Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с.Дуван
муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан
Выступление
на тематическом педагогическом совете
Тема педсовета: «Профессиональный стандарт педагогической
деятельности – основа развития современного образования»
Тема выступления с презентацией: «Характеристика стандарта.
Область и цели применения»
Подготовила
учитель музыки
высшей категории
Кузьминых
Г. И.
29 октября 2014 года
Профессиональный стандарт педагога
Впервые в российском
образовании разработано содержание профессионального стандарта педагога.
Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических
работников к труду и качеству образования.
Профессиональный стандарт педагога предназначен для установления
единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической
деятельности, для оценки уровня квалификации педагогов при приёме на работу и
при аттестации, планирования карьеры; для формирования должностных инструкций и
разработки федеральных государственных образовательных стандартов
педагогического образования.
В работе над проектом концепции и содержания профессионального
стандарта педагога приняли участие заслуженные педагоги, ведущие представители
экспертного сообщества. Рабочую группу по разработке концепции и содержания
профессионального стандарта педагога возглавил Е.А.
Ямбург,директор Центра образования № 109 города Москвы, член
Общественного совета при Министерстве образования и науки Российской Федерации.
Министерство труда и социальной защиты РФ с учетом рекомендаций
Экспертного совета по профстандартам утвердило первыепрофессиональные стандарты. Среди них –
профстандарты педагога в сфере дошкольного, начального
общего, основного
общего,среднего
общего образования.
До 2018 г. планируется
принять около 800 профессиональных стандартов.
Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N
544н
Приказ зарегистрирован
Минюстом России 6 декабря 2013 года.
Профессиональный
стандарт утверждён и начнёт работать с 1 января 2015 года.
Сущность и
цели создания профессионального стандарта современного педагога: повышение
качества образования, измеритель квалификации педагога, средство отбора кадров,
основа для формирования трудового договора.
Характеристика стандарта
· Профессиональный
стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются основные требования
к его квалификации.
· Общенациональная рамка
стандарта может быть дополнена региональными требованиями, учитывающими
социокультурные, демографические и прочие особенности данной территории.
· Профессиональный стандарт
педагога может быть также дополнен внутренним стандартом образовательного
учреждения (по аналогии со стандартом предприятия), в соответствии со
спецификой реализуемых в данном учреждении образовательных программ (школа для
одаренных, инклюзивная школа и т.п.).
· Профессиональный стандарт
педагога является уровневым, учитывающим специфику работы педагогов в
дошкольных учреждениях, начальной, основной и старшей школе.
· Учитывая особое место и
роль в общем среднем образовании таких предметов, как математика и русский
язык, обязательность их сдачи в форме ЕГЭ для всех без исключения выпускников
школ, в приложениях к документу отдельно выделяются профессиональные стандарты
педагога по этим специальностям.
· Профессиональный стандарт
педагога отражает структуру его профессиональной деятельности: обучение,
воспитание и развитие ребенка. В соответствии со стратегией современного
образования в меняющемся мире, он существенно наполняется
психолого-педагогическими компетенциями, призванными помочь учителю в решении
новых стоящих перед ним проблем.
· Стандарт выдвигает
требования к личностным качествам учителя, неотделимым от его профессиональных
компетенций, таких как: готовность учить всех без исключения детей, вне
зависимости от их склонностей, способностей, особенностей развития,
ограниченных возможностей.
Профессиональный стандарт
педагога выполняет функции, призванные:
· Преодолеть
технократический подход в оценке труда педагога.
· Обеспечить
координированный рост свободы и ответственности педагога за результаты своего
труда.
· Мотивировать педагога на
постоянное повышение квалификации.
Профессиональный стандарт
педагога
Содержание
1. Область применения.
2. Цель применения.
3. Термины и определения
применительно к педагогу.
4. Содержание
профессионального стандарта педагога.
4.1. Часть первая: обучение.
4.2. Часть вторая:
воспитательная работа.
4.3. Часть третья: развитие
(Личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые учителю для осуществления
развивающей деятельности).
4.4. Часть четвертая:
профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной
школе.
4.5. Часть пятая:
профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя),
отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования.
5. Методы оценки выполнения
требований профессионального стандарта педагога.
6. Заключительные положения.
Приложения:
Приложение № 1. Расширенный,
ориентированный на перспективу перечень ИКТ-компетенций педагога, которые могут
рассматриваться в качестве критериев оценки его деятельности только при
создании необходимых и достаточных условий.
Приложение № 2.
Психолого-педагогические требования к квалификации учителя.
Приложение № 3. Часть А.
Профессиональный стандарт учителя математики и информатики.
Часть Б. Профессиональный
стандарт учителя русского языка.
Приложение № 4. Рекомендации
по внедрению профессионального стандарта педагога.
Остановимся более подробно
на каждом пункте данного документа.
1. Область применения. Сфера дошкольного, начального и общего среднего
образования. Профессиональный стандарт педагога может применяться:
а) при приеме на работу в
общеобразовательное учреждение на должность «педагог»;
б) при проведении аттестации
педагогов образовательных учреждений региональными органами
исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования;
в) при проведении аттестации
педагогов самими образовательными организациями, в случае предоставления им
соответствующих полномочий.
2. Цель применения
2.1. Определять необходимую
квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и
развития ребенка.
2.2. Обеспечить необходимую
подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.
2.3. Обеспечить необходимую
осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.
2.4. Содействовать
вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.
3. Термины и определения
применительно к педагогу
3.1 Квалификация педагога – отражает уровень профессиональной подготовки учителя и
его готовность к труду в сфере образования. Квалификация учителя складывается
из его профессиональных компетенций.
3.2 Профессиональная
компетенция – способность успешно
действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении
профессиональных задач.
3.3 Профессиональный
стандарт педагога: документ, включающий
перечень профессиональных и
личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации.
3.4 Региональное дополнение
к профессиональному стандарту:
документ, включающий
дополнительные требования к квалификации педагога, позволяющие ему выполнять
свои обязанности в реальном социокультурном контексте.
3.5 Внутренний стандарт
образовательной организации: документ,
определяющий квалификационные требования к педагогу, соответствующий
реализуемым в данной организации образовательным программам.
3.6 Ключевые области
стандарта педагога: разделы стандарта,
соответствующие структуре профессиональной деятельности педагога: обучение,
воспитание и развитие ребенка.
3.7 Профессиональная
ИКТ-компетентность: квалифицированное
использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых
странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где это необходимо.
3.8 Аудит: систематический, независимый и документируемый процесс
получения свидетельств аудита и их объективного оценивания в целях установления
степени выполнения требований.
3.9 Внутренний аудит: аудит, осуществляемый самой организацией или другой организацией
от ее имени для внутренних целей. Например, внутренний аудит может быть
проведен для подтверждения результативности системы менеджмента или оценки
квалификации работников, а также оценки соответствия предъявляемым к ним
профессиональным требованиям.
3.10 Внешний аудит: аудит, проводимый независимой от образовательной организации
стороной. Внешний аудит может быть осуществлен надзорными органами или
организациями, представляющими интересы потребителей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.