Инфоурок География КонспектыПроектный модуль по теме « Атмосфера» география 5 класс

Проектный модуль по теме « Атмосфера» география 5 класс

Скачать материал

Проектный модуль по теме « Атмосфера» география 5 классс

1.     Предмет – география.

2.     Раздел учебной программы – Атмосфера.

3.     Количество учебных часов – 5.

4. Планируемые результаты модуля:

- Предметные: усвоение программного материала по теме «Атмосфера» через организацию проектной деятельности учащихся.

- Метапредметные:

- Регулятивные УУД: понимают и принимают для реализации цель, сформулированную учителем; с помощью учителя формулируют задачи, соответствующие цели проекта; принимают предложенный учителем план действий и предложенные ресурсы; с помощью учителя проводят контроль и коррекцию проектной деятельности; под руководством учителя сравнивает полученный продукт с заранее выдвинутыми критериями и оценивает правильность его выполнения.

- Коммуникативные УУД: выполняют порученные учителем групповую роль и обязанности, оказывает помощь и поддержку другим участникам группы, под руководством учителя осуществляет рефлексию действий, как партнера, так и собственных; готовит план выступления с помощью учителя;

- Познавательные УУД:       используют в качестве источника информации учебник, дополнительную литературу, ресурсы Интернета; проводят простейшую обработку и анализ информации способами, предложенными учителем, понимают и принимают для решения проблему, сформулированную учителем; рассматривают проблему с разных позиций под руководством учителя в групповой работе.

- Личностные:  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, прививать любовь к природе,  формирование представления об окружающем мире.

 

 

 5. Предметное содержание модуля :  основные понятия темы « Атмосфера»- строение воздушной оболочки Земли, нагревание воздуха, температура воздуха, построение графика температур, годовой ход температур, влага в атмосфере, облака и атмосферные осадки, атмосферное давление, ветер, циркуляция атмосферы, погода и климат.

6. Проблема проекта – недостаточность знаний о воздушном пространстве для осуществления полета на воздушном шаре.

7. Ожидаемый проектный продукт – создание «Памятки путешественнику»

7. Организация деятельности в рамках модуля  (см. таблицу №1)

 

 

Описание деятельности учителя и обучающихся по достижению образовательных результатов  в проектном модуле

 

Фазы

П\Д

Этапы П\Д

№ уроков

Предметные, метапредметные, личностные цели урока

 

Продукт урока

Средства (дидактические, материальные, технические)

Д\З

 

 

1

 

2

 

3

4

5

Проектирование

 

 

Актуализация

1

усвоение программного материала по теме «Атмосфера» через организацию проектной деятельности учащихся.

пробудить интерес учащихся к данной проблеме и желание включиться в работу над проектом.

 

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, прививать любовь к природе,  формирование представление об окружающем мире.

 

 

 

 

Уровень мотивации

Картина  В. М. Васнецова «Ковер - самолет»;

Учебник,п.23-24

Проблематизация

1

Выявить  место и причины затруднения учащихся, определить проблему проекта

        проблема

Целеполагание

1

Определить цель и задачи проекта

Сформулированная цель

Концептуализация

2

Создать  образ  проектирования

Конечные результаты проекта

Учебник, дополнительная литература, ресурсы Интернета

Учебник, п.25-26

Выполнение заданий для мини-групп

Моделирование

2

Создать модель  проектного продукта

Модель проектного продукта

Планирование

 

 

2

 

Планирование деятельности учащихся

Задания для мини-групп

Реализация. Социализация (представление)

Реализация

3-4

Создать запланированный продукт на основе имеющейся информации, строить речевое высказывание в устной и письменной формах,  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Проектный продукт – памятка путешественникам

Учебник, дополнительная литература, ресурсы Интернета

Проанализировать трудности, которые могут встретиться в путешествии, разработать памятку с инструкциями пассажиру воздушного шара.

Оформить отчетный материал о путешествии.

 

Социализация

5

Представление творческого отчета и презентация проектного продукта

 

Оценка Рефлексия.

Оценка

 

5

Оценить качество  проектного продукта и проектных действий

Оценка результатов

 

Учебник,п.27

Рефлексия

 

5

Зафиксировать продвижение в освоении полного цикла проектной деятельности, отношение к опыту ее осуществления

Фиксация продвижения в освоении полного цикла проектной деятельности, отношение к опыту ее осуществления

 

6. Приложения (тексты дидактических информационных,  раздаточных материалов, элементов конструктора (см. раздел 4)

 

Этап проектирования.

Актуализация.Вступительное слово учителя, преследующее цель пробуждения интереса учащихся к данной проблеме и желания включиться в работу над проектом.

   Демонстрация картины В. М. Васнецова «Ковер - самолет»; вызвать детей на беседу об известном стремлении человека подняться над землей, об отражении этой мечты в сказках, рассказах: о полете на воздушном шаре А. И. Куприна, который он совершил в 1911 г.

   Перу А. И. Куприна принадлежат слова: «Авиация никогда не перестанет занимать, восхищать и снова удивлять свободные умы. Вот они высоко в воздухе проплывают над нами с поражающим гулом, волшебные плащи-мерлены, сундуки самолеты, летающие ковры, ручные орлы, драконы – самая смелая сказка человечества, символ свободы духа и победы духа над тяжестью земли…»

    Постановка проблемы. Конечно, каждому из нас хотелось бы подняться над землей, чтобы с высоты птичьего полета посмотреть на свой дом, улицу, школу, лес, поле, луг, реку.… У нас нет сейчас возможности осуществить реальный полет, но можем сделать это заочно в своем воображении. Мы запишем все, что увидим, в дневник нашего путешествия, а потом прочитаем сами и расскажем другим, что нам довелось испытать. Но прежде чем отправиться в полет, к нему надо подготовиться и много узнать об атмосфере и ее свойствах. Ведь без необходимых знаний легко угодить в неприятную историю. Так в 1862 г. естествоиспытатель Джейм Глейшер и его друг Коксуэл путешествовали на воздушном шаре. Они отправились в путь в одних пиджаках, не взяв с собой теплой одежды, - бесстрашные исследователи не ожидали, что на большой высоте будет так холодно. Они поднялись на высоту 11 км. Воздух там сильно разрежен, дышать очень трудно, а температура его равнялась, как показывал минимальный термометр в момент приземления воздушного шара, - 25 С. Путешественники потеряли сознание и сильно обморозились.

Предложение заданий мини – группам.

Задания для мини-групп

Задание 1 группе «Строение атмосферы»

1.      Космонавты говорят, что атмосфера очень красива. Голубоватой нежной дымкой она как бы окутывает землю. А вы ребята знаете, что такое атмосфера? Дайте ответ.

2.      Люди всегда стремились к тому, чтобы познать атмосферу. Начертите схему строения атмосферы.

3.      Нарисуйте воздушный шар.

Задание 2 группе «Атмосферное давление»

1.      Представьте, что вы поднялись на воздушном шаре на высоту 15000 м. Над уровнем моря. Чему равны температура воздуха и  атмосферное давление на этой высоте, если у поверхности земли температура воздуха равна 17 С, а давление 760 мм. рт. ст.?

Чтобы решить эту задачу, вам необходимо узнать а) что такое атмосферное  давление; б) как изменяются температура воздуха и атмосферное давление в зависимости от высоты над уровнем моря.

2.      Почему температура воздуха и  атмосферное давление уменьшаются с высотой ?

3.      Как влияет на самочувствие человека, по мере поднятия над землей, изменение температуры и атмосферного давления?

Расскажите своим одноклассникам,  как следует использовать полученные знания при подготовке к полету?

Задание 3 группе «Температура воздуха»

1.      Успех полета на воздушном шаре во много зависит от погодных условий. Погода в свою очередь определяется изменением температуры воздуха тропосферы. Каким прибором мы измеряем температуру воздуха?

2.      Во время подготовки к полету по проведенным наблюдениям постройте график годового изменения средних температур

месяц

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

температура

-12

-11

-6

+5

+13

+17

+19

+11

+4

-3

-8

-10

3.      Проанализируйте в какое время температура была самой высокой? Самой низкой?

Задание 4 группе «Ветер»

1. Воздушный океан никогда не бывает спокойным, воздух находится в постоянном движении. Вы,  конечно, сразу догадаетесь о каком атмосферном явлении написал  С.Я. Маршак?

Сегодня старый ясень сам не свой –

Как будто странный сон его тревожит.

Ветвями машет, шевелит листвой,

А почему – никто сказать не может.

Ребята, а вы что ответите на это «почему»?

2. Какой нам нужно взять прибор с собой? Нарисуйте прибор и выясните причину возникновения ветра?

3. Подумайте и объясните, в каком направлении будет лететь шар, если он поднимется из точки А, где давление равно 750мм, покажите стрелками направление ветра.

В . 755 мм .     С 765 мм

А .750 мм

4.      Постройте график, который называется «Роза ветров» по следующим данным:

январь

Стороны горизонта

С

СЗ

Ю

ЮЗ

ЮВ

В

СВ

З

Кол-во дней

3

5

3

2

2

4

3

10

июль

Стороны горизонта

С

СЗ

Ю

ЮЗ

ЮВ

В

СВ

З

Кол-во дней

1

1

8

5

4

5

7

10

 

 

Задание 5 группе «Облака»

1.      Красота и причудливость облаков всегда вызывали восхищение людей, будоражили их воображение. Очень красиво написал об облаках замечательный русский поэты

Облака, облака,

Пышные и белые,

Расскажите, облака,

Из чего вас делали?

Может вас, облака,

Делали из молока,

Может быть, из мела,

Может быть из ваты?

Может быть, из белой,

Из бумаги мятой?

 

Почему Даль в своем толковом словаре дал такое определение облаку; «Облако – туман в высоте?

2.      «Составьте схему разнообразие видов облаков»

3.      Какие опасности могут подстерегать путешественников на воздушном шаре при встрече с кучево-дождевыми облаками.

4.      Какие меры предосторожности следует соблюдать?

 

Задание 6 группе «Атмосферные осадки»

1.      С  этими атмосферными явлениями мы встречаемся в течение всей жизни

Отгадайте загадку:

«Шел долговяз, в сыру землю увяз» Что это? Догадались?

2.      Что значит атмосферные осадки  в твердом и в жидком виде?

3.      Нарисуйте какие виды осадков вы знаете?

4.      Напишите загадки, пословицы, поговорки об осадках.

5.      Постройте диаграмму по данным таблицы

 

Год

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

мм

47

40

30

37

50

60

70

60

56

55

47

62

Объясните распределение осадков по сезонам года?

 

Этап реализации и социализации.

Самостоятельная работа мини  - групп.

Подготовка к полету.

   В процессе ответов мини –групп учащиеся фиксируют в тетради сведения, необходимые при подготовке к путешествию на воздушном шаре в виде: а) записей; б) схем; в) таблиц; г) графиков; д) диаграмм.

Путешествие.

   Класс делится на 3 группы – экипажа. Каждый экипаж выбирает название своему воздушному шару. Задания экипажам: 1 Совершая воображаемое путешествие, оформите свои впечатления о полете в дневнике. 2 Проанализировав трудности, встречающиеся в путешествии, разработайте инструкции пассажиру воздушного шара.3 Опишите экстремальную ситуацию, в которой вы оказались во время полета. Разработайте модели поведения экипажа в данной ситуации.

   Оформляя отчетные материалы о путешествии, постарайтесь написать яркий, интересный рассказ. Для этого познакомьтесь с приключениями литературных героев, совершивших полет на воздушном шаре.

Игра – соревнование на лучшее описание путешествия.

   Перед игрой выбирается жюри, в состав которого можно включить старшеклассников, учителя литературы и др. Предварительно жюри знакомиться с письменными материалами экипажей. Во время игры каждый экипаж представляет творческий отчет о полете, отвечает на вопросы жюри, зрителей. Жюри оценивает каждую группу, принимая во внимание: яркость, эмоциональность, содержательную насыщенность выступлений; качество оформления письменных материалов; участие в работе каждого члена экипажа. Завершается игра награждением победителя.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Проектный модуль по теме « Атмосфера» география 5 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по переработке нефти и газа

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Проектный модуль по теме « Атмосфера» география 5 классс

1.     Предмет – география.

2.     Раздел учебной программы – Атмосфера.

3.     Количество учебных часов – 5.

4. Планируемые результатымодуля:

- Предметные:усвоение программного материала по теме «Атмосфера» через организацию проектной деятельности учащихся.

- Метапредметные:

- Регулятивные УУД: понимают и принимают для реализации цель, сформулированную учителем; с помощью учителя формулируют задачи, соответствующие цели проекта; принимают предложенный учителем план действий и предложенные ресурсы; с помощью учителя проводят контроль и коррекцию проектной деятельности; под руководством учителя сравнивает полученный продукт с заранее выдвинутыми критериями и оценивает правильность его выполнения.

- Коммуникативные УУД: выполняют порученные учителем групповую роль и обязанности, оказывает помощь и поддержку другим участникам группы, под руководством учителя осуществляет рефлексию действий, как партнера, так и собственных; готовит план выступления с помощью учителя;

- Познавательные УУД:       используют в качестве источника информации учебник, дополнительную литературу, ресурсы Интернета; проводят простейшую обработку и анализ информации способами, предложенными учителем, понимают и принимают для решения проблему, сформулированную учителем; рассматривают проблему с разных позиций под руководством учителя в групповой работе.

- Личностные:  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, прививать любовь к природе,  формирование представления об окружающем мире.

 

 

 5. Предметное содержание модуля :  основные понятия темы « Атмосфера»- строение воздушной оболочки Земли, нагревание воздуха, температура воздуха, построение графика температур, годовой ход температур, влага в атмосфере, облака и атмосферные осадки, атмосферное давление, ветер, циркуляция атмосферы, погода и климат.

6. Проблема проекта – недостаточность знаний о воздушном пространстве для осуществления полета на воздушном шаре.

7. Ожидаемый проектный продукт – создание «Памятки путешественнику»

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 275 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.03.2015 1692
    • DOCX 32 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Березина Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Березина Елена Александровна
    Березина Елена Александровна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12270
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Технологии географического образования

Педагог в сфере географического образования (учитель географии)

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 55 человек из 29 регионов
  • Этот курс уже прошли 206 человек

Курс повышения квалификации

Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 37 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 327 человек

Мини-курс

Психологические основы профессиональной деятельности педагога-психолога

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг в сфере услуг: от управления до рекламы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 14 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 79 человек из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 53 человека