Проектно-исследовательская работа "Школа бережливого хозяина"
1720736
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География КонспектыПроектно-исследовательская работа "Школа бережливого хозяина"

Проектно-исследовательская работа "Школа бережливого хозяина"

библиотека
материалов





Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

«Рязанская школа – интернат».





«Школа бережливого хозяина»



Исполнители: учащиеся и родители 6б класса.

Руководитель: Данькина М.А.,

классный руководитель, учитель географии.


hello_html_1255d8e7.png



2016 – 2017 учебный год.





ПРОЕКТ учащихся 6б класса

«Школа бережливого хозяина»

Содержание:

Введение

Этапы работы над проектом.

1.Подготовительный.

а) мотивация.

б) планирование.

2. Основной.

а) поиск и изучение литературы по данной теме.

б) подготовка выводов по проделанной работе.

в) оформление работы.

3.Итоговый.

защита проекта: классный час

Выводы.

Список информационных источников.

Введение.

Актуальность.

Бережное и экономное использование природных, топливно-энергетических ресурсов с каждым годом становится все более актуальной проблемой.

Пропаганда рационального использования природных ресурсов в школе имеет огромное значение. Вовлечение школьников в полезную и осмысленную ими деятельность по эффективному энергопользованию и защите окружающей среды является важной задачей по экологическому воспитанию школьников.

Воспитание активной гражданской позиции и психологической настроенности учащихся на рациональное и экономное использование энергоресурсов на бытовом уровне поможет формировать навыки не потребителя, а рачительного хозяина.

Целью разработки стало обучение, но не механическое запоминание и воспроизведение ребенком изученного материала, а понимание, осмысление, умение объяснить свою позицию. Научив ребенка просто закрывать за собой кран и выключать свет, не донеся до него смысла необходимости, не раскрыв всей проблемы, можно воспитать аккуратного, но бессердечного человека.

Одним из важнейших элементов природных ресурсов является пресная вода и электроэнергия. Расход воды населением непомерно огромен. На фоне того, что количество пригодной для потребления воды постоянно сокращается, встает вопрос о рациональном использовании водных запасов. Необходимо показать детям, что эти два компонента взаимосвязаны. Водные ресурсы используются как способ получения электроэнергии, поэтому экономя электроэнергию, мы экономим потребление пресной воды.



Проблема: от ресурсосбережения в каждой семье зависит реальное сохранение природных ресурсов в стране.

Гипотеза: можно предположить, что каждая семья может внести свой посильный вклад в энергосбережение

Цель проекта - привлечение внимания учащихся и их родителей к проблеме сохранения пресной воды и электроэнергии.


Задачи:

  • создание устойчивой мотивации учащихся к рациональному использованию энергетических и природных ресурсов;

  • привитие навыков бережливости;

  • формирование ценностных ориентаций на бережное отношение к использованию энергоресурсов и сохранение окружающей среды;

  • получение детьми личного опыта и умений по реализации конкретных практических действий, направленных на сохранение окружающей среды;

Продолжительность проведения проекта: третья четверть.

Тип проекта: практико-ориентированный, творческий, информационный.

Характеристика проекта:

по содержанию: межпредметный (география, биология, чтение, математика);

по форме: групповой.

Этапы работы учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом.

Подготовительный этап.

1.Мотивация.

На уроках географии при изучении темы «Вода на Земле» ребята познакомились со значением воды в жизни человека, с водными ресурсами нашей страны, города; узнали, как вода попадает к нам в квартиры. При изучении темы «Искусственные водоёмы» дети узнали о водохранилищах, ГРЭС, о пользе для человека и вреде, наносимом природе. Перед детьми встал вопрос: «А что будет, если воды на Земле станет мало и она станет непригодной для потребления? Как можно экономить воду и электроэнергию?»

2.Планирование.

Наш проект мы решили назвать «Школа бережливого хозяина». Были поставлены цели, задачи проекта. Вместе с ребятами мы определили темы нашей работы, сформировали группы , обсудили методы исследования, поиск информации.

Темы работ:

группа «Капелька»- Шарипов Имран, Русаков Дима, Мельниченко Егор, Савичев Коля

План действий для 1-й группы:

  1. Доказать важность воды в жизни людей.


