Инфоурок / Школьному психологу / Тесты / ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДИСКУССИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ "БЫТЬ, А НЕ КАЗАТЬСЯ..."

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДИСКУССИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ "БЫТЬ, А НЕ КАЗАТЬСЯ..."

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

7


ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДИСКУССИЯ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ

ИЗ СЕРИИ: «В ЛАДУ С САМИМ СОБОЙ»





«БЫТЬ, А НЕ КАЗАТЬСЯ…»


Цель:

ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО, АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СРЕДЕ ПОДРОСТКОВ

СОДЕЙСТВИЕ ФОРМИРОВАНИЮ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ



Форма проведения:

дискуссия


Формы работы: индивидуальная, групповая


Методы и приемы:

  • Дискуссия, основанная на открытых вопросах, сформированных самими учащимися

  • Аналитическая деятельность

  • Рефлексия


Техническое оснащение:

- Интерактивная доска (электронная тематическая презентация)

- Листы заданий для индивидуальной работы:

- «Три вопроса к дискуссии»


Введение в тему:

Перед вами тематическая заставка…

- На какие мысли она наталкивает вас?


«Быть, а не казаться».

- О чем вам говорит эта фраза?

- Каков, на ваш взгляд, смысл она несет в себе? (комментарии…)


Ориентировочные ответы учащихся:

Быть и казаться – понятия противоположные по смыслу друг другу…

Образно говоря, находящиеся, как бы на двух разных полюсах…


ПРОДОЛЖИТЕ МЫСЛЬ…

«Быть…» - означает являться тем, кто ты есть на самом деле, без прикрас…

«Казаться…» – значит, позиционировать себя тем, каким бы ты хотел, чтобы тебя знали люди…


- О каких понятиях может идти речь сегодня?


Сегодня, мы с вами рассмотрим такие радикально противоположные понятия, одновременно являющиеся качествами личности.

Итак, речь пойдет о «лицемерии» и «достоинстве».


Как обычно, в основу нашего урока положен принцип дискуссии…

- Что предполагает собой принцип дискуссии?


Ориентировочные ответы учащихся:

Умение не только выражать собственное мнение, но его и обосновывать…


Уверена, каждый из вас имеет общие представления о заявленных в теме урока понятиях, а потому,

нашу работу мы будем строить на основе базовых знаний, личного опыта, ориентируясь, также на опыт и мнение одноклассников…


- В чем заключается суть самих понятий «лицемерие», «достоинство»? (рассуждения…)


РАБОТА В ГРУППАХ:
Установка к работе:
(2 минуты на обсуждение)

Работаем по принципу «формулировки определений»

Подача определения должна осуществляться полными фразами, доступными для восприятия оппонентов и иных присутствующих лиц.

Ориентировочные ответы учащихся:

ЛИЦЕМЕРИЕ

ДОСТОИНСТВО

это несоответствие слов и поступков,

истинным чувствам, убеждениям, намерениям человека.

Лицемер

человек, у которого внешние поведенческие проявления,

не соответствуют его внутренним переживаниям и истинным чувствам.

совокупность моральных качеств,

достойных уважения,

как со стороны самого обладателя,

так и со стороны окружающих.


Вопросы:

- Почему, на ваш взгляд эти два понятия объединены в единую тему? (комментарии…)


- Признайтесь, честно, какое из понятий у вас вызывает больший интерес?

- Какое из понятий вам более приятно обсуждать?

- Сделайте выводы, с чем связано единство мнений? (комментарии…)


- Что бы вы хотели узнать о понятиях «лицемерие» и «достоинство»?

- Сформулируйте свои вопросы…


- Предположите, откуда могло возникнуть, как само слово, так и само понятие «ЛИЦЕМЕРИЕ»? (комментарии…)


Немного истории…

Понятие «лицемерие» пришло к нам из древнего Рима, и изначально, имело прямое отношение к театру, лицедейству, со времен первых театральных постановок, в ходе которых актёрам, изображающим те или иные роли, приходилось надевали маски, тем самым, примеряя на себя суть другого человека, возможно, чуждую им самим…


- Давайте абстрагируемся от исторических фактов и задумаемся….

- Можем ли мы утверждать с полной уверенностью, о том, что думает, и что чувствует человек на самом деле? (рассуждения…)


Ориентировочные ответы учащихся:

На самом деле, мы можем лишь предполагать, интуитивно, как бы «читая человека», «между строк..»


- Что нам помогает в этом?

Ориентировочные ответы учащихся:

Внешние поведенческие проявления человека (поведение, жесты, мимика, голосовой тембр, интонационный характер…)


- Какие качества характера человека связаны с понятием лицемерия? (рассуждения…)


Ориентировочные ответы учащихся:

К проявлению лицемерия в характере человека, можно отнести такие качества, как:


Притворство

отсутствие (недостаток) искренности

Лукавство

Лживость


- Перед вами перечень слов…

- Подумайте и ответьте, какой принцип объединяет все эти слова в единую таблицу? (рассуждения…)

-

актерствование,

двоедушие,

двоемыслие,

двойственность,

двуличие,

двурушничество,

девоция,

игра,

иезуитизм,

комедиантство,

криводушие,

лесть,

лживость,

лицедейство,

лукавость,

лукавство,

маскарад,

неискренность,

ханжество

облыжность,

пафос,

притворство,

пустосвятство,

тартюфизм,

фальшь,

фарисейство,

фарс,

филистерство,


?


Ориентировочные ответы учащихся:

Эти слова близки друг другу по своему смысловому значению…

Все они имеют непосредственное отношение к понятию «лицемерие»


- Как в русском языке называют такие слова? (рассуждения…)


Ориентировочные ответы учащихся:

В русском языке, они носят название «синонимов».


- Какие из них известны вам?

- О смысле каких из них вы можете догадаться?

- О каких слышите впервые? (ответы учащихся…)


Обобщение:

О происхождении незнакомых слов, при желании можно узнать в дополнительных информационных источниках.

- Чем был полезен данный вид работы? (комментарии…)


РАБОТА В ГРУППАХ:

Упражнение-анализ: «Лицемерие, ли…?»


Установка к работе:

В основе следующего вида работы лежит анализ ситуаций.

Каждая группа получает ситуацию с целью объективной оценки на предмет наличия, либо отсутствия лицемерия.


СИТУАЦИЯ № 1

Учитель ведет урок.

Он строго следит за дисциплиной, и казалось бы, учащиеся внимательно слушают его.

Однако, как только учитель выходит за двери, учащиеся тут же, начинают заниматься своими делами.

СИТУАЦИЯ № 2

В учреждении ожидается приезд высокого начальства.

Перед чем, в документации производится полный порядок, с целью «пустить пыль в глаза».

После визита, все возвращается в прежнее русло.

СИТУАЦИЯ № 3

Продавец, обсчитав покупателей, оправдывается тем, что сделала это случайно, якобы по невнимательности, когда ей выразили претензию на то, что та, неправильно дала сдачу.

После чего, та извиняется, возвращает деньги, однако, продолжает поступать так и со следующими своими клиентами.

СИТУАЦИЯ № 4

Подросток дома вежлив и послушен, однако в компании сверстников он ведет себя достаточно развязно, употребляет слова, которые дома от него никогда не слышали.



ВРЕМЯ:

2 минуты - на обсуждение в группе

1 мин – на защиту мнения группы


Анализ:

- Сложно ли было прийти к единому мнению в группе?

- Почему? Обоснуйте собственную точку зрения…

- На что ориентировался каждый из вас при анализе той или иной ситуации? (рассуждения…)


Вывод:

Данные ситуации каждый из нас рассматривал через призму собственных переживаний и представлений об этом понятии, а также через призму собственного уровня сформированности этих понятий в нас самих.


А поскольку, в оценке собственных поступков, мы чаще всего далеки от объективности,

то нам ооочень сложно разглядеть ту тонкую грань, которая отделяет наше обычное поведение в жизни, от поведения, в котором просматриваются нотки лицемерия….


Анализ афоризмов:

Перед вами три афоризма, которые даны вам с определенной целью, еще раз дать внутреннюю оценку нашим понятиями , для того, чтобы перейти к следующему интереснейшему заданию, в основе которого лежит образный философский смысл….

Истинное достоинство – подобно реке. Чем она глубже, тем меньше издает шума…


Достоинство, как сила, и спокойно оно, именно потому, что уверено в самом себе


Не ищи искренности там, где лицемерие является нормой...


Упражнение «СРАВНИ И ОЦЕНИ» (обсуждение в парах – 2 мин.)

Перед вами весы, на противоположных сторонах которых лежат камни.

Камни эти мы условно сравним с нашими главными понятиями урока…

Вопрос:

- Подумайте и ответьте, на какой чаше весов расположилось лицемерие?

- А на какой достоинство?

- Обоснуйте свою точку зрения.


«ТРИ ВОПРОСА К ДИСКУССИИ» (время дискуссии – 10 минут)


УСТАНОВКА К РАБОТЕ:

Дома, вам было дано задание подготовить три неординарных вопроса к дискуссии, на тему: «Лицемерие и достоинство», которые, по вашему мнению, вызвали бы жаркий интерес ваших оппонентов.

Из трех имеющихся вопросов, вы выберите один, наиболее интересный, на ваш взгляд.

Итак, после произведенного качественного отсева, я с нетерпением жду ваших интереснейших вопросов:


Важным условием к постановке вопросов должно стать следующее:

Ваши вопросы, не должны предполагать прямых однозначных ответов.

А ваши ответы – должны предполагать полноту и качество рассуждений.


По завершению дискуссии, будет отмечен самый неординарный, самый яркий и самый интересный вопрос, вызвавший у нас наиболее жаркие обсуждения, споры…

ПРИГОТОВИТЬ ГРАМОТУ («САМЫЙ НЕЗАУРЯДНЫЙ ВОПРОС»)


МОЙ ВОПРОС:

- Почему лицемерие сравнивают с вредной привычкой человека? (комментарии…)


Ориентировочные ответы учащихся:

Она мешает нам быть настоящими и искренними людьми.

Привычка, которая манипулирует нами через ложный страх и жажду славы.


ПРОЦЕДУРА НАГРАЖДЕНИЯ (по итогам дискуссии)


Упражнение-рекомендации:

«Как избежать лицемерия и сохранить достоинство» (время работы: 5 мин.)


Установка к работе:

Вы практические психологи.

На прием к вам пришел человек, оказавшийся в очень щекотливой ситуации…

пример:

Скажем, он оказался в компании людей, которая решила кого-то наказать (обмануть, унизить...).

Однако, согласно его мировоззрению, ему неприемлемо участвовать в предложенном деле.


Перед вами стоит задача, выработать практические рекомендации:

«Как избежать лицемерия и сохранить собственное достоинство?»


РАССУЖДАЕМ:

Есть три варианта действий:

- Какими они могут быть?


Первый:

Включить лицемерие, что этот поступок не противоречит вашему мировоззрению, и, тот кто будет наказан, заслуживает подобного отношения (принять участие в деянии, наравне со всеми)


Второй:

Понимая, что не согласны с данной идеей, увильнуть от участия в ней, найдя косвенную причину…


Третий:

Открыто выступить против данного поступка.


Обсуждение:

- Какой из вариантов позиционирует себя, как наиболее достойный?

- Всегда ли легко принять правильное решение?

Ориентировочные ответы учащихся:

Здесь два варианта…

Либо очень сложно, либо наоборот просто.


- Когда сложно?

- Когда легко?


Ориентировочные ответы учащихся:

Все зависит от внутренних установок, которые ты даешь себе сам….

«Либо выбрать позицию лицемерия», «либо остаться на стороне достоинства».


- От каких внутренних факторов зависит отказ человека? (комментарии…)


Ориентировочные ответы учащихся:

От степени страха противостоять группе, от степени адекватности членов группы.


ПРОДОЛЖИТЕ МЫСЛЬ:

Если есть уверенность в том, что вас не поймут….

нет смысла что-либо и доказывать.

Иметь общие интересы с группой с противоположными мировоззренческими взглядами нецелесообразно в принципе, поскольку, в общении с подобными людьми лицемерие неизбежно.


- Предположите, реакцию большинства на прямой отказ человека?... (рассуждения…)


Ориентировочные ответы учащихся:

Люди с нравственно сформированными взглядами – всегда поддержат наличие собственной точки зрения и собственные принципы.


- Признаком чего является проявление сиюминутного лицемерия? (рассуждения…)


Ориентировочные ответы учащихся:

Сиюминутное лицемерие – является признаком слабости.

И наоборот, собственная, обоснованная позиция – является признаком проявления силы духа и олицетворением достоинством человека.


- Какие преимущества приобретает человек раз и навсегда порвавший с этой вредной привычкой? (рассуждения…)


Ориентировочные ответы учащихся:

Отказавшись от лицемерия, можно столкнуться с множеством мелких неудобств, однако, в замен, можно приобрести нечто, намного большее.

- Что именно? (комментарии…)


ОБОБЩЕНИЕ И ВЫВОДЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ДИСКУССИИ:

  • Самое главное – иметь собственные ценности и приоритеты и уметь их осмысливать.

  • Четко осознать, что именно является стержнем вашего мировоззрения.

  • Уметь контролировать собственные поступки и сверять их с выбранными ценностями.


Обобщение и рефлексия:

Подходит этап рефлексии, этап, когда у каждого из вас появляется возможность поделиться впечатлениями о занятии:


- чем оно было полезно для вас?

- какая информация была для вас новой, непонятой?

- что удивило?

- какой вид работы оказался для вас наиболее интересным?

- какие вопросы остались неразрешенными?


Меня искренне порадовало ваше внимание и заинтересованность в изучении данной темы.

Я благодарю всех за активное участие в ходе занятия.
































































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-208570
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>