Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Проектно-исследовательский урок по внеклассному мероприятию на тему "Мудрые правители земли"

Проектно-исследовательский урок по внеклассному мероприятию на тему "Мудрые правители земли"


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

«МУДРЫЕ ПРАВИТЕЛИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ»

Тип урока: проектно-исследовательский.

Формы урока: индивидуальная, групповая.

Формы контроля: составление исторического портрета, навыки публичного выступления – защита проекта.

Дидактические материалы: цитаты о правителях земли русской (согласно выбранным историческим деятелям).

Ключевые, базовые понятия: мудрые правители

Оборудование урока:

  • портреты А.Невского, княгини Ольги, Владимира Красное Солнышко, Я.Мудрого, Ивана 111, деятеля церкви Иллариона, В.Мономаха, Д.Донского.

  • 3 листа цветной бумаги (А-5) :белый, синий, красный. Клей. Полоски с напечатанными на них личными качествами правителей. Материалы отдельно на каждого из представленных правителей или тексты в книгах о них. Музыкальное сопровождение.

Цель урока: на примерах правления русских правителей показать связь мужества, патриотизма, любви к народу с православной верой.

Задачи урока: учащиеся должны уметь:

  • составлять биографическую справку исторического деятеля;

  • анализировать действия, поступки исторического деятеля;

  • проводить исследование, анализ текста;

  • сопоставлять цитату с портретом исторического деятеля;

  • оформлять проект и презентовать его.

Элементы содержания урока:

  • Педагогическая проповедь: настрой, мотивация , фон урока.

  • Определяем задачу урока и шаги по её выполнению.

  • Работа с понятием «мудрый».

  • Работа с дидактическим материалом.

  • Здоровьесберегающий этап.

  • Работа в группах: распределение ролей.

  • Оформление проекта.

  • Презентация проекта.

  • Подведение итогов урока.

Ход урока.

1-й этап.

На фоне музыки учитель эмоционально, проникновенно говорит следующие слова: «Россия! Земля русская! Русь… Сколько в слове этом смысла! Необозримая ширь полей. Звон колосьев тугих. Разливы могучих рек. Степей необъятный простор.

Это – Россия!

Ты смотришь в спокойное голубое-голубое небо. Бредёшь лесными тропами. Сидишь у прохладной речки. Шагаешь по большаку.

Это – Россия!

Ты видишь древние стены Кремля. Блеск куполов над храмами. Видишь тяжесть пудовых колоколов. Жизни минувшей след.

Это – Россия!

Ты видишь сотни счастливых глаз. Движется море людское .Песня летит в даль небесную. В празднике площадь бурлит.

И это - Россия!

Ты замер у Вечного огня. Ты замер перед памятью своей Отчизны.

Это – твои истоки».

- Сегодня, ребята, мы будем говорить о мудрых правителях нашей земли.

2-й этап.

- Давайте определим вместе задачи на наш урок.

Применяя метод «мозгового штурма» определяем задачи урока. Все, что говорят ученики, записываем на доске, анализируем, выбираем те задачи, которые близки к теме урока.

3-й этап.

-Ребята, а что для вас значит понятие «мудрый»?

Применяем метод «мозгового штурма» + обсуждение.

4-й этап.

Делим класс на группы по принципу: 3 ряда – 3 группы.

На доске несколько портретов русских правителей и ученики сами должны выбрать портрет того правителя, о котором они будут делать проект, т.е. 3 группы – 3 правителя. На каждую группу выдаётся клей и лист цветной бумаги:

1-я группа – белый цвет,

2-я группа – синий цвет,

3-я группа – красный цвет.

Кроме этого, на каждую группу выдаётся файловая папка, где находятся полоски с напечатанными на них личными качествами правителя. Объясняем учащимся, что надо наклеить на свой лист портрет выбранного исторического деятеля и полоски с теми качествами, которые присущи этому человеку. Далее надо найти материал об этом деятеле, познакомиться с материалом и подобрать подходящую цитату к портрету, а затем подготовить презентацию своего проекта, т. е. рассказать о своём герое и доказать, что ему присущи именно те черты, которые вы выбрали.E:\награждение\DSCF7528.JPG

5-й этап.

Учащиеся распределяют роли для выполнения задания: 1-2 человека работают с полосками личных черт – качеств, выбранного правителя, 1-2 человека ищут материал о нём, 1-2 человека определяют цитату, остальные приклеивают портрет и полоски + придумывают презентацию. Строго регламентируем время.

7-й этап.Оформление проекта.E:\награждение\DSCF7529.JPG

8-й этап.

Презентация проекта. Ученики называют имя правителя, зачитывают цитату, характеризующую его как мудрого правителя, доказывают, что именно этот правитель является мудрым, потому что обладает такими личными качествами, как… Подчёркиваем связь правителя с православием и с теми делами, которые он сделал с верой в Бога.E:\награждение\DSCF7527.JPG

Листы проектов на доске должны быть расположены как цвета российского флага. (Белый, синий, красный).

9-й этап.

