350259
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПроектные задачи. Автор технологии: Воронцов А. Б.

Проектные задачи. Автор технологии: Воронцов А. Б.

библиотека
материалов
Проектные задачи Презентацию составила: Е.В.Усынина
 Курс – на школу будущего!!!
«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сдела...
Воронцов Алексей Борисович 	Ныне действующий директор одной из школ г.Москвы,...
При разработке федеральных государственных стандартов второго поколения при...
Развитие школьников в процессе проектной деятельности Исследовательские умени...
Как правило, проектной деятельностью занимаются педагоги основной школы. Но...
Но здесь возникает ещё одна проблема - полноценная проектная деятельность (П...
план, замысел, в результате которого автор должен получить что-то новое: прод...
Говоря о методе проектов, мы имеем ввиду именно способ достижения дидактичес...
«Продукт» деятельности: Книжка-раскладушка. Стенгазета. Фотоальбом. Публикаци...
Термин «задача» имеет несколько значений, одно из них трактуется как «сложн...
Проектная задача – это задача, в которой через систему или набор заданий целе...
Основной тезис ПЗ: «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо, где и к...
Отличия проекта от проектной задачи 	Особенность проекта в том, что при его р...
В 1-3 классах основная педагогическая цель ПЗ – способствовать формированию...
ПЗ могут быть «привязаны» к следующим фазам: Фаза «запуска»:						 (в начале...
Проектные задачи Предметные Межпредметные Одновозрастные Разновозрастные Виды...
Структура ПЗ: Подготовка. 	(тема проекта, формулировка основополагающего вопр...
Проектная задача (ПЗ) 1.Проблемная ситуация должна быть такой, чтобы путей ее...
О заданиях 	Система заданий, входящих в ПЗ, может требовать разных стратегий...
Результат решения задачи может быть представлен в виде различных тестовых, з...
Количество ПЗ в учебном году и их место в учебном процессе: 	На один предмет...
Введение ПЗ в образовательный процесс начальной школы существенно влияет на...
Внедрение ПЗ в учебный процесс будет успешным при условии, если они будут но...
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Проектные задачи Презентацию составила: Е.В.Усынина
Описание слайда:

Проектные задачи Презентацию составила: Е.В.Усынина

2 слайд  Курс – на школу будущего!!!
Описание слайда:

Курс – на школу будущего!!!

3 слайд «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сдела
Описание слайда:

«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно».

4 слайд Воронцов Алексей Борисович 	Ныне действующий директор одной из школ г.Москвы,
Описание слайда:

Воронцов Алексей Борисович Ныне действующий директор одной из школ г.Москвы, работающей по образовательной развивающей программе Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова. Автор новой формы учебной деятельности. Автор технологии: Воронцов Алексей Борисович

5 слайд При разработке федеральных государственных стандартов второго поколения при
Описание слайда:

При разработке федеральных государственных стандартов второго поколения приоритетом начального общего образования становится деятельностно-ориентированное обучение, т.к. именно оно помогает решить задачу формирования общеучебных умений и навыков . В условиях классно-урочной формы обучения, характерной для решения традиционных задач, достичь новых образовательных результатов невозможно. Как показывает многолетний опыт зарубежных и российских школ решить эту задачу можно через организацию проектной деятельности.

6 слайд Развитие школьников в процессе проектной деятельности Исследовательские умени
Описание слайда:

Развитие школьников в процессе проектной деятельности Исследовательские умения Коммуникативные умения Информационные умения Умения в решении проблем Рефлексивные умения Презентационные умения Технологические умения Ключевой способностью, которая может быть сформирована в рамках проектной деятельности, является учебно-практическая самостоятельность.

7 слайд Как правило, проектной деятельностью занимаются педагоги основной школы. Но
Описание слайда:

Как правило, проектной деятельностью занимаются педагоги основной школы. Но проблема состоит в том, что попытки навязать проект в основной школе извне не всегда результативны. Проект возникает только как форма удовлетворения интереса самого ученика. Именно поэтому важно овладеть основами способа проектирования и сформировать интерес к нему ещё на этапе начальной школы.

8 слайд Но здесь возникает ещё одна проблема - полноценная проектная деятельность (П
Описание слайда:

Но здесь возникает ещё одна проблема - полноценная проектная деятельность (ПД) не соответствует возрастным возможностям младших школьников. Задача учителя начальной школы заключается в том, чтобы подготовить необходимую почву для данного вида деятельности. В этом учителю помогут проектные задачи, т.к. они являются прообразом проектной деятельности.

9 слайд план, замысел, в результате которого автор должен получить что-то новое: прод
Описание слайда:

план, замысел, в результате которого автор должен получить что-то новое: продукт, отношение, программу, книгу, фильм, модель, сценарий и т.д. ПРОЕКТ

10 слайд Говоря о методе проектов, мы имеем ввиду именно способ достижения дидактичес
Описание слайда:

Говоря о методе проектов, мы имеем ввиду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы и самостоятельную деятельность учащихся. Проект всегда завершается созданием творческого «продукта». Метод проектов

11 слайд «Продукт» деятельности: Книжка-раскладушка. Стенгазета. Фотоальбом. Публикаци
Описание слайда:

«Продукт» деятельности: Книжка-раскладушка. Стенгазета. Фотоальбом. Публикация. Модель, костюм, схема и т.д. Спектакль. Урок. Видеоклип. Игра. Музыкальное произведение. Мультимедийная презентация.

12 слайд Термин «задача» имеет несколько значений, одно из них трактуется как «сложн
Описание слайда:

Термин «задача» имеет несколько значений, одно из них трактуется как «сложный вопрос, проблема, требующая исследования и разрешения» (Толковый словарь С.И.Ожегова) Задача

13 слайд Проектная задача – это задача, в которой через систему или набор заданий целе
Описание слайда:

Проектная задача – это задача, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение еще никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»), и в ходе решения которой происходит качественное самоизменение группы детей. Короче говоря, проектная задача устроена так, чтобы через набор заданий задать возможные стратегии ее решения. Проектная задача принципиально носит групповой характер.

14 слайд Основной тезис ПЗ: «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо, где и к
Описание слайда:

Основной тезис ПЗ: «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо, где и как я могу эти знания применить».

15 слайд Отличия проекта от проектной задачи 	Особенность проекта в том, что при его р
Описание слайда:

Отличия проекта от проектной задачи Особенность проекта в том, что при его реализации не задаётся порядок действий, ученики сами определяют весь набор необходимых средств, материалов и действий, с помощью которых будет достигнут результат, что не соответствует возрастным возможностям младших школьников. А для решения проектной задачи учитель предлагает школьникам все необходимые средства и материалы в виде набора заданий и требуемых для их выполнения данных.

16 слайд В 1-3 классах основная педагогическая цель ПЗ – способствовать формированию
Описание слайда:

В 1-3 классах основная педагогическая цель ПЗ – способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества. Основной метод здесь – встроенное наблюдение за детьми. К такой работе можно привлекать родителей, старшеклассников и других учителей. В 4-5 классах основной педагогической целью становится выявление у школьников способности к переносу известных способов действий в новую для них модельную ситуацию. На этом этапе обучающиеся должны сами сформулировать стоящую перед ними задачу, должны сами спланировать последовательность действий, ведущих к конечной цели. Педагогическая цель проектной задачи

17 слайд ПЗ могут быть «привязаны» к следующим фазам: Фаза «запуска»:						 (в начале
Описание слайда:

ПЗ могут быть «привязаны» к следующим фазам: Фаза «запуска»: (в начале учебного года)-совместное планирование и проектирование учебного года. Важна при переходе в 1 и 5 классы. 2.Фаза решения задач: (с октября до середины апреля) протекает в соответствии с этапами разворачивания учебной деятельности в классе. 2.Рефлексивная фаза: (с середины апреля по май) – итоговые проверочные работы, демонстрация личных достижений учащихся за год. Особенно важна при переходе обучающихся в 5 класс. Фазы проектных задач

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Проектные задачи Предметные Межпредметные Одновозрастные Разновозрастные Виды
Описание слайда:

Проектные задачи Предметные Межпредметные Одновозрастные Разновозрастные Виды проектных задач

20 слайд Структура ПЗ: Подготовка. 	(тема проекта, формулировка основополагающего вопр
Описание слайда:

Структура ПЗ: Подготовка. (тема проекта, формулировка основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы, формулировка дидактических целей проекта и методических задач) 2. Планирование: (определение творческого названия проекта, деление на группы, выбор темы индивидуальных исследований учащихся, определение формы представления результатов, выдвижение гипотез решения проблем, обсуждение плана работы учащихся, обсуждение возможных источников информации, самостоятельное распределение обязанностей каждого члена группы) 3. Исследование: (самостоятельное проведение опытов, экспериментов, наблюдений, сбор информации) 4. Выводы (подготовка отчета о проделанной работе, изготовление «продукта» деятельности) 5. Защита проекта и оценка его результатов: (представление результата своей деятельности, оценивание проекта: как группы в целом, так и отдельно взятого участника, рефлексия)

21 слайд Проектная задача (ПЗ) 1.Проблемная ситуация должна быть такой, чтобы путей ее
Описание слайда:

Проектная задача (ПЗ) 1.Проблемная ситуация должна быть такой, чтобы путей ее преодоления было несколько. В ней не должна быть напрямую поставлена задача. 2.Задача должна быть напрямую сформулирована самими детьми. Формулировка задачи скрыта в описании проблемой ситуации. 3.ПЗ должна содержать в явном или скрытом виде набор действий (заданий), которые необходимо выполнить детям. 4.Количество заданий в ПЗ – это количество действий для полного решения задачи. Задача решена тогда, когда создан реальный «продукт», который можно представить публично и оценить.

22 слайд О заданиях 	Система заданий, входящих в ПЗ, может требовать разных стратегий
Описание слайда:

О заданиях Система заданий, входящих в ПЗ, может требовать разных стратегий решения: в одних последовательность заданий жёстко и явно определена в соответствии с логикой решения поставленной задачи; в других – возможно выполнение заданий в любой последовательности; в третьих –требуемая последовательность выполнения заданий скрыта и должна быть выявлена самими учениками. Основная интрига заключается в использовании результатов выполненных заданий в общем контексте решения всей задачи. Местом сборки «продукта», оформления итогового результата является итоговое задание.

23 слайд Результат решения задачи может быть представлен в виде различных тестовых, з
Описание слайда:

Результат решения задачи может быть представлен в виде различных тестовых, знаковых, графических средств, т.к. нет установки на жёстко определённую форму ответа. При этом важен самостоятельный выбор учащимися наиболее подходящего способа описания и представления результатов работы. Решение ПЗ принципиально требует коллективно-распределённой деятельности учащихся. При этом проявляются умения планировать ход решения задачи, адекватно распределять работу между членами группы, осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль и т.д. ПЗ полностью решена, если группа сможет справиться со всеми предложенными заданиями, в т.ч. и с итоговым заданием. О заданиях

24 слайд Количество ПЗ в учебном году и их место в учебном процессе: 	На один предмет
Описание слайда:

Количество ПЗ в учебном году и их место в учебном процессе: На один предмет минимум 4 – 5 ПЗ: одна задача предметная или межпредметная в фазе запуска; две предметные ПЗ в фазе решения учебных задач; одна предметная или межпредметная ПЗ в рефлексивной фазе. В общей сложности на решение ПЗ по одному предмету в течение учебного года потребуется 20 – 26 учебных часов. Что составляет 20-30% учебного времени. Возможно использование резервных часов. Однако, это не является правилом.

25 слайд Введение ПЗ в образовательный процесс начальной школы существенно влияет на
Описание слайда:

Введение ПЗ в образовательный процесс начальной школы существенно влияет на систему оценивания. Прежде всего меняются объекты оценивания. Главной является оценка процесса и только потом оценка самого результата. Основными инструментами оценки в рамках решения ПЗ становятся экспертные карты и экспертные оценки по заданным критериям предъявления выполненных «продуктов». ПЗ в учебном процессе

26 слайд Внедрение ПЗ в учебный процесс будет успешным при условии, если они будут но
Описание слайда:

Внедрение ПЗ в учебный процесс будет успешным при условии, если они будут носить системный характер. Для ПЗ должно быть предусмотрено специальное время в календарно-тематическом планировании учителей начальной школы. Во время проведения ПЗ другие уроки в эти дни не предусматриваются. Недели ПЗ становятся кульминационными в конце учебного года. Это время подведения промежуточных итогов, где учащиеся могут публично предъявить свои результаты. Таким образом, введение в начальную школу ПЗ как прообраза проектной деятельности потребует и от учителя, и от администрации школы изменений всей образовательной среды школы, поиска эффективных технологий, которые позволят высвободить учебное время для решения системы ПЗ с целью достижения новых образовательных результатов. ПЗ в учебном процессе

27 слайд СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

28 слайд
Описание слайда:

29 слайд
Описание слайда:

30 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

При разработке федеральных государственных стандартов второго поколения приоритетом начального общего образования становится деятельностно-ориентированное обучение, т.к. именно оно помогает  решить задачу формирования общеучебных  умений и навыков .

  В условиях классно-урочной формы обучения, характерной для решения традиционных задач, достичь новых образовательных результатов  невозможно.

  Как показывает многолетний опыт  зарубежных и российских школ решить эту задачу можно через организацию проектной деятельности.

Общая информация

Номер материала: 140863

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.