Профессии. Кем ты хочешь стать?

Класс 4    Дата: 17.10.2016 Тема урока: Профессии. Кем ты хочешь стать? Цели урока: Учебные: ·         Тренировать использование изученной лексики по теме “Профессии»; ·         Формировать  способы деятельности, умения применять знания в альтернативных ситуациях; ·         Повысить мотивацию изучения лексики при помощи  песни «Почтальон Пит», проектов  о профессии мечты (элементы артпедагогики); ·         Тренировать навыки использования диалога-расспроса  What is your mother(father)?  What do you want to be? и давать на них ответ; ·         развивать навыки аудирования, письма, чтения. Развивающие: ·         продолжать развивать внимание, логику и сообразительность; ·         побуждать к самостоятельной работе с дополнительными источниками информации; ·         способствовать повышению интереса детей к изучению английского языка. Воспитательные: ·                     развитие умений и навыков групповой  и индивидуальной работы (использование элементов педагогики сотрудничества); ·                     формирование   позитивных взаимоотношений с одноклассниками; ·                     воспитание  культуры слушателя; ·                     воспитание уважительного отношения к представителям разных профессий, их важности, мотивировать на осознание важности при выборе профессии своей мечты
этап  урока	цель	содержание	развитие УУД	Результат (предметный,  метапредметный личностный )
1Организационный этап.	Подготовка учащихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного микроклимата. Форма: фронтальная, индивидуальная Средства: языковые. Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности. Приемы контроля: устный. Принцип психологической комфортности.	Приветствие, рапорт дежурного	Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения. Регулятивные- формирование  волевой саморегуляции, умения настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог	Личностный : вовлечение эмоциональной сферы, осознание себя как ученика, и соответственных норм поведения Предметный- настрой органов речи на английский язык, настрой на работу Предметный- настрой органов речи на английский язык, настрой на работу
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока. Форма:фронтальная Средства: языковые, наглядные Результат:формируется тема урока, проблемный вопрос Приемы контроля:устный Принцип:деятельностный	Создание проблемной ситуации: После просмотра ролика с песней о представителях профессий определить  тему урока «Профессии», далее из предложенных слов собирать  проблемный вопрос «Кем ты  хочешь стать ?»	Личностные формирование мотивации Познавательные -определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений, Регулятивные  –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.	Предметный –понимать на слух речь учителя, диктора одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное. Метапредметный–расширение знаний вмире профессий , установление причинно-следственных связей, строить рассуждения в форме простых суждений .
3.  Актуализация знаний.	актуализировать знания учеников по теме «Профессии», Форма: фронтальная, индивидуальная Средства: языковые, наглядные. Результат: вспоминают по зрительной опоре  уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение. Приемы контроля:устный. Принцип: деятельностный	Рассуждаем о многообразии мира профессий, вспоминаем изученную лексику по наглядной опоре	Регулятивные –умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Коммуникативные  – умение исполнять песни на иностранном языке	Личностный – формирование интереса к иностранному языку. Предметный – владение лексикой по теме «Профессии» Метапредметный– овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.
4.Первичное закрепление В стандартной ситуации В измененной ситуации	Соотнести  названия профессий и соответствующей деятельности при помощи составления предложений, коррекция неверных утверждений Форма: Групповая Средства: языковые Результат : владение  лексикой и информацией по теме Приемы контроля: взаимоконтроль	Строят предложения о представителях профессий и их роде деятельности, корректируют неверные высказывания	Регулятивные  –умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Познавательные - умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний, исправить неверные утверждения Коммуникативные  –формировать  умение работать в команде	Личностный – развитие умений работать в команде Предметный – владение лексикой, информацией по теме «Профессии», умение строить предложение, корректироваить неверные утверждения Метапредметный формирование интереса к миру профессий, умения правильно распределять время и формирование чувства ответственности при выполнении груп задания
5.Динамическая пауза	Снять  психологическое напряжение	Исполнение песни «Почтальон Пит» с элементами инсценировки	Регулятивные  –умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий Коммуникативные  –формировать  умение исполнять песню в команде	Личностный - формирование интереса к иностранному языку при помощи песни, позитивного взаимоотношения с одноклассниками Предметный – владение исполнением, знание слов песни Метапредметный- формирование умений распознавать ритм, развивать  “body language” как средство самовыражения
6. Творческое применение знаний в личностно-ориентированной ситуации  (проблемные задания)	Использовать полученные знания при составлении минидиалогов-распросов о профессиях родственников, при защите проектов о профессии своей мечты, понять  собеседника Форма: индивидуальная, парная Средства: языковые Результат : умение использовать полученные знания в личностно-ориентированной ситуации Приемы контроля: взаимоконтроль	Составление-минидиалогов-расспросов,защита проектов в форме  монологических сообщений о профессии своей мечты	Регулятивные  –осуществление контроля своих действий Познавательные - применение полученных знаний в личностной проекции Коммуникативные  –формировать  умение работать в парах, взаимодействовать	Личностный – осознание  интереса к иностранному языку при сообщении информации личностного характера Предметный – владение элементами диалогической, монологической речи Метапредметный- формирование умений использовать знания при сообщении информации личностного характера
7. Рефлексия	обобщение и выводы по учебной теме. Форма: фронтальная. Средства: языковые Результат: обобщение,  вывод. Приемы контроля: письменный. Принцип: целостного представления об окружающей действительности.	Учащиеся получают листок портфолио. Карточками разного цвета определяют своё состояние на уроке и степень овладения материалом	Личностные – осознание важности узученной темы, важности данного знания. Регулятивные –формирование умения анализировать, делать выводы	Метапредметный– объективная оценка своей работы, работы товарищей. Личностный –ориентация на самоанализ и самоконтроль результата
8. Инструктаж к выполнению д\з	обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.	Проведение инструктажа.	Заполнение дневников	Личностные: формирование понимания необходимости выполнения домашней работы., осознанного отношения к ней