2. Разработать рекомендации по экономии воды.

3.Составить сборник задач «Куда уходит речка?»

4.Провести рейд «Закрытый кран»

группа «Лучик» - Чехонадских Настя, Городничев Денис, Крючкова Диана, Савичев Коля, Аракин Дима,

План действий для 2-й группы:

  1. Страничка истории. Электричество в нашей жизни

  2. Разработать рекомендации по экономии электроэнергии

  3. Составить сборник задач «Энергосбережение»

  4. Провести рейд «Уходя, гасите свет!»

Основной этап.

-Поиск и изучение литературы по данной теме.

-Подбор материала.

-Подготовка выводов по проделанной работе.

-Оформление работы.

Работа с группой «Капелька» (вместе с родителями)

  1. Рассчитать, сколько воды теряется из-за неисправного крана. Результаты записать.

  2. Провести беседу, как можно экономить воду

  3. Провести эксперимент:

-закрывать воду, когда чистишь зубы.

-уменьшить напор, когда моешь руки или посуду.

-проверить исправность водопроводных кранов и унитазов в доме.

-мыть посуду в миске, используя минимум моющего средства, а споласкивать не сильной струёй воды.

-мыть овощи и фрукты в миске.

5. Сделать расчёт оплаты воды после эксперимента.

6.Следить, чтобы в школе дети закрывали краны.

7. С помощью учителя математики и информационных источников составить задачи по экономии воды.

Работа с группой «Лучик» (вместе с родителями)

  1. Беседа «Первые источники света»

  2. Познакомить с историей изобретения электричества.

  3. Просмотр мультфильма «Фиксики», «Школа энергосбережения», видеоурока «Твой вклад в защиту природы»

  4. Провести беседу, как можно экономить электроэнергию.

  5. Провести эксперимент:

- заменить обычные лампочки на энергосберегающие.

- пользоваться обычным чайником вместо электрического, пользоваться термосом для горячей воды.

- выключать бытовую технику из розетки, не допуская использования в «спящем режиме»



- выключать за собой свет там, где он не нужен.

6. Сделать расчёт оплаты электроэнергии после эксперимента.

7.С помощью учителя математики и информационных источников составить задачи по экономии электричества.

Оформление работы.

  1. Презентация к защите проекта.

  2. Сборники задач по экономии воды и электроэнергии.

Итог проекта. Защита проекта – классный час «Школа бережливого хозяина»

Выводы:

В ходе исследования мы расширили свои знания о воде, об электричестве, научились бережно относиться и экономить их. На основании проделанной работы и обсуждения данных проблем с родителями можно сказать, что, экономя энергоресурсы, каждый человек уменьшает воздействие деятельности человека на природу Земли. Следовать принципам энергоэффективности – один из способов доказать свою принадлежность к современной культуре и образу жизни.

        

Список информационных источников:

Плешаков А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: - М.: Просвещение, 2009.

В.П.Русанов «Капля чистой воды»

Хрестоматия по физической географии», А.А. Плешаков

Вода – источник жизни. http://watershealth.ru/

Способы экономии воды. http://www.my-ekonomy.info/water.htm

Водосбережение http://www.truba95.ru/vodosberezhenie/vodosberezhenie

http://www.e-audit.ru/inlife/water.shtml

pogorodno.grodno.unibel.by›sm.aspx





















Классный час «Школа бережливого хозяина»

(Защита проекта)

Цели:

Образовательные:

- обобщить и систематизировать знания детей о значении воды в жизни людей, о водных ресурсах;

- познакомить со способами экономного расходования воды и электроэнергии,

- развивать умение самостоятельно добывать информацию.

Коррекционные:

- развитие связной устной речи, памяти.

Воспитательные:

- развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды.

- воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, плакаты

Ход мероприятия.

Орг. момент.

Актуализация знаний.

-Ребята, как называется планета, на которой мы живём?

Мы живём на планете Земля. Это удивительная планета, на которой есть жизнь. И мы совсем не задумываемся о том, что вся наша жизнь зависит от природы.

2017 год объявлен годом экологии. К сожалению уже сейчас природа требует бережного к себе отношения.

