Профессиональные достижения Жмуриной Любови Николаевны

 

1.2. Перечень научно-методических публикаций

№ п/п	Адрес публикации	Название публикации								Подтверждение
1	Всероссийский журнал для работников образования «Метод-сборник»	Конспект урока по теме «С.А.Есенин. «Лебедушка». Наблюдение над изобразительностью и выразительностью слова в стихотворении»								Свидетельство   №71-134-20-011
2	Всероссийский журнал для работников образования «Метод-сборник»	Конспект классного часа по теме «Секреты здорового питания»								Свидетельство    №71-136-30-023
3	http://infourok.ru/konspekturoka-po-matematikeumenshaemoe-vichitaemoeraznost-1009677.html	конспекты  уроков по математике  на темы «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»								Свидетельство   №ДБ-009305
4	http://infourok.ru/konspekturoka-matematiki-na-temutablica-umnozheniya-i-deleniyas-chislom-1009632.html	«Таблица умножения и деления с числом 6»								Свидетельство   №ДБ-009260
5	http://infourok.ru/beseda-tulskiemastera-klass-1009612.html	конспект беседы «Тульские мастера»								Свидетельство   №ДБ-009240
6	http://infourok.ru/vneklassnoemeropriyatie-po-informatikeinformaciya-strana-zagadok1009666.html	конспект внеклассного  мероприятия по информатике «Информация страна загадок»								Свидетельство   №ДБ-009294
7	http://infourok.ru/svedeniya-obispolzuemom-umk-uchitelya- 1009692.html	Статья «Сведения об используемом УМК учителя»								Свидетельство   №ДБ-009320
8	nfourok.ru/prezentaciya-politeraturnomu-chteniyu-na-temualfavit-v-zagadkah-klass1046842.html	Презентация по литературному чтению «Алфавит в загадках»								Свидетельство   №ДБ-046490
9	nfourok.ru/ispolzovaniezdorovesberegayuschihtehnologiy-v-processeobucheniya-i-vospitaniya1047009.html	Статья «Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания»								Свидетельство   №ДБ-046657
10	http://infourok.ru/prazdnikpesni-frontovie-svoya-istoriyasvoya-sudba-1047054.html	Праздник «Песни фронтовые… Своя история. Своя судьба»								Свидетельство   №ДБ-046702
11	http://infourok.ru/prazdnichnayaprogramma-teplo-serdec-dlyamilih-mam-1047077.html	Праздничная программа «Тепло сердец для милых мам»								Свидетельство ДБ-046725
12	http://infourok.ru/interaktivniemetodi-obucheniya-kak-sposobpovisheniya-effektivnostiobrazovatelnogo-processa1047109.html	Статья «		Интерактивные						Свидетельство ДБ-046757
			методы обучения как
			способ повышения
			эффективности
			образовательного процесса						»
13	Сборник «Социально-	Статья «Реализация проекта								Сборник статей
	профессиональное партнерство в гражданском воспитании школьников» - Тула, 2011г.	«Ветеран»: взаимодействие школы с субъектами социума»

Критерий 2 «высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние 3 года»

2.1. Справка о динамике уровня  и качества обученности учащихся за последние 3 года

Учебный год	Предмет	Класс	Качество знаний (%)	Средний балл	Уровень обученности по предмету (%)
2012/2013	Русский язык	4	67	4	100
2014/2015		2	83	3,8	100
2015/2016		3	83	4	100
2012/2013	Литературное чтение	4	100	4	100
2014/2015		2	100	4	100
2015/2016		3	100	4,4	100
2012/2013	Математика	4	67	4	100
2014/2015		2	83	3,8	100
2015/2016		3	83	4	100

2.2. Сведения об учащихся, окончивших школу с похвальными листами, аттестатами особого образца, золотыми и серебряными медалями, грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» за последние 3 года

Учебный год	Фамилия имя учащегося	Подтверждающий документ
2011/2012, 2012/2013	Сидорова Елена	Похвальный лист
2014/2015	Москвитина Алина	Похвальный лист

2.3. Информация о динамике роста мотивации к изучению предмета (на основе мониторинговых исследований)

Преподавание   ведется по УМК «Школа России». Данный  учебно-методический комплекс представляет целостную информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения образовательной программы начального общего образования. 

Анализ результатов педагогической деятельности показал, что уровень обученности учащихся начальных классов стабильно высок и составляет 100% в течение всей педагогической деятельности, в том числе за период с 2012 по 2016г.г.  

Таблица 1

Уровень обученности (в процентах)

Учебный год	Класс	Уровень обученности (в процентах)
2012/2013	4	100%
2013/2014	1	100%
2014/2015	2	100%
2015/2016	3	100%

Диаграмма 1

Из данных таблицы и диаграммы видно, что учащиеся имеют максимальный уровень обученности – 100 % за последние четыре года. 

Максимальный уровень обученности - 100 % обусловлен использованием дифференцированного обучения, применением современных педагогических технологий, индивидуализации и дифференциации педагогического воздействия, использованию на уроках здоровьесберегающих технологий в сочетании с гуманноличностным подходом, применения в работе современных образовательных технологий.

Таблица 2 Позитивная динамика «качества знаний» учащихся

Учебный год	Класс	Качество обученности (в процентах)
2012/2013	4	67%
2013/2014	1	Безотметочная система
2014/2015	2	71%
2015/2016	3	83%

Диаграмма 2

Позитивная динамика «качества знаний» учащихся  (в процентах)

Исходя из результатов, представленных в таблице и диаграмме 2 можно сделать вывод о  том, что  качество знаний учащихся имеет стабильно высокий уровень за представленные три года работы – в период с 2012/2013 учебного года по 2015/2016 учебный год. Такие показатели являются  результатом применения современных педагогических технологий, в частности, системно - деятельностного подхода.

Использование современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих, инновационный подход к обучению в 1,2,3,4 классах, формирование положительной мотивации к изучению предметов, создание широкого поля внеурочной творческой деятельности являются важными факторами в достижении высокого уровня качества знаний.

За последние 4 года количество учащихся, успевающих на «4» и «5», стабильно высокое и имеет положительную динамику. В своей работе учитываю  возрастные и психологические особенности детей. Учащиеся имеют право на самостоятельный выбор контролируемых заданий, сложность и объем домашних заданий. Это создает ситуацию успеха у учащихся. Следствием является стабильно высокий уровень качества знаний по всем предметам.

Таблица 3 Стабильно высокий уровень «качества знаний» по предметам

Учебный год	Предмет	Класс	Качество знания	Средний балл
2012/2013	Русский язык	4	67%	4
2014/2015		2	83%	3,8
2015/2016		3	83%	4
2012/2013	Литературное чтение	4	100%	4
2014/2015		2	100%	4
2015/2016		3	100%	4,4
2012/2013	Математика	4	67%	4
2014/2015		2	83%	3,8
2015/2016		3	83%	4

В 1-м классе безотметочное обучение. По результатам мониторинга обученности, 100% учащихся 1 класса осваивает в полном объеме рабочую учебную программу начального общего образования по предметам.

Качество знаний по предметам

Диаграмма 3

Диаграмма 4

Диаграмма 5

Результаты, представленные в диаграммах  3 - 5 и таблице 3 свидетельствуют о том, что по  предметам, преподаваемым в начальной школе, показатель качества  знаний учащихся имеет стабильно высокий уровень за представленные три года работы. По математике и русскому языку показатели показывают рост.  Русский язык - с 67% до 83%, прирост  составляет  16 %. По математике - с 67% до 83%, прирост составляет 16%. Особенно высокие показатели качества знаний по литературному чтению - 100%. Высокие  показатели по литературному чтению, обусловлены применением технологии проектно - исследовательской деятельности, в том числе и с применением ИКТ.

2.2. Сведения об учащихся, окончивших школу с похвальными листами, аттестатами особого образца, золотыми и серебряными медалями, грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» за последние 3 года

Учебный год	Фамилия Имя учащегося	Вид награды
2010/2011	Сидорова Елена	Похвальный лист (2 класс)
2011/2012	Сидорова Елена	Похвальный лист (3 класс)
	Коврежникова Виолетта	Серебряная медаль (11 класс)
2012/2013	Сидорова Елена	Похвальный лист (4 класс)
2014/2015	Москвитина Алина	Похвальный лист (2 класс)

2.3. Информация о динамике роста мотивации к изучению предмета (на основе мониторинговых исследований)

Положительная мотивация познавательной деятельности формируется через яркое, оригинальное введение в тему урока, четкое её объяснение, создание проблемных ситуаций, включение учащихся в  исследовательскую деятельность. Не механическое запоминание материала и репродуктивное его воспроизведение, а понимание сути, сознательное усвоение - результат совместной деятельности учителя и учеников.  Использую  дополнительный материал  (биографические источники, видео - материал, художественные фильмы, документальные фильмы), предлагаю  задания,  расширяющие знания программы и темы урока. Интересная по содержанию, разноплановая внеклассная работа, учитывающая интеллектуальные запросы, - фактор развития познавательного интереса к учебным предметам

С целью изучения мотивации учащихся было проведено анкетирование «Оценка уровня школьной мотивации у учащихся начальной школы».

Анализ анкетирования показал следующие результаты:                                        

 Таблица 4 Позитивная динамика уровня школьной мотивации

Периоды	Высокий уровень школьной мотивации	Средний уровень школьной мотивации	Низкий уровень школьной мотивации
Начало учебного года 1 класс 2013/2014 учебный год	17%	33%	50%
Конец учебного года  1 класс 2013/2014 учебный год	17%	49%	34%
2 класс 1 полугодие 2014/2015 учебный год	17%	66%	17%
2 класс 2 полугодие 2014/ 2015 учебный год	34%	66%	0%
3 класс  2015/2016 учебный год	50%	50%	0%

Диаграмма 6

Таблица 5 Интерес учащихся к изучаемым предметам

Учебный год	Класс	Количество учащихся, которые проявляют интерес к изучаемому предмету (в процентах)
		Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир
2013/2014	4	68%	100%	68%	85%
2014/2015 1 полугодие	2	56%	84%	56%	84%
2014/2015 2 полугодие	2	70%	100%	70%	100%
2015/2016	3	85%	100%	85%	100%

Диаграмма 7

Таблица 6 Отношение учащихся к учебным предметам

(1  класс, 2013/2014 учебный год)

Предмет	Изучаю с интересом	Равнодушен	Не люблю
Русский язык	68%	16%	16%
Литературное чтение	68%	16%	16%
Математика	68%	16%	16%
Окружающий мир	85%	15%	0%
Физическая культура	85%	15%	0%
Технология	85%	15%	0%
Изобразительное искусство	85%	15%	0%

Диаграмма 8

Из приведенных выше таблицы 6 и диаграммы 8 видно, что наибольший интерес учащиеся 1-го класса испытывали к урокам окружающего мира, технологии,  физической культуры и изобразительного искусства.

Таблица 7

Отношение учащихся к учебным предметам

(2  класс 1 полугодие 2014/2015 учебный год)

Предмет	Изучаю с интересом	Равнодушен	Не люблю
Русский язык	56%	30%	14%
Литературное чтение	84%	16%	0%
Английский язык	56%	30%	14%
Математика	56%	30%	14%
Окружающий мир	84%	16%	0%
Физическая культура	84%	16%	0%
Технология	84%	16%	0%
Изобразительное искусство	84%	16%	0%

Диаграмма 9

Из приведенных выше таблицы 7 и диаграммы 9 видно, что наибольший интерес учащиеся 2-го класса испытывали к урокам литературного чтения, окружающего мира,  физической культуры, изобразительного искусства и технологии.

Таблица 8

Отношение учащихся к учебным предметам

(2  класс 2 полугодие 2014/2015 учебный год)

Предмет	Изучаю с интересом	Равнодушен	Не люблю
Русский язык	70%	15%	15%
Литературное чтение	100%	0%	0%
Английский  язык	70%	15%	15%
Математика	70%	15%	15%
Окружающий мир	100%	0%	0%
Физическая культура	100%	0%	0%
Технология	100%	0%	0%
Изобразительное искусство	100%	0%	0%

Диаграмма 10

            Из приведенной выше таблицы 8 и диаграммы 10 видно, что у учащихся2-го класса наблюдается повышение интереса к урокам русского языка, математики, окружающего мира, литературного чтения, физической культуры, технологии, изобразительного искусства.

Таблица 9 Отношение учащихся к учебным предметам

(3  класс 2015/2016 учебный год)

Предмет	Изучаю с интересом	Равнодушен	Не люблю
Русский язык	85%	15%	0%
Литературное чтение	100%	0%	0%
Иностранный язык	85%	15%	0%
Математика	85%	15%	0%
Окружающий мир	100%	0%	0%
Физическая культура	100%	0%	0%
Технология	100%	0%	0%
Изобразительное искусство	100%	0%	0%

Диаграмма 11

Из приведенной выше таблицы 9 и диаграммы 11 видно, что у учащихся 3-го класса наблюдается высокий уровень интереса к изучению большинства школьных предметов.

Результаты анкетирования учащихся показаны в таблицах 4 - 9 и диаграммах 6 - 11. Самый стабильный и  высокий показатель интереса учащихся к предмету – математика, литературное чтение, окружающий мир. Это  обусловлено применением эффективных приемов, методов и технологий: проблемного обучения, ИКТ технологий, интересного учебного содержания данного предмета. По литературному чтению высокие результаты достигнуты за счет применения различных приемов анализа текстов, творческих заданий, интересного учебного содержания – текстов различных жанров и тематики.

Данные таблицы и диаграммы наглядно показали рост школьной мотивации и интереса учащихся к изучаемым предметам. Это происходит за счёт применения на уроках современных образовательных технологий, проводя уроки неповторимыми, интересными, а образовательный процесс увлекательным для детей. Умело сочетаю  проблематизацию предметного материала с организацией парной работы на уроке, что социализирует ребенка, учит целенаправленно выстраивать партнерские взаимоотношения между учащимися, вести диалог, развивает коммуникативные свойства личности, способствует росту познавательного интереса у учащихся и качества знаний.

Критерий 3 «высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету»

3.1. Организация внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам (кружки, секции, факультативы)

Наименование кружка		2013/2014			2014\2015
	Классы	Число обучающихся, посещающих занятия	Общий % охвата	Классы	Число обучающихся, посещающих занятия	Общий % охвата
Занимательна информатика	1-4	21	100%	1-4	22	100%

3.2. Сведения о количестве учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах, конференциях, конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях различного  уровня и т.д. за последние 3 года

   На уроках созданы условия для проявления школьниками сильных сторон их личности с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Использование индивидуальных, дифференцированных, творческих заданий способствуют развитию хорошо успевающих и одаренных детей, углублению их знаний и развитию интересов. Данные задания позволяют испытывать чувство успеха, дают возможность проявить себя, свои сильные стороны. Кроме этого,   благодаря систематической, целенаправленной внеурочной деятельности  учащиеся не только активно участвуют в различных мероприятиях школьного, муниципального, регионального и федерального этапов  и уровней, но и становятся  их победителями. Учащиеся активно участвуют в школьных олимпиадах. Победители школьного этапа четвертых классов участвуют в муниципальном этапе олимпиады школьников.

Таблица 10   Достижения учащихся, принимавших участие в олимпиадах по математике (школьный этап)

	3 класс  2011/2012 учебный год Максимально возможное количество баллов - 18
4  участника	II место		15	Шашков Денис	3 класс
	III место		11	Кабилов Данил	3 класс
	4 класс  2012/2013 учебный год Максимально возможное количество баллов -28
4 участника		I место	27	Сидорова Елена	4  класс
		II место	24	Шашков Денис	4  класс
	2 класс  2014/2015 учебный год Максимально возможное количество баллов -15
5 участников		I место	15	Москвитина Алина	2 класс
		II место	14	Фокин Даниил	2 класс
		III место	13	Евсиков Илья	2 класс
	3 класс  2015/2016 учебный год Максимально возможное количество баллов -15
4 участника		I место	15	Фокин Даниил	3 класс
		II место	14	Евсиков Илья	3 класс

Среди учащихся 1 класса (2013/2014 учебный год) олимпиада по математике не проводится.

Таблица 11 Достижения учащихся,  принимавших участие в олимпиадах по русскому языку (школьный этап)

	3 класс  2011/2012 учебный год Максимально возможное количество баллов - 45
4 участника	I место	42		Сидорова Елена	3 класс
	II место	35		Шашков Денис	3 класс
	4 класс  2012/2013 учебный год Максимально возможное количество баллов - 32
4 участников	I место		30	Сидорова Елена	4 класс
	II место		26	Шашков Денис	4 класс
	2 класс  2014/2015 учебный год Максимально возможное количество баллов - 32
5 участников	I место		31	Москвитина Алина	2 класс
	II место		28	Гордеев Артем	2 класс
	III место		27	Фокин Даниил	2 класс
	3 класс  2015/2016 учебный год Максимально возможное количество баллов - 72
4 участника	I место		68	Гордеев Артем	3 класс
	II место		66	Фокин Даниил	3 класс

Среди учащихся 1 класса (2013/2014 учебный год) олимпиада по русскому языку не проводится.

Таблица 12 Достижения учащихся,  принимавших

участие в олимпиадах по окружающему миру (школьный этап)

	4 класс  2012/2013 учебный год Максимально возможное количество баллов - 41
4 участника	I место	41	Сидорова Елена	4 класс
	II место	36	Шашков Денис	4 класс

 Среди учащихся 1 - 3 классов олимпиады по окружающему миру не проводятся.

Таблица 13 Достижения учащихся, принимавших участие в олимпиадах по литературному чтению (школьный этап)

	4 класс  2012/2013 учебный год Максимально возможное количество баллов - 39
4 участника	I место	38	Сидорова Елена	4 класс
	II место	32	Шашков Денис	4 класс
	3 класс  2015/2016 учебный год Максимально возможное количество баллов - 20
4  участника	I место	18	Фокин Даниил	3 класс
	II место	16	Гордеев Артем	3 класс

Среди учащихся 1, 2 классов олимпиады по литературному чтению не проводятся.

Таблица 14 Достижения учащихся, участников муниципального этапа   предметной олимпиады младших  школьников,

муниципальных конкурсов

Учебный год	Наименование мероприятия	Участники	Итоги
2012/2013	Муниципальная олимпиада по общеобразовательным предметам для учащихся 4 классов	Сидорова Елена	Победитель
	Районный конкурс рисунков по сказкам В.А.Жуковского «Прелесть невообразимая»	Сидорова Елена	Призер
	Районный конкурс детского и молодежного самодеятельного художественного творчества «Салют, Победа!»	4 учащихся	Призеры

Таблица 15

Результаты участия учащихся во всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах

Учебный год	Название конкурса	Класс	Кол-во участников	Результат
2011/2012	Всероссийский математический конкурс «Ребус»	3	3	Сидорова Елена Диплом I степени,  Кабилов Данил Диплом II степени,  Петров Данил Диплом II степени
	Всероссийская олимпиада для младших школьников по окружающему миру	3	3	Сидорова Елена, Петров Данил, Кабилов Данил Сертификаты
2012/2013	Всероссийский конкурс по естествознанию «Это знают все!»	4	3	Гришина            Ольга Дипломы II степени,  Сидорова           Елена Диплом  III степени;  Гришина           Ольга, Сидорова          Елена, Шашков            Денис
				Сертификаты
2013/2014	Всероссийская олимпиада «По сказочным тропинкам»	1	3	Евсиков Илья Диплом победителя, Москвитина Алина Диплом победителя, Якушин Никита Диплом победителя
	Международный дистанционный конкурс по математике проекта «Новый урок»	1	3	Москвитина Алина Диплом 1 степени, Якушин Никита Диплом 1 степени, Фокин Даниил Диплом 2 степени
2015/2016	Международная олимпиада проекта videouroki.net по русскому языку	3	6	Фокин Даниил Диплом победителя  I степени, Якушин Никита Диплом победителя  I     степени, Бережна Карина Диплом призера      II  степени, Гордеев Артем Диплом призера      II степени, Евсиков Илья Диплом призера      II степени, Чучалина Руфина Диплом призера      II степени, Благодарность родителям за успехи и достижения ребенка в учебе - 6

Из приведенных выше таблиц  10 - 15  видно, что учащиеся активно и результативно участвуют не только в школьных, но и в муниципальных, Всероссийских и международных конкурсах,  Всероссийских предметных олимпиадах, на которых занимают призовые места. 

Критерий 4 «создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта»

Развитие самоуправления в классе

В 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016 учебных годах работает по программе развития коллектива в 1-4 классе. Целью данной программы является формирование  ученического коллектива как устойчивого объединения учащихся, направленного на учебную и общественно-полезную деятельность, имеющего четкую структуру и единые нравственные и этические нормативы. Это комплексная программа организации деятельности младших школьников. Система ключевых дел: что узнаем? чему научимся?

какими станем? способствует развитию каждого ребенка, приобщает к жизненно необходимым знаниям, создает условия для самореализации и самоутверждения личности. Главные целевые ориентиры: содействие развитию ребенка; организация эффективного функционирования учебной группы (от обеспечения дисциплины и порядка в классе до создания условий для профессионального и личностно-гражданского самоопределения учащихся);формирование у учащихся готовности и способности выполнять систему социальных ролей человека.

Высший орган классного самоуправления - Собрание. Оно  обсуждает и решает наиболее важные вопросы жизни классного коллектива. Ему подчиняется командир и Совет класса. Собрание учащихся класса: планирует жизнедеятельность классного коллектива; выбирает Совет класса; распределяет постоянные поручения среди учащихся класса; формирует временные инициативные группы по подготовке КТД на уровне класса и школы. Совет класса - высший исполнительный и координационный  орган ученического самоуправления. Его члены руководят работой секторов. 

Совет класса имеет полномочия: участие в обсуждении плана работы класса; выбор и назначение ответственных за подготовку и проведение различных дел в классе; заслушивание отчетов о выполнении поручений; организация участия ребят и взрослых в коллективных творческих делах класса и школы, организует дежурство по классу. Органы самоуправления независимо от срока, на который они сформированы, должны отчитаться перед коллективом о выполнении поставленных задач.

Модель самоуправления класса

19

          Любовь Николаевна работает по становлению ученического самоуправления, используя технологию педагогики сотрудничества, помогает  учащимся в делегировании полномочий по решению управленческих задач в деятельности класса, учитывая при этом интересы и склонности детей. Учитель рассматривает деятельность класса, прежде всего как модель детского самоуправления, основу которого составляют ценности и традиции школы. Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими, а в обучении основам отношений в обществе, в обучении их управлять собой, жизнью в коллективе.

Концепция работы классного руководителя прошла экспертную редакционную оценку и получила положительное заключение оргкомитета официального сайта

Международного конкурса «Твори! Участвуй! Побеждай!» (Диплом призера №9604,

2016г.).

Учащиеся Любови Николаевны  принимают активное участие в самоуправлении школы, являются волонтерами, отличаются инициативностью, креативностью и творчеством.

Активное участие в жизни образовательного учреждения

Наименование мероприятия	Учебный год
День знаний	ежегодно
День памяти детям Беслана	ежегодно
День Здоровья	ежегодно
Праздник «Золотая осень»	ежегодно
День пожилых людей	ежегодно
Акция «Свет в окне»	ежегодно
День Учителя	ежегодно
День Матери	ежегодно
Благотворительная акция помощи больным детям	ежегодно
05.12 – начало битвы под Москвой	ежегодно
Мастерская деда Мороза	ежегодно
27.01 – блокада Ленинграда	ежегодно
Акция «Подари книгу библиотеке»	ежегодно
Конкурс инсценированной песни	ежегодно
Праздничная программа к дню 8 марта	ежегодно
Акция «Милосердие»	ежегодно
День Земли	ежегодно
Акция «Письмо ветерану ВОВ»	ежегодно
Акция «Обелиск»	ежегодно
Линейка - митинг «Памяти павших будьте достойны»	ежегодно
Предметные недели	ежегодно
Экскурсии	ежегодно

Участие учащихся в решении проблем социальной жизни

Жмурина Любовь Николаевна разработала и реализует воспитательную программу «Я - Россиянин» (2013-2017гг.). В рамках данной программы реализуется «социальнопатриотическое» направление. Целью данного вектора является приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям, сочувствию и состраданию. Виды их деятельности - участие в акциях социальной направленности, в частности помощь пожилым людям, инвалидам, ветеранам Великой Отечественной войны, ветеранам труда, детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Учащиеся 1 - 4, 1 - 3 классов участвовали в акциях «Свет в окне», «Милосердие», «Письмо ветерану ВОВ», «Ветеран живет рядом», «Обелиск». В 2015 году учащиеся 2 класса приняли участие в акции «Бессмертный полк».

В мероприятиях социальной направленности участвуют обучающиеся класса в 100%-ом составе ежегодно. Наблюдается увеличение численности учащихся в проводимых акциях. Под руководством Любови Николаевны с каждым годом успешно привлекают большее количество участников, как среди учеников школы, так и среди родителей  и жителей микрорайона. Жмурина Любовь Николаевна  является разработчиком программы образовательного учреждения по патриотическому воспитанию учащихся. Разработала и активно применяет в практике программу воспитальной деятельности «Я - Россиянин», в 2009 году стала призером районного конкурса «Лучшее образовательное учреждение года» в номинации «Самый классный классный».

Проект «Ветеран»,  разработанный Любовью Николаевной, принял участие в муниципальной педагогической мастерской «Гражданско-патриотическое воспитание как вектор воспитательной системы образовательного учреждения» и опубликована статья «Реализация проекта «Ветеран»: взаимодействие школы с субъектами социума» в сборнике «Социально-профессиональное партнерство в гражданском воспитании школьников» - Тула, 2011г. Данная работа прошла экспертную редакционную оценку и получила положительное заключение оргкомитета официального сайта Международного конкурса «Твори! Участвуй! Побеждай!» (Диплом победителя №9394, 2016г.).

Благоприятный психологический климат в классе

В течение с 2012 по 2015 годы мотивированных жалоб на учителя не поступало.

За 4 года обучения в начальной школе Любовью Николаевной создан благоприятный психологический климат, способствующий формированию рабочей атмосферы, позитивной мотивации к учению и познавательного интереса, творческому отношению к учебному труду. Стиль, тон отношений создают атмосферу сотрудничества, сотворчества. В деятельности осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель - ученик». Она смогла создать комфортную обстановку в классе, благоприятные условия для успешной социальной адаптации и развития каждого ученика, добрые, дружеские отношения между обучающимися. За данный период проведены праздники, утренники, викторины, встречи со значимыми людьми, познавательные экскурсии. Учитель считает важным развитие личности, умение диагностировать индивидуальные достижения детей, отдает приоритеты раскрытию их познавательных и творческих способностей. При ее поддержке они обретают опыт различных отношений: межличностных, избирательных, групповых, деловых. Любовь Николаевна создает  условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся, изучает взаимоотношения детей и родителей, атмосферу в семьях учащихся. Классный руководитель регулярно посещает семьи обучающихся, ведет необходимую документацию: акты обследования жилищно-бытовых условий, протоколы индивидуальных бесед, родительских собраний. В своей деятельности учитель использует активные формы просветительской деятельности по вопросам воспитания в семье: организует проведение совместного досуга родителей и учащихся, привлекает родителей к активному участию в жизни школы и класса, проводит занятия «педагогического всеобуча».

На Жмурину Любовь Николаевну не поступило жалоб со стороны родителей и обучающихся, не было необоснованного выбытия учащихся из классов. В течение 3 учебных лет и до настоящего времени отсутствовали постоянные или затяжные конфликтные ситуации между учащимися. Обучающиеся, часто пропускающие занятия без уважительных причин отсутствуют.

Любовь Николаевна работает над формированием культуры взаимоотношений детей и родителей в социуме, создает условия для знакомства родителей с достижениями учащихся в различных сферах деятельности. Для каждого обучающегося создано портфолио достижений.

Взаимодействие с родителями учащихся

В рамках психолого-педагогического просвещения родителей осуществляет индивидуальное и тематическое консультирование, тренинги, проводит занятия «педагогического всебуча», родительские собрания. Для вовлечения родителей в учебновоспитательный процесс класса, организует дни творчества детей и их родителей, открытые уроки и внеклассные мероприятия. 

 Для учеников родительским комитетом класса организовывались регулярные посещения театров, выставок, музеев.

Родительский актив оказывает активную информационную помощь, содействие в организации и проведении внеклассных дел, в укреплении материально-технической базы кабинета, в решении хозяйственных проблем, в общественном патрулировании. Значима  роль родителей в образовательной политике села, они активно участвуют в работе органов общественного управления школой, в социально-педагогических опросах. Родители оказывают содействие классному руководителю в выполнении воспитательной программы класса. В текущем учебном году наиболее яркими мероприятиями стали День Матери, совместный новогодний праздник с родителями, День Защитника Отечества, экскурсия в музей С.Чекалина, поездка на фабрику Тульского пряника, в исторический музей г.Орла.

Форма взаимодействия	Периоды
	2013/2014		2014/2015		2015/2016
классные родительские собрания.	родители класса активно посещают родительские собрания, занятия «педагогического всеобуча» (84-100%)
участие                       в общешкольных родительских собраниях	родители учащихся класса посещают общешкольные родительские собрания (84-100%)
участие родителей в общешкольных мероприятиях	Праздник Первого звонка. Оформление	Конкурс поделок из природного материала                 к			Конкурс поделок из природного материала                к
	уголка класса. Конкурс             поделок из             природного материала к празднику «Золотая осень». Конкурсная программа ко Дню матери. Мастерская             деда Мороза. Акции             «Подари книгу библиотеке», «Милосердие», «Свет в окне». Линейка - митинг «Памяти             павших будьте достойны».	празднику             «Золотая осень». Праздничная программа ко Дню матери. Мастерская        деда Мороза. Акции             «Подари книгу библиотеке», «Милосердие», «Свет в           окне»,             «Ветеран живет рядом». Линейка         -             митинг «Памяти             павших будьте достойны».		празднику «Золотая осень». Праздничная программа ко Дню матери. Мастерская        деда Мороза. Акции             «Подари книгу библиотеке», «Милосердие», «Свет в             окне», «Обелиск». Линейка - митинг «Памяти павших будьте достойны»
участие родителей в днях «открытых дверей»	в рамках данного мероприятия родители активно посещают открытые уроки и знакомятся с методикой преподавания предметов и уровнем знаний учащихся
участие родителей в конкурсах, проектноисследовательской деятельности учащихся	проект «Шоколад: за и против»	проект             «Что             такое дружба?»				проект «История рушника Белевского района»
участие родителей в благотворительных акциях	ежегодно родители класса участвуют в благотворительных акциях

Критерий 5 «создание учителем условий адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением)»

На протяжении 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016 учебных годов она проводит системную работу по выявлению, сопровождению, поддержке и обучению  одаренных детей. Диагностическая работа, психологическое  сопровождение детей, вовлечение ребят в различные интеллектуальные творческие, спортивные мероприятия позволяют вовремя выявить мотивированных  детей и спланировать дальнейшую работу учителя по развитию  способностей. Для организации целенаправленной работы, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути в школе, создана Программа «Одаренные дети».  Основными направлениями реализации программы являются следующие: учебно-познавательные, творческие, общественные, спортивнооздоровительные. Работа с одаренными детьми ведется в плане развития учебнопознавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через: участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно-практических конференциях. Работу с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, ведет по всем предметам. Любовь Николаевна использует индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом. По русскому языку, литературе большое внимание уделяет развитию творческих способностей, выполнению творческих заданий (написание сочинений, самостоятельное чтение не предусмотренные программным материалом, произведений с последующим обсуждением). Учитель применяет формы обучения, при которых гибко и вариативно использует разнообразные приемы, методы обучения, не характерные для традиционного урока. Широко используются аудио, видео и компьютерная техника. Подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений.

Работа с одаренными детьми проходит  в плане развития организационных, учебнопознавательных, информационных и коммуникативных компетенций через: индивидуальную работу (консультации, подготовку к олимпиадам), массовое участие в различных предметных и внеклассных  конкурсах различных уровней, интеллектуальные игры, развитие проектных методов, широкое использование компьютерной техники и Интернета, создание портфолио достижений, чествование призеров и победителей на общешкольной линейке, родительских собраниях. Во второй половине дня в школе работают объединения и кружки дополнительного образования различного направления, занятия  в которых способствуют развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Учащиеся, посещающие кружки, активно принимают участие в школьных, муниципальных и всероссийских конкурсах, марафонах и олимпиадах.       Ежегодно в школе проводятся предметные недели для начальных классов по русскому языку Всероссийский этап, литературному чтению, математике, окружающему миру. Одаренные дети принимали  самое  активное участие в предметных неделях, в рамках которых приняли участие 100%  учащихся 1-4 классов. Осуществляемая педагогом система позволяет вовлекать большее количество учащихся в творческую, научноисследовательскую деятельность. Наблюдается положительная динамика количества учащихся, мотивированных на получение более высоких результатов в процессе обучения, увеличилось число победителей и призеров олимпиад школьного и всероссийского уровней.

