Профессиональный конкурс педагогического мастерства "Педагог года-2015". Открытый урок: "Мой урок ФГОС"

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

№ 1  

Реши задачки

№ 2  

Реши примеры

№ 3  

Реши задачу

№ 4  

Решение неравенств

(работа в паре)

№ 5  

Геометрический

материал

(устно)

№ 6  

Геометрический

материал

(работа в паре)

№ 7  

 Найди закономерность,

продолжи  ряд

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ к СКАЗКЕ «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»

4-2=                                 3+3=                                    5+2=
6…2=8                                   …+7=9 8…3=5                                    6-…=4 4…3=7                                   5-…=3 4+…=8
УСТНО

 
 
 

№ 4 Работа в паре

 

№ 4 Работа в паре

 

№ 4 Работа в паре

 

«Мой урок ФГОС»              

Урок-путешествие по математике.

Тема: «Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала»

Класс:1

Тип урока: формирование предметных и универсальных учебных действий на основе применения ранее сформированных знаний (урок закрепления).

Форма урока: путешествие по сказке «Гуси-лебеди»

Цель: организовать деятельность учащихся по закреплению знаний о знании нумерации чисел первого десятка, умении решать задачи и примеры изученных видов.

Задачи:

1.      Систематизировать знания о числах первого десятка. Тренировать в решении задач. Обобщить знания детей.

2.      Развивать навыки счёта, внимание, мышление, воображение; формировать навыки самоконтроля. Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

3.      Воспитывать учебную активность и умение работать в коллективе; формировать личностные качества, как ответственность, коммуникативность.

Используемые технологии: игровая технология, педагогика  сотрудничества, здоровьесберегающая технология, ИКТ, личностно-ориентированная технология обучения.

Методы работы: наглядный, объяснительно-иллюстрированный, частично-поисковый, словесный, репродуктивный.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, работа в паре.

УУД:

 Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, осваивать роль ученика на основе  выполнения правил поведения  на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов ответы на преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат:

Предметные:

Знать устную нумерацию и состав чисел в пределах 10, математическую терминологию при сложении.

Уметь решать и составлять задачи изученных видов; решать выражения на сложение и вычитание чисел 1, 2,3,

Личностные: уважительное отношение друг к другу,
Метапредметные: принимать  и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

Оборудование: презентация к уроку, мультимедийный проектор, маршрутный лист, карточки с цифрами от 1 до 10.

Ход урока:

I. Орг. момент

Здравствуйте, дорогие друзья!

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Хорошо ли мы умеем.

И решать и отвечать?

Не судите гости строго,

Ведь учились мы немного.

II. Психологический настрой.

- У вас на партах лежат, смайлики  оцени своё настроение в начале урока, поставьте знак  (+) над тем смайликом какой соответствует вашему настроению.

     грустный              радостный               спокойный

– А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам.

III. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

- Сегодня мы с вами приглашены в гости к Сказке. Да, да! Скажите, а вы сказки любите?

Сказки мы любим,
Ведь люди и звери там говорят на одном языке,
Учат нас добрым и светлым поступкам,

   Всем помогать в беде.

   И вот сейчас наступил тот час,
Когда просит помощи сказка у вас!
Вы на экран скорей посмотрите,
                                   Что же это за сказка, скажите?                       (1 СЛАЙД)

IV. Актуализация знаний

Устный  счёт:

А узнать герои,  какой сказки пришли сегодня к нам в гости не так уж и просто. Посмотрите на экран. Что перед вами? (Ряд чисел от 0 до 10.)             (2 СЛАЙД)

Ответы детей  

1.     7-1= (6.)

2.     5+4=(9.)

3.     На сколько 4 меньше 6? (На 2.)

4.     На сколько 9 больше 6? (На 3.)

5.     7-2= (5.)

6.     4+4 = (8.)
4-4 = (0)

7.     Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало? (4.)

8.     7 + 3=(10.)

9.     Высоко задравши нос заяц,

                   Заяц шесть морковок нёс,

                   Споткнулся и упал,

                   Пять морковок потерял.

                   Сколько морковок у зайца осталось? (1.)

1.      Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
Два несут травинку, 
Два несут былинку,
Три несут иголки.
Сколько их под ёлкой? (7.)

На доске переворачивают карточки с цифрами появляются буквы

– Давайте прочитаем название сказки. (“Гуси – лебеди”)

– Молодцы!