Наш классный час называется «Школа бережливого хозяина». Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

Сегодня мы будем говорить о том, как стать бережливым хозяином Земли. Ведь Земля-это наш общий дом, и от каждого человека, от нас с вами зависит, будет ли наш дом чистым, красивым, здоровым.

Целеполагание. Сегодня мы подведём итоги нашей работы, вы поделитесь своими знаниями, расскажите, что нового узнали.

Проблемный вопрос ( вывесить на доску) В конце классного часа мы должны ответить на вопрос: как же стать настоящим хозяином в доме? Как научиться бережливому использованию электричества, воды?

Основная часть.

- Ребята, о каком веществе сказал писатель Антуан де Сент-Экзюпери?

«У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни – ты сама жизнь! Ты самое большое богатство на свете!»





Так сказал писатель о воде. И сейчас ребята из группы «Капелька» расскажут нам об этом удивительном и самом распространенном веществе на нашей планете.

Отчёт группы «Капелька»

- Каждый день используя воду, мы так привыкли к ней, что считаем ее обычным явлением, а между тем, вода удивительна и необыкновенна!

Без воды не может прожить ни один живой организм. Много её и в теле человека. Без еды человек может прожить несколько недель, а вот без воды- несколько дней. Затем наступает обезвоживание и человек погибает.

Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Кажется, что Земля одного цвета – голубого. Вода занимает три четверти поверхности земного шара. Кажется, что воды много, но почти вся она находится в морях и океанах, солёная, а пресной воды очень мало.

Учитель. Да, ребята, пресной воды, которую можно пить, очень мало.

Вода всё чаще требует защиты. Происходит загрязнение водоёмов. Может наступить момент, когда у нас не останется чистой воды. Уже сейчас чистую воду продают в магазинах. И несмотря на то, что запасы пресной воды с каждым годом уменьшаются, люди продолжают неразумно использовать и бесполезно тратить воду.

Уч-ся. Мы решили выяснить, что нужно делать, чтобы экономно расходовать воду.

Исследование по теме «Потери воды при неисправности крана»

200 грамм воды набегает за 30 минут, значит за 1 час – 400 грамм. 400умножаем на 24 равно 9600 грамм.

Вывод.

Мы выяснили, что если из крана капает вода, то за сутки можно потерять целое ведро воды.

Учитель: Кажется, что капелька – это такая мелочь, можно не обращать внимания, а оказывается, что капля речку бережёт.

Учитель: Давайте подумаем, а что же можно сделать, чтобы экономить воду?

Уч-ся.

-закрывать воду, когда чистишь зубы.

-уменьшить напор, когда моешь руки или посуду.

-проверить исправность водопроводных кранов и унитазов в доме.

- пользоваться не ванной, а душем.

Учитель. И, конечно, всегда закрывать за собой водопроводный кран.

Уч-ся. Воду, водицу, водичку мы любим,

Кран повернём - и литрами губим.

Знай, экономя водицу–сестрицу,

Ты дашь возможность потомкам напиться.


Уч-ся. «Воду попусту не лей, дорожить водой умей».

Физминутка (релаксация)


Представьте себе, что вы находитесь на берегу моря. Чудесный летний день. Голубое небо над вами чистое и бескрайнее. Теплое солнце. Вы чувствуете на своем лице прикосновение ветерка. Дышится легко и свободно. Сделайте глубокий, полный вдох. Немного задержите дыхание, а потом выдохните весь воздух. Вы дышите вместе с морем.

Мягкие волны докатываются до ваших ног, и вы ощущаете приятную свежесть морской воды.

Приятное ощущение свежести и бодрости схватывает все тело. Вы чувствуете, как тело становится легким, сильным и послушным. Ощущаете легкость в руках, в теле.

Открываем глаза. Мы полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить эти ощущения на весь день.


- А теперь посмотрите на картинки и скажите, что общего у этих предметов?

Это электроприборы. Электроэнергия - необходимый помощник в нашей жизни. А давайте представим, что в городе отключили электричество. Что произойдет?

