Профессиональная культура современного педагога.
«Педагог, лишь до
тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает
над своим собственным воспитанием и образованием».
А. Дистервег
Профессиональная
культура - это развитая способность к решению профессиональных задач, основой
которой является развитое профессиональное мышление.
Профессиональная
культура педагога – это сложная, комплексная составляющая его личности,
соединяющая в себе социальные, профессиональные и сугубо личностные характеристики.
Профессиональная
культура педагога – это свод требований к профессиональным знаниям, умениям и
навыкам, это уровни теоретического и практического опыта педагога.
Современная модель
профессиональной компетентности педагога в условиях быстрой смены различных
технологий предполагает:
осознание,
понимание, оценивание собственного педагогического опыта;
способность
анализировать свой профессиональный труд в целом;
быстро и
конструктивно приводить свою деятельность в соответствие с новыми ценностными ориентациями
– овладевать новыми технологиями, способами, выходить на новый уровень
результатов.
Профессиональная
культура педагога:
деятельностная
культура;
информационная
культура;
правовая
культура;
коммуникативная
культура;
творческая
культура.
Деятельностная
культура – качество действий педагога, обеспечивающих эффективное решение
профессионально-педагогических проблем и типичных профессиональных задач:
владение
современными образовательными технологиями, технологиями педагогической
диагностики, психолого-педагогической коррекции, методическими приемами,
педагогическими средствами и их постоянное совершенствование;
использование
методических идей, новой литературы и иных источников информации в области
компетенции и методик преподавания для построения современных занятий с
обучающимися.
Информационная
культура – качество действий педагога, обеспечивающих эффективный поиск,
структурирование информации, её адаптацию к особенностям педагогического
процесса и дидактическим требованиям:
формулирование
учебной проблемы различными информационно-коммуникативными способами;
квалифицированная
работа с различными информационными ресурсами, профессиональными инструментами,
готовыми программно-методическими комплексами;
готовность к
ведению дистанционной образовательной деятельности, использование компьютерных
и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в
образовательном процессе, ведение учебной документации на электронных
носителях.
Правовая культура
– качество действий педагога, обеспечивающих эффективное использование в профессиональной
деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов для решения
соответствующих профессиональных задач:
знание
российского законодательства с сфере образования;
знание
международного и российского законодательства в сфере защиты прав детей.
Творческая
культура – качество действий педагога, обеспечивающих проявление
индивидуальности личности педагога:
преобразование и
сочетание знаний, умений в новые условия;
умение
действовать самостоятельно;
способность
осмысливать педагогическую деятельность;
отсутствие
шаблона, трафарета, стереотипа.
Ступени
профессионального роста педагога:
педагогическая
умелость;
педагогическое
мастерство;
педагогическое
творчество;
педагогическое
новаторство.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
УМЕЛОСТЬ включает в себя обстоятельное знание педагогом своей учебной дисциплины,
хорошее владение психолого-педагогической теорией и системой
учебно-воспитательных умений и навыков, а также довольно развитые
профессионально-личностные свойства и качества, что в своей совокупности
позволяет достаточно квалифицированно осуществлять обучение и воспитание
обучающихся. Педагогическая умелость базируется на достаточной теоретической и
практической подготовке педагога.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
МАСТЕРСТВО – это доведенная педагогом до высокой степени совершенства учебная и
воспитательная умелость, которая проявляется в особой отшлифованности методов и
приемов применения психолого-педагогической теории на практике, благодаря чему
обеспечивается высокая эффективность учебно-воспитательного процесса.
Мастерство включает в себя также те педагогические усовершенствования, которые
осуществляет педагог, делая необходимые выводы из допускаемых недочетов, ошибок
и достигаемых успехов, обогащая свой методический арсенал.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
ТВОРЧЕСТВО характеризуется внесением в учебно-воспитательную деятельность тех
или иных методических модификаций, рационализацией методов и приемов обучения и
воспитания без какой-либо ломки педагогического процесса. Педагогическое
творчество также заключает в себе определенные элементы новизны, но чаще всего
эта
новизна связана не
столько с выдвижением новых идей и принципов обучения и воспитания, сколько с
видоизменением приемов учебно-воспитательной работы, их определенной
модернизацией.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
НОВАТОРСТВО включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей,
принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и
повышает их качество. Новаторство в педагогической работе есть настоящее
открытие, важное изобретение, которое является жизненным подвигом педагога.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ
РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА:
работа в
методических объединениях, творческих группах;
исследовательская деятельность;
инновационная
деятельность, освоение новых педагогических технологий;
активное участие
в педагогических конкурсах и фестивалях;
трансляция
собственного педагогического опыта (разработка, издание методических пособий, статей,
учебников, программ, сценариев, исследований);
использование
ИКТ и др.
«Учиться
нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились
все
крупнейшие ученые. Перестанешь учиться — не сможешь и учить.
Ибо
знания все растут и усложняются».
Д.С.
Лихачев
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.