Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / "Профессиональная компетенция учителя как условие повышения качества образования обучающихся".

"Профессиональная компетенция учителя как условие повышения качества образования обучающихся".



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПУРОВСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1» п.г.т.Уренгой ПУРОВСКОГО района

629860, Ямало-Ненецкий автономный округ, Пуровский район, п.Уренгой, 4 микрорайон дом 39 А. тел.(факс) 34934 9-31












Профессиональная компетенция учителя как условие повышения качества образования обучающихся.

(Из выступления на кустовом методическом объединении учителей физической культуры)








Шарипова Лида Рифовна,

учитель физической культуры,

высшая квалификационная категория.

























  Преобразования российского общества в целом и школы в частности обусловили изменение требований к ученику. «Выпускник знающий» перестал соответствовать запросам социума. Возник спрос на «Выпускника умеющего, творческого», имеющего соответствующие ценностные ориентации, выпускника, который может брать на себя ответственность, участвует в совместном принятии решений, умеет извлекать пользу из опыта, критически относится к явлениям природы и общества. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они, так или иначе, замыкаются на конкретном исполнителе – школьном учителе. Именно педагог является основной фигурой при внедрении в практику различных инноваций, и для успешной реализации в новых условиях, поставленных перед ним задач, должен обладать необходимым уровнем  профессиональной компетентности.

Одним из направлений образовательной инициативы « Наша новая школа» является совершенствование учительского корпуса. «Новая школа - это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя - помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего».

Сегодня педагог должен быть, готов к включению в такую деятельность, которая поможет практически решать встающие перед ними профессиональные проблемы. А это во многом зависит от неких дополнительных качеств, для обозначения которых и употребляется понятие «компетентность», соответствующая пониманию современных целей образования

А что такое «компетенция»? Компетенция – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, необходимых чтобы качественно и продуктивно действовать по отношению к ним. Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности. Быть компетентным означает умение мобилизировать в данной ситуации полученные знания и опыт.

Из всех компетенций, необходимых учителю в профессиональной деятельности, можно выделить несколько наиболее значимых.

-Социально-психологическая компетенция, связанная с готовностью решать профессиональные задачи, в том числе и в режиме развития.

Профессионально-коммуникативная компетенция, определяющая степень успешности педагогического общения и взаимодействия с субъектами образовательного процесса.

Общепедагогическая профессиональная компетенция, включающая в себя психологическую и педагогическую готовность к развертыванию индивидуальной деятельности.

Предметная компетенция в сферах предметной специальности: знания в области преподаваемого предмета, методики его преподавания.

-Управленческая компетенция, т.е. умения проводить педагогический анализ, ставить цели, планировать и организовывать деятельность.

Рефлексивная компетенция, т.е. умение видеть процесс и результат собственной педагогической деятельности

Информационно-коммуникативная компетенция, связанная с умением работать в сфере ИК-технологий.

Компетенция в сфере инновационной деятельности, характеризующая учителя как экспериментатора.

-Креативная компетенция, т.е. умения учителя выводить деятельность на творческий, исследовательский уровень.

Выделенным компетенциям деятельности будут соответствовать соответствующие компетентности педагога:

-  компетентность в мотивации учебной деятельности ученика,

-   компетентность в раскрытии личностного смысла конкретного учебного курса и учебного материала конкретного урока,

-   компетентность в целеполагании учебной деятельности,

-    компетентность в вопросах понимания ученика, что необходимо для реализации индивидуального подхода в обучении,

-   компетентность в предмете преподавания (предметная компетентность),

-    компетентность в принятии решений, связанных с разрешением педагогических задач,

-    компетентность в разработке программ деятельности и поведения,

-    компетентность в организации учебной деятельности, которая, в свою очередь, предполагает:

-    компетентность в организации условий деятельности, прежде всего информационных, адекватных поставленной учебной задаче,

-    компетентность в достижении понимания учеником учебной задачи и способов ее решения (способов деятельности),

-   компетентность в оценивании текущих и итоговых результатов деятельности.

Что должен уметь компетентный педагог?

-   Успешно решать свои жизненные проблемы, проявляя инициативу, самостоятельность и ответственность;

-   Ориентироваться на рынке труда и понимать, какие умения потребуются ученикам, чтобы найти себе работу в современных условия и успешно продвигаться по лестнице профессионального успеха;

-   видеть и понимать действительные жизненные интересы своих учеников;

-   проявлять уважение к своим ученикам, к их суждениям и вопросам;

-   чувствовать проблемность изучаемых ситуаций;

-   связывать изучаемый материал с повседневной жизнью, с интересами учащихся;

-   закреплять знания и умения в учебной и внеучебной практике;

-   планировать учебное занятие с использованием всего многообразия форм и методов учебной работы, и, прежде всего всех видов самостоятельной работы, диалогических и проектно-исследовательских методов;

-    ставить цели и оценивать степень их достижения совместно с учащимися;

-    в совершенстве владеть методом «создания ситуации успеха»;

-    привлекать прошлый опыт учащихся, создавая новый опыт без лишних временных затрат;

-     привлекать экспертов и специалистов для обсуждения тех вопросов, в которых сам недостаточно компетентен;

-     оценивать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой;

-     оценивать не только предметные достижения, но и развитие личностных качеств;

-     видеть пробелы не только в знаниях, но и в готовности жить в социуме.

Педагог должен понимать, что:

-     нужно быть готовым к постоянным переменам;

-     строить сегодняшнее и завтрашнее поведение на основе вчерашних знаний и вчерашнего опыта невозможно;

-     главная задача – обеспечить максимум успеха и минимум неудач в будущей жизни своих учеников, поэтому родители – самые верные союзники учителя;

-     любая человеческая деятельность красива и эффективна, и это представление передать ученикам.

Педагог должен остерегаться:

-    по привычке считать себя самым главным и единственным источником знаний;

-    передавать ученикам свой жизненный опыт и воспитывать их исходя из того, как был воспитан сам;

-    придерживаться представлений о том, что существуют раз и навсегда заданные способы правильного и неправильного решения различных проблем;

-     следовать мелочным правилам и инструкциям.

Таким образом,. компетентность учителя – это синтез профессионализма, (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка) творчества, (творчество отношений, самого процесса обучения, оптимальное использование средств, приёмов, методов обучения) и искусства (актёрство и ораторство).

В новой школе ученик может учиться сам, учитель лишь создаёт для этого условия.

Современный учитель должен успешно решать новые для него проблемы:

-    как воспитать детей в духе толерантности в классе, в котором каждый третий

носитель собственного этнического мировоззрения, отличного от традиционного для данного социума;

-   как повысить мотивацию обучающихся;

-   как осуществить педагогическую поддержку одарённого ребёнка, осуществляющего обучение по индивидуальной образовательной программе;

-   как преодолеть школьнику неуспешность в обучении и т.п.

Школа не должна научить на всю жизнь – школа должна научить учиться всю жизнь и эффективно использовать полученные знания на практике.

С помощью, каких механизмов можно организовать деятельность педагогов, направленную на развитие профессиональной компетентности?

1 этап. Выявление уровня профессиональной компетентности учителя:

-  диагностирования, тестирование;

-  определение путей совершенствования профессиональной компетентности.

2 этап. Механизмы развития профессиональной компетентности педагога.

-  Обучение на курсах повышения квалификации,  в том числе в дистанционном режиме и др.

-  Работа в ШМО, творческих группах, педмастерские, мастер-классы, предметные декады.

-   Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях.

-  Участие в различных конкурсах.

-  Участие в исследовательских работах, создание собственных публикаций.

-   Обобщение и распространение опыта.

-   Аттестация.

-   Творческий отчет.

-   Использование современных методик, форм, видов, средств обучения и новых технологий.

-   Самообразование.

-    Разработка системы стимулирования деятельности учителя.

3 этап. Анализ деятельности учителя.

-   Обобщение опыта.

-    Разработка рекомендаций по дальнейшему совершенствованию профессиональной компетентности педагогов. Самоанализ деятельности.

В современных условиях только активная жизненная позиция, повышение профессионального мастерства  помогает педагогу обеспечить одно из главнейших прав обучающихся – право на качественное образование.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров469
Номер материала ДВ-167587
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх