Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проектно-исследовательская работа "В царстве бабочек"

Проектно-исследовательская работа "В царстве бабочек"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Познавательный вид неурочной деятельности

1 класс учитель Маколкина Т.В.


Проектно-исследовательская работа

Создание журнала «В царстве бабочек»



Тема: Работа с бумагой. Изготовление бабочки разными способами: аппликация, складывание, мозаика.


Цель: приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла. Продолжение проектно-исследовательской работы, закончить создание детского журнала о бабочках.


Задачи:

  1. Формировать умения учащихся самостоятельно анализировать представленную конструкцию, видеть пути ее совершенствования, определять технологию выполнения, выбирать рациональные трудовые операции, добиваться качественного выполнения работ.

  2. Развивать внимание, абстрактное мышление, трудовые навыки, навыки поисковой деятельности.

  3. Воспитывать любовь к природе, учить видеть красоту природы.


Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Личностные УУД:

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.

развивать воображение и аналитические возможности глаза.


Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;


Познавательные УУД:

сравнивать и группировать предметы и их образы. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности


Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других.

договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;


Материал: бумага, фломастеры, цветные карандаши, клей.

Музыкальный ряд: лёгкая эстрадная музыка.

Литературный ряд: Стихи о бабочках

Оборудование: картинки бабочек, книги с видами бабочек, цветочки, инструменты и материалы.








Ход занятия


  1. Орг. момент.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. А раз вы улыбаетесь, значит у вас хорошее настроение. Давайте его подарим нашим гостям.

  1. Актуализация.

Учитель. Какое время года наступило? Что происходит с неживой природой?

Что происходит с живой природой?

Но нам хочется, чтобы было тепло, светло, ярко. И сегодня мы постараемся создавать веселое, яркое настроение. А какие яркие краски есть в природе для весёлого настроения?

Я загадаю загадку, и вы скажите, что еще радует наш глаз яркостью.


Спал цветок и вдруг проснулся

больше спать не захотел

Шевельнулся, встрепенулся

Взвился вверх и улетел

Выходит ученица в костюме бабочки. Читает стихотворение.


Одним воздушным очертаньем

Я так мила

Весь бархат мой с его живым миганьем

Лишь два крыла.

Не спрашивай, откуда появилась.

Куда, спешу?

Здесь на цветок я легкий опустилась

И вот – дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья

Дышать хочу

Вот-вот, сейчас сверкнув, раскину крылья

И улечу!

  1. Планирование работы.

Учитель. На нашем сегодняшнем занятии мы с вами продолжим проектно – исследовательскую работу «В царстве бабочек» .

Учитель. Давайте вспомним, с чего всё начиналось.

Ученик. Однажды, гуляя в школьном парке, мы увидели жёлтую бабочку. Все остановились и засмотрелись на неё. Придя в класс, мы нашли в энциклопедии эту бабочку и узнали, что это лимонница.

А еще мы узнали, что в мире насчитывается несколько сотен видов бабочек, у нас возникло много вопросов: «Чем покрыты крылья бабочки и почему на руках остается след пыльцы? Как и где они живут? Чем питаются? » Так мы решили провести исследовательскую работу и создать проект в виде детского журнала о бабочках.

Закипела работа, мы учили стихи , читали рассказы о бабочках, кто-то придумывал кросс- ворды, находили загадки, те, кто умел красиво рисовать, рисовали бабочек, т. е. каждый занимался своим делом.

Учитель. В нашем журнале есть разные разделы: «Яркий вернисаж», где мы собрали наши рисунки, которые рисовали на уроках рисования.

Есть раздел «Самое интересное о бабочках» здесь собран материал о том, какие бывают бабочки и как они живут.

Учитель. Сейчас ребята из каждой группы готовы поделиться интересными сведениями о бабочках.




Работа в группах

1 группа

Из детской энциклопедии мы узнали, что бабочка относится к отряду насекомых, самой многочисленной группе животных. Все насекомые – шестиногие. У большинства из них есть крылья. Покров у насекомых очень легкий, но прочный.

2 группа

В книге «Я познаю мир» мы прочитали, что у них бывает 2,4,5 и даже 10 глаз. Органы слуха (уши) у них могут находиться в любом месте. Например, кузнечик слушает «ногами». А у бабочек уши расположены на груди, на месте ее соединения с брюшком.

3 группа

Человек ощущает вкус языком, а бабочки – передними лапками. Для многих насекомых и их личинок, нет ничего вкуснее цветочного нектара.

4 группа

Среди бабочек есть хищники. Пища этих бабочек – кровь животных.

Учитель

А ещё в нашем журнале есть раздел «Сделай сам», но этот раздел пуст. Сегодня на занятии мы будем заполнять эту страницу.

Мы разделились на группы, и каждая группа будет создавать свою бабочку. Самые удачные мы поместим в наш журнал. Пусть девизом нашего занятия будут слова: «Умеешь сам - научи другого» повторим правила работы в группе.

Перед вами лежат инструменты и материалы, с которыми будете работать.

Назовите материалы.

Назовите инструменты.

Для безопасной работы с ножницами повторим правила работы с режущими инструментами.


Физминутка.

Утром бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась

Раз – росой она умылась

Два – изящно покружилась

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.


  1. Практическая работа в группах


1 группа будет делать бабочку оригами

2 группа будет делать бабочку способом аппликации

3 группа будет делать бабочку способом складывания из фантиков от конфет.

4 группа будет работать с паластилином.


Вы будете работать приложив свою фантазию, творчество, выдумку. Время выполнения работы ограниченно. По окончании работы вы должны будете составить защиту своего изделия.


  1. Подведение итогов работы в группах

Готовые бабочки дети крепят на лист журнала.

Вот какая яркая полянка у нас появилась. Какие бабочки вам нравятся больше?

Защита поделок.

Что делали? (используемый материал)

Как делали? (способ изготовления)

Распределение обязанностей в группе

Значимость проведенной работы (Мое отношение к работе)

Я думаю, что вы ребята старались, все бабочки получились очень красивые, и мы всех бабочек поместим в наш журнал.

А для того, чтобы весь мир наш был яркий, мы должны сохранять и беречь всё живое на земле. Ведь многие бабочки занесены в Красную книгу.


Птички, бабочки, лягушки, насекомые, зверушки...

Все привыкли жить на воле –

Очень плохо им в неволе!

Нельзя их в баночки сажать –

Им надо ползать, петь, летать

И плавать, в тепленькой водице,-

Давить, топтать их не годится.

Я очень, дети вас прошу:

Любить всё живое,

Ведь у нас одно на всех

Небо голубое.


Итог урока. Мы собрали много интересного материала. С этим журналом мы пойдем, в другие классы и расскажем всем об этих удивительных насекомых.

Рефлексия. Бабочки очень яркие получились. Полянка замечательная. У вас на партах лежат телефоны. (макет), я вас прошу отправить СМС родителям о своём настроении. Дети рисуют смайлики.

















Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров90
Номер материала ДВ-521113
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх