Проект«Весна идет. Весне дорогу!»

Проект: «Весна идет. Весне дорогу!»

Цель проекта: Расширить представления детей о весне.  Воспитывать любовь к красоте родной природы. 

Задачи проекта. Обучающие: - Расширить и систематизировать знания детей о весне,

- Формировать элементарные экологические представления.

- Устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, птиц, состоянием растительности;

Развивающие:  - Развивать и обогащать словарный запас по теме проекта.

- Развивать познавательную активность.

- Развивать детское творчество через продуктивную деятельность.

Воспитательные:  - Воспитывать бережное отношение к природе. 

Воспитывать любознательность, эстетические чувства. 

Актуальность. 

Ребенок должен чувствовать ответственность за всю живую природу, которая окружает его. И мы – взрослые, должны дать необходимые знания, научить беречь, любить природу с малых лет. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, наблюдать природу, видеть её красоту.

Продолжительность проекта: март 2018 г.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители. 

Возраст детей: 3 - 4  года. 

Ожидаемые результаты:- Знания о весне, как о времени года,

- Развитие познавательного интереса к изучению природы,

- Развитие интереса и желания к экспериментальной деятельности,

- Развитие связной речи, обогащение словаря,

- Воспитание бережного отношения к природе и животному миру.

Этапы проекта:

I. Подготовительный 
- Определение проблемы, цели, задач проекта
- Изучение методической литературы.
II. Основной

- Пополнение развивающей среды (иллюстрации, картинки, художественная литература, альбомы, дидактические игры);
- Создание картотек: по теме «Весна»;

- Подбор художественной литературы;

- Подбор пособий для работы с детьми.
III этап – Практический
Беседы о приметах весны. 
Наблюдения (за весенними природными явлениями). 
Экспериментирование.
Слушание классической музыки.
Художественно – творческая деятельность на весеннюю тематику (рисование, лепка, аппликация).
Чтение художественной литературы, сказок, заучивание стихотворений, чистоговорок, пословиц, потешек.
Составление консультаций, памяток, рекомендаций для родителей.
Игровая деятельность.

Итоговое мероприятие: Утренник «8 марта».

Работа с родителями: выставка рисунков: «Весна – красна», папка передвижка «Весна», консультация Как рассказать ребенку о весенних явлениях»

Образовательная область	Виды деятельности
Речевое развитие	Составление описательных рассказов по картинкам. Заучивание стихотворений о весне, «Весна пришла» Е. Благина. Чтение художественной литературы: «Если снег повсюду тает…» Е. Карганова, «Март» В. Берестов, «Подснежники», «Возвращаются певцы», «Медведь» Г. Ладанщиков, «Весна» И. Токмакова, «Весна» С. Маршак, «Пришла весна» Л. Толстой, Л. Аграчёва «Весело аукнула». Отгадывание загадок о весне. Песенки, потешки «Как у нашего кота», «Жили у бабуси», «Травка муравка», «Заря заряница», «Тень, тень, потетень», «Иди весна, иди красна». Сказки: «Лиса и заяц», «Заюшкина избушка», И. Ревю «Детская сказка о весне».  «Храбрец молодец» перевод с болг. Грибовой.
Физическое развитие	Беседы: «Для чего нужны витамины весной», «Быть здоровыми хотим», «Ног не намочи – не становись в ручьи!». Физкультминутки: «Подснежники просыпаются», «Весна пришла», «В путь», «Весна» «Солнце светит на дорожку», «Краски весны», «Мишка вылез из берлоги», «Ветер», «Дует ветер с высоты». Пальчиковая гимнастика: «Весна», «Подснежник», «Росточек», «Кораблик», «Насекомые над лугом», «Ласточка», «Заботливое солнышко». Подвижные игры: «Матушка весна», «Гуси-лебеди», «Воробушки и кот», «Веснянка», «Птички в гнездышках», «Солнечные зайчики», «У медведя во бору», «Через ручеек», «Кошка и цыплята», «Поймай комара», «Скворечники», «Солнышко и дождик».
Познавательное развитие	Ознакомление с миром природы: «Прогулка по весеннему лесу» Формирование целостной картины мира: «К нам весна шагает быстрыми шагами» Беседы: «О весне», по картинкам «К нам пришла весна», «Хорошо в лесу»; «Покормим птиц», «Для чего нужны скворечники», «Будем беречь, и охранять природу», «Правила поведения в лесу». Наблюдения за деревьями, кустарниками, молодой травкой. Посев семян. Экспериментирование: «Кораблики», «Соберем водичку», «Тень», «Солнечные зайчики».
Художественно-эстетическое развитие	Изобразительная деятельность: «Скворечник», «Веточка мимозы», «Дерево весной». Аппликация: «Скворечник», «Весенний букет», «Скворечник».   Лепка: «Зайчик», «Красивая птичка», «Птичка», «Цветы» Слушание: П. Чайковский «Времена года. Весна», М. Глинка «Жаворонок»; Вивальди «Весна», «Весенняя пляска», «Весна-красна», «Бабочка» муз Э.Грига, «Воробей» муз. А. Руббах, «Игра в лошадки» муз. П. Чайковского Пение: «Птичка» муз. М.Раухвергера, «Весенняя песенка».
Социально-коммуникативное развитие	Трудовое воспитание: «Уборка сухих веток и травы на клумбе», «Уборка на участке».
Развитие игровой деятельности	С/р игры: «Магазин полезных продуктов»,  «Шоферы» – сюжет «Путешествие по весеннему городу», «В деревне у бабушки», «Семья готовится к весне», «Собираемся на прогулку». Д/и: «Когда это бывает?», «Чьи детки?», «Какое небо?», «Птицы», «Кто, где живет?», «Какого цвета солнце», «Приметы весны», «Весенняя поляна», «Времена года» «Когда это бывает?» «Разрезные картинки», «Цветик – семицветик», «Лото», «Чудесный мешочек», «Подбери действие», «Рассели животных по домам». Музыкальные игры: «Мы на луг ходили», «Цыплята и лисята».

Заключительный этап.

Проведение выставки детских рисунков по теме проекта;

Проведение праздника «8 марта»;

Предполагаемый результат проектной деятельности.       

Дети выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе;

Проявляют бережное отношение к природе;

Участвуют в обсуждениях;

Проявляют интерес к наблюдению, сравнению.

 Список литературы:

1.  ФГОС в ДОУ: от теории к практике, под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2.  Хрестоматия для младшего возраста: «Потешки о весне».

3.  Н.В. Елкина, Т.И. Тарабарина: Популярное пособие для родителей и педагогов «100 загадок».

4.Планирование образовательной деятельности с дошкольниками. под общей редакцией Л.Л. Тимофеевой.

5. Николаева «Юный эколог».