Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Личностный рост учителя – цель и результат педагогического процесса в условиях введения ФГОС
Матвеева Е.Ю.
учитель русского языка и литературы, руководитель МО гуманитарного цикла
2 слайд
Залогом профессионального успеха уже не могут
служить полученные один раз в жизни знания.
На первый план выходит способность людей
ориентироваться в огромном информационном
поле, умение самостоятельно находить решения
и их успешно реализовывать.
В.В. Путин
3 слайд
Развитие образования делает сегодня все более актуальным решение проблемы профессионализма педагога, уровня его компетентности. Меняющаяся ситуация в системе общего образования формирует и новые образовательные потребности педагогов. Она волнует любого учителя, сознательно стремящегося к повышению своей профессиональной компетенции, желающего быть способным и готовым к действиям в новых социокультурных условиях.
4 слайд
Педагогическое мастерство
Умение учителя решать задачи обучения, воспитания и развития в их диалектической взаимосвязи и единстве;
Умение привлечь внимание учащихся и заинтересовать их изучаемым материалом;
Умение учитывать возраст и психологические особенности учащихся, а также уровень их развития и на основе этого обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход;
Умение строить свои взаимоотношения с учащимися на гуманной, демократической основе;
Умение не теряться при самых трудных и неожиданных вопросах учащихся;
5 слайд
Педагогическое мастерство
Умение сочетать теорию и практику в преподавании учебного предмета;
Умение грамотно использовать в своей работе новинки передовой педагогической науки и практики;
Умение в совершенстве владеть своим «орудием» труда- речью, словом;
Умение критически мыслить и иметь чёткую активную гражданскую позицию, не пасовать перед трудностями и показывать учащимся органическое единство слов, убеждений и дела;
Умение разнообразить свои занятия, избегать шаблонности в их организации.
6 слайд
Центральной проблемой образования становится обеспечение высокого качества образования, что невозможно без решения проблемы профессионального роста педагога.
7 слайд
Самообразование есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество предъявляет, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить, нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен учиться еще и потому, что в глазах его учеников каждый год меняются временные этапы представлений об окружающем мире.
8 слайд
Способствующие личностному росту педагога.
Определяющие профессиональный рост педагога.
В чем заключается суть процесса самообразования?
Все источники знаний делятся на:
9 слайд
Личностный рост
Интеграция деятельности субъекта, направленная на развитие характера, способностей и индивидуальности работника.
10 слайд
профессиональное развитие
Рост, становление, интеграция и реализация в педагогическом труде профессионально значимых качеств и способностей, профессиональных знаний и умений, приводящих к новому способу деятельности.
11 слайд
Единство профессионального и личностного компонентов
Профессиональное совершенствование
Развитие личности
Профессионально- значимые личностные качества
12 слайд
Развитие профессионально значимых личностных качеств можно считать главным условием формирования профессиональной компетентности.
13 слайд
Функции учителя
Эмоциональная поддержка ;
Исследовательская;
Фасилитаторская;
Экспертная.
14 слайд
Учитель как собеседник
(функция эмоциональной поддержки)
15 слайд
Компоненты эмоциональной поддержки
Эмпатия (понимание чувств учеников), уважение их;
Искренность (открытое проявление учителем своих чувств);
Конкретность коммуникации (избегание обобщённых высказываний);
16 слайд
Уровни эмпирического понимания
учитель игнорирует эмоциональные проявления ученика, вызывая в нём чувство обиды и даже враждебности;
учитель реагирует на эмоциональные проявления ученика, но это реакция не на подлинные чувства ученика, а на чувства, которые сам учитель неверно приписывает ученику;
учитель реагирует с достаточно точным пониманием чувств ученика, лежащих на поверхности, но не реагирует или интерпретирует неправильно более глубокие чувства ученика;
учитель реагирует не на поверхностное проявление чувств ученика, а на его скрытые, глубинные чувства. Помогая тем самым ученику разобраться в самом себе.
17 слайд
Учитель как исследователь
18 слайд
Аспекты исследовательской активности
В компетенцию учителя входит самостоятельное обнаружение психологических проблем и решение конкретных практических задач в контексте реальности;
Использование психодиагностических методов и процедур;
Осуществление учителем в учебном процессе развивающих технологий личностного роста
19 слайд
Учитель как человек, создающий условия для учения
(фасилитаторская функция)
20 слайд
Учитель должен не столько передавать знания, сколько создавать ребёнку условия для самостоятельного их открытия и обнаружения. Таким образом учитель фасилитатор- это учитель, способствующий ученику в усвоении и освоении нового.
21 слайд
Учитель как эксперт
22 слайд
Экспертная (консультативная) функция учителя вырастает из потребности ученика в учителе, обладающем глубокими системными знаниями, разносторонними практическими навыками. Учитель должен быть настолько компетентен в области знаний, чтобы он мог свободно владеть материалом без специальной подготовки.
23 слайд
Личность учителя многогранна и разнообразна. Но какие характеристики личности учителя являются наиболее значимыми не для ученика вообще, а для ученика нашей школы? Мы попытались определить наиболее значимые для наших учащихся и учителей черты учителя- профессионала (результаты анкетирования)
24 слайд
Результаты анкетирования учащихся 10 класса
15- знает свой предмет и умеет сделать его доступным (13);
6- склонен к юмору, доброй шутке (10);
9- терпелив и терпим (9);
12- признает свои ошибки (8)
7- умеет заметить и поддержать любой успех ученика (6);
8- проявляет тактичность, корректность по отношению к другим (6);
10 – умеет уважать чужое мнение (6);
11 – способен понимать и чувствовать другого человека (6);
16 0 объективно оценивает знания учеников (6).
25 слайд
Результаты анкетирования учащихся 9 класса
1- личное обаяние (внимательное отношение к окружающим) (8);
6- склонен к юмору, доброй шутке (8);
9 – терпелив и терпим (8);
10 – умеет уважать чужое мнение (8);
3 – проявляет собственную (оригинальную) точку зрения, понимание предмета (7);
15- знает свой предмет и умеет сделать его доступным (7);
7- умеет заметить и поддержать любой успех ученика (6);
16 – объективно оценивает знания учеников (6).
26 слайд
Результаты анкетирования учащихся 8 класса
15 – знает свой предмет и умеет сделать его доступным (13);
9 – терпелив и терпим (10);
1- личное обаяние (9);
6- склонен к юмору, доброй шутке (9);
10 – умеет уважать чужое мнение (9);
16- Объективно оценивает знания учеников (8).
27 слайд
Результаты анкетирования учащихся 5 класса
6 – склонен к юмору, доброй шутке (12);
7 – умеет заметить и поддержать успех учеников (9);
11 - способен понимать и чувствовать другого человека (9);
2 - использует интересную информацию на и вне урока (7);
15 – знает свой предмет и умеет сделать его доступным (7).
Никто из учеников 5 класса не отметил данные пунктов 8 и 13.
28 слайд
Результаты анкетирования учителей
15- знает свой предмет и умеет сделать его доступным (9);
7- умеет заметить и поддержать любой успех ученика (9);
16 – объективно оценивает знания учеников (9);
12- Признаёт свои ошибки (7);
14 – поддерживает дисциплину (8);
1 – личное обаяние (внимательное отношение к окружающим) (6);
8- проявляет тактичность, корректность по отношению к другим (6).
29 слайд
Направления самообразования учителя
профессиональное (теория преподавания предмета);
психолого-педагогическое (индивидуальные особенности ученика);
методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения);
информационное (компьютерные технологии, интернет-ресурсы);
коммуникативное (взаимодействие между субъектами образовательного процесса);
личные компетентности (имидж, искусство общения, лидерские качества, педагогический такт);
30 слайд
Самообразование учителей нашего мо
посещение уроков и участие в обмене опытом;
периодический самоанализ профессиональной деятельности (в т.ч. Публикация статей в интернете);
постоянное совершенствование знаний в области классической и современной педагогики и психологии (курсы, в том числе дистанционные);
повышение уровня эрудиции, правовой и общей культуры;
31 слайд
Результаты самообразования
повышение качества преподавания предмета, по которому будет определяться эффективность обучения учащихся;
разработка новых форм, методов, приемов обучения;
выработка методических рекомендаций по применению педагогических технологий;
разработка и проведение открытых уроков;
создание комплектов педагогических разработок;
обобщение опыта по исследуемой теме.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная презентация - это выступление на педагогическом совете, который проводило МО гуманитарного цикла. По сути, это представление опыта коллег. Наше время ставит перед нами сложные вызовы, но и предлагает огромные возможности. Сегодня наша система образования предлагает возможности образования неограниченные. Чтобы воспользоваться этими возможностями, чтобы научить наших учеников жить в этом мире, нужно непрерывно учиться самим. Учиться, не только постигая новые знания, но и поднимаясь на новые духовные вершины. Учитель должен не только учиться, но и развиваться как личность.
6 609 929 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Матвеева Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.