Всерос сийская олимпиа да школьни	2012/2013		2013/2014		2014/2015		2015/2016
	Школь ный этап	Всерос сийский этап	Школь ный этап	Всерос сийский этап	Школь ный этап	Всерос сийский этап	Школь ный этап	Всерос сийский этап

Таки образом, отмечается заинтересованность учащихся в саморазвитии и получении высоких результатов внеучебной деятельности; значительно увеличилось количество учащихся по сравнению с прошлым годом, принявших участие в олимпиадах и конкурсах; увеличилось количество победителей; активизировалась работа учителя по подготовке детей к олимпиадам, конкурсам, марафонам различной направленности и уровня. 

На протяжении 2012/2013, 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016 учебных годов Жмуриной Любовью Николаевной создаются благоприятные условиям для сопровождения, поддержки, обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителеу (1 учащийся), детей из социально неблагополучных семей (1 учащийся), детей, попавших в трудные жизненные ситуации, детей из семей мигрантов (1 учащийся), детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. В МОУ «Бобриковская СОШ» реализуется программа «Школа адаптации».  В рамках оказания социально-психологического сопровождения детей данной категории оказывается совместная консультативная, психолого-педагогическая помощь со стороны учителя и специалистов, осуществляющих свою деятельность в данном направлении. Система совместной работы включает: психологическое направление-создание необходимой адаптивной среды (изучение индивидуальных личностных особенностей учащихся, проведение коррекционно-развивающей, тренинговой работы, индивидуальное и групповое консультирование, профилактику поведенческих рисков, пропаганду здорового образа жизни, формирование мотивации к обучению); педагогическое направление - предполагает систематическое отслеживание динамики успеваемости в процессе обучения, формирование коммуникативных навыков; социальное направление- создание условий, которые способствуют повышению социального статуса детей, формированию социального опыта, здорового образа жизни, создание условий для социальной реабилитации и адаптации. Любовь Николаевна использует  в своей работе следующие методики: социально-педагогического исследования с целью выявления социальных и личностных проблем, незаконченное предложение, рисунок «Семья», тест Лютера, занятия с элементами сказкотерапии; диагностики: «Репка», «Незаконченное предложение», «Недописанное письмо», «Ранжирование», «Мой портрет», «Мои интересы»; коррекционно-развивающие занятия: «Снежный ком», «Умей сказать нет», «Похвали себя», «Список важных качеств». Для полноценной реабилитации учитель проводит различные мероприятия, обучащиеся данной категории  с законными представителями посещают «педагогический всеобуч», на котором получают ответы на проблемные вопросы, возникающие в процессе воспитания: повышение учебной мотивации, суицидальное поведение, профилактика вредных привычек и другие. Совместно с администрацией Левобережного сельского поселения, отделом образования, молодежной политики и спорта МО Белевский район, Управлением соцзащиты Белевского района проводятся праздники: 1 июня - День защиты детей, акция «Неделя добра», выставки творческих достижений детей. Данная совместная работа позволяет снизить уровень возможности возникновения повышенной тревожности в стрессовых ситуациях, способствует благоприятному развитию эмоционально - волевой сферы детей данных категорий. Отмечается удовлетворенность учащихся своей деятельностью на уроках и внеклассных занятиях. Учащиеся из неблагополучных семей не пропускают школу без уважительных причин. Повысилась ответственность со стороны родителей по воспитанию детей. Все обучающиеся вышеперечисленных категорий имеют 100% обученность, посещаемость кружковых занятий туристко-краеведческой и художественно-эстетической направленностей, оздоровление в пришкольного лагере с дневным пребыванием и санаториях Тульской области.

Критерий 6 «обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения»

В своей работе Любовь Николаевна широко использует инновационные образовательные технологии: личностно-ориентированное обучение, информационнокоммуникационные технологии, технологии деятельностного обучения, метод проектов, интерактивные технологии.  Педагогические технологии:

№	Наименование образователь ной технологии	Цели применения образовательной технологии	Компетенции, на формирование которых направлено использование образовательной технологии	Эффекты и результативность использования образовательной технологии
1	Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
	Проблемное обучение	Активизировать познавательную деятельность обучающихся по предмету.	Организация учебных занятий, предполагающая создание проблемных ситуаций, активную самостоятельную деят ельность учащихся по их разрешению.	Высокий уровень познавательной самостоятельности, владение системой умений осуществлять поисковую деятельность, готовность к самостоятельной работе. Данную технологию учитель использует на итоговых уроках  и в рамках выполнения проектов.

	Технология критического мышления	Научить  анализиро вать данную педагогом тему, педагогическую  си туацию, где мотивацией выступает аналитическое мышление учащихся на уроке.	Способность самостоятельно, критически мыслить.	Из приемов по формированию критического мышления наиболее часто учитель использует: метод синквейна (специфическое стихотворение (без рифмы), состоящее из пяти строк, в которых обобщена информация по изученной теме),  «мозговой штурм», «Знаем-Хотим - Узнаем». Данный вид работы очень интересен учащимся, такая деятельность создает творческую атмосферу в классе. На сайте Л.Н.Жмуриной размешена статья «Интерактивные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса» (http://infourok.ru/interaktivniemetodi-obucheniya-kak-sposobpovisheniya-effektivnostiobrazovatelnogo-processa- 1047109.html)
	Игровые технологии	Обеспечить понимание и изучение учебного материала с различных позиций.	Целостное образование, охватывающее  опреде лённую часть учебного процесса и объединённое общим содержанием, сюжетом, персонажем.	Высокий уровень понимания изучаемого материала.
2	Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса
	Групповые технологии (нетрадицион ные уроки)	Обеспечение учёта индивидуальных особенностей обучающихся, возможности кооперирования и возникновения коллективной познавательной деятельности.	Групповые технологии включают в себя разные организационные структуры: групповую (когда один обучает многих), парную, индивидуальную, при этом доминирующее значение имеет групповое общение.	Формируются коммуникативные универсальные, регулятивные  учебные действия. Учитель использует такие приемы, как ролевая игра, драматизация, дискуссия, прессконференция.
	Технология проектной	Формирование и воспитание	Деятельность по проектированию	В процессе работы над проектом формируется поисково-