V. Самоопределение к деятельности

Что мы повторили,  выполняя устный счёт? (решали задачи на увеличение и уменьшение, решали примеры)

Сформулируйте тему и цели урока: Числа от 1 до 10, закрепление знаний о знании нумерации чисел первого десятка.

ФИЗМИНУТКА.

VI. Работа по теме урока

Гуси братика украли,
Злой Бабе-Яге отдали,
Вы, ребята, помогите
Братца милого спасите.
Вы тетради открывайте
И задания решайте!                                                                 (3 - 4 СЛАЙД)

-Давайте, поможем Маше выручить братца из беды! Итак, в путь! Побежала Маша догонять гусей- лебедей. Бежит, торопиться. 

Задание № 1  Задачи:                                                         (5 СЛАЙД)                  
А) Сидели 4 бабочки-коробочки, 2 улетели. Сколько осталось?    4-2=2
Б) Росли 3 василька и 3 ромашки. Сколько всего цветов?                3+3=6
В) 5 синиц на ветку сели,
К ним 2 галки прилетели
Сосчитайте быстро, детки,
Сколько птиц сидит на ветке?                                       5+2=7 

Учащиеся записывают ответы

Оцените себя… (зелёный – выполнено задание правильно

                              Жёлтый – выполнено половина задания

                              Красный – не выполнил)

Задание № 2                                                             (6 СЛАЙДЫ)

 А) Встреча с яблонькой. Решение примеров

Ну что ж, в путь! На пути у нас яблонька. Яблонька, яблонька, покажи нам дорогу к Бабе-Яге. Яблонька и говорит: «Решите примеры, покажу дорогу!”

 6…2=8                                   …+7=9

8…3=5                                    6-…=4

4…3=7                                   5-…=3

Вставьте, где нужно  пропущенные числа и знаки  +  или  -   (взаимопроверка)

Обоснуйте свой выбор, почему поставили тот или иной знак или число.

Оцените себя…

Задание № 3                                                              (7 СЛАЙДЫ)

Б)  Встреча с печкой. Решение задачи    

Идём дальше. На нашем пути печка. Давайте посмотрим, какое задание приготовила нам печка. “Съешьте мой пирожок. А пирожок не простой, а с задачей”.  Давайте прочитаем задание.

Посадила бабка в печь

Пирожки с капустой печь.

Для Наташи, Кати, Вовы

Пирожки уже готовы

Да еще один пирог

Кот под лавку уволок.

Да в печи — четыре штуки.

Пироги считают внуки.

Если можешь, помоги

                                         Сосчитать все пироги.                          3+1+4=8

– Запишите получившееся равенство

– Печка сказала Маше, куда гуси-лебеди полетели. Справились с заданием, Молодцы!

Оцените себя…

Задание № 4   Работа в паре.                               (8-9 СЛАЙДЫ)

В)  Встреча с речкой. Решение неравенств.

-Бежит Маша дальше и видит: течет молочная речка - кисельные берега. Маша к ней:
-Скажи, куда гуси-лебеди полетели?
-Упал в меня камень тяжелый, сдвинешь его в сторону - скажу.

(Неравенства записаны на камнях)              9…4            5…8                 6…7

                                                                          2…1             3…3                 1…10

 - Поставь знак, объясни. Почему?  
-Справились – убрали тяжелые камни из речки. Молодцы!

Оцените себя…
-Кого встретила Маша дальше?
                                                               ФИЗМИНУТКА

Задание № 5                                                                 (10-13 СЛАЙДЫ)                                                                

Г) Встреча с ёжиком. Геометрический материал

-Бежит Маша по лесу, смотрит: сидит под пеньком ёж.
- Ежик, не видал ли ты, куда гуси-лебеди полетели? Ёжик отвечает: "Куда я покачусь, туда и ты иди".
-По каким дорожкам бежит ёжик?
-Прямая, ломаная, кривая.    (УСТНО)
- Привел ежик Машу к избушке Бабы-Яги. Видит Маша:  (14 СЛАЙД)
Дом непростой, состоит из геометрических фигур.

Задание № 6    Работа в паре.                                                        (15 СЛАЙД)

-Какие? Назовите.
-Треугольник, прямоугольник, квадрат, круг.                

-Расположите  фигуры по возрастанию углов.

(Треугольник, прямоугольник, квадрат, круг.)
-Какая фигура лишняя? Почему?
-Лишний круг. У него нет углов.

