351396
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиПрезентацииПрофессионально - педагогическая компетентность учителя иностранного языка

Профессионально - педагогическая компетентность учителя иностранного языка

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Профессионально -педагогическая компетентность учителя иностранного языка
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ совокупность профессиональных и личностных ка...
ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧИТЕЛЬ на достаточно высоком уровне осуществляе...
РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ развитие творческой индивидуальности...
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ соответствие актуальным и перспективны...
работа в методических объединениях, творческих группах исследовательская, эк...
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ самоанализ планирование са...
АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ управленческий аспект : как учитель ана...
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ совокупность умений структурировать н...
Схема самоанализа урока. 1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе...
Требования к содержанию урока. 1. Научность. 2. Воспитывающий и развивающий х...
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗ...
КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ синтез профессионализма (специальная, методическая, пс...
ПРАВИЛА УРОКА 1. Определение целей урока. 2. Уточнение типа урока. 3. Выбор м...
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ предполагает формирование у обучающихся новых понятий и способо...
ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ предполагает формирование у учащихся определенных свойств лич...
ЦЕЛЬ РАЗВИТИЯ предполагает в основном развитие на уроке психических качеств о...
Виды уроков: а) урок-лекция; б) урок-беседа; в) киноурок г) урок теоретически...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Профессионально -педагогическая компетентность учителя иностранного языка
Описание слайда:

Профессионально -педагогическая компетентность учителя иностранного языка

2 слайд ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ совокупность профессиональных и личностных ка
Описание слайда:

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности

3 слайд ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧИТЕЛЬ на достаточно высоком уровне осуществляе
Описание слайда:

ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧИТЕЛЬ на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность владеет техникой и тактикой педагогического общения достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся

4 слайд РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ развитие творческой индивидуальности
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ развитие творческой индивидуальности формирование восприимчивости к педагогическим инновациям способность адаптироваться в меняющейся педагогической среде

5 слайд ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ соответствие актуальным и перспективны
Описание слайда:

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию

6 слайд работа в методических объединениях, творческих группах исследовательская, эк
Описание слайда:

работа в методических объединениях, творческих группах исследовательская, экспериментальная деятельность инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий различные формы педагогической поддержки активное участие в педагогических конкурсах, мастер-классах, форумах и фестивалях обобщение собственного педагогического опыта использование ИКТ ОСНОВНЫЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА

7 слайд ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ самоанализ планирование са
Описание слайда:

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ самоанализ планирование саморазвития (цели, задачи, пути решения) самопроявление, анализ, самокорректировка

8 слайд АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ управленческий аспект : как учитель ана
Описание слайда:

АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ управленческий аспект : как учитель анализирует,планирует, организует,контролирует, регулирует учебный процесс взаимоотношения с обучающимися психологический аспект: как влияет личность учителя на обучающихся, как педагог учитывает их индивидуальные способности педагогический аспект: с помощью каких форм и методов учитель ведёт обучение

9 слайд ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ совокупность умений структурировать н
Описание слайда:

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ совокупность умений структурировать научные и практические знания для лучшего решения педагогических и воспитательных задач

10 слайд Схема самоанализа урока. 1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе
Описание слайда:

Схема самоанализа урока. 1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе. Связь его с предыдущими, опора на них. Как этот урок работает на последующие уроки. 2. Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся данного класса. Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока. Была ли опора на диагностику общеучебных, специальных умений. 3. Какие задачи я решаю на уроке, были ли они решены: а) Общеобразовательные б) Воспитательные в) Развивающие Какие задачи были главными, стержневыми и как при этом учитывались особенности класса и отдельных групп школьников. 4. Рациональность выбранной структуры урока. Рациональность распределения времени для опроса, изучения нового материала, закрепления, разбора домашнего задания. Логическая связь между различными этапами урока. 5. На каком содержании (понятиях, идеях, положениях, фактах) делается главный акцент на уроке и почему? Выделен ли ясно и чётко объект прочного усвоения, чтобы дети не потерялись в объеме второстепенного? 6. Какое сочетание форм и методов обучения выбрано для раскрытия главного материала. 7. Как был организован контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся. В каких нормах, и какими методами он осуществлялся. 8. Как использовался на уроке учебный кабинет и его возможности. Целесообразно ли использовались технические средства обучения, средства наглядности. 9. За счёт чего обеспечивалась высокая работоспособность учащихся в течение всего урока. 10. Как на уроке поддерживалась психологическая атмосфера, в чём конкретно проявилась культура общения учителя с классом. 11. Как и за счёт чего обеспечивалось на уроке рациональное использование времени, предупреждение перегрузки. 12. Какие были продуманны запасные ходы для непредвиденных ситуаций. Были ли предусмотрены методические варианты проведения урока. 13. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи. Если не удалось, то почему? Когда планируется выполнение нереализованных задач?

