Проектные технологии в обучении иностранному языку(текст к презентации)

Применение проектных методик в обучении иностранному языку.

Скажи  мне    - и  я забуду.

 Покажи  мне  – и  я  запомню.

Дай  мне  действовать  самому     – и  я  научусь.

Слайд 3

XVI век знаменуется как период предпосылок зарождения метода проектов.

Ян Амос Каменский высказал идею внесения в деятельность педагога исследовательского стимула для успешного обучения. Он считал, что людей следует учить главнейшим образом тому, чтобы они черпали знания не из книг, а наблюдая сами небо и землю, дубы, буки, т.е. чтобы они исследовали и познавали сами предметы, а не помнили бы только чужие наблюдения и объяснения.

Слайд 4

На данный момент не существует единого точного определения метода проектов. Я выбрала определение Евгении Семёновны По́лат

«Ме́тод прое́ктов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом. В результате ма получаем некий конечный продукт.

Слайд 5   Проект – это 5 П
1.Проблема,
2.Проектирование (планирование),
3.Поиск информации,
4.Продукт,
5.Презентация.
-Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.
Умение структурировать и упорядочить свою деятельность является не менее важным.

Слайд 6 Роли в создании проекта.

Учитель – подсказывает источники информации и направляет.

Ученик – решает интересующую проблему по большей части самостоятельно, применяя знания из разных областей и получает результат.

Слайд 7

- Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученных результатов. При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и др.

Информационный проект направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Выходом проекта часто является публикация в СМИ, в т. ч. в сети Интернет.

Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.

 Ролевой проект. Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в нем, проектанты берут себе роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев с целью воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровые ситуации. Результат проекта остается открытым до самого окончания. Чем завершится судебное заседание? Будет ли разрешен конфликт и заключен договор?

Прикладной проект. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. Причем результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих учащихся. Например: документ, созданный на основе полученных результатов исследования; программа действий, рекомендации, направленные на ликвидацию выявленных несоответствий (в природе, в обществе, в организации); проект закона; справочный материал; словарь; аргументированное объяснение какого-либо физического, химического явления; проект зимнего сада школы и т.д.

Слайд 8

Слайд 9

Работа над проектом развивает у учащихся:

•      самостоятельность;

•      активность;

•       заинтересованность;

•      творчество;

•      повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка.

Слайд 10

Проектная методика даёт неограниченные возможности для реализации многих проблем:

самостоятельность;

активность;

 заинтересованность;

творчество;

повышает интерес учащихся к изучению иностранного языка.