Оцените себя…

Задание № 7                                                                       (16СЛАЙД)

  Видит Маша
-Сидит Ванюшка и золотыми яблочками играет. 
-Найдите закономерность и продолжите ряд….
- Одно большое, два маленьких яблочка.
-Подкралась Маша к избушке, схватила братца и побежала домой.
Оцените себя…

VI  Итог урока                                                                  (17-22 СЛАЙДЫ)

 -Почему Маша смогла спасти братца? 
-Чему учит нас сказка?
-Что для себя уяснили, повторили?
-Молодцы, вы сегодня очень старались помочь Маше. Я надеюсь, что вы также будете выручать друг друга. 
-Какое коллективное дело сделали?

VII  Рефлексия
-А теперь, ребята, украсим цветами нашу яблоню . 
•     Жёлтый  – «Я понял всё на уроке».
•     Оранжевый  – «Остались сомнения».
•     Розовый – «Я не понял и не знаю ничего».
•Символ успеха – наша красивая поляна.
- Посмотрите , какая полянка у нас получилась.
                                             Благодарю всех за работу на уроке!

• 1 слайд

  Веселая
  физминутка.
  Фирсова Ольга Андреевна
  учитель начальных классов
  ГБОУ СОШ №1738
  им. авиаконструктора М.Л.Миля
  г.Москва
  

• 2 слайд

  Шагаем на месте.
  

• 3 слайд

  Прыгаем.
  

• 4 слайд

  Покачиваемся.
  

• 5 слайд

  Хлопаем над головой.
  

• 6 слайд

  Кружимся.
  

• 7 слайд

  Повороты головой.
  

• 8 слайд

  Танцуем.
  

• 9 слайд

  Молодцы!!!
  

• 1 слайд

  
  Сказки мы любим,
  Ведь люди и звери там говорят на
  одном языке,
  Учат нас добрым и светлым поступкам,
  Всем помогать в беде.
  
  И вот сейчас наступил тот час,
  Когда просит помощи сказка у вас!
  Вы на доску скорей посмотрите,
  Что же это за сказка, скажите?
  

• 2 слайд

  Устный счёт
  0
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  Г
  У
  С
  И
  -
  Л
  Е
  Б
  Е
  Д
  И
  

• 3 слайд

  Гуси братика украли,
  Злой Бабе-Яге отдали,
  Вы, ребята, помогите
  Братца милого спасите.
  Вы тетради открывайте
  И задания решайте!
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Физ. Мин.
  

• 11 слайд

  Ёжик сначала бежал по такой дорожке
  
  

• 12 слайд

  и еще по такой .
  
  

• 13 слайд

  затем по такой
  

• 14 слайд

  Привел ежик Машу к избушке Бабы-Яги.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Вы, ребята, молодцы!
  Ванюшу от Бабы-Яги спасли!
  

• 1 слайд

  Первый урок в 1 классе
  Зарядка для глаз к уроку изобразительного искусства
  
  УМК «Начальная школа 21 века»,
  урок по учебнику
  Л.Г.Савенковой, Е.А.Ермолинской
  
  Тема:
  «Кто такой художник?
  Освоение техники работы кистью и красками».
  
  
  
  Учитель начальных классов
  Зюзина Надежда Владимировна
  г.Тула
  

• 2 слайд

  А СЕЙЧАС У НАС
  ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ
  ЗА ЛИСТОЧКОМ НАБЛЮДАЙТЕ,
  СВОИ ГЛАЗКИ РАЗВИВАЙТЕ!
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Будьте здоровы!
  

• 7 слайд

  Источник информации:
  images.yandex.ru:
  http://amudra.ru/wp-content/uploads/2014/07/klen50.png
  http://www.picshare.ru/uploads/140804/7kP57nIx1b.png
  http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/9/105/481/105481343_0_46e37_f73ccf76_L.jpg
  http://buy-club.ru/photohost/img/2142/2013-03/06/9cl3hs07tjpm2bqh5n3e96t67.jpg
  http://img2.goodfon.ru/original/4134x2859/c/9b/kist-ruka-risunok-listya.jpg
  http://img-fotki.yandex.ru/get/9493/16969765.17a/0_7bebb_ac4639d4_orig.png
  http://img11.nnm.me/d/7/0/d/0/2ad8040e2ad8263c2050d514e92.jpg
  muzofon.com›search/песня из мультфильма «Маша и Медведь»