ПРОЕКТНОЕ
ЗАДАНИЕ 1
«Мы
играем»
Раздел 1.
Сравнение и счет предметов
Урок №3: Расположение
предметов
Учащиеся
научатся
|
Распознавать
взаимное
расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева –
справа, сверху – снизу, ближе - дальше, между и др.).
|
Учащиеся
получат возможность научиться
|
Работать
с таблицей.
|
Формирование
/ развитие УУД
|
Личностные
УУД
|
-
произвольность регуляции поведения и деятельности в форме построения
предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом;
-
формирование личностной рефлексии,
умение
прислушиваться к аргументам других участников
|
Коммуникативные
УУД
|
-
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
- уметь
планировать общие способы работы
|
Познавательные
УУД
|
- поиск
и выделение необходимой информации;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
Регулятивные
УУД
|
-
составление плана последовательности действий;
- оценка
результатов работы.
|
Организация
работы учащихся
|
Работа в
группах по 3 человека
|
Время
для решения проектного задания
|
20 минут
|
Замысел
проектного задания
|
Ученикам
предлагаются задания. Ребята должны выбрать нужные показатели, вырезать и
вклеить в таблицу.
|
Предварительная
подготовка
|
Для
каждого ученика на листе формата А4 распечатаны: пошаговые задания, эталон,
критерии оценивания.
|
Описание проектного задания.
1) Рассмотри картинку.
2) Вырежи машинки и наклей в таблицу.
Машина
|
Едет направо
|
Едет налево
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3) Оцени
свою работу
Приложение
1
Эталон
Машина
|
Едет направо
|
Едет налево
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРОЕКТНОЕ
ЗАДАНИЕ 2
«Геометрические
фигуры»
Раздел 1.
Сравнение и счет предметов
Урок: Закрепление
по теме: «Сравнение и счет предметов».
Учащиеся
научатся
|
Распознавать
геометрические фигуры, взаимное расположение предметов в
пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу,
ближе - дальше, между и др.).
|
Формирование
/ развитие УУД
|
Личностные
УУД
|
-
произвольность регуляции поведения и деятельности в форме построения
предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом;
-
формирование личностной рефлексии,
умение
прислушиваться к аргументам других участников
|
Коммуникативные
УУД
|
-
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
- уметь
планировать общие способы работы
|
Познавательные
УУД
|
- поиск
и выделение необходимой информации;
|
Регулятивные
УУД
|
-
составление плана последовательности действий;
- оценка
результатов работы.
|
Организация
работы учащихся
|
Работа в
группах по 3 человека
|
Время
для решения проектного задания
|
30 минут
|
Замысел
проектного задания
|
Ученикам
предлагается набор геометрических фигур. Ребята должны выбрать нужные фигуры
и разложить (наклеить) по конвертам и разместить фигуры по заданным
критериям.
|
Предварительная
подготовка
|
Для
каждого ученика на листе формата А4 распечатаны: пошаговые задания, конверты,
ножницы, клей, эталон, критерии оценивания.
|
Описание
проектного задания.
1) Аня и Ваня
получили в школе задание, но запутались. Они просят вас сначала найти среди
различных фигур треугольники, квадраты и круги. Аккуратно вырежьте их, сложите
в конверты.
2)
Оцените свою работу.
Приложение
1
Эталон
Проектное
задание 3
«Верно
- неверно»
Раздел 1. Сравнение
и счет предметов
Урок №32: Число и
цифра 4.
Учащиеся
научатся
|
Считать
числа
от 1 до 4 в прямом и обратном порядке.
|
Учащиеся
получат возможность научиться
|
Работать
с таблицей.
|
Формирование
/ развитие УУД
|
Личностные
УУД
|
-
произвольность регуляции поведения и деятельности в форме построения
предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом;
-
формирование личностной рефлексии,
умение
прислушиваться к аргументам других участников
|
Коммуникативные
УУД
|
- планирование
учебного сотрудничества со сверстниками;
- уметь
планировать общие способы работы
|
Познавательные
УУД
|
- поиск
и выделение необходимой информации;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
Регулятивные
УУД
|
-
составление плана последовательности действий;
- оценка
результатов работы.
|
Организация
работы учащихся
|
Работа в
группах по 3 человека
|
Время
для решения проектного задания
|
10 минут
|
Замысел
проектного задания
|
Ученикам
предлагаются задания. Ребята должны выбрать нужные показатели, вырезать и
вклеить в таблицу.
|
Предварительная
подготовка
|
Для
каждого ученика на листе формата А4 распечатаны: пошаговые задания, эталон,
критерии оценивания.
|
Описание проектного задания.
1) Рассмотри картинку.
2) Проверь, правильно ли записано
количество машин, и, если найдёшь ошибки, исправь их.
Цвет машины
|
Количество машин
|
Зелёный
|
4
|
Синий
|
0
|
Жёлтый
|
4
|
Красный
|
4
|
3) Представь, что синие машины стоят в
гараже. Запиши цифрами, сколько их может быть, если известно, что их меньше,
чем зелёных.
Ответ:____________________________________________________________________________
4) Оцените
работу своей группы. ХОРОШО – «+» ЕСТЬ НЕДОЧЁТЫ – «?» ПЛОХО – «-»
Как группа
распределила работу между собой?
|
|
Внимательны
или отвлекаются участники группы?
|
|
Сколько
заданий выполнили за урок?
|
|
Как
организовано взаимодействие в группе?
|
|
Качество
презентации итогов работы.
|
|
Приложение
1
Эталон
1 задание
Цвет машины
|
Количество машин
|
Зелёный
|
4
|
Синий
|
0
|
Жёлтый
|
4 3
|
Красный
|
4 5
|
2 задание
Ответ: 3, 2, 1
ПРОЕКТНОЕ
ЗАДАНИЕ 4
«Собираем
урожай»
Раздел 1.
Сравнение и счет предметов
Урок №41: Число и
цифра 7.
Учащиеся
научатся
|
Считать
числа
от 1 до 7 в прямом и обратном порядке.
|
Учащиеся
получат возможность научиться
|
Работать
с диаграммой.
|
Формирование
/ развитие УУД
|
Личностные
УУД
|
-
произвольность регуляции поведения и деятельности в форме построения
предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом;
-
формирование личностной рефлексии,
умение
прислушиваться к аргументам других участников
|
Коммуникативные
УУД
|
-
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
- уметь
планировать общие способы работы
|
Познавательные
УУД
|
- поиск
и выделение необходимой информации;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
Регулятивные
УУД
|
-
составление плана последовательности действий;
- оценка
результатов работы.
|
Организация
работы учащихся
|
Работа в
группах по 3 человека
|
Время
для решения проектного задания
|
10 минут
|
Замысел
проектного задания
|
Ученикам
предлагаются задания. Ребята должны выбрать нужные показатели, вырезать и
вклеить в таблицу.
|
Предварительная
подготовка
|
Для
каждого ученика на листе формата А4 распечатаны: пошаговые задания, эталон,
критерии оценивания.
|
Описание проектного задания.
1) Рассмотри картинку. Чем отличаются
верхний и нижний ряды яблок?
2) Сосчитай количество яблок каждого
цвета.
3) Закрась (снизу вверх) квадратики в
соответствии с количеством яблок каждого цвета. У тебя получится столбчатая
диаграмма.
Приложение
1
Эталон
Сосчитай количество яблок каждого цвета.
3) Закрась (снизу вверх) квадратики в
соответствии с количеством яблок каждого цвета. У тебя получится столбчатая
диаграмма.
ПРОЕКТНОЕ
ЗАДАНИЕ 5
«Весёлые
старты. Соревнование по бегу среди мальчиков»
Раздел 2.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация
Урок: Число и
цифра 10.
Учащиеся
научатся
|
Устанавливать
последовательность
чисел от 1 до 10.
|
Учащиеся
получат возможность научиться
|
Работать
с таблицей.
|
Формирование
/ развитие УУД
|
Личностные
УУД
|
-
произвольность регуляции поведения и деятельности в форме построения
предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом;
-
формирование личностной рефлексии,
умение
прислушиваться к аргументам других участников
|
Коммуникативные
УУД
|
-
планирование учебного сотрудничества со сверстниками;
- уметь
планировать общие способы работы
|
Познавательные
УУД
|
- поиск
и выделение необходимой информации;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
Регулятивные
УУД
|
-
составление плана последовательности действий;
- оценка
результатов работы.
|
Организация
работы учащихся
|
Работа в
группах по 3 человека
|
Время
для решения проектного задания
|
10 минут
|
Замысел
проектного задания
|
Ученикам
предлагается таблица с зданными. Ребята должны выбрать нужные показатели и
записать имена на пьедестале почёта.
|
Предварительная
подготовка
|
Для
каждой группы на листах формата А 4 распечатаны: задание, ручка, эталон,
рефлексия.
|
Описание проектного задания.