(Выйдут из строя все электрические приборы, в домах встанут лифты, прекратится подача воды и тепла, встанут троллейбусы, улицы и магазины погрузятся во мрак)

Мы уже не можем себе представить жизнь без электричества и очень от него зависим. Но так было не всегда.

Как же раньше люди обходились без света? Об этом нам расскажет группа «Лучик»

Уч-ся. За  свою  историю  человечество  использовало  для  освещения  все,  что может  гореть.

Первым источником света был костёр.

Факел - палка с намотанной на конце просмоленной паклей. С факелами не только ходили по улицам, но и укрепляли их на стенах, чтобы освещать помещение.

Лучина - щепка заостренная на конце. Один конец лучины ставили на специальную подставку – светец, а другой зажигали, уголки падали в приготовленный ушат с водой. На протяжении столетий на Руси по ночам в избе работали с лучинкой.

Затем изобрели свечи. Свечи делали из пчелиного воска.


Масляные лампы. Если кусочек веревочки обмакнуть в масло и поджечь, он будет гореть хорошо и долго. Такой светильник горел долго и ровно. Так появились масляные лампы.

А еще позже появились керосиновые лампы. Сверху на такую лампу надевали стекло. Она горела гораздо ярче масляных ламп и свечей.
Учитель. История возникновения лампы длилась несколько десятилетий. Человек искал новые, удобные способы освещения своего жилища. Когда появилось электричество, тогда и придумали электрическую лампочку. Вот такой обычной лампочкой люди пользовались многие десятилетия.

Но наука не стоит на месте. И сейчас обычные лампочки накаливания даже запрещены в некоторых странах. Сейчас появились новые лампочки – энергосберегающие. Они намного ярче обычных, служат дольше и потребляют меньше электричества. Но надо знать, что их нельзя выбрасывать в обычный мусор, а специально утилизировать.

Что же такое электричество? Как оно приходит к нам в дом?

Уч-ся.

Электрический ток вырабатывают большие мощные электростанции. К нам дом электричество попадает с Рязанской ГРЭС. Это станция работает с помощью воды. (ролик)

Учитель Итак, для того, чтобы построить электростанцию, нужно построить плотину.

Но, оказывается, плотины наносят большой вред природе. Как вы думаете, какой?

Плотины, водохранилища затопляют большие территории земли, что приводит к уничтожению лесов и среды обитания животных. Они вызывают заболоченность, изменяют температуру воды. Приходится выселять целые деревни, чтобы построить водохранилища.

Вчера, 14 марта во многих странах отмечался Международный день рек или Международный день борьбы против плотин, за реки, воду и жизнь. Девизом стали слова «Пусть вода несет жизнь, а не смерть!»

Но всё-таки пока мы не можем обойтись без плотин, без ГРЭС, потому что стали потреблять всё больше электричества. Человек изобрел новые электрические приборы, бытовую технику. Мы уже не можем отказаться от комфорта и жить при свечах, как раньше.


Какой же выход можно найти? (нужно экономно расходовать электроэнергию)

И сегодня мы с вами попробуем найти самые простые решения, которые помогут сберечь электричество. Отчёт группы «Лучик»

Уч-ся. Мы составили памятку « Это должен знать каждый" о правилах экономии электричества.

  • Покидая помещение, выключите все электроприборы и свет.

  • Замените обычные лампочки на энергосберегающие. Они дороже обычных, но дольше служат и меньше потребляют энергии.

  • Разумно используйте бытовые электроприборы:

- выключайте бытовую технику из розетки, не допуская использования в «спящем режиме»

- неразумно наливать полный чайник, чтобы выпить чашку чая. Пользуйтесь термосом для горячей воды.

- не стоит включать заранее утюг. Он нагревается очень быстро.

- выключайте телевизор, если не смотрите его

Если  правильно пользоваться  бытовыми приборами,  то затраты энергии в семье действительно можно снизить и сэкономить семейный бюджет. Можно сэкономить около 1200 квт.ч или 2600рублей в год.

- А сейчас послушайте частушки об энергосбережении.

Частушки.

  1. Мы частушки вам споем,

  2. Слушайте внимательно.

  3. Экономьте свет и воду

  4. Будет замечательно.

  5. К нашим сёлам, городам

  6. Кто идёт по проводам?
    Светлое Величество —
    Это электричество.

