Профессиональная ориентация школьников: традиции и новация

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Ясеновская средняя общеобразовательная школа

Ровеньского района Белгородской области»

 

 

 

 

 

Профессиональная ориентация школьников: традиции и новация

Подготовила:

Сидоренко Марина Тимофеевна,

учитель истории

с. Свистовка, 2012

В мире насчитывается огромное количество разнообразных профессий. Одни возникли тысячи лет назад, другие – уже в наше время.

Вопрос “Кем быть?” – жизненно важный вопрос. Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь человека. Не растеряться, правильно сориентироваться, найти свое место в мире профессий сложно, особенно молодому человеку, окончившему школу. Он должен остановить свой выбор на профессии, важной, нужной для общества и соответствующей его запросам и интересам. Помочь юноше или девушке найти свое место в жизни и призвана профориентация.

Академик С.Я. Батышев указывает, что “профессиональная ориентация – целенаправленная деятельность, связанная с формированием у подрастающего поколения профессиональных интересов и склонностей в соответствии с личными способностями, потребностью общества и пригодностью к той или иной профессии…”. Исходя из этого, можно сделать вывод, что профориентация является педагогической по методам, социальной по содержанию. Экономической по результатам и государственной по организации работы.

Центром профессиональной работы с учащимися служит средняя общеобразовательная школа, которая призвана растить, обучать, воспитывать молодое поколение с максимальным учетом тех общественных условий, в которых они будут жить и работать. В школе необходимо уже у учащихся 1– 9-х классов сформировать умения и навыки, создать условия для осознанного выбора профессии, познакомить их с техникой и технологией производства на основе естественнонаучных знаний, полученных при изучении основ наук. В результате работы по профессиональной ориентации учащиеся знакомятся с миром профессий. Профессиональная ориентация в школе рассматривается как органическая составная часть всей системы учебно-воспитательной работы, но не как сумма отдельных мероприятий, связанных с выпуском учащихся из школы. В целом она тесно связана с процессом формирования всесторонне развитой личности, с подготовкой учеников к жизни, к труду и осуществляется на протяжении обучения в школе.

В содержание профессиональной работы в школе входит следующее:

– воспитание интереса к рабочим профессиям:

– широкое ознакомление учащихся с различными отраслями народного хозяйства, с наиболее распространенными массовыми профессиями;

– всестороннее изучение подростков, выявление, изучение и развитие их интересов, склонностей и способностей, а также физических и психологических возможностей;

– помощь школьникам в приобретении умений, навыков, необходимых для выполнения различных видов трудовой деятельности;

– ознакомление учащихся с требованиями, которые предъявляют конкретные профессии к объему знаний общеобразовательных предметов, умениям и навыкам, а также с характером работы будущих специалистов;

– консультации учащихся в отношении профессий, информация об учебных заведениях, в которых можно овладеть соответствующими специальностями;

– помощь школьнику в оценке своих способностей и качеств применительно к конкретному виду трудовой деятельности в соответствии с его наклонностями;

– формирование активного отношения к осознанному выбору профессии;

-                   последующий анализ адаптации выпускников школы на предприятии, эффективности педагогических методов воздействия.

-                    

Основную работу по профориентации школьников проводят классные руководители, учителя технологии, учителя-руководители кружков, в 9 классе введен элективный курс «Профессиональное самоопределение».

В школе вошло с практику проведение классных часов профориентационной направленности. Начиная с начальной школы с детьми проводятся экскурсии на почту, в мастерские, по селу, беседы о труде, о бережном отношении к природе, организуется просмотр видео-, кинофильмов о труде, проводятся встречи с представителями различных профессий, дети  привлекаются к работе на пришкольном участке, к ухаживанию  за растениями в классе. Проводятся беседы о роли знаний в выборе профессии,встречи с представителями профессиональных династий. В старших классах проводится анкетный опрос учащихся и их родителей, дается информация о профессиях, которые можно получить в учебных заведениях района, области; организуются беседы – встречи с интересными людьми.

Особенно интенсивно работа по профессиональной ориентации организуется в выпускном 11 классе, когда учащиеся школы стоят на пороге жизни, когда они вплотную уже подошли к решению вопроса “Кем быть?”.

Пример анкетного опроса.

Анкета для учащихся

Фамилия, имя_________________
Класс________________________
Год__________________________

1. Назовите 10 наиболее привлекательных для вас профессий, расположите их по степени значимости:

1/.____________________

2/.____________________ и т.д.

2. Кем вы хотите стать? Какую профессию вы выбрали?_____________

3. Назовите преимущества вашей будущей профессии:__________

4. Назовите минусы вашей будущей профессии:_________________

5. Назовите качества характера, необходимые для того, чтобы состояться в выбранной вами профессии:_____________

6. Назовите качества характера, которые могут вам помешать приобрести любимую профессию:___________________

7. Что или кто повлиял на выбор вашей будущей профессии:

– родители
– родственники
– педагоги
– друзья
– знакомые
– книги
– фильмы
– жизненные обстоятельства
– способности

8. Как относятся ваши родители к избранной вами профессии? _____________

Анкета для родителей

Ф.И.О._______________

1. Обсуждали ли вы со своим сыном /дочерью/ проблему выбора профессии?_____

2. Какую профессию выбирает ваш /а/ сын /дочь/?____________________________

3. Что советуете ему /ей/ вы?_____________________________

4. Совпадают ли ваши интересы и точка зрения на избранную профессию?_______

5. Что является основным вашим аргументом в выборе профессии вашего ребенка?______________________

6. Если ребенок будет настаивать на собственном выборе будущей профессии, будете ли вы ему препятствовать?_______________________

7. Довольны ли вы своей профессией? Почему?______________

8. Что повлияло на ваш профессиональный выбор?___________________

9. Что интересного в вашей профессии?________________________

10.Какие минусы своей профессии вы можете назвать?_________________

11.Если бы начать жизнь сначала, вы бы ее поменяли или нет?_________________

12.Хотите ли вы, чтобы ваш/а/ сын /дочь/ продолжил/а/ вашу профессию? Почему?____________________

Данные опроса позволяют выяснить какие профессии особенно интересуют ребят – какие профессии их привлекают, каковы плюсы и минусы избранной ими профессии, кто повлиял на их выбор. Анкетные данные родителей помогают увидеть ситуацию под углом зрения родителей, которые неравнодушны к выбору профессии их детей.  Таким образом,  можно определить тип своей будущей профессии. Кроме того возможно проведение игр – тренингов: “Ориентация в жизни”, “Игра в будущее” и другие, что позволило выпускникам укрепиться в своем выборе. Они выявили свои достоинства и недостатки, получили психологическую оценку своих одноклассников.

Час общения “Игра в будущее”

Анкета

1. На сколько процентов ты уверен в том, что добьешься успехов на избранном пути?___________________________________________________________

2. Кто подсказал тебе, что делать в жизни?___________________

3. Какую зарплату ты выбираешь?___________________

4. Назови профессии, должности, звания, которые больше всего тебя привлекают?___________________

5. Оцени состояние своего здоровья по 10– бальной шкале______________

6. Если ты не поступишь в ВУЗ – это очень страшно?______________

7. Подготовила ли тебя школа к успешному вхождению в жизнь?_________

8. Как часто ты будешь встречаться со своими одноклассниками после окончания школы?______________________

9. Если бы ты открыл свою фирму, кого из ребят своего класса ты пригласил бы к себе на работу и на какие должности?___________________

10.Напиши свои 10 главных умений:__________________

11.Раздели лист пополам и напиши слева все свои основные достоинства, а справа – свои недостатки.

12.Составь, пожалуйста, свой словесный портрет, а затем выбери человека в классе, которому ты больше всего доверяешь, чтобы он тоже составил твой словесный портрет.

Ежегодное проведение вечеров встреч с выпускниками прошлых лет  , так же содействуют профессиональному самоопределению учащихся. В школе собраны материалы о профессиональных достижениях бывших выпускников, который хранится в школьном музее и используется классными руководителями при проведении классных часов.