	деятельности	личности, владеющей проектом и исследовательской технологией на уровне компетентности	собственного исследования предполагающая выде ление целей и задач, принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценку реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.	информационные элементы деятельности. Учащиеся Любови Николаевны  принимают активное участие в проектной деятельности. ПОБЕДИТЕЛЬ (1 МЕСТО) Международного конкурса «Твори! Участвуй! Побеждай!» Номинация: Педагогический проект Название работы: «Проект "Ветеран"» . Данная работа прошла экспертную редакционную оценку и получила положительное заключение оргкомитета официального сайта «Твори! Участвуй! Побеждай!» (http://konkurs2016.ru/documen ts/diplomas/1461086718_6868. pdf)
	Технология деятельностно го подхода	Развитие активной мыслительной  дея тельности.	Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности, постановка учебной задачи, построение проекта, выхода из затруднения детьми, нового знания, первичное закрепление во внешней речи, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, включение в систему знаний и повторение, рефлексия деятельности.	Развиваются индивидуальные интересы, социальная  активность, выра батывается способность  к самоорганизации и самооценке.
4	Реализация технологии поэтапного формирования умственных действий (работа с конспектами, использовани е тетрадей с печатной основой)	Направлена на эффективное усвоение универсальных учебных действий.	Содержание материала, которое необходимо усвоить определяет характер организации работы обучающихся.	Эффективное усвоение программных ЗУН. Формирование глубины, фундаментальности системы ЗУН. Развитие способов умственных действий.
5	Личностно- ориентирован ная технология	Создание условий для проявления познавательной активности учеников.	Способ организации обучения, в процессе которого обеспечивается учет возможностей и способностей обучаемых и создаются необходимые условия для развития их индивидуальных способностей.	Формирование умения  самому выбирать вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую). Учитывается индивидуальный  подход и разноуровневые задания для детей с разным темпераментом, характером и направленностью личности.
6	Здоровьесбере гающие технологии	Обеспечить развитие природных способностей ребенка: его ума, нравственных и эстетических чувств, потребности в деятельности, овладении первоначальным опытом общения с людьми, природой	Система, создающая максимально возможные условия для сохранения, укреплени я и развития духовного, эмоционального, интеллектуального и физического здоровья учащихся.	Повышается работоспособность на уроке. После парной, групповой работы учитель использует  момент релаксации.  Это может быть исполнение изученной ранее песни, обмен впечатлением о проделанной работе. С детьми младшего школьного возраста проводит игры, физкультминутки на иностранном языке, которые не только повышают работоспособность на уроке, но и помогают познакомить детей с английскими детскими рифмовками, лимериками и песенками, которые всегда вызывают эмоциональный отклик. На сайте Л.Н.Жмуриной размешена статья «Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания» (nfourok.ru/ispolzovaniezdorovesberegayuschihtehnologiy-v-processeobucheniya-i-vospitaniya1047009.html)

Целеполагание осуществляется с применением современных методик. Цели и задачи соответствуют содержанию обучения и встроены в логику изучаемой темы. Учитываются Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности подтверждают конспекты уроков:  по предмету «математика», 1 класс, тема: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»;

по предмету «литературное чтение», 2 класс, тема: «В.А.Осеева «Волшебное слово». Нравственный смысл рассказа»;

по предмету «математика», 3 класс, тема: «Таблица умножения и деления с числом 6»; по предмету «русский язык», 4 класс, тема: «Правописание родовых окончаний имен прилагательных». Целеполагание осуществляется с применением современных методик. Цели и задачи соответствуют содержанию обучения и встроены в логику изучаемой темы. Учитываются возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Учитель в достаточном объеме использует приемы для вовлечения учащихся в постановку целей урока. Способы оценивания результатов обучения позволяют в полной мере оценить знания, достижения учащихся, стимулируют их самооценку. Учитель умело использует индивидуальные задания, проблемные вопросы, игровые ситуации.

Компетентность учителя в области мотивации учебной деятельности подтверждается практическими разработками уроков, основанными на системно - деятельностном методе обучения, использовании исследовательских и проектных технологий, ИКТ. Представлены уроки:  по предмету «математика», 1 класс, тема: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»; по предмету «литературное чтение», 2 класс, тема: «В.А.Осеева «Волшебное слово». Нравственный смысл рассказа». Отзывы присутствующих на уроке подтверждают наличие условий для самомотивирования обучающихся и оценки их индивидуальных достижений.

Применение компьютерных технологий помогает Любови Николаевне реализовать принципы активности, вовлеченности и увлеченности, что позволяет развивать созидательные творческие способности личности и формировать информационную компетентность учащихся. Учитель хорошо владеет методикой составления тестовых заданий. При проведении опроса используются ИКТ (систему программ для создания и проведения компьютерного тестирования, сбора и анализа их результатов). Представлены уроки:  по предмету «математика», 1 класс, тема: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»; по предмету «литературное чтение», 2 класс, тема: «В.А.Осеева «Волшебное слово». Нравственный смысл рассказа» и другие. Современные источники информации используются органично, в соответствии с целями изучения материала, удачно сочетаются с вербальными и другими традиционными способами представления учебного материала учащимся. Отзывы на представленные уроки свидетельствуют об умении учителя использовать современное оборудование, получать, обрабатывать и представлять профессионально необходимую информацию. Презентации к урокам: 

по предмету «математика», 1 класс, тема: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»; по предмету «литературное чтение», 2 класс, тема: «В.А.Осеева «Волшебное слово». Нравственный смысл рассказа»;

по предмету «математика», 3 класс, тема: «Таблица умножения и деления с числом 6»; по предмету «русский язык», 4 класс, тема: «Правописание родовых окончаний имен прилагательных».

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе, тема «Разнообразие растений. Группы и виды растений. Ботаника - наука о растениях» с использованием ЭОР.

Система работы учителя выглядит следующим образом:

№	Название технологии	Цель	% использования	Результативность использования
1	Использован ие презентаций и видео - материалов при объяснении нового материала	Представить информацию, опираясь на слуховое и зрительное восприятие ребенка, через качественный видео и аудиоряд, в привлекательном для учащихся виде.	45%	Повышается заинтересован ность учащихся в изучении предмета. Увеличивается э моциональная составляющая урока,  мероприятия.
2	Тестовый контроль знаний с использован ием  компью тера	Быстрый способ проверки степени усвоения программного материала.	25%	Сравнительно быстро проводится проверка качества знаний при полной объективности. Повышается темп и плотность урока. Обеспечивается обратная связь с учениками.
3	Создание компьютерн ых презентаций обучающими ся.	Для представления исследовательски х проектов обучающихся на мероприятиях разных уровней	25%	Дифференцирование и индивидуализация обучения. Умение свободно пользоваться (через Интернет) любой библиотекой, музеем, периодическими изданиями всего мира, т.е. иметь доступ к неограниченной информации. Осуществлять быстрый поиск нужной информации
4	Использован ие интернет - технологий для создания базы данных по учебному и	Систематизация богатого информационног о материала	30%	Подбор готового методического материала к уроку, интерактивное тестовое задание.

