|
1
|
Измерительные работы на
местности
|
1-3 этапы проектирования
- предпроектное
исследование (диагностика ситуации)
-актуализация
-проблематизация (определение
проблемы проекта и причин, приводящих к её появлению)
-целеполагание
(определение цели и задач проекта)
|
Вспоминают признаки
подобия треугольников и устно по готовым чертежам решают задачи..
Ответы учащихся,
выдвижение предположений о том, где можно применить задачи на подобие в
жизни
Вспоминают ранее изученные
произведения, которые содержат ответы на вопрос: «Где и как могли применить
подобие в жизни?»
Деление ребят на две
группы.
Первая отвечают на
вопросы учителя «Кто такой Фалес и чем он знаменит?», используя Интернет.
Вторая группа
читают отрывок текста в известном романе
«Таинственный остров» Жюля Верна, где описан один из способов измерения
высоты предмета и подчеркивают ключевые слова о подобие, находят средства
художественной выразительности, которые подтверждают правильность гипотезы..
Представляют свои работы.
Ставят цели своего
проекта, формулируют проблемы:
-какие способы можно
применить для определения высоты предмета
-в чем преимущества и
недостатки данного способа
Отвечают на вопрос «Как
может пригодиться зеркало для определения высоты недосягаемого предмета?»
Рефлексия урока: дети говорят, что можно
измерить этими методами и создать проект на эту тему, чем интересна им эта
тема, кто из ребят работал на уроке глубоко и плодотворно.
Анализируют полученную
информацию и им предлагается измерить высоту церкви разными способами ..
возможность научиться:
· ставить проблему, аргументировать ее
актуальность;
· выдвигать гипотезы о тесной взаимосвязи применения
подобия при решении задач из жизни
- сформулировать цель
проекта.
возможность научиться:
· выделять альтернативные способы достижения
цели и выбирать наиболее эффективный.
-Самостоятельно
проанализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале, выделить этапы проекта и
определить последовательность действий на каждом этапе.
|
Эссе по
прочитанным текстам
Сформулированная
проблема, которая вытекает из хода урока: исторические сведений о применение
подобия в жизни..
Цель: деятельностная:
совершенствование представлений о широком применении подобия треугольников в
решении практических задач,
развитие способностей к
новому способу действия, связанному с изученным понятием.
содержательная:
совершенствование умений применять теоретические знания при решении
практических задач.
|
Презентация PowerPoint «Повторение
признаков подобия треугольников и решение задач на подобие»
Отрывок текста в известном
романе «Таинственный остров» Жюля Верна
|
Продумать шаги по
созданию проекта «Подобие в жизни», выбрать объект исследования,
сформулировать индивидуальное название.
№ 580, 581
|
|
2
|
Практические приложения
подобия треугольников
|
4 этап
проектирования
Концептуализация-
создание концепции объекта проектирования или прогностического модельного
представления
5 этап проектирования
Конструирование- получение
продукта по свойствам, соответствующим диапазону его применения
|
-Пытаются определить
содержание проекта «Подобие
в жизни»
- использовать алгоритм
действий при работе с информационными источниками;
-обосновать методы
определения высоты на примере нахождения высоты стены в классе (три группы
представляют разные методы)
-отвечают на вопрос «Что
такое золотое сечение? Где его можно встретить?» , используя Интернет.
-Выдвигают гипотезы, что
ещё можно измерить на местности, используя подобие треугольников.
возможность научиться:
· осознанно управлять своим поведением и
деятельностью, направленной на достижение поставленных целей.
-решить
конкретно-практические задачи и создать образ продукта ;
- строить речевое
высказывание в устной и письменной форме;
- учитывать разные мнения
и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
возможность научиться:
· делать по аналогии умозаключения и выводы на
основе аргументации;
· следовать морально-этическим и психологическим
принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к
партнерам, внимания к личности другого.
|
Проектная папка
( дополнительные
материалы урока, образ проекта,
банк
художественных средств выразительности, нужных для создания продукта)
|
Дополнительная
информация об известных и интересных исторических фактах.
Материалы,
найденные детьми
|
Создать
проектный продукт – творческую работу
№ 582, 583
|
|
3
|
Подобие в
жизни
( внеурочное
занятие-защита проекта на научно-исследовательской конференции учащихся)
|
6 этап
проектирования
Презентация
полученного проекта
7 этап
проектирования
Рефлексивная
фаза проекта, предполагающая оценку качества проектного продукта и рефлексию
собственных действий в проекте его создателей.
Работа с
ценностями и смыслами освоенного содержания.
|
-Презентация полученного
проектного продукта.
-Оценить качества результата
деятельности.
-Формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с
позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности.
-Выразить
своё отношение к применению метода подобия к решению практических задач.
-Прийти к
выводу, что применение метода подобия при решении задач из жизни облегчает
вычисления, а иногда просто незаменим, если это недоступные места.
возможность научиться:
--делать по аналогии
умозаключения и выводы на основе аргументации.
-Оценить качества
проектного продукта и оценить свои действия в проекте.
- Оценивать способы действия, этапы
деятельности и ее результаты.
- понимать ценность проделанной работы,
так как это продолжение разговора о вечном, о становлении человека, о
примерах жизненной мудрости
- возможность
научиться:
адекватно оценивать свои
возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах
самостоятельной деятельности.
|
Индивидуальный
проектный продукт
(Примеры
проектов:
-золотое
сечение в живописи
-Фалес и его
роль в решении задач на подобие.
-различные
методы измерения высоты церкви села Можаров-Майдан.)
|
Мультимедийная
система
|
Создать
таблицу с 4-мя колонками:
-фамилия
одноклассника;
- название
проекта;
- ценность
проекта;
- рекоменда
ции по защите
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.