11 слайд Требования к содержанию урока. 1. Научность. 2. Воспитывающий и развивающий х
Описание слайда:

Требования к содержанию урока. 1. Научность. 2. Воспитывающий и развивающий характер каждого урока. 3. Осуществление связи с жизнью, теории с практикой. 4. Содержание коллективных форм работы учащихся с групповыми и индивидуальными. 5. Организация активной познавательной деятельности учащихся. 6. Сочетание изложения материала учителем с самостоятельной работой учащихся по приобретению новых знаний и умений применять их на практике. 7. Оперативный контроль со стороны учителя за деятельностью класса в целом и отдельных учащихся.

12 слайд КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗ
Описание слайда:

КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 1. Учитель начинает видеть, что его не понимают. 2. Учитель видит, что именно не понимают. 3. Учитель осознаёт, почему его не понимают. 4. Учитель видит , что нужно сделать, и делает так, чтобы его поняли. 5. Учитель способен добиться понимания за минимальное время. 6. Добиваясь понимания за минимальное время, учитель одновременно развивает творческие возможности обучающихся.

13 слайд КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ синтез профессионализма (специальная, методическая, пс
Описание слайда:

КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ синтез профессионализма (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка), творчества (творчество отношений), самого процесса обучения (оптимальное использование средств, приёмов, методов обучения) и искусства (актёрство и ораторство)

14 слайд ПРАВИЛА УРОКА 1. Определение целей урока. 2. Уточнение типа урока. 3. Выбор м
Описание слайда:

ПРАВИЛА УРОКА 1. Определение целей урока. 2. Уточнение типа урока. 3. Выбор методов и приемов обучения в соответствии с поставленными целями. 4. Определение структуры урока, соответствующей целям и задачам, содержанию и методам обучения.

15 слайд ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ предполагает формирование у обучающихся новых понятий и способо
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ предполагает формирование у обучающихся новых понятий и способов действий, системы научных знаний

16 слайд ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ предполагает формирование у учащихся определенных свойств лич
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ предполагает формирование у учащихся определенных свойств личности и черт характера воспитание патриотизма воспитание интернационализма воспитание гуманности воспитание мотивов труда, добросовестного отношения к труду воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям воспитание дисциплинированности воспитание эстетических взглядов

17 слайд ЦЕЛЬ РАЗВИТИЯ предполагает в основном развитие на уроке психических качеств о
Описание слайда:

ЦЕЛЬ РАЗВИТИЯ предполагает в основном развитие на уроке психических качеств обучающихся: интеллекта (мышления, познавательных, общетрудовых и политических умений) воли и самостоятельности

18 слайд Виды уроков: а) урок-лекция; б) урок-беседа; в) киноурок г) урок теоретически
Описание слайда:

Виды уроков: а) урок-лекция; б) урок-беседа; в) киноурок г) урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа); д) урок самостоятельных работ (репродуктивного типа – устных или письменных упражнений); е) ) урок практических работ; з) урок-экскурсия, виртуальная экскурсия; и) урок-семинар; к) дидактическая игра; л) анализ ситуаций; м) устный опрос; н) письменный опрос; о) контрольная работа; п) зачет и т.д.

Краткое описание документа:

Профессионально -педагогическая компетентностьучителя иностранного языка 
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ 
совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности 
ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧИТЕЛЬ 
на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность владеет техникой и тактикой педагогического общения достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся 
РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 
развитие творческой индивидуальности формирование восприимчивости к педагогическим инновациямспособность адаптироваться в меняющейся педагогической среде 
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государстваподготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию 

работа в методических объединениях, творческих группах исследовательская, экспериментальная деятельность инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий различные формы педагогической поддержки активное участие в педагогических конкурсах, мастер-классах, форумах и фестивалях обобщение собственного педагогического опыта использование ИКТ 
ОСНОВНЫЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА 
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 
самоанализпланирование саморазвития (цели, задачи, пути решения) самопроявление, анализ, самокорректировка 
АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 
управленческий аспект : как учитель анализирует,планирует, организует,контролирует, регулирует учебный процесс взаимоотношения с обучающимися психологический аспект: как влияет личность учителя на обучающихся, как педагог учитывает их индивидуальные способностипедагогический аспект: с помощью каких форм и методов учитель ведёт обучение 
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ 
совокупность умений структурировать научные и практические знания для лучшего решения педагогических и воспитательных задач 
Схема самоанализа урока. 
1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе. Связь его с предыдущими, опора на них. Как этот урок работает на последующие уроки.2. Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся данного класса. Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока. Была ли опора на диагностику общеучебных, специальных умений.3. Какие задачи я решаю на уроке, были ли они решены:а) Общеобразовательные б) Воспитательные в) Развивающие Какие задачи были главными, стержневыми и как при этом учитывались особенности класса и отдельных групп школьников.4. Рациональность выбранной структуры урока. Рациональность распределения времени для опроса, изучения нового материала, закрепления, разбора домашнего задания. Логическая связь между различными этапами урока.5. На каком содержании (понятиях, идеях, положениях, фактах) делается главный акцент на уроке и почему? Выделен ли ясно и чётко объект прочного усвоения, чтобы дети не потерялись в объеме второстепенного?6. Какое сочетание форм и методов обучения выбрано для раскрытия главного материала. 7. Как был организован контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся. В каких нормах, и какими методами он осуществлялся.8. Как использовался на уроке учебный кабинет и его возможности. Целесообразно ли использовались технические средства обучения, средства наглядности.9. За счёт чего обеспечивалась высокая работоспособность учащихся в течение всего урока.10. Как на уроке поддерживалась психологическая атмосфера, в чём конкретно проявилась культура общения учителя с классом.11. Как и за счёт чего обеспечивалось на уроке рациональное использование времени, предупреждение перегрузки.12. Какие были продуманны запасные ходы для непредвиденных ситуаций. Были ли предусмотрены методические варианты проведения урока.13. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи. Если не удалось, то почему? Когда планируется выполнение нереализованных задач? 
Требования к содержанию урока. 
1. Научность.2. Воспитывающий и развивающий характер каждого урока.3. Осуществление связи с жизнью, теории с практикой.4. Содержание коллективных форм работы учащихся с групповыми и индивидуальными.5. Организация активной познавательной деятельности учащихся.6. Сочетание изложения материала учителем с самостоятельной работой учащихся по приобретению новых знаний и умений применять их на практике.7. Оперативный контроль со стороны учителя за деятельностью класса в целом и отдельных учащихся. 
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 
1. Учитель начинает видеть, что его не понимают.2. Учитель видит, что именно не понимают.3. Учитель осознаёт, почему его не понимают.4. Учитель видит , что нужно сделать, и делает так, чтобы его поняли.5. Учитель способен добиться понимания за минимальное время.6. Добиваясь понимания за минимальное время, учитель одновременно развивает творческие возможности обучающихся. 
КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ 
синтез профессионализма (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка), творчества (творчество отношений), самого процесса обучения (оптимальное использование средств, приёмов, методов обучения) и искусства (актёрство и ораторство) 
ПРАВИЛА УРОКА 
1. Определение целей урока.2. Уточнение типа урока.3. Выбор методов и приемов обучения в соответствии с поставленными целями.4. Определение структуры урока, соответствующей целям и задачам, содержанию и методам обучения. 
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ 
предполагает формирование у обучающихся новых понятий и способов действий, системы научных знаний 
ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ 
предполагает формирование у учащихся определенных свойств личности и черт характеравоспитание патриотизмавоспитание интернационализма воспитание гуманностивоспитание мотивов труда, добросовестного отношения к трудувоспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниямвоспитание дисциплинированностивоспитание эстетических взглядов 
ЦЕЛЬ РАЗВИТИЯ 
предполагает в основном развитие на уроке психических качеств обучающихся:интеллекта (мышления, познавательных, общетрудовых и политических умений) воли и самостоятельности 
Виды уроков: 
а) урок-лекция;б) урок-беседа;в) киноурокг) урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа);д) урок самостоятельных работ (репродуктивного типа – устных или письменных упражнений);е) ) урок практических работ;з) урок-экскурсия, виртуальная экскурсия;и) урок-семинар;к) дидактическая игра;л) анализ ситуаций;м) устный опрос;н) письменный опрос;о) контрольная работа;п) зачет и т.д. 

Общая информация

Номер материала: 439178

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.