Покупать на каждый день для хозяйственных нужд бутилизированную воду – очень дорого. Можно получить очищенную питьевую воду, используя покупные фильтры. Это бережёт и время, и деньги.

А вот беречь воду — это значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.































Приложение

Загадки

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У неё теперь ангина. (Град)

Шумит он в поле и в саду.

А в дом не попадёт.

И никуда я не иду,

Покуда он идёт. (Дождь)

Он как алмаз:

И твёрд, и чист,

На солнышке сверкает,

Но пригревать начнут лучи,

Он тут же и растает. (Лёд)

Пушистая вата

Плывёт куда-то,

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облако)

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днём,

Ищем, ищем – не найдём. (Роса)

Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту. (Снег)

Молоко над рекой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко. (Туман)







«Откуда пришла вода»

Спросил на днях малыш - сосед

У струйки, льющейся из крана,

- Откуда ты?

Вода в ответ:

- Издалека! Из океана!

Потом малыш гулял в лесу,

Росой искрилась вся поляна.

- Откуда ты? – спросил росу.

- Поверь – и я из океана!

На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

- Откуда ты? Ты кто такой?

- И я, дружок, из океана.

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке,

И в слезинке, и в дождинке, и в росинке

Нам откликнется всегда

Океанская вода.



























«Капли и море»

Мы спросили море:

- Ты взялось откуда,

Звонкое большое

Голубое чудо?

Море зашумело,

Весело сверкая:

- А в меня, ребята

Много рек впадает.

Мы спросили хором,

Стоя над рекою:

- Кто тебя наполнил

Быстрою водою?

А река смеется,

И поет, и пляшет:

- Лучше вам об этом

Ручеек расскажет.

Ручеек ответил:

- Вам запомнить нужно:

Маленьких и дружных

Много покатилось

Капель на просторе-

Вот и получились

И река, и море.





















Список литературы

Обо всём на свете: Детская энциклопедия. ООО «Издательство АСТ», 2001 г.

Ссылки

http://aqua-agent.ru/ochistka-vody

http://www.wasser.ru/obezzarazhivanie-vody-serebrom.html

http://nature-time.ru/2014/12/chistaya-voda-vezde-vsegda-dostupnye-sposoby-ochistki-vody-doma-na-prirode/

http://vse-o-vode.ru/technology/ochiska-vody-zamorozkoj/

http://bezvreda.com/kak-ochistit-vodu-v-domashnix-usloviyax/




































Автор
Дата добавления 27.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1458
Номер материала ДБ-100574
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх