Инфоурок / Физическая культура / Другие методич. материалы / "Профессиональная компетенция учителя как условие повышения качества образования обучающихся".

"Профессиональная компетенция учителя как условие повышения качества образования обучающихся".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» п.г.т.Уренгой ПУРОВСКОГО района

629860, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п.Уренгой, 4 микрорайон дом 39 А. тел.(факс) 34934 9-31












Профессиональная компетенция учителя как условие повышения качества образования обучающихся.

(Из выступления на кустовом методическом объединении учителей физической культуры)








Шарипова Лида Рифовна,

учитель физической культуры,

высшая квалификационная категория.

























  Преобразования российского общества в целом и школы в частности обусловили изменение требований к ученику. «Выпускник знающий» перестал соответствовать запросам социума. Возник спрос на «Выпускника умеющего, творческого», имеющего соответствующие ценностные ориентации, выпускника, который может брать на себя ответственность, участвует в совместном принятии решений, умеет извлекать пользу из опыта, критически относится к явлениям природы и общества. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они, так или иначе, замыкаются на конкретном исполнителе – школьном учителе. Именно педагог является основной фигурой при внедрении в практику различных инноваций, и для успешной реализации в новых условиях, поставленных перед ним задач, должен обладать необходимым уровнем  профессиональной компетентности.

Одним из направлений образовательной инициативы « Наша новая школа» является совершенствование учительского корпуса. «Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего».

Сегодня педагог должен быть, готов к включению в такую деятельность, которая поможет практически решать встающие перед ними профессиональные проблемы. А это во многом зависит от неких дополнительных качеств, для обозначения которых и употребляется понятие «компетентность», соответствующая пониманию современных целей образования

А что такое «компетенция»? Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним. Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности. Быть компетентным означает умение мобилизировать в данной ситуации полученные знания и опыт.

Из всех компетенций, необходимых учителю в профессиональной деятельности, можно выделить несколько наиболее значимых.

-Социально-психологическая компетенция, связанная с готовностью решать профессиональные задачи, в том числе и в режиме развития.

Профессионально-коммуникативная компетенция, определяющая степень успешности педагогического общения и взаимодействия с субъектами образовательного процесса.

Общепедагогическая профессиональная компетенция, включающая в себя психологическую и педагогическую готовность к развертыванию индивидуальной деятельности.

Предметная компетенция в сферах предметной специальности: знания в области преподаваемого предмета, методики его преподавания.

-Управленческая компетенция, т.е. умения проводить педагогический анализ, ставить цели, планировать и организовывать деятельность.

Рефлексивная компетенция, т.е. умение видеть процесс и результат собственной педагогической деятельности

Информационно-коммуникативная компетенция, связанная с умением работать в сфере ИК-технологий.

Компетенция в сфере инновационной деятельности, характеризующая учителя как экспериментатора.

-Креативная компетенция, т.е. умения учителя выводить деятельность на творческий, исследовательский уровень.

Выделенным компетенциям деятельности будут соответствовать соответствующие компетентности педагога:

-  компетентность в мотивации учебной деятельности ученика,

-   компетентность в раскрытии личностного смысла конкретного учебного курса и учебного материала конкретного урока,

-   компетентность в целеполагании учебной деятельности,

-    компетентность в вопросах понимания ученика, что необходимо для реализации индивидуального подхода в обучении,

-   компетентность в предмете преподавания (предметная компетентность),

-    компетентность в принятии решений, связанных с разрешением педагогических задач,

-    компетентность в разработке программ деятельности и поведения,

-    компетентность в организации учебной деятельности, которая, в свою очередь, предполагает:

-    компетентность в организации условий деятельности, прежде всего информационных, адекватных поставленной учебной задаче,

-    компетентность в достижении понимания учеником учебной задачи и способов ее решения (способов деятельности),

-   компетентность в оценивании текущих и итоговых результатов деятельности.

Что должен уметь компетентный педагог?