  1. Николай в своей квартире

  1. Свет везде включает.

  2. А что светит весь день солнце,

  3. Он не замечает.

  1. Вместо лампочки большой,

  1. Ты включи торшер ночной.

  2. Экономь и сберегай,

  3. Тем бюджет свой пополняй

  1. Наша Галя поспешила

  1. И свет выключить забыла.
    Горько плачет лампочка:
    -Береги свет, Галочка!

  1. Танин папа на диване

  1. Задремал немножко.

  2. И теперь его кино

  3. Смотрит только кошка.

  1. Всем скажи- друзьям, знакомым,

  1. Да и сам не забывай!

  2. Перед выходом из дома

  3. Свет повсюду выключай!

  1. Экономить всем нам надо

  1. Всю энергию Земли.

  2. Чтоб страна была богатой,

  3. Ну, и вместе с нею мы

  1. Закрепление изученного.

  1. Задание для групп.

  1. Ассоциации. Подобрать как можно больше слов к словам вода(«Лучик»), свет («Капелька»)

  1. Решение задач.

  1. Группе «Капелька» - о энергосбережении. Группе «Лучик» - об экономии

  2. воды.

  3. - Из капающего крана за 30 минут набегает 200 мл воды. Сколько воды бесполезно вытечет из крана за сутки?

  4. - Семья потребляет 120 кВт электроэнергии в месяц. На семейном совете они решили в следующем месяце сэкономить 20 кВт. Сколько киловатт электроэнергии они израсходуют в следующем месяце?

  5. Рефлексия. На ИД – картинки лампочек трех цветов: белая, желтая, красная ( выставлена функция утилита множественного клонирования)

  6. Ребята, вернёмся к нашему вопросу( на доске) Как стать настоящим хозяином?

  7. Если вы считаете, что поняли способы экономии воды и электроэнергии - ставите лампочку белого цвета. Если недостаточно поняли – жёлтого цвета. А если считаете, что не поняли ничего – лампочку красного цвета.

  1. Приложение №3.

  2. Сборник задач «Энергосбережение»

  1. На 1 февраля показание счётчика составило 700 кВт-ч, а на 1 марта – 800 кВт-ч. Сколько электроэнергии израсходовала семья за месяц? Сколько они заплатили, если 1 кВт стоит 4 руб.?

  2. Соседи потребляют 120 кВт-ч электроэнергии в месяц. На семейном совете они решили в следующем месяце сэкономить 20 кВт-ч. Сколько киловатт электроэнергии они израсходуют в следующем месяце?

  3. За 1 час беспрерывно горящих лампочек нужно заплатить 2800 рублей. Сколько нужно заплатить за свет, если он горит 10 часов?

  4. В каждой комнате 2 лампочки. В квартире 2 комнаты. Сколько лампочек в квартире?

  5. За год в одной комнате перегорает две лампочки. Сколько лампочек перегорит за год в четырёхкомнатной квартире?

  6. Люстра потребляет 100 Вт•час электроэнергии. Она проработала впустую 2 часа. Сколько электроэнергии израсходовано?

  7. Одна энергосберегающая лампочка, потребляющая 10 Вт•час электроэнергии, в день расходует 20 кВт•ч энергии. Сколько кВт•ч энергии расходует лампочка за половину дня?

  8. В квартире 3 комнаты. В первой комнате - 2 лампочки, во второй - 1 лампочка, в третьей – 4 лампочки. Сколько всего лампочек в квартире?

  9. На кухне находятся холодильник, микроволновая печь, стол, стиральная машина, тостер, нож, телевизор. Сколько всего электроприборов на кухне?

  10. За 100 кВт•ч электроэнергии мама заплатила 6000 рублей. Сколько заплатит мама в следующем месяце, если ты сэкономишь 50 кВт•ч электроэнергии?

  11. Семья Наташи потребляет в месяц 100 кВт•ч энергии. Семья Лизы на 20 кВт•ч энергии меньше, чем семья Наташи. Сколько кВт•ч энергии потребляет семья Наташи?

