Профессиональная ориентация человека на уровне домохозяйства как этап формирования конкурентоспособности
Предпросмотр материала:
Профессиональная ориентация человека на уровне домохозяйства как этап формирования конкурентоспособности
Профессиональная ориентация человека может происходить на уровне домохозяйства. Она является этапом формирования конкурентоспособности работников.
Профессия в современном мире служит не целью, а средством, способом решения собственных социально - экономических проблем. Не случайно в сейчас очень легко получить второе, третье и какое угодно по счету направленности образование. С принятием Закона Российской Федерации "Об образовании" возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия домохозяйства и образовательных учреждений.
Не секрет, что привлечение родителей к совместной работе есть на сегодня одна из самых трудных задач школы. А залогом успеха в обучении и воспитании детей является объединение усилий родительской и педагогической общественности на всех уровнях.
В 2013-14 учебном году группа педагогов Государственного бюджетного образовательного учреждения Саратовской области дополнительного образования детей «Областной детский экологический центр», ГБОУСоДОД «ОДЭЦ», объединились для того, чтобы расширить и обобщить приобретённый ранее опыт в организации совместной работы с родителями и найти пути решения в возникающих вопросах.
По различным вопросам и трудностям родители обращаются к педагогам. Это обучение и воспитание, решение конфликтных ситуаций и организация досуга, а также за повышением педагогической компетентности. Рассматривая проблемы, которые волнуют родителей и детей педагоги ОДЭЦ отметили, что вопрос профессионального самоопределения выпускников актуален для всех. Социально-экономическая ситуация в нашей стране диктует конкуренцию на рынке труда и рынке образовательных услуг. Ужесточились требования к потенциальным работникам, абитуриентам. И осознанный выбор будущей профессии стал одной из острейших проблем современного общества[1].
В ОДЭЦ велась работа по внедрению новых форм работы с родителями и учащимися по вопросам профориентации.
Задачи работы:
Привлечь к активной деятельности по вопросам профориентации родителей и других членов домохозяйств;
Ознакомить ребят, обучающихся в ОДЭЦ в кружках экологической направленности, с профессиями родителей и их ближайшего окружения;
Формировать у родителей отчетливые представления о роли домохозяйства в профессиональной ориентации школьников.
Результаты в анкетировании обучающихся и их родителей приведены в Таблице 1.
С помощью анкеты "Что является наиболее важным при выборе профессии?" в начале учебного года мы выявили приоритеты детей и родителей. Результаты анкетирования учеников и родителей в начале учебного года по вопросу: "Что является наиболее важным при выборе профессии? "
Таблица 1 – Мотивы выбора профессий[2]
|
Мотивы выбора профессии |
Ученики |
Родители |
|
Престиж профессии |
22,0 % |
19,0 % |
|
Высокая зарплата |
26,5 % |
22,0 % |
|
Высокая востребованность на рынке труда |
7,0 % |
13,0 % |
|
Возможность карьерного роста |
10,5 % |
9,0 % |
|
Возможность самореализации |
4,0 % |
9,0 % |
|
Семейные традиции |
2,0 % |
3,0 % |
|
Интерес к данной области деятельности |
20,0 % |
19,0 % |
|
Затрудняюсь ответить |
8,0 % |
6,0 % |
Опрос показал, что обучающиеся в экологических объединениях ОДЭЦ в вопросах профессионального выбора чувствуют себя довольно беспомощными и больше полагаются на родителей. Выбирая профессию, каждый решает для себя, что может послужить ему критерием выбора. Некоторые, что естественно, руководствуются традициями домохозяйства, для других важнее престижность профессии. Взрослые, хотя и осознают важность таких параметров, как востребованность профессии и возможность самореализоваться в ней, все равно в значительной мере недооценивают роль этих факторов. Нельзя поэтому не признать их позицию недальновидной.
Следовательно, требовалось усилить работу в этом направлении и с родителями, и с детьми.
Педагоги ОДЭЦ привлекали родителей к профориентационной работе как специалистов. Составили профессиональные карты родителей. Опираясь на них, наметили план использования каждого из родителей в профориентационной деятельности. Встречи с профессионалами, знатоками своего дела расширили и углубили содержание всей работы, переведя взаимодействие педагогического коллектива с родителями на рельсы сотрудничества. При этом статус родителей повысился в глазах детей, что косвенно сказалось на отношении к выбору будущей специальности. Участие родителей как специалистов в той или иной сфере деятельности отразилось во всех формах работы по данному направлению: конкурсах, выставках, экскурсиях и многих других.
После такого системного подхода к данному вопросу родители и ребенок подходят к осознанному и согласованному выбору, имея запас совместно приобретенных знаний.
И это удалось проследить, проведя вновь анкетирование. Видно, что на некоторые критерии родители поменяли свои взгляды. (см. Таблицу 2)
Таблица 2 – Мотивы выбора профессий[3]
|
Мотивы выбора профессии |
Первичные результаты |
Конец учебного года |
|
Престиж профессии |
16,0 % |
16% |
|
Высокая зарплата |
30,0 % |
30% |
|
Высокая востребованность на рынке труда |
13,0 % |
15% |
|
Возможность карьерного роста |
7,0 % |
7% |
|
Возможность самореализации |
9,0 % |
11% |
|
Семейные традиции |
5,0 % |
4% |
|
Интерес к данной области деятельности детей |
14,0 % |
16% |
|
Затрудняюсь ответить |
6,0 % |
1% |
Как у учеников, так и у родителей понизился интерес к престижу профессии, области деятельности детей, повысился к размеру заработной платы. Обучающиеся стали больше ценить традиции домохозяйства.
В современных условиях рациональное использование трудовых ресурсов является не столько существенным, сколько необходимым фактором развития производства, торговли, сферы услуг и других видов экономической деятельности.
«Причины неэффективной профессиональной деятельности многочисленны, однако большая часть из них (80 % и более) прямо связана с физиологическими, психическими и социальными особенностями работников[4]. Труд работников должен быть производительным, однако, не все люди в одинаковой мере способны освоить ту или иную профессию. Поэтому важно с подросткового возраста достаточно точно определиться со своими профессиональными интересами, склонностями, состоянием здоровья, работоспособностью, необходимыми знаниями, умениями, навыками.
Проведенные социологические исследования говорят о том, что профессиональная ориентация человека на уровне домохозяйства - существенный этап формирования его конкурентоспособности.
Краткое описание материала
В 2013-14 учебном году группа педагогов Государственного бюджетного образовательного учреждения Саратовской области дополнительного образования детей «Областной детский экологический центр», ГБОУСоДОД «ОДЭЦ», объединились для того, чтобы расширить и обобщить приобретённый ранее опыт в организации совместной работы с родителями и найти пути решения в возникающих вопросах. С помощью анкеты "Что является наиболее важным при выборе профессии?" в начале и в конце учебного года мы выявили приоритеты детей и родителей. Опрос в начале учебного года показал, что обучающиеся в экологических объединениях ОДЭЦ в вопросах профессионального выбора чувствуют себя довольно беспомощными и больше полагаются на родителей.
Педагоги ОДЭЦ привлекали родителей к профориентационной работе как специалистов. Составили профессиональные карты родителей. Опираясь на них, наметили план использования каждого из родителей в профориентационной деятельности. Встречи с профессионалами, знатоками своего дела расширили и углубили содержание всей работы, переведя взаимодействие педагогического коллектива с родителями на рельсы сотрудничества. При этом статус родителей повысился в глазах детей, что косвенно сказалось на отношении к выбору будущей специальности. Участие родителей как специалистов в той или иной сфере деятельности отразилось во всех формах работы по данному направлению: конкурсах, выставках, экскурсиях и многих других.
После такого системного подхода к данному вопросу родители и ребенок подходят к осознанному и согласованному выбору, имея запас совместно приобретенных знаний. Как у учеников, так и у родителей в конце учебного года понизился интерес к престижу профессии, области деятельности детей, повысился к размеру заработной платы. Обучающиеся стали больше ценить традиции домохозяйства. В современных условиях рациональное использование трудовых ресурсов является не столько существенным, сколько необходимым фактором развития производства, торговли, сферы услуг и других видов экономической деятельности.
«Причины неэффективной профессиональной деятельности многочисленны, однако большая часть из них (80 % и более) прямо связана с физиологическими, психическими и социальными особенностями работников. Труд работников должен быть производительным, однако, не все люди в одинаковой мере способны освоить ту или иную профессию. Поэтому важно с подросткового возраста достаточно точно определиться со своими профессиональными интересами, склонностями, состоянием здоровья, работоспособностью, необходимыми знаниями, умениями, навыками. Проведенные социологические исследования говорят о том, что профессиональная ориентация человека на уровне домохозяйства - существенный этап формирования его конкурентоспособности.
Профессиональная ориентация человека на уровне домохозяйства как этап формирования конкурентоспособности
Краткое описание материала
В 2013-14 учебном году группа педагогов Государственного бюджетного образовательного учреждения Саратовской области дополнительного образования детей «Областной детский экологический центр», ГБОУСоДОД «ОДЭЦ», объединились для того, чтобы расширить и обобщить приобретённый ранее опыт в организации совместной работы с родителями и найти пути решения в возникающих вопросах. С помощью анкеты "Что является наиболее важным при выборе профессии?" в начале и в конце учебного года мы выявили приоритеты детей и родителей. Опрос в начале учебного года показал, что обучающиеся в экологических объединениях ОДЭЦ в вопросах профессионального выбора чувствуют себя довольно беспомощными и больше полагаются на родителей.
Педагоги ОДЭЦ привлекали родителей к профориентационной работе как специалистов. Составили профессиональные карты родителей. Опираясь на них, наметили план использования каждого из родителей в профориентационной деятельности. Встречи с профессионалами, знатоками своего дела расширили и углубили содержание всей работы, переведя взаимодействие педагогического коллектива с родителями на рельсы сотрудничества. При этом статус родителей повысился в глазах детей, что косвенно сказалось на отношении к выбору будущей специальности. Участие родителей как специалистов в той или иной сфере деятельности отразилось во всех формах работы по данному направлению: конкурсах, выставках, экскурсиях и многих других.
После такого системного подхода к данному вопросу родители и ребенок подходят к осознанному и согласованному выбору, имея запас совместно приобретенных знаний. Как у учеников, так и у родителей в конце учебного года понизился интерес к престижу профессии, области деятельности детей, повысился к размеру заработной платы. Обучающиеся стали больше ценить традиции домохозяйства. В современных условиях рациональное использование трудовых ресурсов является не столько существенным, сколько необходимым фактором развития производства, торговли, сферы услуг и других видов экономической деятельности.
«Причины неэффективной профессиональной деятельности многочисленны, однако большая часть из них (80 % и более) прямо связана с физиологическими, психическими и социальными особенностями работников. Труд работников должен быть производительным, однако, не все люди в одинаковой мере способны освоить ту или иную профессию. Поэтому важно с подросткового возраста достаточно точно определиться со своими профессиональными интересами, склонностями, состоянием здоровья, работоспособностью, необходимыми знаниями, умениями, навыками. Проведенные социологические исследования говорят о том, что профессиональная ориентация человека на уровне домохозяйства - существенный этап формирования его конкурентоспособности.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 5247 человек
- Сейчас обучается 1601 человек из 75 регионов
- Курс уже прошли 22676 человек
- Сейчас обучается 3372 человека из 83 регионов
- Курс уже прошли 486 человек
- Сейчас обучается 180 человек из 43 регионов
- Курс уже прошли 245 человек
- Сейчас обучается 132 человека из 42 регионов
- Курс уже прошли 142 человека
- Сейчас обучается 80 человек из 28 регионов
- Курс уже прошли 45 человек
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях»
Профессия: Тьютор
Курс повышения квалификации «Деятельность классного руководителя в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Уверенность, уверенное поведение, воспитание волевых привычек, развитие учебной мотивации у детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы профориентационной работы в деятельности педагога»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы взаимодействия образовательной организации с семьями обучающихся»
Курс повышения квалификации «Экологический аудит»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 13 человек
- Курс уже прошли 22 человека
Креативные методы обучения и развитие гибких навыков в образовательной практике
Материалы и технологии в современном дизайне
Инновационные технологии для бизнеса
Инновационные методы активного обучения
Эффективное использование социальных сетей для продвижения и взаимодействия
Мотивация, эмоциональное состояние и поддержка ребёнка в учёбе
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
- Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
- Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»