- Ребята, а цвета наших листов-проектов ничего вам не напоминают?

- Правильно, это цвета российского государственного символа – флага. Как знаменательно, что из далёких-далёких веков мудрые правители земли русской завещают нам любить, хранить Отчизну, СВЯТУЮ РУСЬ!

На фоне музыки учитель говорит следующие слова:

«РУСЬ – это и тот одинокий пахарь, с любовью ухаживающий за своей нивой.

Это и летящие над реками и долинами кличи русских богатырей.

Это и геройская слава русского воинства, побеждавшего врагов земли с верой в Бога и Отечество.

Будь добр к своей земле.

Будь другом и защитником всего живого на земле!

Не давай никого в обиду!

Ведь твои корни – часть необъятных и прекрасных

Истоков всего русского!

Рефлексия.

-Давайте, ребята, обсудим с вами следующие вопросы:

  • что в жизни выбранных вами правителей больше всего вызывает в вас восхищение?

  • За что мы должны быть благодарны нашим предкам?

  • Что помогало им переносить все жизненные испытания:

- богатство?

- княжеская власть?

-всепоглощающая, искренняя вера в Бога?

  • В чём бы вы хотели быть похожими на мудрых правителей земли русской?

(Если останется время, предложите ученикам разгадать ребусы. Этот момент будет как закрепление материала).

Домашнее задание: дорогие мои, я вам предлагаю к следующему уроку подготовить творческие задания.

1-й ряд – готовит инсценировку, небольшие сценки из жизни названных на уроке правителей земли русской.

2-й ряд – готовит стихи, цитаты, отрывки из музыкальных произведений, посвященные правителям земли русской.

З-й ряд – готовят рисунки по теме урока, кроссворды, ребусы.

- Спасибо за урок, дети.

Конкурс. Ребусы.

На слайдах (или распечатанные) появляются ребусы, команды должны их прочитать, побеждает та команда, которая быстрее всех разгадала ребусы.

1. НЕВСКАЯ БИТВА

http://files.1september.ru/festival/articles/501338/full.h1.jpg

2. СВЯТОСЛАВ

full.h2.jpg (10702 bytes)








Дидактический материал

(цитаты об исторических деятелях к уроку «Мудрые правители земли русской»)


«Нет князя ему равного. Это враг опасный, сильный, умный. Дабы сохранить религиозную свободу, пожертвовал свободой политической. Имел единственную цель – сбережение православия как источника нравственной и политической силы русского народа» (историк В.Т.Пашуто о А.Невском)

«Одарённый огромными способностями, он в то же время отличался превосходными нравственными качествами. Его благочестие, искренняя вера, молитвы и посты, широкая благотворительность – несомненны. При редкой храбрости и военных талантах, он приобрёл много военной славы, но не дорожил ею. Он не любил войны» (историк Л.А.Тихомиров о Я.Мудром).

«Самый образованный человек своего времени, который мог понимать и букву канонов и свободно толковать их с полным знанием дела» ( историк А.В.Карташов о Илларионе, деятеле православной церкви).

«Он был, прежде всего, разумный самодержец…Не романтическое вдохновение, а твёрдый расчет, не сердечные влечения, а работа ума руководили им в главном деле его жизни – возрождение единства и независимости Русской земли.» (историк Ю.Г. Алексеев о Иване 111 Калите)

«Она отличалась редким умом и большими способностями к правительности. На склоне лет своих приняла христианство и была причислена к лику святых. Принятое ею христианство было первым лучом истинного света, которому предстояло согреть сердца русских людей.» (историк В.О.Ключевский о княгине Ольге).

«При нём христианство деятельно распространялось княжеской дружиной и священниками во всех местностях княжества. Народ любил его за кроткий нрав и редкую любовь к ближним. Он строил города и церкви, а при церквах, для обучения грамоте, школы. При нём же началось монастырское строение на Руси» (историк В.О.Ключевский о Владимире Красное Солнышко)

«По словам летописи «добро хотел братии и всей земле русской». Он выделялся большими способностями, редким умом, храбростью и неутомимостью. Князей он смирял своей строгостью. Замечательно оставленное им «Поучение детям», в котором он даёт чисто христианское нравоучение и высокий пример служения князя своей родине» (историк Н.И.Чеботарёва о Владимире Мономахе)

«Князь отправился навстречу Мамаю, приняв предварительно в Троицкой обители благословение от преподобного Сергия Радонежского. Битва закончилась торжеством русских и была она на поле Куликовом» (историк Н.М.Карамзин о Дмитрии Донском)
















Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А.

Можно делать простые движения руками, туловищем, ногами под речёвку:

-здравствуй, друг! (говорит 1-й ряд)

-Как ты тут? (говорит 2-й ряд)

-Я скучал! (говорит 3-й ряд)

-И я скучал! (говорит 1-й ряд)

-Я пришёл! (говорит 2-й ряд)

-И я пришел! (говорит 3-й ряд)

-Вместе нам хорошо! (все вместе)




Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров234
Номер материала ДВ-322268
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх