Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Профессионально - педагогическая компетентность учителя иностранного языка
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Профессионально - педагогическая компетентность учителя иностранного языка

библиотека
материалов
Профессионально -педагогическая компетентность учителя иностранного языка
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ совокупность профессиональных и личностных ка...
ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧИТЕЛЬ на достаточно высоком уровне осуществляе...
РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ развитие творческой индивидуальности...
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ соответствие актуальным и перспективны...
работа в методических объединениях, творческих группах исследовательская, эк...
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ самоанализ планирование са...
АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ управленческий аспект : как учитель ана...
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ совокупность умений структурировать н...
Схема самоанализа урока. 1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе...
Требования к содержанию урока. 1. Научность. 2. Воспитывающий и развивающий х...
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗ...
КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ синтез профессионализма (специальная, методическая, пс...
ПРАВИЛА УРОКА 1. Определение целей урока. 2. Уточнение типа урока. 3. Выбор м...
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ предполагает формирование у обучающихся новых понятий и способо...
ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ предполагает формирование у учащихся определенных свойств лич...
ЦЕЛЬ РАЗВИТИЯ предполагает в основном развитие на уроке психических качеств о...
Виды уроков: а) урок-лекция; б) урок-беседа; в) киноурок г) урок теоретически...
18 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Профессионально -педагогическая компетентность учителя иностранного языка
Описание слайда:

Профессионально -педагогическая компетентность учителя иностранного языка

№ слайда 2 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ совокупность профессиональных и личностных ка
Описание слайда:

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности

№ слайда 3 ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧИТЕЛЬ на достаточно высоком уровне осуществляе
Описание слайда:

ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧИТЕЛЬ на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность владеет техникой и тактикой педагогического общения достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся

№ слайда 4 РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ развитие творческой индивидуальности
Описание слайда:

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ развитие творческой индивидуальности формирование восприимчивости к педагогическим инновациям способность адаптироваться в меняющейся педагогической среде

№ слайда 5 ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ соответствие актуальным и перспективны
Описание слайда:

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию

№ слайда 6 работа в методических объединениях, творческих группах исследовательская, эк
Описание слайда:

работа в методических объединениях, творческих группах исследовательская, экспериментальная деятельность инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий различные формы педагогической поддержки активное участие в педагогических конкурсах, мастер-классах, форумах и фестивалях обобщение собственного педагогического опыта использование ИКТ ОСНОВНЫЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА

№ слайда 7 ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ самоанализ планирование са
Описание слайда:

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ самоанализ планирование саморазвития (цели, задачи, пути решения) самопроявление, анализ, самокорректировка

№ слайда 8 АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ управленческий аспект : как учитель ана
Описание слайда:

АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ управленческий аспект : как учитель анализирует,планирует, организует,контролирует, регулирует учебный процесс взаимоотношения с обучающимися психологический аспект: как влияет личность учителя на обучающихся, как педагог учитывает их индивидуальные способности педагогический аспект: с помощью каких форм и методов учитель ведёт обучение

№ слайда 9 ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ совокупность умений структурировать н
Описание слайда:

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ совокупность умений структурировать научные и практические знания для лучшего решения педагогических и воспитательных задач

№ слайда 10 Схема самоанализа урока. 1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе
Описание слайда:

Схема самоанализа урока. 1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе. Связь его с предыдущими, опора на них. Как этот урок работает на последующие уроки. 2. Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся данного класса. Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока. Была ли опора на диагностику общеучебных, специальных умений. 3. Какие задачи я решаю на уроке, были ли они решены: а) Общеобразовательные б) Воспитательные в) Развивающие Какие задачи были главными, стержневыми и как при этом учитывались особенности класса и отдельных групп школьников. 4. Рациональность выбранной структуры урока. Рациональность распределения времени для опроса, изучения нового материала, закрепления, разбора домашнего задания. Логическая связь между различными этапами урока. 5. На каком содержании (понятиях, идеях, положениях, фактах) делается главный акцент на уроке и почему? Выделен ли ясно и чётко объект прочного усвоения, чтобы дети не потерялись в объеме второстепенного? 6. Какое сочетание форм и методов обучения выбрано для раскрытия главного материала. 7. Как был организован контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся. В каких нормах, и какими методами он осуществлялся. 8. Как использовался на уроке учебный кабинет и его возможности. Целесообразно ли использовались технические средства обучения, средства наглядности. 9. За счёт чего обеспечивалась высокая работоспособность учащихся в течение всего урока. 10. Как на уроке поддерживалась психологическая атмосфера, в чём конкретно проявилась культура общения учителя с классом. 11. Как и за счёт чего обеспечивалось на уроке рациональное использование времени, предупреждение перегрузки. 12. Какие были продуманны запасные ходы для непредвиденных ситуаций. Были ли предусмотрены методические варианты проведения урока. 13. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи. Если не удалось, то почему? Когда планируется выполнение нереализованных задач?

№ слайда 11 Требования к содержанию урока. 1. Научность. 2. Воспитывающий и развивающий х
Описание слайда:

Требования к содержанию урока. 1. Научность. 2. Воспитывающий и развивающий характер каждого урока. 3. Осуществление связи с жизнью, теории с практикой. 4. Содержание коллективных форм работы учащихся с групповыми и индивидуальными. 5. Организация активной познавательной деятельности учащихся. 6. Сочетание изложения материала учителем с самостоятельной работой учащихся по приобретению новых знаний и умений применять их на практике. 7. Оперативный контроль со стороны учителя за деятельностью класса в целом и отдельных учащихся.

№ слайда 12 КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗ
Описание слайда:

КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 1. Учитель начинает видеть, что его не понимают. 2. Учитель видит, что именно не понимают. 3. Учитель осознаёт, почему его не понимают. 4. Учитель видит , что нужно сделать, и делает так, чтобы его поняли. 5. Учитель способен добиться понимания за минимальное время. 6. Добиваясь понимания за минимальное время, учитель одновременно развивает творческие возможности обучающихся.

№ слайда 13 КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ синтез профессионализма (специальная, методическая, пс
Описание слайда:

КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ синтез профессионализма (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка), творчества (творчество отношений), самого процесса обучения (оптимальное использование средств, приёмов, методов обучения) и искусства (актёрство и ораторство)

№ слайда 14 ПРАВИЛА УРОКА 1. Определение целей урока. 2. Уточнение типа урока. 3. Выбор м
Описание слайда:

ПРАВИЛА УРОКА 1. Определение целей урока. 2. Уточнение типа урока. 3. Выбор методов и приемов обучения в соответствии с поставленными целями. 4. Определение структуры урока, соответствующей целям и задачам, содержанию и методам обучения.

№ слайда 15 ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ предполагает формирование у обучающихся новых понятий и способо
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ предполагает формирование у обучающихся новых понятий и способов действий, системы научных знаний

№ слайда 16 ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ предполагает формирование у учащихся определенных свойств лич
Описание слайда:

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ предполагает формирование у учащихся определенных свойств личности и черт характера воспитание патриотизма воспитание интернационализма воспитание гуманности воспитание мотивов труда, добросовестного отношения к труду воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям воспитание дисциплинированности воспитание эстетических взглядов

№ слайда 17 ЦЕЛЬ РАЗВИТИЯ предполагает в основном развитие на уроке психических качеств о
Описание слайда:

ЦЕЛЬ РАЗВИТИЯ предполагает в основном развитие на уроке психических качеств обучающихся: интеллекта (мышления, познавательных, общетрудовых и политических умений) воли и самостоятельности

№ слайда 18 Виды уроков: а) урок-лекция; б) урок-беседа; в) киноурок г) урок теоретически
Описание слайда:

Виды уроков: а) урок-лекция; б) урок-беседа; в) киноурок г) урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа); д) урок самостоятельных работ (репродуктивного типа – устных или письменных упражнений); е) ) урок практических работ; з) урок-экскурсия, виртуальная экскурсия; и) урок-семинар; к) дидактическая игра; л) анализ ситуаций; м) устный опрос; н) письменный опрос; о) контрольная работа; п) зачет и т.д.

Краткое описание документа:

Профессионально -педагогическая компетентностьучителя иностранного языка 
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ 
совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности 
ПРОФЕССИОНАЛЬНО КОМПЕТЕНТНЫЙ УЧИТЕЛЬ 
на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность владеет техникой и тактикой педагогического общения достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся 
РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 
развитие творческой индивидуальности формирование восприимчивости к педагогическим инновациямспособность адаптироваться в меняющейся педагогической среде 
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государстваподготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию 

работа в методических объединениях, творческих группах исследовательская, экспериментальная деятельность инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий различные формы педагогической поддержки активное участие в педагогических конкурсах, мастер-классах, форумах и фестивалях обобщение собственного педагогического опыта использование ИКТ 
ОСНОВНЫЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА 
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 
самоанализпланирование саморазвития (цели, задачи, пути решения) самопроявление, анализ, самокорректировка 
АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 
управленческий аспект : как учитель анализирует,планирует, организует,контролирует, регулирует учебный процесс взаимоотношения с обучающимися психологический аспект: как влияет личность учителя на обучающихся, как педагог учитывает их индивидуальные способностипедагогический аспект: с помощью каких форм и методов учитель ведёт обучение 
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ 
совокупность умений структурировать научные и практические знания для лучшего решения педагогических и воспитательных задач 
Схема самоанализа урока. 
1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе. Связь его с предыдущими, опора на них. Как этот урок работает на последующие уроки.2. Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся данного класса. Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока. Была ли опора на диагностику общеучебных, специальных умений.3. Какие задачи я решаю на уроке, были ли они решены:а) Общеобразовательные б) Воспитательные в) Развивающие Какие задачи были главными, стержневыми и как при этом учитывались особенности класса и отдельных групп школьников.4. Рациональность выбранной структуры урока. Рациональность распределения времени для опроса, изучения нового материала, закрепления, разбора домашнего задания. Логическая связь между различными этапами урока.5. На каком содержании (понятиях, идеях, положениях, фактах) делается главный акцент на уроке и почему? Выделен ли ясно и чётко объект прочного усвоения, чтобы дети не потерялись в объеме второстепенного?6. Какое сочетание форм и методов обучения выбрано для раскрытия главного материала. 7. Как был организован контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся. В каких нормах, и какими методами он осуществлялся.8. Как использовался на уроке учебный кабинет и его возможности. Целесообразно ли использовались технические средства обучения, средства наглядности.9. За счёт чего обеспечивалась высокая работоспособность учащихся в течение всего урока.10. Как на уроке поддерживалась психологическая атмосфера, в чём конкретно проявилась культура общения учителя с классом.11. Как и за счёт чего обеспечивалось на уроке рациональное использование времени, предупреждение перегрузки.12. Какие были продуманны запасные ходы для непредвиденных ситуаций. Были ли предусмотрены методические варианты проведения урока.13. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи. Если не удалось, то почему? Когда планируется выполнение нереализованных задач? 
Требования к содержанию урока. 
1. Научность.2. Воспитывающий и развивающий характер каждого урока.3. Осуществление связи с жизнью, теории с практикой.4. Содержание коллективных форм работы учащихся с групповыми и индивидуальными.5. Организация активной познавательной деятельности учащихся.6. Сочетание изложения материала учителем с самостоятельной работой учащихся по приобретению новых знаний и умений применять их на практике.7. Оперативный контроль со стороны учителя за деятельностью класса в целом и отдельных учащихся. 
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ОЦЕНКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 
1. Учитель начинает видеть, что его не понимают.2. Учитель видит, что именно не понимают.3. Учитель осознаёт, почему его не понимают.4. Учитель видит , что нужно сделать, и делает так, чтобы его поняли.5. Учитель способен добиться понимания за минимальное время.6. Добиваясь понимания за минимальное время, учитель одновременно развивает творческие возможности обучающихся. 
КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ 
синтез профессионализма (специальная, методическая, психолого-педагогическая подготовка), творчества (творчество отношений), самого процесса обучения (оптимальное использование средств, приёмов, методов обучения) и искусства (актёрство и ораторство) 
ПРАВИЛА УРОКА 
1. Определение целей урока.2. Уточнение типа урока.3. Выбор методов и приемов обучения в соответствии с поставленными целями.4. Определение структуры урока, соответствующей целям и задачам, содержанию и методам обучения. 
ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ 
предполагает формирование у обучающихся новых понятий и способов действий, системы научных знаний 
ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ 
предполагает формирование у учащихся определенных свойств личности и черт характеравоспитание патриотизмавоспитание интернационализма воспитание гуманностивоспитание мотивов труда, добросовестного отношения к трудувоспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниямвоспитание дисциплинированностивоспитание эстетических взглядов 
ЦЕЛЬ РАЗВИТИЯ 
предполагает в основном развитие на уроке психических качеств обучающихся:интеллекта (мышления, познавательных, общетрудовых и политических умений) воли и самостоятельности 
Виды уроков: 
а) урок-лекция;б) урок-беседа;в) киноурокг) урок теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа);д) урок самостоятельных работ (репродуктивного типа – устных или письменных упражнений);е) ) урок практических работ;з) урок-экскурсия, виртуальная экскурсия;и) урок-семинар;к) дидактическая игра;л) анализ ситуаций;м) устный опрос;н) письменный опрос;о) контрольная работа;п) зачет и т.д. 

Общая информация

Номер материала: 439178

Похожие материалы