-   Успешно решать свои жизненные проблемы, проявляя инициативу, самостоятельность и ответственность;

-   Ориентироваться на рынке труда и понимать, какие умения потребуются ученикам, чтобы найти себе работу в современных условия и успешно продвигаться по лестнице профессионального успеха;

-   видеть и понимать действительные жизненные интересы своих учеников;

-   проявлять уважение к своим ученикам, к их суждениям и вопросам;

-   чувствовать проблемность изучаемых ситуаций;

-   связывать изучаемый материал с повседневной жизнью, с интересами учащихся;

-   закреплять знания и умения в учебной и внеучебной практике;

-   планировать учебное занятие с использованием всего многообразия форм и методов учебной работы, и, прежде всего всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;

-    ставить цели и оценивать степень их достижения совместно с учащимися;

-    в совершенстве владеть методом «создания ситуации успеха»;

-    привлекать прошлый опыт учащихся, создавая новый опыт без лишних временных затрат;

-     привлекать экспертов и специалистов для обсуждения тех вопросов, в которых сам недостаточно компетентен;

-     оценивать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой;

-     оценивать не только предметные достижения, но и развитие личностных качеств;

-     видеть пробелы не только в знаниях, но и в готовности жить в социуме.

Педагог должен понимать, что:

-     нужно быть готовым к постоянным переменам;

-     строить сегодняшнее и завтрашнее поведение на основе вчерашних знаний и вчерашнего опыта невозможно;

-     главная задача – обеспечить максимум успеха и минимум неудач в будущей жизни своих учеников, поэтому родители – самые верные союзники учителя;

-     любая человеческая деятельность красива и эффективна, и это представление передать ученикам.

Педагог должен остерегаться:

-    по привычке считать себя самым главным и единственным источником знаний;

-    передавать ученикам свой жизненный опыт и воспитывать их исходя из того, как был воспитан сам;

-    придерживаться представлений о том, что существуют раз и навсегда заданные способы правильного и неправильного решения различных проблем;

-     следовать мелочным правилам и инструкциям.

Таким образом,. компетентность учителя – это синтез профессионализма, (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка) творчества, (творчество отношений, самого процесса обучения, оптимальное использование средств, приёмов, методов обучения) и искусства (актёрство и ораторство).

В новой школе ученик может учиться сам, учитель лишь создаёт для этого условия.

Современный учитель должен успешно решать новые для него проблемы:

-    как воспитать детей в духе толерантности в классе, в котором каждый третий

носитель собственного этнического мировоззрения, отличного от традиционного для данного социума;

-   как повысить мотивацию обучающихся;

-   как осуществить педагогическую поддержку одарённого ребёнка, осуществляющего обучение по индивидуальной образовательной программе;

-   как преодолеть школьнику неуспешность в обучении и т.п.

Школа не должна научить на всю жизнь – школа должна научить учиться всю жизнь и эффективно использовать полученные знания на практике.

С помощью, каких механизмов можно организовать деятельность педагогов, направленную на развитие профессиональной компетентности?

1 этап. Выявление уровня профессиональной компетентности учителя:

-  диагностирования, тестирование;

-  определение путей совершенствования профессиональной компетентности.

2 этап. Механизмы развития профессиональной компетентности педагога.

-  Обучение на курсах повышения квалификации,  в том числе в дистанционном режиме и др.

-  Работа в ШМО, творческих группах, педмастерские, мастер-классы, предметные декады.

-   Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях.

-  Участие в различных конкурсах.

-  Участие в исследовательских работах, создание собственных публикаций.

-   Обобщение и распространение опыта.

-   Аттестация.

-   Творческий отчет.

-   Использование современных методик, форм, видов, средств обучения и новых технологий.

-   Самообразование.

-    Разработка системы стимулирования деятельности учителя.

3 этап. Анализ деятельности учителя.

-   Обобщение опыта.

-    Разработка рекомендаций по дальнейшему совершенствованию профессиональной компетентности педагогов. Самоанализ деятельности.

В современных условиях только активная жизненная позиция, повышение профессионального мастерства  помогает педагогу обеспечить одно из главнейших прав обучающихся – право на качественное образование.

Общая информация

Номер материала: ДВ-167587


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»