Учитель регулярно использует в своей работе информационные методы фиксации и оценивания учебных достижений средствами ИКТ в форме ведения электронного журнала.

Использование цифровых образовательных ресурсов дает возможность учащимся развивать познавательный интерес, формировать навык общения с компьютером и информационно-коммуникативными технологиями. Эффективность использования информационных технологий подтверждается повышением уровня учебной мотивации, желанием и участием учащихся в различных учебных и социальных проектах, повышением качества обученности. Использование сети Интернет формирует у учащихся навык самостоятельного овладения знаниями , развивает навык поиска, сбора и обработки информации.

Электронные образовательные ресурсы в начальной школе по УМК «Школа России»

Для учителя	Для учащихся	Для родителей
«Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://school-collektion.edu/ru  «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» - http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru Образовательные Интернетпорталы Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru	Nachalka.com http://www.nachalka.com/ ГОГУЛЬ. ТВой детский браузер. http://gogul.tv/about#1 ГлобалЛаб http://globallab.ru/ ДВИЖЕР (dviger.com)  www.dviger.com Интернешк@. www.interneshka.net/index.pht ml Литературные детские журналы. Путеводитель. http://skazvikt.ucoz.ru/load/liter aturnye_detskie_zhurnaly_putev oditel_chast_1/9-1-0-33http:// Музей фактов http://muzey-factov.ru/ Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU	Mistral.Ru. Воспитание игрой. Игры и игрушки. Статьи, рекомендации и советы родителям.Развивающие и обучающие игры для детей всех возрастов. Консультации психологов, педагогов, авторов по проблемам воспитания, обучения и развития детей. Игрушки для детей любого возраста.  http://www.openclass.ru/comm unities/2...C0%2C1 Клуб друзей Московского Дома книги создан для постоянных покупателей. Членом Клуба Друзей может стать каждый, кто совершит покупку на сумму 1000 рублей и выше в любом

Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru Школьный портал http://www.portalschool.ru  Федеральный портал «Информационно- коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru Газета «Математика» Издательский Дом «Первое сентября» http://www.math.1september.ru Математика в школе - консультационный центр http://www.school.msu.ru Сайт «Я иду на урок русского языка» и электронная версия газеты «Русский язык» http://www.rus.1september.ru Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru Портал «Музеи России» http://www.museum.ru Учительская газета www.ug.ru Журнал «Начальная школа» www.openworld/school Газета «1 сентября» www.1september.ru ИнтерГУ.ru - Интернетгосударство учителей www.intergu.ru Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru Международная ассоциация «Развивающее обучение» -	http://elibrary.ru/defaultx.asp Образование для детей. http://www.edukids.ru «Солнышко» http://www.edukids.ru ТЫРНЕТ» Интернетпортал www.tirnet.ru Умники и умницы. http://www.umniki.ru/	магазине сети «Московский Дом Книги». http://mdk-arbat.ru/club/ Колесо познаний – интернетпортал для людей с нарушением зрения. Портал "Колесо познаний" является уникальной площадкой по обмену педагогическим и, что немало важно, жизненным опытом. Технические возможности портала "Колесо познаний" дают возможность создания активных интернетсообществ: создание сайтов школ, общественных организаций пр. и объединение их для более эффективной и интересной работы в области реабилитации людей с нарушениями зрения.  http://http://koleso.mostinfo.ru Россия - без жестокости к детям! Это сайт для родителей, которые не боятся идти своим путем, но всегда открыты новому опыту, готовы всерьез размышлять о методах воспитания и взаимодействия с ребенком. Этот раздел сайта — для специалистов, работающих с детьми. Специалист — помощник родителей. В силу своих профессиональных знаний и опыта каждый из вас может помочь родителям стать более успешными в своей роли.   Национальная информационная кампания по противодействию жестокому обращению с детьми "Россия - без жестокости к детям!" ставит своей целью создание атмосферы нетерпимости ко всем проявлениям жестокости по отношению к детям.  www.ya-roditel.ru
МАРО www.maro.newmail.ru Сайт издательства «ВентанаГраф www.vgf.ru  Сайт издательства «Академкнига/Учебник www.akademkniga.ru сайт издательства «Дрофа» www.drofa.ifabrika.ru сайт журнала Администратор образования http://www.ovd.com.ru/20_2011.ht m-

В кабинете Любови Николаевны создана благоприятная комфортная обстановка, много зелени, уютно. Имеется ноутбук, проектор, интерактивная доска, наглядный, раздаточный, дидактический материал. Учитель ведет собственный сайт по адресу https://infourok.ru/user/zhmurina-lyubov-nikolaevna.

Критерий 7 «непрерывность профессионального развития учителя»

Результативность участия в профессиональных конкурсах

Год участия	Название конкурса	Уровень	Результат
2008/2009	Образовательное учреждение года	Муниципальный	Призер в номинации «Самый классный классный»
2012/2013	Открытый национальный конкурс социального проектирования «Новое пространство России»	Федеральный	Грамота за участие
2012	Конкурс программ/проектов по патриотическому воспитанию детей и молодёжи	Муниципальный	Грамота победителя
2013	Всероссийский профессиональный конкурс педагогического мастерства «Школа полного дня»	Федеральный	Диплом призера
2013	Всероссийский профессиональный конкурс педагогического мастерства «Олимпиада работников образовательных учреждений»	Федеральный	Диплом победителя

Повышение квалификации

Где прослушал (а) курсы	Дата окончания	Количество часов	Проблематика	Вид и № документа
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Тульской области «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области»	24.11.2011г.	72ч	Обновление структуры и содержания начального образования в условиях введения ФГОС начального общего образования»	Удостоверение №1298
	09.06.2011г.	102ч	«Особенности обучения детей младшего и среднего школьного возраста в системе общего развития Л.В.Занкова»	Удостоверение №3730
	25.02.2012г.	72ч	«Основы религиозных культур и светской этики»	Удостоверение №110
Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт информационных технологий  «АйТи», г.Москва	5.10.2012г.	72ч	«Использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе»	Удостоверение №13875
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Тульской области «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области»	4.12.2012г.	72ч	«Обновление структуры и содержания начального образования в условиях введения ФГОС начального общего образования»	Удостоверение №1367
	25.12.2013г.	120ч	«Современный образовательный менеджмент»	Свидетельство №4139
	январь	120ч	«Обновление структуры и содержания начального образования в условиях введения ФГОС начального общего образования»	По настоящее время