У
Ани и Вани в классе прошли соревнования по бегу. Результаты соревнований даны в
таблице.
Илья Денис
Павел Ваня
Боря Антон
Фамилия, имя
|
Место
|
Архипов
Антон
|
3
|
Бармин
Борис
|
6
|
Воронин
Ваня
|
1
|
Головин
Павел
|
4
|
Детков
Денис
|
2
|
Кононов
Илья
|
5
|
1) Размести трёх мальчиков на пьедестале
почёта. Запиши их имена в окошечках.
2) Оцени свою работу
Приложение
1
Эталон
ПРОЕКТНОЕ
ЗАДАНИЕ 6
«Рюкзак
первоклассника»
Раздел 1.
Сравнение и счет предметов
Урок №32: Число и
цифра 4.
Учащиеся
научатся
|
Соотносить
единицу массы - килограмм.
|
Учащиеся
получат возможность научиться
|
Работать
с информацией.
|
Формирование
/ развитие УУД
|
Личностные
УУД
|
-
произвольность регуляции поведения и деятельности в форме построения
предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом;
-
формирование личностной рефлексии,
умение
прислушиваться к аргументам других участников
|
Коммуникативные
УУД
|
- планирование
учебного сотрудничества со сверстниками;
- уметь
планировать общие способы работы
|
Познавательные
УУД
|
- поиск
и выделение необходимой информации;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
Регулятивные
УУД
|
-
составление плана последовательности действий;
- оценка
результатов работы.
|
Организация
работы учащихся
|
Работа в
группах по 3 человека
|
Время
для решения проектного задания
|
10 минут
|
Замысел
проектного задания
|
Ученикам
предлагаются задания. Ребята должны выбрать нужные показатели, ответить на
вопросы.
|
Предварительная
подготовка
|
Для
каждой группы на листах формата А 4 распечатаны: задание, ручка, эталон,
рефлексия
|
Описание проектного задания.
1) Перед началом учебного года Аня и Ваня
собирали портфели, но запутались. Рассмотри рисунок и помоги им собрать
портфель. Соедини стрелочкой, что нужно им положить.
2) Рассмотри изображение.
Ответь на вопросы:
1) Какова должна быть масса портфеля
первоклассника?
Ответ: _______________
2) У учащихся каких классов масса портфеля
может быть больше четырёх килограммов?
Ответ: у учащихся _______ классов
3) Какой может быть максимальная масса
портфеля десятиклассника?
Ответ: _______________
3) Оцени работу в группе.
Приложение
1
Эталон
2) Ответь на вопросы:
1) Какова должна быть масса портфеля
первоклассника?
Ответ: 2 кг
2) У учащихся каких классов масса портфеля
может быть больше четырёх килограммов?
Ответ: у учащихся 10-11 классов
3) Какой может быть максимальная масса
портфеля десятиклассника?
Ответ: 5 кг
ПРОЕКТНОЕ
ЗАДАНИЕ 7
«Весёлые
старты. Соревнование по бегу среди девочек»
Раздел 5. Числа от
1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание
Урок №81: Решение
задач.
Учащиеся
научатся
|
Устанавливать
последовательность
чисел от 1 до 10.
|
Учащиеся
получат возможность научиться
|
Работать
с таблицей.
|
Формирование
/ развитие УУД
|
Личностные
УУД
|
-
произвольность регуляции поведения и деятельности в форме построения
предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом;
-
формирование личностной рефлексии,
умение
прислушиваться к аргументам других участников
|
Коммуникативные
УУД
|
- планирование
учебного сотрудничества со сверстниками;
- уметь
планировать общие способы работы
|
Познавательные
УУД
|
- поиск
и выделение необходимой информации;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
Регулятивные
УУД
|
-
составление плана последовательности действий;
- оценка
результатов работы.
|
Организация
работы учащихся
|
Работа в
группах по 4 человека
|
Время
для решения проектного задания
|
20 минут
|
Замысел
проектного задания
|
Ученикам
предлагается таблица с зданными. Ребята должны выбрать нужные показатели,
заполнить последний столбик таблицы, вырезать картинку девочки – наклеить на
педьестал, записать имена на пьедестале почёта.
|
Предварительная
подготовка
|
Для
каждой группы на листах формата А 4 распечатаны: задание, ручка, клей,
ножницы, эталон, самооценка
|
Описание проектного задания.
1) У Ани и
Вани в классе прошли соревнования по бегу среди девочек.
Результаты
соревнований даны в таблице.
Какое место заняла
каждая девочка?
Заполни последний
столбик в таблице. Обрати внимание, что время указано в секундах. Чем быстрее
бежала девочка, тем меньше времени она затратила.
Фамилия, имя
|
Время (в секундах)
|
Место
|
Архипова
Аня
|
|
9
|
|
Воробьева
Варвара
|
|
6
|
|
Голованова
Галина
|
|
8
|
|
Данилова
Дарья
|
|
10
|
|
Журавлева
Женя
|
|
5
|
|
Крашева
Катя
|
|
7
|
|
2) Запиши имена победителей
в окошках педьестала. Вырежи фотографию и приклей на педьестал.
3) Оцени свою работу
Приложение 1
Эталон
Фамилия, имя
|
Время (в секундах)
|
Место
|
Архипова
Аня
|
|
9
|
5
|
Воробьева
Варвара
|
|
6
|
2
|
Голованова
Галина
|
|
8
|
4
|
Данилова
Дарья
|
|
10
|
6
|
Журавлева
Женя
|
|
5
|
1
|
Крашева
Катя
|
|
7
|
3
|
ПРОЕКТНОЕ
ЗАДАНИЕ 8
«Мой
завтрак»
Раздел 5. Числа от
1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание
Урок №102: Уроки
повторения и самоконтроля.
Учащиеся
научатся
|
Считать до 10.
|
Учащиеся
получат возможность научиться
|
Работать
с таблицей. Работать с числами до 20
|
Формирование
/ развитие УУД
|
Личностные
УУД
|
-
произвольность регуляции поведения и деятельности в форме построения
предметного действия в соответствии с заданным образцом и правилом;
-
формирование личностной рефлексии,
умение
прислушиваться к аргументам других участников
|
Коммуникативные
УУД
|
- планирование
учебного сотрудничества со сверстниками;
- уметь
планировать общие способы работы
|
Познавательные
УУД
|
- поиск
и выделение необходимой информации;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую
|
Регулятивные
УУД
|
-
составление плана последовательности действий;
- оценка
результатов работы.
|
Организация
работы учащихся
|
Работа в
группах по 4 человека
|
Время
для решения проектного задания
|
20 минут
|
Замысел
проектного задания
|
Ученикам
предлагается таблица с зданными. Ребята должны выбрать нужные показатели и
ответить на вопросы.
|
Предварительная
подготовка
|
Для
каждой группы на листах формата А 4 распечатаны: задание, ручка, эталон,
самооценка
|
Описание
проектного задания.
Аня решила приготовить себе завтрак. В
помощь себе взяла мамину кулинарную книгу.
Это таблица из кулинарной книги. Рассмотри
её.
Таблица времени приготовления блюд
|
№
|
Название продукта
|
Время приготовления
|
1
|
Бутерброд
с маслом
|
3
минуты
|
2
|
Сырники
|
8 минут
|
3
|
Овсяная
каша
|
15
минут
|
4
|
Картофель отварной
|
20 минут
|
5
|
Манная
каша
|
7
минут
|
6
|
Яйцо отварное
|
10 минут
|
1) Аня торопится в школу. Что она сможет
приготовить себе на завтрак за 10 минут?
Запиши:
_____________________________________________________________________________
2) За сколько минут можно приготовить
манную кашу и бутерброд?
Ответ: за _____минут
3) Аня интересуется, а что бы ты съел на
завтрак (используя данные таблицы)?
Ответ:________________________________________________________________________________
4) Посчитай время приготовления своего
завтрака?
Ответ: время приготовления моего завтрака
займет ______ минут.
5) Оцени свою работу.
Приложение
1
Эталон
1) Аня торопится в школу. Что она сможет
приготовить себе на завтрак за 10 минут?
Запиши: (верный ответ любой один из
вариантов)
1 вариант: Бутерброд
с маслом и манную кашу
2 вариант: Бутерброд с
маслом
3 вариант: манную
кашу
4 вариант: сырники
5 вариант: яйцо отварное
2) За сколько минут можно приготовить
манную кашу и бутерброд?
Ответ: за 10минут
3) Аня интересуется, а что бы ты съел на
завтрак (используя данные таблицы)?
Ответ: любые варианты учащихся
4) Посчитай время приготовления своего
завтрака?
Ответ: правильно посчитанное время
приготовления по таблице
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.