  12. Одна семья из трёх человек потребляет 100 кВт•ч электроэнергии в месяц. Если она сэкономит 20 кВт•ч, то сколько электроэнергии семья сэкономит за 3 месяца?

  13. Люстра с энергосберегающими лампочками потребляет 36 Вт•ч электроэнергии, а настольная лампа накаливания – на 24 Вт•ч больше. Сколько энергии потребляют люстра и настольная лампа вместе?

  14. Телевизор потребляет 50 Вт•ч электроэнергии. Сколько ватт электроэнергии требуется для просмотра телепередачи, которая идёт с 16 до 18 часов?

  15. Одного кВт•ч электроэнергии достаточно, чтобы сшить две пары обуви. Сколько электроэнергии потребуется, чтобы сшить 60 пар обуви?

  16. Одна люминесцентная лампочка за год потребляет 44 кВт•ч энергии. 1 лампа накаливания за тот же период потребляет 263 кВт•ч энергии. Сколько кВт•ч энергии сэкономит семья, которая вместо трёх ламп накаливания использует три люминесцентные лампочки?

  17. За 150 кВт•ч мама заплатила … рублей. Сколько заплатит мама в следующем месяце, если ты сэкономишь 40 кВт•ч?

  18. Маша, уезжая с родителями в деревню на две недели, забыла выключить в своей комнате свет. За это время расходовалось 12 кВт•ч энергии. Сколько денег потеряла Машина семья, если 1 кВт•ч стоит … рублей?

  19. Чайник потребляет – 1200 Вт•ч электроэнергии, телевизор – 70 Вт•ч, а приёмник – 5 Вт•ч. Сколько израсходовано электроэнергии, если телевизор проработал 2 часа, приёмник – 5 часов, а чайник 30 минут?

  20. В одной комнате горели две лампочки по 100 Вт, а в другой 3 лампочки по 40 Вт. Все эти лампочки горели 4 часа. Сколько всего Вт•ч израсходуется в двух комнатах за это время?

  21. Одну лампу включили в 6 часов и горела она до 9 часов. Вторую лампу включили на 2 часа раньше, чем первую и горела она до 8 часов. На сколько часов одна лампа горела больше, чем вторая?

  22. Антон и Кирилл ушли на улицу, не выключив свет – лампочку мощностью 40 ватт. Мальчики пришли домой через 3 часа и выключили свет. Сколько ватт израсходовано за то время, когда Антон и Кирилл были на улице?

  23. За один год работающий холодильник потребляет 584 кВт•ч. Сколько кВт•ч потребляют за год холодильники в 72 квартирном доме?

  24. Семья Ивановых заплатила … рублей за 260 кВт•ч электроэнергии. В течение месяца холодильник затрачивает 40 кВт•ч. Сколько денег было затрачено на остальные электроприборы?

  25. 1 кВт•ч стоит ... руб. Вычисли сумму оплаты за свет, если израсходовано:

  1. 150 кВт•ч

  2. 190 кВт•ч

  3. 70 кВт•ч

  1. 3. Сравни значения электросчётчика.

  1. 100 кВт•ч…150 кВт•ч

  2. 120 кВт•ч … 20 кВт•ч

  3. 200 кВт•ч … 00 кВт•ч

  4. 65 кВт•ч … 85 кВт•ч

  1. За год в одной комнате перегорает две лампочки. Сколько лампочек перегорит за год в четырёхкомнатной квартире?

  2. Одна лампочка в 10 ватт в день расходует 20 кВт/ч энергии. Сколько кВт/ч энергии расходует лампочка за пол дня?

  3. За год школа израсходовала 50000 квт/ч электроэнергии. Сколько электроэнергии могла бы сэкономить школа, если бы использовала энергосберегающие лампы, потребляемые на 80% энергии меньше?

Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В разработку входит описание работы над проектом и защиту проекта - классный час. Цель проекта - привлечение внимания учащихся и их родителей к проблеме сохранения пресной воды и электроэнергии.Содержит подробное описание работы групп учащихся "Капелька" и "Лучик".Защита проекта прошла в виде классного часа. Ребята представили результаты своих исследований, сборники задач "Энергосбережение», памятку "Это должен знать каждый". Разработка содержит частушки по энергосбережению, минутку релаксации.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.